- 2026-02-24
- 单词课件
◈ 单词课件 ◈
篇1：蛋糕的单词怎么写英语单词怎么写<\/h2>
We might as well finish up the cake.
我们倒不如把蛋糕吃完。
These cakes are very quick and easy to make.
这些糕饼做起来又快又简单。
The cake was decorated to look like a car.
这蛋糕装饰得像一辆汽车。
篇2：蛋糕的英语单词怎么说<\/h2>
一.蛋糕的英语单词
蛋糕2113的英文单词是：cake
读音：英 [ke?k] 美 [ke?k]
释义：n.蛋糕; 糕饼;5261 块状物; 沉积物
vt.& vi.结4102块; 胶; 涂厚厚的一1653层
例句：Would you like some chocolate cake?
来点巧克力蛋糕怎么样?
变形
复数： cakes
过去式： caked
过去分词： caked
现在分词： caking
第三人称单数： cakes
二.蛋糕相关食物拓展资料
1、bread
读音：英 [bred] 美 [br?d]
n.面包; 食物; 营养，营养物; 生计
vt.在…上撒面包屑;
例句：It is important that food be breaded just minutes before frying.
把食物抹上面包屑后过几分钟就炸，这一点很重要。
2、pie
读音：英 [pa?] 美 [pa?]
n. 馅饼;饼图
例句：Help yourself to this apple pie.
请吃点苹果馅饼。
3、tart
读音：英 [tɑ?t] 美 [tɑ?rt]
adj. 酸的; 尖酸的; 刻薄的
n. 果馅饼; 妓女
例句：I had rhubarb tart with a lot of cream.
我吃了添加了许多奶油的大黄小馅饼。
4、crepe
读音：英 [kre?p] 美 [kre?p]
n. 绉丝;绉绸;绉胶;薄煎饼
例句：You know what's in the crepe suzette?
你知道在橘子黄油薄卷饼里面有什么?
5、waffle
读音：英 ['w?fl] 美 ['wɑ?fl]
v. 闲聊;胡扯
n. 废话;无聊的话
n. 华夫饼干
例句：ell, your making cinnamon toast inspired me to go out and buy a waffle maker.
你做的肉桂吐司激发我去买了一台松饼机。
篇3：星星的单词英语单词<\/h2>
The nearest star to earth is about 4 light years away.
地球离最近的恒星大约为4光年。
Films with big stars always attract great attention.
有大明星演出的电影总是引起很大的兴趣。
She's the star of the show!
她是这台演出的明星！
He's so good ─ I'm sure he'll be a big star.
他太棒了——我相信他会成为大明星的。
The stars were points of light in the sky.
天空中的点点光亮就是星星。
◈ 单词课件 ◈
今天早上篮球训练结束后，妈妈就回到家问妈妈给我安排了什么任务，妈妈说让我把第八单元的单词背会课文读熟，然后我就听妈妈的话开始背起单词来。
首先我先把第八单元的单词读了几遍，然后再闭上眼睛，将单词在脑子里回忆一遍，这样我就会读了。接下来我将单词给正在洗衣服的妈妈读了一遍，妈妈夸我读得非常好，让我趁热打铁把这些单词背会。然后我就回到屋里开始背单词，刚开始我三个单词三个单词的背，然后再六个单词六个单词的背，最后全部一起背。我自己背了一遍，感觉还不错，我就让妈妈给我检查。可在检查的过程中我错了两个单词，但是妈妈没有让我重新背，只是让我再把这些单词多读几遍，以后再多注意一下就行了。
我以后一定要把背过的单词多多复习，不能把这些单词给忘掉。
◈ 单词课件 ◈
子时：23点--01点前左眼：意外之喜降临，会有不错好运，你的心脏要强一点，别兴奋过了头。右眼：有人请你吃饭，能够省下一笔钱，但是这个人的目的不明，你要多多斟酌。
丑时：01点--03点前左眼：家中最近很麻烦，大小事困扰着，不知该怎样办，短期内一筹莫展。右眼：有人思念你，有可能是家中长辈，互相牵挂太久了，有空打电话关心一下吧。
寅时：03点--05点前左眼：会有朋友自远方而来，狠狠吃你一顿！假如你并非别有所图或手边闲钱多，接到朋友电话必须要装忙。右眼：家人有机会得到意外之财，例如猛然中了奖，也有可能丢掉的钱又找回来了。
卯时：05点--07点前左眼：贵人贵客报到，让你性命重现曙光，多留意猛然出此刻你身边；很久不见的朋友。右眼：平安顺利，不必太过担心可能发生风险的状况，吉人自有天相，安心睡觉吧。
辰时：07点--09点前左眼：人际关联会变好，许久不见的朋友再次相见，可能捎来不错的喜讯。右眼：钱财就这样不知不觉地流失掉，花了许多冤枉钱。
巳时：09点--11点前左眼：会有好处能够捞，目前的你颇有利用价值，别人都会让你三分。右眼：开车留意，提醒家人多注重平安，风险出此刻四面。
午时：11点--13点前左眼：长期耕耘总算有了却果，你能够松一口吻，准备享受成果吧。右眼：意料之外的事件发生，还好机率不高，继承维持警戒才好。
未时：13点--15点前左眼：你可能在打赌或玩麻将时输了不少钱，别输光了才来后悔。右眼：有好事发生，但属于微不足道，你也不会很兴奋的那种小事。
申时：15点--17点前左眼：猛然想起什么事件吗?快点去做，当下想到的，最轻易智谋胜利了。右眼：异性缘佳，你的贵人就是异性，他们对你，比同性宽恕多了。
酉时：17点--19点前左眼：为人辛苦为人忙，好在有收获，帮别人也是在帮自己。右眼：刚熟悉的朋友就能够熟得不得了，和他们多混熟点会很不错。
戌时：19点--21点前左眼：有人指使工作给你，不好想太多，快点允诺，其余的问题会自然会迎刃而解喔！右眼：自得忘形了吗?留意小人随时准备落井下石，你别太嚣张。
亥时：21点--23点前左眼：享受合家团圆、多方肯定，再加把劲，你会做得更漂亮。右眼：提防官司纠纷，你要不口舌冒犯人，要不就是弄坏东西！
俗话说：“左眼跳财、右眼跳灾”。然而，这一说法没有科学依据，“眼皮跳”实际上是人体某种疾病的先兆。眼皮跳也称“眼睑震颤”，发病原因有两种，一种是正因休息、睡眠不足，或者是正因贫血、烟酒过度；另一种是正因眼病引起的，比如近视、远视、散光、结膜炎、角膜炎等。
眼皮跳实际上是反映人体健康状况的一个报警器。对绝大多数单纯眼皮跳的人来说，最多见的原因是用眼过度或劳累、精神过度紧张，比如用电脑时刻过长、在强光或弱光下用眼太久、考试前精神压力过大等。眼皮跳是每个人在生活中都可能遇到的，大部分人能够在短期内自行消失。因此，当眼皮刚刚跳动时，不好立刻去治疗，而是要多注意休息、放松精神、持续良好的心态；同时，加强局部热敷，注意观察一下，眼皮跳是逐渐减少还是增加？有没有向下扩大的趋势或从眼周围向口角的线状牵拉感？另外，照照镜子，瞧一瞧，摸一摸有没有明显的萎缩处(凹陷处)？如果一周后眼皮仍然跳，推荐去医院治疗。
右眼皮跳是什么预兆？按时辰分析吉凶：
右眼跳：有人请你吃饭，能够省下一笔钱，但是这个人的目的不明，你要多多斟酌。
右眼跳：有人思念你，有可能是家中长辈，相互牵挂太久了，有空打电话关心一下吧。
右眼跳：家人有机会得到意外之财，比如突然中了奖，也有可能丢掉的钱又找回来了。
右眼跳：平安顺利，不必太过担心可能发生危险的状况，吉人自有天相，安心睡觉吧。
右眼跳：钱财就这样不知不觉地流失掉，花了很多冤枉钱。
右眼跳：开车要留意，提醒家人多注意平安，危险出此刻四周。记住，任何时候不好饮酒开车。
右眼跳：意料之外的事情发生，还好机率不高，继续持续警戒才好。
右眼跳：有好事发生，但属于微不足道，你也不会很高兴的那种小事。
右眼跳：异性缘佳，你的贵人就是异性，他们对你，比同性宽容多了。
右眼跳：刚认识的朋友就能够熟得不得了，和他们多混熟点会很不错。
右眼跳：得意忘形了吗？留意小人随时准备落井下石，你别太嚣张。
右眼跳：提防官司纠纷，你要么口舌冒犯人，要么就是弄坏东西。
右眼跳，平常事，不好紧。
右眼跳，会发生不快的事。
右眼跳，有事会让你生气。
右眼跳，这天对任何事都不能插手。
右眼跳，将发生一件幸福的事。
右眼跳，近期会得到礼物。
修改点评：
1、眼皮跳一般在疲劳过度、用眼过久或睡眠不足之时，眼皮跳的发生率较为频繁，其它像是强光、药物产生的刺激，或眼睛被吹进了异物，或常常抽烟、喝酒等，都会刺激眼睛，引起眼皮跳。最常见的眼皮跳为眼轮匝肌的“肌肉小颤动症”，每次跳个几秒到几分钟；正常的`状况只要过一段时刻后，便会自动恢复，也可闭上眼睛休息一下，或是用热毛巾敷一下眼睛，以及配合均衡的日常饮食和充足的睡眠，来缩短眼皮跳动的时刻。如果眼皮跳个不停，便应立即找医生诊治了。假使你的眼皮跳动，是连同半侧面部肌肉、眉毛及口角皆抽动的话，则可能是颜面神经受到刺激所引起的痉挛现象，应用心治疗，否则将会出现口?眼斜之症。对于眼皮跳动，中医则认为是由久病过劳损悲哀脾，或肝脾血虚日久生风造成的。若是心脾两虚引起的，并兼有失眠健忘、心烦心悸、食少体倦等症，能够“归脾汤”加减药味治之；若是因血虚生风引起的，并常跳动不止，且与眉、额、面、口角相引而不能自控，则以“当归活血饮”加减药味治之。
2、眼皮跳动并不是吉或凶的预兆，都是迷信的说法。这种状况是眼部肌肉眼轮匝肌痉挛收缩引起。一般与用眼疲劳、身体劳累、精神紧张等因素有关。避免方法：
①、注意休息，不好过于紧张，避免劳累。
②、注意良好的用眼习惯，不好长时刻近距离用眼，一般看书、看手机、看电脑50分钟就应休息10分钟，远眺放松。
③、能够局部热敷，每次15分钟，每一天2-3次。
从科学的角度分析，眼皮跳是每个人在生活中都可能遇到的，大部分人能够在短期自行消失，而引起眼皮跳的原因有几种：
1。休息，睡眠不足，或者是正因贫血，烟酒过度。
2。正因眼病引起的跳动，比如近视，远视，散光，结膜炎和角膜炎等眼病。
眼皮跳时要多注意休息，放松精神，持续良好的心态;同时，加强局部热敷，注意观察一下，眼皮跳是逐渐减少还是增加，有没有向下扩大的趋势和从眼周围向口角的线状牵拉感。另外，照照镜子，瞧一瞧，摸一摸有没有明显的萎缩处(凹陷处)。如果一周后眼皮仍然跳，就就应到专业医疗机构进行诊治。
从风水学上讲右眼皮跳：
风水上讲眼皮跳是一种运程暗示，不可忽视。不一样时刻的右眼皮跳都预示着不一样的意思。以下是右眼在不一样时刻跳动的预兆：
子时：有人请你吃饭，能够省下一笔钱，但是这个人的目的不明，你要多多斟酌。
亥时：提防官司纠纷，你要不口舌冒犯人，要不就是弄坏东西。
丑时：有人思念你，有可能是家中长辈，相互牵挂太久了，有空打电话关心一下吧。
寅时：家人有机会得到意外之财，例如忽然中了奖，也有可能丢掉的钱又找回来了。
申时：异性缘佳，你的贵人就是异性，他们对你，比同性宽容多了。
戊时：得意忘形了吗?留意小人随时准备落井下石，你别太嚣张。
以上是对眼皮跳的预兆的说，不知你选取哪种方式呢?
