劳动实践活动自我鉴定。
我们一般会在特殊的日子开展一些活动，我们一般会在开展活动之前准备一份活动方案，活动方案是将活动的一切事宜进行规划，你的活动方案有没有通过呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【报告分享】 劳动教育实践活动报告范例”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
为了从小培养少年儿童在生活上自治自理的能力，进而养成热爱劳动、珍惜劳动成果的习惯，本学期学校开展了“自己的事学着自己做”主题活动，这样的活动是为了更好的锻炼和培养队员们的社会实践能力，学会动手、动脑，通过活动使队员们知道从小学会做一些力所能及的事，同时，培养队员们团结一致的思想品质。为了把一份温馨，一些爱心和一份人人服务于社会的理念、精神带给人们，带到社会，也使队员们在社会中实践中体验生活，健康成长。
针对一年级的孩子的特点，我设计了列举实例、讲小故事、比赛系鞋带、戴红领巾等一系列活动，让学生在活动中了解一年级的小朋友已经可以自己做一些事了，而不是仍然像幼儿园时一样，什么事情都要爸爸妈妈、老师来帮忙。
本次少先队活动通过列举实例、聆听小故事、整理书包比赛等活动让小朋友活动起来，在活动过程中孩子们积极参与到其中，说出了自己的感受和意见，调动了孩子的积极性，孩子们受到了自己的事情学着自己做的思想教育，让孩子明白自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做，集体的事情大家做。学生在交流中沟通和感悟，了解了别人会做的事情，也激励了孩子自己也去努力。本次活动取得了良好的效果，希望在本次的活动以后孩子能够切实做到自己的事情学着自己做。
“少年强则国强，少年智则国智”少年是一个国家的希望，所以在以后的学习生活中，我们还要不断要求学生自己做自己力所能及的事情，培养学生的自主参与意识和动手能力。
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[精选报告] 大学生社会实践活动调查汇报写作范例
每个人都会遇到大大小小的活动，大多时候我们都会提前前准备一份活动方案，活动方案是为了确保活动的顺利进行，你对活动方案了解多少呢？下面是由小编为大家整理的“[精选报告] 大学生社会实践活动调查汇报写作范例”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面…无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。
20××年2月10日上午，在我校团委，政教处的呼吁下，我们针对现阶段塑料袋使用的问题，开展了此次活动，宣传环保知识。
此次宣传活动我们在准备宣传材料期间进行了多方面的调查研究，利用网络、书刊等方式查阅各种环保知识宣传资料。现将我此次环保知识宣传社会实践活动的总结及心得体会（针对“白色污染”）进行分析。
一、我们的实践过程：
首先，我们来到宣传台，认真阅读了展示牌上的环保知识宣传，了解了关于泰兴市污染治理及成果。紧接着，我们通过浏览网页，了解了污水处理情况和流程，展望了泰兴市未来发展规划和积极构建全社会关注环保的人文环境、绿色环境。
二、分析：什么是“白色污染”？
“白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染|呢？
“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯（pe）、聚氯乙烯（pv）、聚丙烯（pp）、聚苯乙烯树脂（ps）。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。
三、分析：什么是造成“白色污染”的主要原因？
1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。
3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。
4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。
四、分析：“白色污染”的危害有哪些？
（一）视觉危害：
散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
（二）潜在危害：
1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。
3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。
5、使臭氧层变薄。白色污染经过太阳光照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。
五、行动起来治理“白色污染”：
通过这次环保知识宣传社会实践，我了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋，使人们出门十分狼狈。然而，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。
我们泰兴市，虽然每天都有很多名环卫工人日日夜夜与“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，保护环境应该是全社会的行为。因此，我们每个人都有保护环境的义务。
同时，我也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场；如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。
