画兔子教案。
以下内容是零思考方案网小编精心准备的“画兔子教案”，期待我们的建议能够丰富您的想法和视野。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。
画兔子教案【篇1】
一、活动目标：
1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。
2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。
3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。
二、活动准备：
PPS课件，玩具小兔子一个。
三、活动过程：
（一）创设情境，引出故事。
1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。
2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）
（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
1．师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？
师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？
（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）
2．幼儿欣赏后提问：
（1）小兔子找到太阳了吗？
（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）
（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）
3．幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！
4．幼儿欣赏课件后再次提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）
师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）
小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（三）结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的.主要情节。
1．幼儿完整欣赏后提问：
小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”
2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
（四）幼儿复述故事。
1．激发幼儿复述故事的兴趣。
师：小朋友们想不想把这个好听又有趣的故事回家讲给今天没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？
2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。
3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？”
重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。
（五）语言扩展延伸。
孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？
引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。
画兔子教案【篇2】
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
二、教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
三、教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
四、教学过程：
一、复习旧课
1、同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是（狮子和兔子），还认识了一些新的词语，把这些词语各读两遍。
二、读懂课文，深究表现
1、故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）
2、可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（老师读第二段，学生找答案）
“又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。指名回答。
谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。
3、学习3—7段
老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用圈画出表示狮子动作的词。
（1）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想把红蚂蚁赶走。讲解吼着、蹦着、翻滚着。
作为百兽之王的狮子，竟然对付不了小小的红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗？
（2）狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？（没有）狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”
（3）“筋疲力尽”是什么意思？（指名回答：没有一点力气） ①“筋疲力尽”是什么意思？你在什么时候感到“筋疲力尽”？ ②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）
（4）这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平时力气大，脾气
大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？（恼羞成怒）
①“恼羞成怒”是什么意思？
②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。
（5）面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？实际上兔子在告诉狮子什么？
如果你是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子，不理会它的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？
听了这些话，狮子会怎样？所以，还是兔子的话说的好，它是怎样说这句话的？（笑嘻嘻）同学们用笑嘻嘻的态度一起来告诉狮子办法。
（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来
生读第7自然段，从“立即”可以看出来兔子的办法好。
4、这是小兔子在岸上说，说了什么？
三、总结归纳、延伸拓展
1、齐读最后一段，你明白了什么？ 要想解决问题，必须要动脑筋想办法。
2、联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。
3、我们一起来读一读这个有趣的故事。
4、读一读根据课文编的儿歌
四、作业
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、阅读语文天地里的《壶盖为什么会动》。
画兔子教案【篇3】
认识小兔子教案
一、教学目标
1. 能够认识和描述小兔子的外貌特征。
2. 能够理解小兔子的习性和生活习惯。
3. 能够通过观察和实验，体验小兔子的生态环境。
二、教学重点和难点
1. 重点：了解小兔子的外貌特征和习性。
2. 难点：理解小兔子的习性和生活习惯。
三、教学方法
1. 课前预习：通过老师发放的小册子，介绍小兔子的外貌特征和习性。
2. 观察实验：通过观察小兔子的饲养和生态环境，体验小兔子的生活习惯。
3. 分组合作：让学生在小组内交流和讨论小兔子的生活方式和饲养技巧。
四、教学内容
第一节：认识小兔子
1. 给学生看一些小兔子的图片，引导学生认识小兔子的外貌特征，如兔耳、小嘴、毛发等。
2. 给学生介绍小兔子的习性，如跳跃、啃干草、爱吃胡萝卜等。
第二节：观察实验
1. 老师在教室中放置一些小兔子，让学生观察它们的行为。
2. 在教科室附近设置一个小兔子的生态环境，让学生体验小兔子的习性和生活习惯。
3. 学生可以用自己的方式来和小兔子进行交流和互动，如喂食、搬运饲料等。
第三节：分组合作
1. 将学生分成小组，每组讨论小兔子的生活方式和饲养技巧。
2. 学生可以通过观察和实验，分享彼此的发现和经验。
3. 每个小组向全班展示他们的结果，让学生发现小兔子的习性和特点的异同之处。
五、教学资源
1. 小册子——认识小兔子
2. 插图——小兔子的外貌特征
3. 小兔子的饲养和生态环境
六、教学评价
1. 学生可以做一份小测验，以检测他们是否能够理解小兔子的外貌和习性。
2. 学生可以录制一段小视频，介绍小兔子的生活方式和饲养技巧。
3. 学生可以写一篇小论文，分析小兔子的生活方式和饲养习惯的变化。
七、教学后的延伸
1. 让学生去参观动物园，了解更多动物的习性和特点。
2. 让学生有机会去实践，通过参与动物保护运动，保护小兔子和其他动物。
3. 让学生参加游戏活动，亲身体验小兔子的生活方式和饲养习惯。
画兔子教案【篇4】
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、能简单复述故事。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
过程：
一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
活动反思：
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
画兔子教案【篇5】
1．师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？” 2．探索拔萝卜的方法。
小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？（请3、4名幼儿做一做动作）请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？（有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的）大家一起在原地学一学。
3．发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。
师： “小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”
4．幼儿在原地跳一跳。
5．刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。
6．分角色练习。
师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
画兔子教案【篇6】
标题：兔子搬家教案反思
引言：
兔子搬家教案是一项关于搬家现象的教育活动，通过模拟场景和角色扮演的方式让孩子们亲身体验搬家的过程。这个教案的目的是引导孩子们了解搬家的原因、准备工作以及面临的挑战。在这个过程中，孩子们不仅学到了理论知识，还通过实践培养了自主思考和合作交流的能力。本文将对这个教案进行详细的反思，探讨其优点和不足之处。
一、教案的优点：
1. 激发兴趣：兔子搬家教案通过生动有趣的角色扮演，激发了孩子们对搬家的兴趣。他们在游戏中身临其境地体验到了搬家的过程，增加了学习的主动性和积极性。
2. 实践与理论结合：兔子搬家教案注重理论知识与实际操作的结合。孩子们通过模拟搬家的过程，加深了理解，并将所学知识应用于实践中。这种实际操作的方式有助于孩子们更好地记忆和掌握所学知识。
3. 合作与交流：兔子搬家教案鼓励孩子们进行团队合作和交流。在角色扮演中，孩子们需要互相配合，协商解决问题，这培养了他们的团队精神和与他人合作的能力。
4. 培养创新思维：该教案通过情景设计和问题解决，培养了孩子们的创新思维。在面对困难和挑战时，孩子们需要主动思考解决方案，提高了他们的问题解决能力和创新思维能力。
二、教案的不足：
1. 缺乏系统性：兔子搬家教案在内容设计上可能过于零散，缺乏系统性。学生学到的内容和技能可能不够全面和连贯。在未来的改进中，应该加强课程的规划和设计。
2. 预设问题过少：兔子搬家教案中的角色扮演过程中，对学生的问题预设可能过少，导致学生的思考和讨论不够深入。在教案设计中，应该增加更多的问题和引导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3. 缺乏反思环节：在该教案中，缺乏对学生个人和团队表现的反思环节。反思对学生的成长和发展至关重要，这个环节被忽略了。在未来的改进中，应该加入反思的环节，帮助学生更好地总结经验、发现问题和改进方法。
4. 缺乏关注情感教育：兔子