◈ 单词课件 ◈
例句：
She was a zealous worker for charity.
她是个热衷于慈善事业的工作者。
But other European Banks were not so zealous.
但其它欧洲银行就没那么积极了。
He would not abase himself by showing fear.
他不愿露出惧色而有失身份。
They farm dairy cattle.
他们饲养奶牛。
He avoids all meat and dairy products.
他不吃任何肉类和奶制品。
◈ 单词课件 ◈
1二人转 turn and turn
游戏说明：两名学生背靠背各持一张单词卡片，根据教师口令转身观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。击鼓传花
说单词 大红灯笼高高挂
说句子 4 萝卜蹲
说单词
5.猜声音 guess the sound
游戏说明：教师请几名学生背对同学，另几名同学拍打这几名同学的肩膀并说出单词，回座后，请前几名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
6.背靠背(back to back)
游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
7.心有灵犀(say and do)
游戏说明:当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。
8课件游戏what’s missing 部分猜整体 9找出不合群的单词
教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。炒菜鍋：類似大風吹，妳要炒什麼？我要炒A菜。被唸到的人要趕快站起來找位子坐，沒位子的當鬼。（试一试看是否危险，因为要跑动）blow wind,blow wind, blow to...(单词)（名字）（课件游戏）
看誰好眼力：老師將10個在PPT上迅速闪过，請學生舉手回答剛才看到哪些图片。12十八地獄轉轉轉：輪盤上寫字母，請學生猜哪個字母將落在定點上。13 六角骰子：學生猜老師會擲到哪個字母，猜中得一分，看誰是骰子王 14.水中撈月：準備一些彈珠。請小孩邊夾跟读单词。单位时间内看谁夹得多 15.谁是狼郭先生
16.砸金蛋。以四个单词卡片为例。老师选四个单词卡片放在台前，其中一个单词埋有炸弹，每组选出三个认为没有站但的单词，全都选完之后向所有人一一读出所选出的单词，若选出的三个单词中有一个含有炸弹，则该组的所有成员都会被另一组炸掉，最后被炸弹炸的次数少的一组为胜出。
◈ 单词课件 ◈
励志的英文：encourage读音：rɪnˈkɜrɪ:dʒ]相关用法;encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事encourage doing sth.鼓励做某事1、That'：how to encourage innovation.这就是为什么大家都在思索,如何才能培养企业家精神,如何鼓励创新，",Breathing in I relax;breathing out I release.",我只是鼓励人们调息;练习与呼吸建立联系，吸气，扩展资料相关词义辨析“encourage、inspire、excite、stimulate这些动作均表：激励，1、encourage指提高某人情绪。增强战胜困难，实现目标的信心和勇气，2、inspire通常指鼓起勇气。充满信心和希望，3、excite主要指某人的言行或其它外界因素使他人变得兴奋或感情冲动。4、stimulate尤指人或物因外界因素而受到刺激。
◈ 单词课件 ◈
A–Acknowledging（感激）感激上天给予你的一切。B–Belief（信念）做每一件事要有坚定的信念。C–Confidence（信心）对自己充满自信心。D–Dreaming（梦想）有空不妨做做白日梦。E–Empathy（心灵相通）站在对方的立场上为对方想想。H–Happiness（幸福观）为你的生活及所做的是感到满意。I–Imagination（想象力）伸出你想象的翅膀去追求你的梦想。J–Joy（欢乐）把你的欢乐带给你所认识的人。 L–Love（爱心）奉献你的爱心及爱的精神。N–Nice（友善）即使对陌生人也保持一颗善心。O–Openness（开化）敞开你的胸怀去接受新事物。耐心等待成功的出现。Q–Quiet（安宁）找一段安宁的时间、安宁的地方去好好反省自己。S–Smile（微笑）用微笑面对绝望的困境。T–Trust（信任）信任自己、亲戚、朋友和其他人。
◈ 单词课件 ◈
考研英语大纲单词中出现的有介词词性的单词共计72个，介词在英语中属于“小词”，但是介词在英语表达中随处可见、且功能强大，发挥的效力可不小。其功能之一就是，它可以和介词宾语一起构成许多否定意义的成语或词组。今天小编为大家分享这些否定意义的介词，助你解题更顺利!
11.on [ɑn] prep.向，朝……;关于;在……之上;在……时候
【例句】：What a pity! You’re really down on your luck.(太遗憾了，你的运气真是不佳!)
Don’t lie to me! I knew you were on the cross about what happened.(别对我说谎，我知道你对所发生的事情供述不老实。)
12.out [a?t] prep.向;离去
【例句】：Out of sight, out of mind.(眼不见，心不烦。)
The design of the building is quite out of fashion.(这幢建筑的设计相当不时髦。)
The unique book is out of print.(该孤本不再印发)
The serious old man is quite out of humor.(这个严肃的.老人一点儿也不幽默)
Don’t wandering on the wrong planet. Rest was now out of the question.(别想入非非了，现在休息是不可能的。)
To ask $5000 for such a small house like that is out of all reason.(这样小的一间房子要价5000美元简直是无理取闹!)
To be honest, I’ve had no exercise for ages;I’m really out of condition.(说实话，我已经有好几年没锻炼过了，我现在健康状况不好。)
It’s hard to see how prices could spiral out of control while labour costs remain so subdued.(在劳动力成本保持如此稳定的同时，物价上涨到失去控制的程度几乎是不可能的。)
Stars in the bright night are out of count.(晴朗的夜空中星星不计其数。)
The regulations were out of date and confusing.(那些规定已经不合时宜，而且令人费解。
I know I am out of line sometimes.(我知道我有时候过分了点儿。)
Those who arrive on foot, however, are out of luck.(但那些步行而来的顾客就没这么幸运了。)
Nothing in this peaceful suburb was out of place.(这个平静的郊区没有什么异常的情况。)
Freedom of navigation in the South China Sea is out of question.(南海的航行自由也没有任何问题。)
It is out of time to give a comment here.(在这儿说这种话有点不合时宜。)
◈ 单词课件 ◈
上班也能背单词：与Head头部有关单词记忆
引导语：小编觉得联想法是记忆单词最好的方法和形式，下面小编就给大家奉上这种方法，希望大家可以用这种方法延伸到更多的英语词汇记忆中去!
与head的联想单词
body ['bɒdɪ] n.身体
body is the first thing that comes to my attention.
身体是我首要注意的地方。
☞ skin skin [skɪn] n. 皮肤
guard guard [gɑːd] n. 守卫
brain [bren] [brain] 头脑
dr. chen has invented a device to measure b r a i n activity during sleep.
陈博士发明了一套侦测睡觉时脑部活动的仪器。
☞ mind [maɪnd] [maɪnd] 理智
skull [skʌl] [skʌl] n. 头盖骨
dizzy ['dɪzɪ] ['dɪzi] 晕眩的
it's so hot that makes me feel dizzy.
天气热到令我感到晕眩。
☞ spin [spm] [spin]旋转
headache ['hedeɪk] ['hɛd'ek] 头痛
forhead ['fɔːhed; 'fɒrɪd] n 额头
he wiped his forehead with his sleeve.
他用袖子擦了擦额头。
☞ head [hed] [head]头部
fever ['fiːvə] 发烧
hair [hair] 头发
i' m having my haircut this afternoon.
今天下午我要去剪头发。
☞ haircut ['heəkʌt] ['hɛrkʌt] n. 理发;发型
hairdo 英 ['heəduː] ['hɛrdu] n. 发型;做头发
headache ['hedeɪk] 头痛
i have a splitting h e a d a c h e.
我头痛欲裂。
☞ ache [eɪk] [ek] 疼痛
headline ['hed.la] [headline] 头条新闻;头版
the affair of the super star is in the headlines again.
这位超级巨星的绊闻又上了新闻头版。
☞ news [njuːz] [nuz] n. 新闻，
headliner 英 ['hedlaɪnə] 美 ['hɛd,laɪnɚ] n. 写标题的记者
think [θɪŋk] 美 [θɪŋk] vt. 想;认为
he never t h i n k s about anybody but himself.
他只想到自己，从不会想到别人。
☞ thoughtful ['θɔːtfʊl; -f(ə)l] ['θɔtfl] adj. 深思的;体贴的;关切的
thinking [θɪŋkɪŋ] ['θɪŋkɪŋ] n. 思考;思想;想法;意见;见解
与head的.联想短语:
1 babove/over one's head难以理解的
to the children, divorce is over their head.
对孩子们来说，离婚是难以理解的。
2 make one's hair stand on end使之毛骨惊然
to pass the grave at night makes her hair stand on end.
晚上从坟墓旁经过使她毛骨惊然。
3 think better of考虑对……改变主意
what a foolish idea! i hope you'll think better of it.
多么愚蠢的主意!我希望你会重新考虑。
aspirin ['æsp(ə)rɪn] ['æsprɪn] n. 阿司匹林
◈ 单词课件 ◈
眼看着假期已经过了一大半了，可是王老师布置的单词任务却完成的很少，也仅仅只背了四个单元的单词。于是，今天下午就加大了工夫背单词。
整整一个午都在背单词，每一单元的单词都应背的滚瓜烂熟，决定今天下午专门来攻克这个英语单词。中午2点起床就开始了，本想着这些单词一会儿就可以完成，可是却整到了晚上8点。
第一单元的单词还算是简单，这个单元单词早就听写过了，可现在背起来还有点困难。这部分单词早就忘完了，只能开始用老办法重新背，嘴里念叨着，手上写着，没有一刻是闲的，渐渐的十几二十分钟过去了，终于把第一单元单词给背完了。
开始听写了，妈妈说一个我写一个，嘴里还在不停念叨着字母。不过很快，第一单元的结束了，但在批改时，却又发现了很多的问题，单词拼写存在很大的问题，一会儿不是少写一个字母就是把b和d写反，这也导致我次次听写都没有满分。
第一单元的单词已经背完了，第二、三、四单元的单词也一块背下来了，也把它们一块听写完了。
那么任务来了，下一个单元单词该如何解决呢?面对陌生的单词，最先解决的便是读音，我拿起妈妈的机，开始播放音屏，顺着音频的读音把它们一一的读了下来，熟练了读音后开始记中文意思，这时己经开始疲惫了，头发昏，经过一会儿的休息。我又开始了单词之旅。哎，渐渐的中文意思和拼写也一并记了下来。
时间不早了，终于记完了，背了一下午的单词，我发现轻松了很多，当然也开始对单词有了兴趣。不过每天还是要坚持背单词，因为开学后就要进行单词听写了，我差的还有点多，要继续加油啊!