让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球――我们共同的家园。在此，我建议我们应从自身做起，从一点一滴小事做起，要时刻做到：
1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内；
2、我们学校早已经设置了“垃圾分类存放处”，我们就要积极参与和宣传；
3、不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱；
4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染；
5、发现身边有破坏环境的行为时。
报告参考:一亿有多大实践活动报告汇集七篇
各个地方都经常会开展一些不同的活动，顺理成章的我们就要开始做一份活动方案了，活动方案顾名思义也就是关于活动的方案，你觉得活动方案应该是怎么样的呢？下面是小编精心为您整理的“报告参考:一亿有多大实践活动报告汇集七篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
一亿有多大实践活动报告【篇一】
一、调查目的：
为了真正掌握xx中学XX届高一新生数学学习的基本情况，x月27日至x月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成绩进行了调研，对学生数学学习情况进行了全方位的调查和了解，并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。
二、调查对象及方法：
1、调查对象
(1)xx中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。
(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩，学习方法等方面。
(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。
(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。
2、调查方式：调查问卷，成绩查询分析
三、调查内容及调查结果分析：
(一)学生成绩调查及问卷调查结果分析
1、根据新中分班情况，四次月考中数学成绩进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。
2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较，整体看来增长率不高，学生进步幅度基本无较大变化，个别学生进步较大300名左右，但是也有退步较大的。
3、参与问卷调查的，在数学教学课堂上，57.5%的学生大部分内容都能够听懂，37.5%的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。
4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助，其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视情况而定。
(二)与学生座谈调查结果分析
1、学生对于数学的理解能力薄弱，导致没有数学兴趣
2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成绩
3、数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，课上掌握较少，没有足够的练习时间，也是成绩较差的原因。
4、部分学生课上难以集中精力，课下练习较少，不敢问题。
5、对概念、法则、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。
(三)与数学任课教师座谈调查结果分析
几位任课教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点。
1、在12个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好，而在平行班中的学生对成绩不是很重视，学习成绩较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的兴趣，学生程度不一。
2、对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比较枯燥，从而导致学生学习数学的抵触心理。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
3、对于教师而言，每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法适应。
4、被许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，没有真正理解所学内容。
5、一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。找不到正确的学习方法。
6、不重视基础，好高骛远。
四、调查总结
通过此次调查，充分说明了数学教学有待提高，学生的数学兴趣与管理力度有待增强。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：