◈ 单词课件 ◈
government/ ‘gΛvənmənt/ n.政府;治理;政治
graduate/ ‘grædjueit/ n.毕业生 vi.大学毕业
grammatical/ grə’mætikəl/ a.语法上的
grandfather/ ‘grændfa:ðə/ n.祖父;外祖父
grandmother/ ‘grændmΛðə/ n.祖母，外祖母
grateful/ ‘greitful/ a.感激的;令人愉快的
guess/ ges/ vt.&vi.&n.猜测，推测
gymnasium/ dʒim’neizjəm/ n.体育馆，健身房
foundation/ faun’deiʃən/ n.基础;地基;基金
from/ frɔm, frəm, frm/ prep.从…来;离开
general/ ‘dʒenərəl/ a.总的;一般的n.将军
generally/ ‘dʒenərəli/ ad.一般地;通常地
generate/ ‘dʒenəreit/ vt.发生;引起;生殖
generation/ dʒenə’reiʃən/ n.一代，一代人;产生
generator/ ‘dʒenəreitə/ n.发电机;发生者
gentleman/ ‘dʒentlmən/ n.绅士;有教养的人
◈ 单词课件 ◈
以F开头单词造句
face
Put a smile on your face.
He faced the flag.
She faced left, then right.
The nation faced great danger.
fact
The facts show that he spoke the truth.
factory
The shoe factory in our town is moving to Mexico.
fail
My car failed to start.
The leaders failed to reach a peace agreement.
fair
The judge made a fair decision.
He played the game fairly.
It was only fair that she invite him to dinner.
fall
The burning airplane fell from the sky.
The ball fell gently into my hands.
The snow melted as it fell.
false
She made a false statement to the police.
The computer gave a false answer.
family
She has a large family.
famous
He is a famous actor.
far
Johns home is far from here.
farm
His family owns a big farm in Kansas.
fast
He said he could run as fast as a race horse.
My dog is a fast eater.
◈ 单词课件 ◈
篇1：单词背诵方法<\/h2>
1.词根词缀
Pneumonoultra micro scopic silico volcano coni osis 火山肺矽病
pneumono-肺
pneumonia肺炎
somn睡眠
ultra-超出;非常
ultraviolet紫外线 UV light
infrared红外线
infra-小于;在…之内
micro-微小;微
scopic-视线;看
scope范围;眼界
vis-
visible可见的
-able可…的
Reachable可及的
Readable可读的
visual视觉的
pict-图
picture图画
depict描绘
microscope显微镜
microscopic显微可见的
telescope望远镜
tele-远的
telegraph电报
telephone电话ZHe135.com
television电视
teleconnection:climate anomalies being related to each other at large distances
anomaly 异常现象
SiliconValley 硅谷
silicondioxide 二氧化硅
di-两个
dichromatic双色的
dramatic戏剧性的;夸张的
chrom-颜色
Chrome 谷歌浏览器，取义“色彩”
monochrome单色;黑白
polychrome多色
mono-单
poly-多
monosaccharide单糖
polysaccharide多糖
volcano-火山的
volcano火山
volcaniceruption 火山喷发
-rup喷发
coni-尘的
-osis疾病
anti- 否定前缀
un-/dis-/in-/im- 否定前缀
clear/unclear
possible/impossible
rup- 喷发，裂开
rupture撕裂;裂口
2.联想记忆
exuberant有活力的，兴奋的
发音
Rant
Rent
exuber ant
pitch音调;沥青
peach桃子
pit坑
pith精髓;髓
falcon猎鹰
fall/啃
3.同义词记忆
consistent
constant
continuous
篇2：如何快速背诵单词<\/h2>
如何快速背诵单词
背诵单词的好方法
短文背诵法
背单词的方法多种多样，但最高效的方法是短文背诵法。
一篇短文包含了数十个甚至上百个核心单词，通过短文背单词，一背就是一大串。
在短文中，你不仅掌握了单词的意思，学掌握了单词的用法。
更重要的是，在脱口而出大量短文的同时，你的口语和语感将大大提高，你也钭学会大段大段地讲英语和大段大段地写英文。
这就是短文背诵法的超级魅力!
范例一：
Life is about choices
生活充满选择
Life is about choices. You can choose to be miserable or you can choose to enjoy life.
You can choose to improve your health or you can choose to destroy it. I hope you will make correct choices.
I hope you will choose to enjoy your family, enjoy your friends, enjoy your work, and enjoy your everyday life.
Life is a gift and we really should enjoy every minute of it.
生活充满选择。
你可以选择痛苦，你也可以选择享受生活。
你可以选择改善健康，你也可以选择毁掉健康。
我希望你能作出正确的选择。
我希望你会选择享受家庭、朋友和工作带来的乐趣，享受你每一天的生活。
人生是一个馈赠，我们确实应该享受人生的每一分钟。
超级单词一：choice n. 选择;抉择
It was a matter of personal choice.
这是个人选择问题。
I chose to learn Li Yang Crazy English.
我选择学习李阳疯狂英语。
超级单词三：miserable adj. 痛苦的;不愉快的
In the old days, most people had a miserable life.
在旧时代，大部分人生活很悲惨。
超级单词四：improve v. 改善;改进
Improve yourself today.
今天就要改变自己。
超级单词五：destroy v. 破坏;毁灭
Never try to destroy my confidence.
不要企图摧毁我的信心。
超级单词六：correct adj. 正确的;恰当的
The last answer is the correct one.
最后一个是正确答案。
通过考试真题背单词
中高考真题中的单词都是考试的高频词和常考词，都是中考和高考核心词汇。
通过考试真题背单词，在掌握单词的同时，你顺便突破了考试。
如果你能脱口而出几套中考和高考真题，你的词汇肯定没问题，你的考试肯定没问题，你的英语口语也会获得巨大的提升。
范例一：
Jennifer takes a lot of exercise every day and she is always full of energy.【河南省中考单项选择】
詹妮弗每天做大量的运动，所以她总是精力充沛。
exercise n. 锻炼;做操;练习;习题 v.锻炼
ne full of 充满;装潢
energy n. 精力;能量
范例二：
If our government doesn’t pay attention to controlling food safety now, our health will be in danger.【广东省中考单项选择】
pay attention to 重视;关心;注意
control v. 控制;支配;管理
safety n. 安全;保险
danger n. 危险;危险物
in danger 在危险中;有...的危险
范例三：
My parents always attach great importance to my getting a good education.【天津市高考题】
我的父母很重视让我能得到良好的教育。
attach v. 加上;连上;附上
importance n. 重要;重要性
attach importance to 注重;重视
education n. 教育;培养
零碎时间记忆法
单词特别适合用零碎时间记忆!只需要善用零碎时间，你就可以讲一口流利的'英语，就可以成为单词和考试高手!
把单词抄写在小卡片上、小笔记本上，你就可以轻易做到“充分利用零碎时间记单词”!
野驴狂奔法
这个方法的核心是：快速、大量地浏览单词!每个单词停留的时间要短，但是要重复次数一定要多!俗话说：一回生，二回熟。
记单词和智商无法，只与重复的次数有关。
人人都是天才!
我建议大家用这个方法记忆“每个单元的单词”!一次一百个，才是真过瘾!
具体操作方法如下：
一、选择英语课本中一个单元的单词表
二、每隔一小时“快速浏览”一次，每个单词停留一秒钟左右!这样感觉非常刺激、快乐!
三、每次都把熟悉的单词用红笔划掉;
四、第二天再循环一次!
五、如果一个星期学一个单元，只需要两三天就能彻底记住 所有的单词!
这是一个神奇的方法!你也可以用这个方法记忆中考和高考单词!
名言背诵法
英语名言是人类智慧的结晶，能够给人们信心和力量，能够给人们不断奋进的动力。
通过名言背单词，在掌握单词的同时，你的英语和人生智慧也将同步增长，共同提高。
每天坚持背诵一条名言，这样不仅掌握单词，不仅可以激励自己，还可以顺便掌握复杂的语法结构。
范例：
We must embrace pain and burn it as fuel for our journey.
我们必须拥抱痛苦，并把痛苦当成我们旅途的燃料。
1、embrace v. 拥抱
I am ready to embrace any challenges in life.
我已准备好拥抱生活中的任何挑战。
2、pain n. 痛苦
His behavior caused his parents a great deal of pain.
他的所作所为使他的父母极为难过。
3、burn v. 燃烧
The whole building burned to the ground.
整栋建筑夷为平地。
4、fuel n.燃料;烧烧剂
Coal is one of the cheapest fuels.
煤是最便宜的燃料之一。
5、journey n. 旅行;行程
Have a safe journey.
祝你一路平安。
篇3：关于初中英语的单词背诵方法都有哪些<\/h2>
1
运用读音规则记忆法
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音 , 就可以根据音标来直接拼写英语单词 , 尤其是一些比较长又难于识记的单词 . 例如：pronunciation , 就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音;cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。
对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer 可分为 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部分，important 可分为 im/im/、por/p /、tant/t ?nt/ 三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。
例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 长江，jacket 夹克衫，New York 纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2
字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。调字母，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。
如 : 把 “sign”中的 “ign” 变成 “ing”, 重新组合成 “sing”，然后用 “sing” 记住 “sign”;把 “ear”中的 “e” 放在 “ar” 后 , 重新组合成 “are”，然后用 “are” 记住 “ear”;把 “leak”中的 “e” 放在 “k” 后，重新组合成 “lake”，然后用 “lake” 记住 “leak”。
3
比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形义不同的词：sun 和 son，too 和 two ;音形相同而意义不同 :light和 light;义相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
4
联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“ 记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。” 联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词 bake利用联想记忆，在湖边 做 蛋糕 并烘 ;打球时联想到：ball， basketball， football，playground 等等;吃饭时联想到：dining - room， breakfast， lunch 等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。
1、相似记忆法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。
2、对比记忆法：事物之间相反的特性容易形成对比联想。
3、接近/同义记忆法：在学习到nose时，我们可以联想到smell。
4、同音记忆法：如，dear与deer，读音为[dɪə]。
5、变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就可以变出很多单词来。
6、典故联想：通过典故来联想，也可以帮助记忆单词。
5
分类或归纳记忆法
英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。
例如时间的分类如下：
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
6
重复记忆法
重复能深化记忆的 “ 痕迹 ”。俗话说 “ 一回生，二回熟，三回成师傅 ”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。
我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。
具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。
7
语境记忆法
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用 “ 环境因素 ” 的 “ 暗示 ”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些 “ 环境因素 ” 的 “ 暗示 ”，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。
不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如：“get away” 作 “ 离开、滚开 ” 解，“get through” 作 “ 到达、打通 ” 解，“get up” 作 “ 起床、登上 ” 解等。脑子里有了这么多对于 get 这个单词意义的理解时，别人猛一问 get 这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。
8
图表记忆法
利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。
如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，
如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等;
英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表;
9
对称图像思维记忆
英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。
例如 :tomorrow 明天 “orro”;cabbage 洋白菜 “abba”;tomato 西红柿 “to...to”;cotton 棉花 “otto”;chuch 教堂 “ch...ch”;museum 博物馆 “mu...um”;common 通常的 “ommo”;follow 跟随 “ollo” 等。
10
象形记忆法
象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。例如 : eye see meet sleep ;bed;cup;banana;rabbit等。
11
感官记忆法
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官， 达到记忆目的的方法，这样做的好处实通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视 …… 耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。
例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道 pent 的词根含义，只知道联想、方正，不知道 legend, founder，其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有 battery字样，洗发精瓶外有 shampoo字样，某些药品包装盒上的 OTC字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。做个有心人。
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游戏记忆法
在小学阶段，英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各种游戏，不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在活动中主动地记忆单词。
1. 单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …
2. 拆词游戏：如多变的天气，用 weather 这七个字母能拼出多少个学过的单词?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;
3. 改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如：of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...;
13
卡片记忆法
卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。这样能有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
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歌诀/顺口溜记忆法
用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法，由于“诀”的字句整齐，顺口押韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，往往能收到事半功倍的效果。因此，采用这种方法记忆单词，学生识记和掌握就容易、轻松多了。
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故事串记法
就是把要记忆的单词串记成故事，通过有趣的故事情节进行记忆。
16
结合词组、短语、句型、句子记忆
如：danger —— in time of great danger 在危机时刻
leadership—— under the leadership of 在…领导下
如：要记忆introduce这个单词可结合句型introduce sb. to sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
篇4：GRE单词知乎推荐背诵方法<\/h2>
GRE单词知乎推荐背诵方法
谐音法
就是利用英语单词的发音的谐音进行记忆的方法。谐音法如果使用得当，是最有效的记忆方法，可以真正做到过目不忘。不过，像所有其他方法一样，谐音法只适用于一部分GRE单词，切忌滥用和牵强。例如：
hyphen n. 连字号“-”
记法 1: hyphen音“还分”→还分着呢，快用连字号连起来吧
quaff n. /v. 痛饮，畅饮
记法 1: quaff音“夸父”→夸父追日，渴极痛饮
同构法
同构本是一个数学名词，这里用来指几个不同的英文单词可以由相同的英文字母构成这一现象。我们知道，每个英文单词都由一个或数个英文字母构造而成，由于字母在单词里排列顺序的变化，相同的几个字母便可以构造出不同的单词，这些单词互相称作同构词。如果同构词里有一个是我们非常熟悉的单词，那就可以拿来作为记忆其他同构单词的桥梁。用同构法记忆GRE单词表中的短词是最有效的。例如：
awl n. 尖钻，锥子
记法 1: awl→law→像尖钻一样钻法律的空子
dolt n. 笨蛋
记法 1: dolt→told→告诉过你了，笨蛋!
异构法
利用异构词进行记忆的方法就叫异构法。异构是相对于同构而言的。异构词是指在拼写上只相差一两个字母的两个或几个单词。若异构词里有一个是我们所熟悉的，就可以拿来记忆GRE词汇精选中其他不熟悉的异构词。例如：
记法 1: cant→can’t→让人无法听懂的隐语
记法 1: con→icon→熟读偶像的作品
拆字法
拆字法就是把一个单词拆成两个或两个以上的部分进行记忆的方法。被拆出来的部分可以是完整的有内在联系的几个单词;也可以是具有联想功能的几个字母组合。拆字拆得巧可以做到“望文生义”。同样，不是每个GRE单词都适合用拆字法来记忆。切忌乱拆。例如：
lackey n. 仆人
记法 1: lackey→lack+key→缺少钥匙的人→没有权利的人→仆人
pigsty n. 猪圈
记法 1: pigsty→pig+sty→猪待的地方→猪圈
新构词法
利用词根词缀进行记忆的方法叫构词法。也可以把构词法看作是一种特殊的拆字法。构词法的关键是词根，如果词根是熟悉的或者已经记住了，那么在遇到一个由该词根构成的新词的时候，构词法是很有效的一种助记法;但是，如果词根不熟或者还没有记住，那么构词法非但是无效的，而且将成倍增加记忆的负担，从而走向了助记法的反面。针对传统构词法的这一天然缺陷，本人提出了新构词法的概念，即构词法必须解决词根的记忆问题，例如：
arson n. 纵火
记法 1: arson→ars+on→纵火
背诵GRE词汇的问题总结 高分不再是梦
背诵新GRE词汇的问题如下：
1. 死看单词，就盯着看啊看，觉得面熟了，以为记住了，结果逆序的时候就还是看着眼熟，模煳的记得单词的意思，但是仔细深究的时候和塬意相去甚远。
2. 对于意思相近的词分辨能力差，就是即使记住了，作类反的时候还要重新背，因为根本没有分辨能力。
3. GRE考试某些词汇书问题也很严重，每个单词给出来的解释都是非常概括而模煳的，比如有很多词的中文解释都是一样的，比如“挑剔，吹毛求疵”这样的解释就有carp, cavil, captious, fastidious等等。但是具体到每个单词的使用语境都不太一样，背单词的时候这些都没法区分。
4. 有人用书签遮挡中文释义，然后在单词前面画星星，叁角等等标记背诵次数，记忆程度，往往书被不同颜色的笔画的乱七八糟的都没啥效果，到时候还是忘。
上面是我们小站教育总结的背诵GRE词汇的问题，下面是方法，大家感受一下。
1. 准备一个本子，把意义相似的词都放到一起。尤其是形容词和动词，可以一个本子从前往后记形容词，从后往前记动词，然后可以各自分为贬抑和褒义，中性叁部分，就是把感觉类似的词放在一起。
2. 随机检查自己背诵的情况。另外有星级标注熟练度的操作和英文释义，一定要认真复习。
3. 为了让自己尽量多的接触单词，利用易贴便签，把遇到的一些总是记不住的词写下来随便贴到宿舍显眼的地方，最后你发现整个屋子都是这些单词，每天都能看到，看到就想想什么意思怎么用。
乡村田园类的GRE词汇大汇总 高分指日可待
背诵GRE词汇，要学会分类记忆，本文为大家总结了乡村田园类的GRE词汇精选，方便大家背诵和辨析。
bucolic adj.乡村的，牧羊的
rural adj.乡村的
rustic adj.乡村的，乡土气的
rusticate n.过乡间生活
predial adj.土地的，乡村的
campestral adj.田野的，农村的
paysage n.乡村景色，风景
pastoral adj.田园生活的，宁静的
eclogue n.田园诗，牧歌
idyll n.田园生活，田园诗
madrigal n.合唱曲，情诗，牧歌
boor n.举止粗野的人，乡下人
corny adj.平谈无奇的，乡巴佬的
yeoman n.自耕农，乡下人
yokel n.乡巴佬
bumpkin n.粗人，乡巴佬
hillbilly n.乡下人，乡巴佬
新GRE词汇变化情况整理 没有最全只有更全
新GRE和旧GRE的区别
小站教育老师介绍，如果考生有认真读OG的话就会明白，对于新GRE考试来说，总的来说就是时间分配上变了，题型上变了，考察侧重点上变了，分数尺度变了。OG是唯一的官方指南，上面该说的都说的再清楚不过，我觉得特别是那些时间所剩无几的同学，首要把OG的Introduction部分翻看清楚。搞清楚这些区别变化实在是考生分内的事，否则也太layman了。
新GRE词汇的变化
网上有很多关于GRE词汇书籍，这里小站教育就不做推荐了。这里主要介绍新GRE词汇的变化，众所周知，新GRE撤销了类反这个题型，就不再有机会考察旧GRE中的一些极端变态词汇，这里说的词汇主要指名词。因为在新GRE的句子填空题&段落填空中，选项中的单词可以说99%会是动词或者形容词。
GRE词汇在考试改革之后变化很大，对于GRE词汇量本来就弱的同学来说更加需要下功夫复习GRE词汇了，考试侧重点有变化，考生们也要采取相应的应试策略才能取得好成绩。
GRE词汇精选之嘲笑类分享 各个击破巧拿高分
GRE词汇精选之嘲笑类如下，参加GRE考试的考生可以通过文章掌握这些单词。
嘲笑类词汇
deride v.嘲弄，愚弄
derisive adj.嘲弄的
gibe v.n.嘲弄，讥笑
jeer v.嘲笑
mock v.嘲笑，模仿地嘲弄
parody n.嘲弄文章，拙劣的模仿
persiflage n.挖苦，嘲弄
pillory n.颈手枷，示众，嘲弄
poke v.刺,戳,嘲弄
raillery n.善意的嘲弄
sarcasm n.讥讽，讽刺，嘲笑
sardonic adj.讽刺的，嘲笑的
scoff n.v.嘲笑，笑柄
sneer v.嘲笑，鄙视
spoof v.揶揄，嘲讽
taunt v.嘲笑，讥笑
badinage n.打趣，嘲弄
quizzable adj.可嘲笑的
banter n/v.嘲弄，戏谑
chaffing a.嘲弄的，诙谐的
badinage n.嘲弄，揶揄
tease v.揶揄，戏弄
teasing a.揶揄的，恼人的
trot v.快步走，用参考书学，愚弄
篇5：考研英语复习单词背诵有方法<\/h2>
考研英语复习单词背诵有方法
词汇分组滚动复习法：考研英语大纲词汇5500个单词，同学在最初准备英语时，应该先对照大纲浏览哪些单词还不是很熟悉，然后标示出来，着重记忆。因为大部分的同学都参加过英语 4、6级考试，所以4、6级考察范围之内的单词相对而言已经比较熟悉了。所以可以着重记忆一下这部分范围之外的单词。而到了现阶段，对于很熟练的单词就可以一掠而过了，把不会的词汇从大纲中摘出来列到笔记本上， 最好可以按照字母顺序进行分类，这样下来，你的笔记本上一般也就1000-2000单词左右。然后把这些词20个一组，进行分组背诵，每天早上一组，晚上一组，如果词汇过多的话，可以中午也背一组，第二条重复背诵第一天的。这样持续，两个月左右基本可以将单词拿下。此法重在执行和坚持，意志薄弱者慎用。
词性分类记忆法。就是把单词按动词、形容词、名词分类来进行记忆。而大纲考试范围内的词，通过分析真题我们可以发现，重点是在动词上。在最后这次记忆里，目的是区分重 点，可以在短时间内在头脑中形成一个重点区分的印象。因为考研英语中大家普遍感到困惑的难理解的就是动词，所以我们应该把记忆单词的重点放在动词上面。这一遍记忆的目标要达到：动词，一定要认得、记得、用得；形容词，要认得、记得；名词，认得即可。
词根记忆法：英语的构词法可分为四大类，派生、合成、转化和缩略。英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。汉字中有象形字，会意字，比如“语”字，就是一个“言”字旁加一个“吾”，不就是我说的意思吗?英语同样如此，比如：semiautomatic就是由两个部分组成的：semi 半+automatic自动的;prehistory由pre前+history历史。所以这样的单词看似生词，其实只是由简单的词汇组合而来。掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。
最后大家进行单词复习的时候可以选择英语考研大纲的附录词汇进行背诵，也可以选择宫东风的《我要考研考研英语大纲词汇考点突破》，效果都很好。
大学网考研频道。
◈ 单词课件 ◈
Changes in contrast sensitivity after Artisan lens implantation for high myopia
高度近视Artisan晶体植入术后对比敏感度变化
This is a hybrid of the artisan and factory methods.
这是工匠和工厂方法的`一个混血儿。
Unique new artisan rewards that assist in the crafting process.
特殊的工匠奖励可以协助使用于制作过程中。
A civilian was killed by a stray bullet.
一个平民被流弹打死。
Troops were sent in, ostensibly to protect the civilian population.
谎称为保护平民而派驻了军队。
They bombed military and civilian targets.
他们轰炸了军事和民用目标。
Ex-soldiers can be disorientated by the transition to civilian life.