培养学生良好的学习习惯。研究学科特点，寻找最佳学习方法，数学学科担负着培养学生各种思维能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。加强辅导，化解分化点，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。试图增加的趣味性，使学生乐学，会学。及时召开教研活动，带动整个年级的学科发展。
一亿有多大实践活动报告【篇二】
这问题有点大！如果说在这个无边无际的无限宇宙中有多少生命世界存在，我想那应该也是无限的，并且很多宇宙里的世界在不断重复类似我们星球的历史过程，并且我们也在重复着别的世界发展的进程，这个世界由意识而出现画面，由意识而变得充满生机和美丽，如果没意识，包括时间在内的所有的一切的一切都将幻化为零！
Minecraft用中文翻译过来，叫做我的小小手工世界，因为这样的名字不好听，所以就翻译成了我的世界为什么要叫做我的世界？因为这个游戏是一款沙盒游戏和已和小伙伴联机创造世界，所以就叫做我的世界，希望这个能给你很大的帮助
世界文学中的第一流作品，已经读过不少了，从青少年时期就开始的阅读文学，至今也珍藏了不少珍贵的世界名著的多个版本，象网格本《外国文学名著丛书》已收集100余种，《世界文学名著》囊括的中外文学名著200种，也买了100余种。在世界文学的长廊里游历了漫長的岁月，心目中也大致确立了对几十种代表世界文学最高水准的作品的认知！当然也只是出於个人意义上的认知罢了，用来与文学爱好者作个交流而已！世界文学是世界各国社会生活历史的反映，具有世界文化发展的意义！而小说是生活的镜子，是现实生活的横断面！不论长篇或短篇都是反映生命机体或生活机体的特性。世界各国一切文学产品中，小说是人类生活最切实可靠的见证！当然能够负担起人类使命目的伟大小说並不是很多的。也许巴尔扎克的《人间喜剧》，托尔斯泰的《战争与和平》，雨果的《悲惨世界》，曹雪芹的《红楼梦》等才真正称得上伟大！在我看来，十九世纪现实主义文学是世界文学的高峰，至今难以超越！它所呈现的史诗一般的辉煌，是文学史上的奇丽壮观！其中俄罗斯古典文学是最光彩夺目的一页！
托尔斯泰的《战争与和平》《安娜卡列尼娜》生动地记录了俄国贵族社会的历史风貌，广阔的空间中无数人的命运动荡不安！
果戈里的《死魂灵》《钦差大臣》开辟了俄国批判现实主义的先河！
屠格涅夫的《前夜，父与子》《猎人笔记》的反农奴制倾向及诗一般的抒情笔调，更是无人可及！
普希金的史体小说《叶甫盖尼奥涅金》其散发的诗意，恐怕无人可及！莱蒙托夫的《当代英雄》也是属於最高品位的一流之作！
而肖洛霍夫的《静静的顿河》。就其艺术性而言，在世界文学中可占有头等的位子吧！总之，俄罗斯文学的艺术是发掘不尽的！
法国文学中，巴尔扎克的《高老头》司汤达的《红与黑》，福楼拜的《包法利夫人》既反映了十九世纪法国的社会生活，艺术上也是批判现实主义的扛鼎之作，雨果的《悲惨世界》记录了拿破仑时期前前后后的历史过程，散发着人道主义的光辉！
英国文学的杰出代表，小说家狄更斯的《大卫科坡菲尔》反映的是一个人成长的故事，他充满着艰辛和苦难的探寻，表明人的价值的创造和道德完善的过程，是何等艰难！
而《呼啸山庄》这部小说所揭示的是人性中的仇与恶所酿成的悲剧是何其凶险，触目惊心！
而德国伟大的小说家托马斯曼的《布登勃洛克一家》写的是一个商业家族的兴衰起落，可艺术上是娓娓道来，从容不迫！曾被称之为德国的《红楼梦》！
美国霍桑的《红字》讲的是一个爱情悲剧故事，可女主人公的坚强性格和人格魅力所散犮的艺术光华，使这部作品具有永恒的价值！
世界名著中的一流作品，它所蕴含的艺术是说不完道不尽的。在此也只能提纲挈领的说一些。重要的是各位文学爱好者，自已去边读边体会吧！
一亿有多大实践活动报告【篇三】
这世界有多大，谁能猜得透，辽阔的天空，从自己生活的角度向远方眺望，无法将一切尽收眼底，却知道远方还有另一个国度，不管从哪眺望，都是如此。
站在云峰上，向下望去，白茫茫的一片，看不清大地的颜色。在这云雾弥漫的山峰，仿佛已经踏过了天空，在这上面走一步，或激动，或害怕。但如果你扎稳了脚步,你会微笑，因为再向下看去，你眼中不再是迷茫，而是希望。
看着虚无缥缈的云在你身旁围绕，顺着云看过去，仍是看不到尽头。你若敢在上面转一圈，仿佛看到了天堂之门，因为此刻你已经站到了世界极高之处。但你会问:我站在最高处，却看不透这世界，这世界究竟有多大？
如果你是天文爱好者，在夜晚，就会带着天文望远镜上楼顶去观察。你用天文望远镜来观测星星，有时只有月亮孤单一人挂在天上，独自散发出幽暗的光，有时会满天星，星星洒满你的视野每一角，伴同月牙为大地洒下光辉。
以自己为中心点旋转360°，看得到满天星光，星星是和月亮我们所看到的最高物体，无法看到在它身后隐藏的世界。在梦幻的星空下，你会思考:这世界究竟有多大，我看得到星星，却不知道他它们延续在哪个角落，一眼看去，没有边际。
世界有多大，谁能猜得透，没有一个精准的数字，如果真的计算出来了，又怎样才能亲眼见证？如果坚持把地底给挖穿了，看见的会是什么,可以看到地球的边际吗？
探索宇宙，觉得一切都很奇幻，用一生的时间，在宇宙中穿梭，看遍了太阳系、银河系，参观完你所见到的行星，想继续探索，却因宇宙没有边际，岁月流逝，结束了你漫长的一生。
这是，你心中最想问的问题是不是“世界有多大”？
一亿有多大实践活动报告【篇四】
一亿有多大
1亿有多大：1亿相当于(1)个亿、(10)个千万、(100)个百万、(1000)个是十万、(10000)个万、(100000）个千、（1000000）个百、（10000000)个十、(100000000)个一。
这个星期我们数学课上了关于亿以上数的认识，起初第一感觉就是数位好多呀，看着让人有点晕乎乎的。宋老师为了让我们脑袋里有更清晰的认识，就让我们周末自己实践调查一下亿有多大，于是我的调查开始了。