退伍军人开始平民生活可能会感到茫然。
◈ 单词课件 ◈
词汇表I A
a(an)art.一个(只,把,台……)*able
adj.能够的，有才能的
about prep./ ad.关于，涉及，在……方面 *above prep.在上方，过于，超出 *accept v.接受 accident n.事故
across prep.横过，在地面 act
n./ v.表演，演戏
*action
n.动作，行动，行为 active
adj.活跃的，积极的 activity n.活动
*add
v.增加，添加
address n.通讯处，地址
advertisement n.广告，广告活动 afford v.负担得起，买得起 afraid
adj.害怕的，犯愁的
after adv, prep./ conj.在……之后 afternoon
n.下午，午后 again
adv.再一次，又一次 against prep.反对 age n.年龄，年纪
ago adv.(距……)以前 agree v.同意，赞成 *air n.空气，空中 *airplane n.飞机 airport n.机场
alive adj.活着的;在世的 all adj./ pron.全部（的）*almost
adv.几乎，差不多 allow v.允许；承认
alone adj.单独地，孤独地
*along adv./ prep.往前，顺着，沿着 *aloud
adv.大声地
already adv.早已，先前 also adv.也，亦，并且 always adv.总是，始终 *America
n.美国
American adj./ n.美国的；美洲的 *among prep.在…之中，…之一 and conj.和，又，而且 angry adj.愤怒的，生气的 animal
n.动物
another adj./ pron.又一的,再一的 answer
n./ v.回答，答复，答案 any
pron./ adj.任何一个，无论哪个 anybody
pron.任何人 anyone
pron.任何人
anything
pron.任何事，无论何事 anywhere adv.任何地方
appear v.出现，露面，(公开)演出 apple
n.苹果 April n.四月
area n.地区，地域 arm n.臂；胳臂
around prep./ adv.大约 arrive
v.到达，抵达 art n.艺术，美术，艺术品
as adv, conj./ prep.以……的方式；如同……那样
Asia n.亚洲
Asian adj./ n.亚洲的，亚洲人 ask v.问
asleep adj.睡着的
at prep.在（里面或附近），在（点刻）attention n.注意
aunt
n.姨母，姑母，伯母，婶母 autumn
n.秋天 awake v.醒着的
away
adj.向远处，离开，向另一方向
B
baby
n.婴儿；小孩 back adv./ n.后背
bad(worse, worst)adj.坏的，劣质的 bag n.书包，提包，口袋 ball n.球
banana
n.香蕉
*bank n.银行，堤，岸 baseball n.棒球 basket
n.篮；筐 basketball n.篮球 bathroom
n.浴室
be(is, am, are, was, were, being, been)aux./ v.是(表存在,状态等)beach n.海滩
*beat
v./ n.敲打，打败
beautiful
adj.美丽的，美好的 because conj.因为
become(became, become)v.成为，变成 bed n.床
bedroom
n.卧室，寝室 *bee n.蜜蜂 beef n.牛肉
before prep./ adv./ conj.(指时间)在……以前，(指位置)在……前面 begin(began, begun)v.开始 behind prep.在……之后 believe v.相信，认为 bell n.钟，铃，门铃
below prep.在……的下面，低于…… beside
prep.在……旁边，在……附近
besides prep./ adv.而且；除……之外 between
prep.介于(两这或多者)之间 big
adj.大的:广大的，重大的 bike =bicycle n.自行车，脚踏车
*bill n.帐单，票据 bird
n.鸟
birthday
n.生日 bit n.一点儿，少许 black adj./ n.黑色(的)blind adj.盲的
blue n./ adj.蓝色(的)boat
n.小船
body
n.身体，躯体 book n.书
boring adj.无聊的；令人愉快的 *born
adj.天生的，出生的 borrow v.借，借人，借用
both
pron./ adj.两个(都)，两者(都)box n.盒子，方格，方框 boy n.男孩
brave adj.勇敢的；无畏的 bread
n.面包
*break(broke, broken)v.打破，n.休息 breakfast
n.早餐
bridge
n.桥
bright adj.明亮的，发亮的
bring(brought, brought)v.拿来，取来，带来 brother n.兄；弟
brown n./ a.棕色的，褐色的 build(built, built)v.体格，体形 building n.建筑物，房屋
burn(-ed, ed/burnt, burnt)v.烧伤，烧坏 bus
n.公共汽车
business n.商业，生意
busy
adj.忙的，繁忙的，忙碌的 but
conj.但是
buy(bought, bought)
v.购买，买 by prep.表示交通、传递等的方式 *bye inter.再见
C
cake n.蛋糕；糕、饼类食品
call
v./ n.把...叫做，称呼，为...取(名)camera
n.照相机 *camp
n./ v.露营
can
modal v.能，可能，会 candy n.糖果
cap n.(无帽沿的)帽子 capital n.省会，首都 car
n.小汽车
card
n.卡，卡片，纸牌
care v./ n.对...在意，对...计较 *careful
adj.小心的，仔细的 *careless adj.粗心的，疏忽的 carry
v.搬运；携带 cat n.猫
catch(caught, caught)v.赶上（车船等）,捕获 cause n./ v.造成 centre n.中央，中心 century
n.世纪；百年 certain adj.确实的；无疑的 chair n.椅子
chance n.机会，机遇 change v.(使)改变，变化 cheap
adj.廉价的，便宜的 cheese
n.干酪，奶酪 check n./ v.核对，检查 chess n.国际象棋 chicken n.鸡，鸡肉
child(pl.children)n.孩子；儿女 China
n.中国
Chinese
adj./ n.中文，中国人adj.中国的，中国人的 church n.教堂
CD(=compact disc)n.激光唱片 cinema
n.电影院
circle n./ v.有共同的兴趣、职业等的人形成的）圈子,阶层 city n.城市
choose(chose, chosen)v.选择 class
n.上课；（一节）课,班级
classmate
n.同班同学 classroom
n.教室
clean adj./ v.打扫，清除
*clear
adj.清楚的，清澈的，光亮的 clever adj.聪明的，机灵的 climb v.攀登，爬 clock
n.时钟
close
v./ adj.近的，接近的关闭 clothes
n.衣服，服装 *cloud n.云
cloudy
adj.多云的，阴天的 club n.社团；俱乐部 *coat
n.外套，上衣
cold
adj.寒冷的； n.伤风，感冒 collect
v.收集，搜集
colour(Am color)n.色，颜色；v.着色 come(came, come)v.来，到来 comfortable adj.舒适的，安逸的 company n.公司,伙伴 *compare v.比较，相比
*complete
adj./ v.全部的，完成 computer
n.电脑；电子计算机 concert n.音乐会
cook v.烹调，煮；n.厨师
cool
adj.凉爽的，酷的，另类的
copy
n.复印件，副本；v.复制，抄袭 corner
n.角落，街角，墙角
cost
n.价值（若干）；v.花（多少钱）could modal v.can过去式可以，能，可能 country
n.国家
cover n.盖子；v.覆盖；遮掩 cow n.奶牛，母奶 coffee
n.咖啡 coin n.钱币；硬币
correct
v./ adj.对的；正确的；准确的 cough n./ v.咳嗽
*crazy adj.疯狂的，狂热的 cross
v./ n.穿过；横过；越过 cry
n./ v.流泪，哭泣 culture
n.文化
cup
n.小茶杯，一杯的容量 cut(cut, cut)
v./ n.切，割，削
D
dad(daddy)n.(非正式用语)爸爸
*daily
adj./ adv.每日的，日常的；n.每天 dance
v./ n.跳舞，舞蹈 danger n.危险
dangerous adj.危险的 dark
adj./ n.黄昏；黑暗 date n.日期
daughter
n.女儿
day
n.天；日间；白天；一日 deaf adj.聋的
dear
adj.冠于信函中的称谓以示礼貌)亲爱的 December n.十二月 decide v.决定，下决心 deep adj./ adv.深的 delicious adj.美味的 *dentist n.牙科医生 *depend v.依靠，依赖 describe
v.描述，形容 desk n.书桌，课桌
develop v.(使)发展，(使)成长，(使)发达 dictionary n.字典，词典 *die v.死亡
difference n.不同，差异，区别 different adj.差异的，不同的 difficult
adj.困难的 dinner
n.正餐，晚餐 dirty adj.肮脏的
discover
v.发现，发觉 discuss
v.讨论，议论 *discussion n.讨论 dish n.盘，碟
*divide v.分，划分，分开，隔开
do(did, done)v.(构成否定句、疑问句的助动词无意义）；做，干，行动 doctor
n.医生 dog n.狗
dollar n.元(美国、加拿大等国的货币单元,符号为＄ door n.门
*double adj./ n.两倍，双重的
down
adv./ prep.向下，下去，沿着 draw(drew, drawn)v.画
dream(-ed,-ed/dreamt, dreamt)v./ n.梦,梦想,幻想 dress n./ v.穿衣
drink(drank, drunk)v.喝,饮； n.饮料 drive(drove, driven)
v.驾驶，驱车旅行 *driver n.驾驶员
drop
n./ v.落下，掉下
*dry
v./ adj.干的，使干燥的 duck n.鸭子 dumpling n.饺子
during prep.在……期间 duty n.责任,义务
DVD(=digital video disk)n.数字化视频光盘
E
each adj./ pron.每个 ear
n.耳朵
early adj./ adv.早的；提早的 earth
n.地球
*east n., adj./ adv.东方（的）
easy adj.安逸的,自在的,容易的,不费力的 eat(ate, eaten)v.吃 egg
n.蛋，鸡蛋 eight num.八
eighteen num.十八 *eighth num.第八 *eighty num.八十
either adj, conj./ adv.任一的,(两方中的)每一方的 elephant n.大象 eleven
num.十一 else
adj.其他的
e-mail n./ v.电子邮件
empty
adj.空的；v.排空，倒出 encourage v.鼓励
end
n./ v.结束,结尾
English n./ adj.英语，英文 enjoy v.享受…的乐趣，享受
enough adj./ adv.充足的，充分的 enter v.参加；进入 environment n.环境
eraser n.橡皮,铅笔擦,黑板擦 even adv.甚至
evening n.傍晚，黄昏，晚上 ever
adv.曾，曾经 every
adj.每个；每一
everybody
pron.每人，人人，各人 everyone
pron.每个人 everything pron.每件事物 everywhere
adv.各地，到处
exam =examination
n.考试，检查
example n.例子，实例 excellent adj.卓越的；极好的 except prep.除，把--除外 exercise v./ n.锻炼，运动 expect v.期待，预料
expensive adj.昂贵的，价高的 experience n.经历，体验 experiment n.试验，实验 explain
v.解释，说明 eye n.眼睛
F
face
n.面部；
v.面临，面对，正视 * fact n.事实 factory n.工厂 fail v.失败
fall(fell, fallen)v.落下，跌落，变为 family
n.家，家庭
famous
adj.著名的，出名的 fan
n.迷；狂热迷
far(farther, farthest/further, furthest)adj./ adv.远的；遥远的 farm n.农场，农庄 farmer n.农夫，农场主
fast
adj./ adv.快的，迅速的 fat adj.胖的，肥的 father n.爸爸；父亲
favourite(Am favorite)adj./ n.最喜爱的(东西)February
n.二月
feed(fed, fed)v.喂养，饲养 feel(felt, felt)v.感到，觉得 * feeling n.感情；情绪 festival n.节，节日 fever n.发烧 few
pron./ adj.(表示否定)很少的，几乎没有的 *fifth num.第五 fifty num.五十
fight(fought, fought)v./ n.打架，争吵 fill v.装满，填满 film n.电影
find(found, found)v.寻找，查找 fine adj.美好的，优良的 finger
n.手指
finish
v.结束，完毕，完成 *fire n.火
first
num./ adj./ adv.第一 fish
n.鱼，鱼肉
fit adj.强健的，健康的；v.适合，适应 five num.五 fix v.修理
flag n.旗，旗帜 floor n.地板，地面 flower n.花 *flu
n.流感
fly1(flew, flown)v.飞行 fly2 n.苍蝇
follow v.跟随，追随 food n.食物
foot(pl.feet)n.脚，足
football n.足球
for
prep.对于；关于，在……方面；(表示时间、距离、数量)达；计(表示对象、用途等）为；给；对
foreign
adj.外国的，在外国的，对外的，外来的 foreigner
n.外国人 forest n.森林
forget(forgot, forgot)v.忘记，忘却 * fork n.餐叉，叉
form n.表格；v.构成，组成 forty num.四十 four num.四
fourteen num.十四 fourth num.第四 fox n.狐狸
free adj.空闲的；自由的；免费的，freeze(froze, frozen)v.冻，结冰 *fresh adj.新鲜的 Friday
n星期五
fridge(=refrigerator)n.冰箱 friend
n.朋友
friendly
adj.友好的
friendship n.友情，友谊，友爱 from
prep.从，从……起 front adj./ n.前面，前边 fruit n.水果
full adj.吃饱的，充满的 fun
n.有趣的人或物
funny adj.(口）有趣的；令人愉快的 future n.将来，未来
G
game n.运动；游戏 garden
n.(菜、花）园 *gate
n.大门
get(got, got)
v.变得 gift
n.礼物，赠品 girl n.女孩
give(gave, given)
v.给，授予 *glad
adj.高兴的，乐意的
glass n.玻璃，(pl.)眼镜：glasses *glove
n.手套
go(went, gone)v.去
gold n.黄金，金币； adj.金的，金制的good(better, best)adj.良好的,令人满意的 goodbye(bye-bye)inter.再见 grade n.分数，成绩，年级 *grandchild n.孙子，孙女 *granddaughter n.（外）孙女
grandma = grandmother n.（外）祖母 grandpa = grandfather n.（外）祖父 grandparent
n.（外）祖父/母 grandson n.孙子，外孙 grass
n.草
great
adj.美妙的，伟大的 green adj./ n.绿色(的)*greeting n.祝贺，问候 group n.团体，组
grow(grew, grown)v.生长，发育 *guess
v.猜，推测 *guest
n.宾客；来宾
H
habit n.习惯，习性 hair
n.头发，毛发
*half
adj.一半的； n.一半 *hall n.走廊，会堂，大厅 hand
n.手
*handbag n.手提包
hang(hung, hung)v.徘徊，逗留 happen
v.发生
happy
adj.快乐的，幸福的
hard
adv.努力地，辛苦地； adj.坚硬的，坚固的 hardly adv.几乎不，几乎没有 hat n.帽子
hate v./ n.憎恨，憎恶
have(has, had, had)
v.有,吃,饮 he pron.他
head n.头；头部 headache n.头疼
health n.健康，健康状况 healthy
adj.健康的，强健的
hear(heard, heard)v.听见，听说 heart
n.心，内心 heat n.加热，使变热 heavy
adj.重的
hello(hi)interj(表示问候)喂 help v./ n.帮助，援助
helpful adj.有帮助的；有用的 hen
n.母鸡 her pron.她的
here adv.这里，在这里 hero n.英雄 herself
pron.(反身代词)她自己 *hide(hid, hidden)v.隐瞒；隐藏 *high adj.高的 *hill n.山
*him
pron.他
himself
pron.他自己 his pron.他的 history n.历史
hit(hit, hit)v.打击，捧撞 *hobby n.嗜好 *holiday n.假期
hold(held, held)v.举行，召集，主持 home
n./ adv.家
hometown n.家乡，故乡
homework
n.家庭作业，课外作业 *honest adj.诚实的
hope
n.希望，愿望；v.期望 *horse
n.马
hospital
n.医院
hot adj.炎热的 *hotdog n.热狗
hotel n.旅馆 hour
n.小时
house n.房子，住宅
housework n.家务，家务事
how
ad v.(指程度)多么，何等，怎样 however adv./ conj.然而 huge adj.巨大的，庞大的 human adj./ n.人，人类 hundred num.一百 hungry
adj.饥饿的
*hurry v.匆(急,慌)忙，仓促，急切 hurt(hurt, hurt)v.受伤 husband
n.丈夫
I I
pron.我 ice
n.冰
ice-cream
n.冰淇淋
idea n.意见，主意，念头 if
conj.如果
ill
adj.生病的；不健康的 illness n.疾病，生病
important adj.重要的，重大的
impossible
adj.不可能的，很少会发生的 improve v.改进，改善 in prep.在……里面 include v.包括，包含
increase v./ n.增大，增加 information n.信息
*inside prep.里面，内部
instead adv.代替，顶替，更换，而不是 interest n.兴趣，爱好
interesting adj.有趣的；令人生厌的 Internet n.网络，互联
interview n./ v.面试，面谈
into
prep.到……里，进入到…之内 invent v.发明，创造
invention n.发明(才能)，创造(力)invite
v.邀请，恳请 island
n.岛屿 it prop.它
its
pron.它的
itself
pron.(反身代词)它自己，它本身
J
January
n.一月 Japan n.日本 *jeans n.牛仔裤
job n.工作，零工，任务，职位 join
v.参加，加入 joke
n./ v.笑话，玩笑
*joy
n.高兴, 愉快 juice
n.汁, 液, 浆 July
n.七月
jump
v.跳, 跳跃 June
n.六月
*just adj./ adv.公正的，合理的，刚刚好
K
keep(kept, kept)v.保持使保持某种状态 key
n.钥匙 *kick
v./ n.踢
kid
n.开玩笑，戏弄，欺骗 kill v.杀死，致死
*kilo = kilogram
n.公斤，千克 kilometer n.千米
kind1
adj.和蔼的，仁慈的，友好的亲切的 kind2
n.种类
king n.有权力者；巨头，国王 kiss
n./ v.吻，亲吻 kitchen
n.厨房 kite n.风筝
knee
n.膝盖；膝
knife(pl.knives)
n.刀，餐刀 knock v./ n.敲；击；碰撞
know(knew, known)v.知道，了解
L
lab = laboratory
n.实验室 lady n.女士，贵妇人，淑女 lake n.湖，湖泊 lamb n.羔羊，小羊 lamp n.灯，台灯
land n.国家，国土，土地 / v.着陆 language
n.语言
large adj.大的，宽广的
last adj.最后的，上一个的 / v.持续 late adj.迟的，晚的 / adv.晚 later adv.稍后；随后 laugh
n./ v.笑，发笑 law n.法律 lazy adj.懒惰的，懒散的 lead(led, led)v.带路；引领 leader n.领导者，指挥者 leaf(pl.leaves)n.叶，树叶
learn(learnt, learnt)v.学习，学会 leave(left, left)
v.离开，出发 left adj./ n.向左，左边 leg
n.腿；腿部
lend(lent, lent)v.借给，借出 lesson
n.课；课程 let(let, let)
v.允许，让 letter n.信
level n.标准,水平，层次,级别 library n.图书馆 lie1(lay, lain)
v.躺 lie v.说谎；n.谎言 life n.生命
lift v.举起，抬起，提升
light n.灯,光线； v.点燃,点着；adj.轻的 like v.喜欢； prep.像，如同 line n.排，队，列 lion n.狮子
list n.清单；v.列举，列出，列表 listen v.听
little
adj.少许的，少量的 live
v.居住
lively adj.充满活力的，生气勃勃的,活泼的 lock n./ v.锁，锁上
lonely adj.独孤的,寂寞的 long adj.长的
look v.看，望，看起来；n.外表，外貌，看，注视 lose(lost, lost)v.失去，丧失 lot
n.许多，很多
loud adj.高声的,大声的,(声音)响亮的，喧闹的 love v./ n.爱
lovely adj.令人愉快的，美好的 low adj./ adv.低的 luck n.运气，幸运 lucky
adj.幸运的 lunch
n.午餐
M
mad adj.疯狂的
magazine n.杂志，期刊 magic a.有魔力的
mail n.邮件，邮包，邮政 main adj.主要的，首要的
make(made, made)v.做，制作，使，促使，迫使
* n.记号，符号 man(pl.men)
n.男人，人，人类 many(more, most)pron./ adj.大量的 map
n.地图，图 March n.三月
mark n./ v.标志，标记，分数 market n.市场，市集
marry v.嫁，娶，与…结婚 master v./ n.精通,掌握，主人 match v./ n.比赛，竞赛
math(s)= mathematics n.数学 may modal v.可能，可以 May n.五月
maybe adv.或许，大概 me pron.我(宾格)meal n.膳食，一餐
mean(meant, meant)v.表示…的意思，作…的解释 meaning
n.意思，含义 meat
n.(食用)肉，肉类 medicine n.药，药物，药剂 meet(met, met)v.遇见，相逢 meeting
n.会议，集会 member
n.会员，成员 memory n.记忆,记忆力 mend v.修理 menu
n.菜单
message
n.消息，信息
metre(Am meter)
n.米，公尺 middle
n.中间，中部，中央 might modal v.可能，may的过去式 mile n.英里 milk
n.牛奶 mind n./ v.介意 minepron.我的 minute n.分钟 mirror n.镜子
miss1 n.思念；想念
miss2 v.错过，遗漏，思念，想念
mistake(mistook, mistaken)v./ n.犯错；错误 model
n.模型
modern adj.现代的，现代化的
mom(Am mum)n.(非正式用语)妈妈 moment n.瞬间，片刻 Monday n.星期一
money
n.钱，金钱，货币 monitor n.班长 monkey n.猴子 month
n.月，月份 moon
n.月亮，月球
more adj./ adv.(用于构成部分形容词及副词的比较级，（比…)更，更多的，更大的
morning n.早晨，上午
most adj.大多数的，大部分的，几乎全部的；adv.(many, much的最高级)最
mother n.妈妈，母亲 mountain
n.山，山脉 mouse(pl.mice)n.老鼠 mouth n.嘴，口，口腔 move v.移动，搬动 movie n.电影
Mr.(mister)n.先生(冠于男子之性或姓名之前的称呼)Mrs.(mistress)n.夫人，太太(冠于已婚女子之姓或姓名之前的称呼)Ms.n.女士
much adj.十分；非常 museum n.博物馆 music n.音乐
must modal v.必须，(表示推测）一定 my pron.我的
myself pron.(反身代词)我自己，我本人
◈ 单词课件 ◈
2015考研英语单词推荐？
考研英语单词书推荐.