1亿张纸能有多高呢？有一座高楼大厦高吗？我决定先测量一百张纸有多高，一百张A4纸差不多是1厘米：那一千张就是10厘米，一万张就是100厘米，就是1米了，一亿是一万个一万，那就是说一亿张白纸叠起来有1万米高，我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔约8844米。1亿张纸10000米高的话，那就是比珠穆朗玛峰还高呀！看来，一亿是一个非常非常大的数啊！1万张白纸的厚度：10x10=100厘米=1米。10万张白纸的厚度：1米x10=10米。100万张白纸的厚度：10米x10=100米。1000万张白纸的厚度：100米x10=1000米。1亿张白纸的厚度：1000米x10=10000米。说明白纸的张数每增加到原来的10倍，厚度就增加到原来的10倍。白纸的张数越多，厚度越厚，根据一定的计数就可以推算出大量白纸的厚度。
一亿粒大米够人吃多长时间呢？这个只能算一个大概的值，因为不同人的饭量不同，另外不同种类的米的重量也不同。普通北方大米600粒左右为50克，也就是一斤，一粒米就是十二分之一克。所以1万粒大米约有833克，成年人每餐吃200克至300克米饭，一万粒大米够一个成年人吃一天。如果把这一万粒大米数一遍的话，假设如果每秒数2粒的速度，这个速度是已经很快的了，那么全部数完的话需要83分钟。
1亿粒大米有83333千克，大约8吨，够一个成年人吃27年左右，也就是说，够一个人吃到三十五岁左右。假设每秒数2粒的速度，这个速度已经很快了，那么全部数完需要578天左右，也就是说，全部数完一遍，需要日夜不停的数578天左右。
100粒大米约2克重。一亿粒米约重（2000000）克合（2000）千克，如果每袋装25千克，那么就可以装80袋。在正常情况下，成年人每人每天按500克大米算的话，1亿粒米大约能够（4000）人一天的口粮。2000000÷500=4000人。2000000÷（500x365）≈xx。一亿确实很大，1亿粒米约重2000千克，约够4000人吃一天，约够一个人吃xx。
一亿有多大实践活动报告【篇五】
开始：各位专家领导，下午好！
今天我将要为大家讲的课题是《1亿有多大？》
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材分析
《1亿有多大？》是人教版新教材小学四年级数学第七册第一单元内容。教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
二、教学目标
1、通过“称一称”“数一数”“排一排”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受
2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。
三、教学理念：
数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。
四、教学重点、难点
教学重点：感知一亿的大小
教学难点：培养学生的数感
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从学法和教法上谈谈：
五、学法
四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
六、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，尽力展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：综合实践活动课程，应着重采用小组合作、探究-研讨法。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
七、教学程序及设想
一、谈话揭题。
同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？揭示课题：一亿有多大。
在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。
谁能说说，“100000000”这个数给你的感受是什么？（特别的大）
二．实践操作
（一）称一称
那么100000000到底有多大呢？大家想不想切实感受一下啊？下面老师给大家讲一个故事：
古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，有一次黄河又泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后，立刻展开救灾工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩，家家户户都挂上了刘恩的画像，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，先是夸奖他救灾的功劳，然后对刘恩说：“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加100000000粒大米吧。”皇帝刚说完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝这哪是在奖赏刘恩啊，100000000粒大米才有多少一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。你能知道刘恩为什么很高兴的谢了皇帝吗？
你能猜想出1亿颗大米到底有多重吗？
（学生猜想）
我们有没有什么好的办法能巧妙的称出1亿大米到底有多重？