【红宝书】考研英语词汇(必考词+基础词+超纲词)这本词汇书个人感觉非常不错，排版很好，收词非常全，重点词汇非常突出。必考词分26节，基础词分30节，超纲词按abc分类。 还有记忆方法多样!有配套练习题和MP3光盘!每个单元一百个词左右，开篇有单词一览，然后才是单词的解释和联想记忆，记忆方法也不错，还有例题和反义词什么的。赠送的光盘也很不错，最喜欢的还是随书赠送一本练习册，可以自测。
工具/原料
《【红宝书】考研英语词汇(必考词+基础词+超纲词)》
方法/步骤
1
1. 首先,由于考研大部分的单词考查的是单词的直译部分,也就是说,考生只要看到单词能反映出其释义即可。建议考生翻开词汇书,用手捂住中文部分,只露出英语单词,看是否认识这些单词,能否直接说出他们的解释,考到这样认识的单词就用笔把他划掉。然后再去记忆不会的单词,直到用这种方法把所有的单词都记住为止。
2
1. 其次,刚刚所说的直译部分,需要考生记住的是单词的最普遍的'含义。在背过第一遍的时候,考生对单词整体都有大致的了解,然后开始第二遍第三的理解记忆,而后几遍则需要考生深入了解单词含义,包含单词的延伸意,相应短语等含义。
3
1. 再次,面对背诵英语单词最大的敌人就是“遗忘”。考生要牢记住只有不断的重复才能打败遗忘。背单词很难有成就感,但是日复一日的记忆总会留下印象。决不能半途而废,在复习后期放弃单词记忆,这样只会前功尽弃,是错误的做法。
4
周、日,越详细的计划对复习越有帮助。
◈ 单词课件 ◈
兴趣是英语教学中最好的老师
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
1、兴趣问题不容忽视 我国著名的教育家孔子说过：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里
就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
2、如何激发学生学习兴趣
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？ 2.1良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出 现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
2.2寓教于乐的课堂教学。最新改版的初中英语新教材（JEFC）内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复
习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。
要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有： a.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作 实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实
情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：“Pleaseclosethedoor.”学生走过去关门，老师问全班同学：“Whatisdoing？”学生回答：“heisclosingthedoor.”关好门后，再问：“Whathashedoor？”然而启发学生回答：“Hehasclosethedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“Whatareyoudoing？”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后问：“Whathaveyoudone？”并帮助她回答：“Ihavecleanedtheblackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动
词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。比如，第二册第111课“TheTigerandMonkey”，就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“Tiger”和“Monkey”进行精彩的对话表演。配以适当的表演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生 觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。
c.利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第31课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其它同学竞猜“Whohaseraser？”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
2.3丰富多彩的课外活动。开展丰富多
彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
2016年2月
浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣
课堂教学有两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。教师强调前者忽视后者，课堂教学就缺少蓬勃生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲，也会使学生心情焦虑，而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习，只能抑制学生的思维活动，降低学习效果。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。但小学生的学习兴趣不是先天就有的。如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，减轻学习上的焦虑情感呢？心理学研究表明：学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。为此，我们从符合小学生年龄特点的角度出发，遵循教育学、心理学、教学法、语言学等有关原则，在小学英语教学中大胆运用夸张手法，使之成为有效的教学方法之一。
夸张手法的特点符合小学生年龄特点，能从 以下三方面激发学生产生学习英语的兴趣。
1.能把握英语教学的特性
英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，都会引起学生学习英语的兴趣。例如在进行PEP教材三年级下册第六单元 A 部分 Let's talk 教学中，有“It's so big.”的教学。教师拿出一条巨大的长裤，让几个学生穿一穿，由于裤子太大，学生被淹没在长裤中，全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连。“It's so big.”教师抓住时机，用贴切的语气带领学生说该句子。此例，教师在教具上采用了夸张手法，学生与裤子，本身没有多大吸引力的两种物体，经过教师与学生的合作所产生出的情趣，带给小学生一种新奇感。这样的一种情景，会让学生在语言学习中留下深刻的印象，以后在日常生活中，只要有类似“大”与“小”悬殊的情景出现，学生就会脱口而出：It's so big / small!夸张手法在此表现出来的诙谐、幽默特点，使学生在学习英语时心情舒畅，轻松愉快，肌肉自然放松，减轻了学生的压力感和身心上的紧张焦虑情绪，从而排除心理障碍，使学习处在一种愉
快和安全的环境中。在这种环境中学习英语，学生在心理上的许多积极因素被调动起来，使学生对学习内容在感官上出现了好奇和兴奋，学习的兴趣也由此产生。
2.能把教学内容与学生已有的知识经验密切地联系起来
夸张手法在学生已有的知识经验基础上重复、深入浅出地运用，能满足学生想获得新知识的欲望，使学生学习兴趣
能够持续。例如，PEP 教材彡年级下册第三单元 A 部分的——How many kites can you see? ——I can see 12.对话教学，在学习这一内容之前，学生已接触过——How many...? —— 4.教师设计了这样一个教学环节：出示一幅春天同学们在放风筝的图片，（图中有 8 只风筝和 2 只小鸟，风筝有的大，有的小，小鸟小到学生很难用肉眼看清）。第一步：教师与学生对话 ——How many kites? ——10 k ites.——10 kites? Really? ——Yes.第二步：教师问：How many kites can you see? Look carefully, please.学生仍答到： 10 kites.此时教师边拿出望远镜递给学生，边继续——How many kites can you see now? —— Oh, 8 kites，not 10 kites.I can see 8 kites.这一教学过程的设计，第二步比第一步更吸引学生,教室里用望远镜似乎有点玄乎，但让学生有一种真实的感受。从 How many kites? 到 How many kites can you see? 虽说句子长了，结构复杂了，但新的知识是在旧知识的基础上拓展的，加上运用了望远镜对情节的夸张，层层递进，学习过程充满
了趣味性，学生更容易接受了。
3.能够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极的体验
夸张手法营造了一种融洽的师生关系，使学生感到自己的求知热情得到尊重，学习的信心进一步增强。学生更喜欢与教师共同创造合作，学习兴趣也得到加强和稳定。
例如 PEP 教材第二册三年级下册第二单元“My Family”，有对他人表示赞美和夸奖的语言“Cool!How funny!” 的教学。“Cool”一词学生平时能用，但亲身感受较少。在一次优质课展示活动上，一上课的男教师设计了一连串的动作：甩头发，捋头发，叉腰，一个活灵活现的帅哥出现在学生面前——Am I cool? ——Cool!学生异口同声答到。接着，全班学生在该教师“Act cool.”的指令下，“
1、2，cool.”千姿百态、富有童趣又略显前卫的动作展现了出来。这种“带着声音的动作”使学生“看了过瘾、说得过瘾、做得过瘾”。在教师的带动下，学生们也兴奋地动了起来。
创设这种师生之间的合作互动的形式，会
呈现出一种开放、自由的课堂氛围，所以很受学生的欢迎，它更体现出一种平等的师生关系，非常有利于课堂教学活动的开展，也为学生拓展了学习、体验、交流英语知识的环境空间。
教育学研究表明：当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较高、较牢固的知识与技能。
二、夸张手法提高学习效果
在小学英语教学中运用夸张手法，能够活化教学内容，能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生，这一点与其
他教学手法相比，在提高小学生学习英语的效果上，夸张手法更有以下几点明显的作用。
1.帮助学生调动有利英语学习的积极因素
小学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源（如教材、图片、录音、录象等），运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达（如身体姿势、表情、动作等）方式，或将两种形式相结合（如童话、故事、小品、游戏等）的方式。总之，夸张手法的运用，能够更有效调动英语学习的积极因素。
在这种模仿学习中，由于学生的心情愉快，学习态度就会从被动转为自觉和主动，学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大 的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”学习效果的提高，使学生有一种成就感，这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足，学习兴趣更加浓厚，对进一步提高学习效果形成了良性循环。
随着学习内容的加深，学生不再满足已取得的学习成果，他们会逐渐认识到学习英语的重要性，会发自内心产生出要努力学好英语的愿望，这是小学生学习英语的提高和升华。他们学习英语的动力会更大，收获也会更多。
2.学习内容更直观易懂
夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大。
人们在发出有声语言时，常伴着身势、表情的动作加强情感表达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比语言行为在加强情感因素方面起着更重要的作用。有人统计，在两个人交谈中，35% 的信息是由语言交流方式传递的，而 65% 的信息是由非语言交流方式传递的。
3.巩固知识 增强记忆
英语学习的效果，很重要的一点是，对所学知识的巩固和熟记，直至最终能学而所用。学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题，这其中有两方面的原因：一是学校的英语课时较少，小
学生日常能接触英语机会不多，所学英语知识的复现机会少，使所学英语知识无法得到必要的强化，因而容易被遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要的督促和辅导等。如何利用夸张手法去弥补上述问题的缺憾，对此可以从以下三方面分析。
（1）对生动的形象印象较深
夸张手法使教学内容生动形象，新鲜有趣，往往有如同小品、相声那样。一个包袱的出现，引起人们好奇，当包袱解开是，趣味突显，回味无穷。因为人们对夸张的形象和情节，印象较深。
在进行“I have a...I don't have a.”的教学时，教师选用的都是常见的、普通的物品，如学习用品、水果、动物之类的内容，此时，师生之间、学生之间的对话一般也是比较平淡的，因而 不易记忆。当教师用下面的方法，则产生了截然不同的效果。首先，教师对师生都有的物品进行练习：T: I have a pen / book / pencil-box.Ss: Me too.当师生交流非常流畅时，教师突然像魔术师一样，变出了一支长长、粗粗的铅笔，说 I have a big pencil.看到如此大的铅笔，学生一下子愣住了，不知如何与教师对答，教师又重复了一遍 I have a ˋbig pencil.然后启发学生说I don't have a big pencil.夸张产生了奇特的效果，夸张手法活化了教学内容，使教学内容具有更生动的形象而更容易记忆。
（2）对同一内容，多种夸张，印象加深
因为夸张手法可利用的因素很广泛，所以对同一教学内容，不妨多设计几种不同的夸张，从多种角度设计出不同的生动形象和情景，这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间，丰富的想象使学生对所学内容理解更全面、更准确，只有理解了学习内容，搞通搞懂了，印象加深了，才能学得扎实，记得牢固。
（3）精心布置课外作业，印象更深
前面提到，夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用，但这一效果在有限的课堂时间内难以得到充分发挥，所以在布置课外作业时，除了要求学生完成必要的抄写和背诵外，要精心设计编排作业内容，经常组织学生参加英语竞赛，演讲、游戏等活动。鼓励学生在这些活动中模仿学习夸张手法的运用，促使学生有目的地主
动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动，一方面能引导学生互相帮助，互相督促，共同提高，把团结协作精神化作学习英语的动力，以弥补课外学生因自觉性差，缺少督促和辅导的缺憾，另一方面，这类活动，为学生创造提供更多的英语复现机会，对学习内容印象更深，使所学的英语知识得到强化和巩固，遗忘率也明
显降低。
总之：等级法就是教师依据说的教学目标，把说的目标程度分几个等级，按等级给学生评价。我市在小学英语教学中，把说的评价分为三个等级。即A、B、C三等。A等的达标要求是：能积极、主动地开口说英语，且语音、语调准确、优美、流畅，语速适当，能灵活运用所学过的语言材料；B等的达标要求是：能大
胆开口说英语，语音、语调正确，语速适当，能按教师的要求问、答所学内容；C的达标要求是：能按教师的要求问、答简单的内容，语音、语调基本准确，语速适当。A、B、C分别相当于优、良、可，我们特别提出不设D差等，这样做的目的是为了让小学生初步接触英语时，消除恐惧心理，鼓励学生人人大胆开口说英语，予学生于自信和成功的希望，提高学生学习英语的兴趣。给学生
安全感，让学生觉得我们能说而且能说好英语。这种等级法评价简单易于操作。
2014年12月26日
小学英语课堂资源开发与利用的多样性与拓展性
积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节，也是我们在全国积极推进小学英语课程过程中急需研究和解决的问 题之一。课程资源的开发与利用不仅涉及到教学观念、教学方法等主观因素的转变，而且受到很多客观因素的制约，比如地区经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受能力等等。所以课程资源的开发与利
用是一个十分复杂的问题。下面笔者从四个方面对这一问题进行简单的讨论。
1.教材的选择和使用
英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。
过去若干年由于小学英语课程没正式列入国家
课程，小学英语教材的编写和管理还存在不规范的问题。近些年来，随着小学英语教学的发展，出现了相当数量的小学英语教材。但这些教材在编写质量和水平等方面参差不齐。既有十分优秀的教材，也有很多编写思想陈旧、内容枯燥、形式单调的教材。随着小学英语课程在全国普遍开设，小学英语教材的编写和选用将逐步规范化。
《国家基础教育课程改革指导纲要（征求意见稿）》以及颁发的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》对小学教
材的选择和使用都有明确规定。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，结合当地学生家庭经济承受能力，选择适当的小学英语教材。所以，各地区和学校在选用小学英语教材之前，要进行认真的调查研究。目前国家教育部正在组织专家对现有小学英语教材进行审查。审查合格的教材将列入推荐教材目录。从2002年秋季开始，没有列入中小学教学用书目录的小学英语教材将停止使用。劣质教材肯定不能选用，但优质教材也不能盲目采用。适用的教材应该是既有较高的编写水平和编写质量，又符合实际教学需要的教材。因此，选用教材时，一定要评价教材是否符合教
学实际的需要。这里的教学实际需要包括三个方面：学生的学习需要、教师的教学需要、以及教学大纲或课程标准的需要。（当然，目前没有全国通用的小学英语教学大纲。教育部在颁发关于积极推进小学开设英语课程的指导意见的同时，也发了一份小学英语教学的基本要求，目前小学英语教学以这个基本要求为重要依据。以后将以《国家英语课程标准》为依据。）在选择教材时，最重要的是满足学生的学习需求。所以选择教材之前一定要对学生的需求做
细致的调查和分析。除了分析不同年龄段学生的生理、心理特征及情感状态以外，还要考虑学生现有知识水平、认知能力、接受能力等。
中小学英语教材应该具有思想性、拓展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性；应该符合学生年龄特征和认知水平；教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应有利于培养学生用英语交际和做事情的能力；教材应适当介绍英语国家的文化、习俗，以便学生对异国文化形成正确态度；教材应能激发学生兴趣，开阔学生视野，拓展思维方式。学校在选择小学英语教材的过
程中应该从以上几个方面来考虑。作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了学生课堂用书以外，往往还配有教师用书、练习册（或活动册）、挂图、卡片、音像带，有的还配有多媒体光盘、课外读物等。一般情况下，应该购买全套教材，以便完整系统地使用教材。但是，对成套教材中的可选部分，学校和教师不能强行要求学生购买。选择教材以后，还要合理使用教材，特别是要创造性地、灵活地使用教材。
2.其他课程资源的利用
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以
外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等 广播电视具有覆盖面广、更新快等优点，特别适合外语教学的需要。在积极推进小学英语课程的过程中，各地教育行政部门和学校要积极创造条件，充分利用广播、电视中的英语节目。目前中国教育电视台以及各地地方电视台都制作了很多适合少年儿童英语学习的电视节目。从2001年上半年开始，除了我们现在正在播放的小学英语教师培训系列节目外，还要专门制作小学英语 电视教学节目，并定时和滚动播放。各地教育行政部门和学校要积极创造条件，配备电视接受设备，定时向学生播放这些英语教学节
目。有条件的地区，还可以根据电视台节目播出时间安排一节或两节英语课。目前师资比较困难的地区或学校更应该创造条件，充分利用电视英语教学节目，缓解因缺乏师资带来的困难。
除广播电视节目以外，还要充分利用录音、录像资料，特别是录音资料。目前录音机在我国大部分地区十分普及，录音带的成本也不高。推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中，要特别注意利用录音机，让学生模仿真实、地道、自然的英语，从而在英语初学阶段在
语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。小学生的学习以视觉认识和形象思维为主。在小学英语教学中要充分利用直观教具和实物。除了教材出版单位为教材配备的直观教具以外，教师还应该结合实际教学的需要，在物质条件允许的情况下，制作直观教具，收集可以用于教学的实物。同时要注意对教具和实物的保管和再利用。
计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更
广更多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。
具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。总之，在小学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该尽量采用多媒体等现代教育手段和资源，充分利用录音机、录像机、广播、电视、计算机网络等，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。
3.课程资源的开发 从目前来看，课程资源开发的重点不在于编写新的小学英语教材。原因有二：第一，现在已经有相当数量的小学英语教材，其中一些教材具有较高的编写水平，但没有得到充分利用。有些教材已经经过多年的试用，还没有有效地推广，再编新教材将造成不必要的浪费；第二，广大一线教师教学任务繁重，资料有限，盲目编写教材，只能是事倍功半。因此，在现阶段，小学英语课程资源的开发主要是根据实际需要和客观条件，因地制宜地开发一些辅助性资源。以下几点供大家参考：
1）以学校为单位建立英语图书室或阅览室。英语学习需要大量的语言输入。即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立英语图书室或阅览室是十分有益的。学校可以购买一些简单的儿童
2）英语读物、画册、画报等。不具备借阅条件的学校，可以设置阅览室。学生在课余时间到阅览室自由阅读。另外，也可以以班级为单位建立班级“图书角”或“图书柜”，让学生把自己的英语图书拿出来与其他同学分享。2）建立可供学生自学的“视听中心”。大量视听
3）对英语学习是十分重要的。就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。但是，课堂上视听时间毕竟是有限的，很多学生家庭也不具备视听设备和资料。因此，比较可行的办法是由学校建立视听中心。学生在课余时间根据需要进行学习。学校也可以在视听中心定时播放英语节目。如果暂不具备电视和录像设备，可建立听力练习室。
3）已经具有计算机和网络设备的学校要充分开发
4）网络课程资源。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。4）鼓励教师积极参与课程资源的开发。这里所说的课程资源开发不是编写教材或辅导教材，而是因地制宜地制作或编写可以用于补充课堂教学的材料，如挂图、卡片、配图故事、短剧等。为此，学校和教育行政部门要
5）根据财力、物力条件，尽可能多地为教师配备或购买备课资料，使他们能够及时补充和丰富课堂教学内容。5）学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发。可以组织学生建立图书角。鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生交流学习资源。6）课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水
平以及学生和家长的经济承受能力。要注意开发多层次、多类型的英语课程资源，满足不同层次的需求。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。特别是要注 意开发和利用那些最基本的课程资源。
总之，各地教育行政部门要支持和配合学校积极创造条件，开发英语学习和教学资源，开辟学生自学场所，让学生根据自己的需要选 择学习材料，进行自主学习。
4.课程资源的管理
在积极开发和合理利用课程资源的同时，教育行政部门和学校要建立有效的课程资源管理体系，对已有的课程资源进行妥善、有效的管理。在课程资源的管理中要注意以下几点：
1）要建立课程资源的采购管理制度，保证课程资源的采购做到公平、合理、节约；要对课程资源的采购进行有效的监督；对已购置的
2）课程资源要登记注册，确保资源不出现不应该的流失和损坏现象；采购课程资源时要尽可能征求教师、学生和家长的意见。
2）对现有课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象。有些学校为了评比或迎接检查而购置了教学设备，但长期不利用，造成资源的极大浪费；有些学校由于担心学生损害设备而制定过于严格的使用制度，甚
3）至停止使用某些功能，致使教学设备不能得到充分的利用。
3）要不断地对课程资源进行更新和补充。信息和知识的不断更新要求我们对课程资源进行不间断的更新和补充。
4）要杜绝盲目开发但不积极利用的做法。有些学校组织大量的人力、物力开发了宝贵的课程资源，但开发完成之后未有效地利用，造 成了资源浪费。5）在开发和利用课程资源的过程中，要坚决杜绝编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出 6）版印刷的模拟试题、同步练习等材料。
总之，课程资源的开发与利用涉及到英语教学的各个方面以及与英语课程有关的各方面机构或人士，如教育行政部门、教研室、学校、出版机构、教师、学生、家长等等。在课程资源的开发与利用过程中，一定要依法办事，一切活动要以有利于提高教师教学水平和学生学习效果为目的，为在全国积极推进小学英语课程创造条件。
浅谈小学英语单词游戏教学
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单
词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们 的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
（一）寓教于学，让学生“动”起来（1）Do the actions 好动是小学生的天性。在课堂里，我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中，将会受到很好 的教学效果。例如《小学开心英语版B3》(Unit 10 This is his body.),在教eye(s), ear(s), nose, mouth, arm(s), hand(s), leg(s), foot(feet)的时候，我先教一个单词的读音，接着把这个单词融入一个祈使句当中，然后根据这个祈使句的意思配上动作（如：Close your eyes!闭上你的眼睛！Touch your ears!摸摸你的耳朵！Open your mouth!张开你的嘴巴！）。学生一边模仿教师的动作，一边理解单词和句子的意思。最后我让学
也兴高采烈地跟着我动起来了。（2）Guessing 学生非常喜欢的“动脑筋”活动，随
着学生年级的升高，猜测活动中启发学生思维发展的成分也逐渐加大。例如在教学句型“What’s this / that in / on…?”时，我设计了一个猜物游戏。我拿出一个小盒子，让学生猜一猜里面有什
么物品，并向学生提问：“What’s this in my box?”学生的学习兴趣被激发了。每当猜对一件物品时，他们都兴奋不已。
（3）Drawing 很多学生对画画有着浓厚的兴趣，一节课40分钟，学生总会觉得有些累，以致精神有些不集中，这时，你不妨
尝试一下用“画画”来巩固新知。例如《开心学英语》的中“This is his body.”让学生画画涂涂人体的各个部分，边画边说，说说画什么，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。
（二）创设情景，让学生“演”起来
情景教学就是在课堂教学中创设具体场景，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。表演法不但有助于学生理解教材内容，还可以培养学生的表演才能，塑造儿童
良好的性格品质。根据学生的特点，采用表演的模式，可以使学生乐在其中。
例如在学习了《小学开心英语版B6》(Unit 7 What’s the matter?)后，我利用课前准备的相关医疗教具，如听筒、探热针、手电筒、药物等，布置成一个看医生的情景，让学生扮演“医生”和“病人”。又例如在学习了go shopping后，我利用课前准备的相关教具，如文具、水果、服装等，布置成一个购物的情景，让学生扮演“售货
员”和“顾客”。
采用情景教学的方式既激发了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，又启发了学生的思维，拉近了课本语言知识与学生生活的距离，加深了学生对所学
语言知识的理解。
（三）寓学于唱，让学生“跳”起来 利用歌曲学习语言能提高学生的学习兴趣，增强其记忆力，减轻其学习负担，激发其成就感，为其学习英语创造和谐、愉快的环境。在小学阶段采用教唱英语歌曲的方法引导学生学习英语无疑是符合儿童心理发展规律的。例如做
字母游戏时，我一边播放音乐，一边和学生一起做下列动作）： 小组A：ABCDEFG!小组B：Very good!全体：clap-
clap-
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（拍手
拍手
拍手）教师：OK!Let’s go on!小组A：HIJKLMN!小组B：Well done!全体：clap-
clap-
clap
（拍手
拍手
拍手）教师：OK!Let’s go on!小组A：OPQRST!小组B：You are clever!全体：clap-
clap-
clap
（拍手
拍手
拍手）教师：OK!Let’s go on!小组A：UVWXYZ!小组B：Very good!全体：clap-
clap-
clap
（拍手
拍手
拍手）教师：OK!Very good!Let’s stop.教学实践证明，上述的教学形式都能让学生“活”起来，从而活跃了学生的学习思维，激发了他们的学习兴趣。除了以上的形式之外，教师还可以自制头饰，通过讲故事、对话、角色扮
演等多种形式来进行教学，尽量是课堂气氛“活”起来。
（四）开展竞争，让学生“赛”起来
新世纪的人才应该是善于思考，勇于探索，大胆创新，不断进取的。因此小学英语教学要面向二十一世纪，除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生
更积极地投入学习中。例如在教学Canada, Thailand, China等国家名称时，我采用了问答竞赛法。我将全班分
为两大组，一组问，一组答： GroupA: Where did you come from? GroupB: We came from A: Where did you come from? GroupB: We came from Thailand.问的一方站起来，有节奏地拍手提问；答的一方站起来，有节奏地作答。接着，我把比赛方式换成男女比赛，气氛就更加激烈了。
实践证明，在教学中以游戏学习词汇是改变以往词汇教学“模式化”的正确理念。在本课题的实践中，注重了培养学生的兴趣和能力，符合基础教育课程改革及实施素质教育的发展需求，教会了学生在兴趣的基础上如何开放其头脑和手脚，教会了学
生体验、实践和交流的学习方式，树立了学生的自信，培养了学生的合作精神，保护了学生的好奇心，培养了他们学习的自主性和积极性。由此可以推断“小学阶段在游戏中学习英语词汇”的教学模式是有效的。
总之，在教学中，如何让学生通过游戏——这一效果较为显著的兴趣学习方式学习英语词汇，是一个重要的研
究领域，值得我们深思并致力探索。