（学生讨论）
师引导出设计方案：把1亿粒大米称一下
方案1、先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。（或用倍比关系算）
方案2、先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。
3、教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。
4、学生分组计算
5、各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。
通过刚才活动我们知道了1亿粒米大约有2500000克=2500千克=5000斤重，现在知道刘恩每月奉禄多加100000000粒大米，为什么很高兴的谢了皇帝吧？
而我国有13亿人口，如果每人每天节省1粒米，那么全国一天下来大约能节省多少克大米啊？如果每人每天吃400克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？
（学生计算）13×（2500×1000）÷400=81250（天）≈223（年）
知道这些信息后，你有什么感想？
（教育学生要爱惜粮食）
2、数一数。
（1）小组活动，动手数一数。
以小组为单位，每人拿一些练习本，和在一起，以循环的方式一本一本的数，数到100本告诉老师，老师立刻告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组交流所用时间。
（2）小组合作，提出问题。
谈话：如果照这样的速度，我们数一亿本练习本要用多少秒呢？
出示书上的表格（可把90秒改成全班认同的秒数），请学生以组为单位进行推算，并把结果填入表格。
反馈，指名读得数。
（3）进一步探究。
谈话：9千万秒，这段时间长吗？这么长的时间用秒作单位来表示显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？（年）怎样换算成多少年？学生说出方法后看书上的算式。
学生用计算器计算出结果。提问：看了这个结果，你有什么感想？
3、排一排。
谈话：刚才我们通过数一数从时间上感受了一亿的大小，大家还想不想通过其他的方式，再来感受一下一亿的大小？
（1）实际测量长度。
请10位同学手拉手站成一排，师生共同测量出长度。（取整米数）
（2）列表进行推算。
提问：照这样计算，一亿小朋友手拉手站成一排有多长？
出示表格，根据表格形式，各小组也依据刚才的测量数据列表格填一填，并反馈推算结果。
（3）从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。
指名读出推算出的长度。
谈话：对于这个长度，大家都会感觉到很长，但究竟有多长可能还感受不深。地球赤道全长40000000米，一亿个小朋友手拉手站成一排，可以饶地球赤道多少圈？用计算器算一算。如果学生的计算器只能显示8个数位，就要把米换成千米来算。
指名说说计算结果。
提问：看了这个数据，你又感受到什么了？
三、在活动中提升认识、升华情感。
读一读下面的信息，并说一说有什么感受。
1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。
1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。
我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。
新明日报xx年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。
xx年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。
四、全课总结
通过今天的学习你知道了些什么？你有什么感受？
五、通过今天的学习你还想研究哪些有关1亿的问题呢？
（可能的情况：1亿张纸的厚度、1亿个一元硬币的厚度、1亿个人的质量、1亿秒有多长……）
你能把你想研究的有关1亿的问题，设计方案写出来吗？
一亿有多大实践活动报告【篇六】
我认为1亿是一个很大的数，但是不知道这个数到底有多大。
今天睡觉之前，我开始数小绵羊，1只，2只，3只100只。数到100只，我看了看身边的秒表，大概用了110秒。假设我以这样的速度数下去，那么，数1000只小绵羊就要1100秒，数10000只要11000秒1亿只小绵羊要数多久呢？
算一算，数1亿只小绵羊大约要用110000000秒。那么，数1亿只小绵羊要多少分钟，或者多少小时，多少天，多少年？结果令我大吃一惊，大约要1833333分钟，也就是30556小时，或者1273天，3年半！数1亿只小绵羊竟要3年半的时间！真是不算不知道，一算吓一跳。
由此可见，1亿真的是一个很大的数。
一亿有多大实践活动报告【篇七】
记得以前，我以为一亿是一个很大的数，但不知道它具体有多大？
我们就说数作业本吧。我们数100本作业本要用多少时间呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢？只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要11000000000秒，试想一下数一亿本作业本要多少分？多少时，多少天？多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年！还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊！
由此可见，一亿真大啊！
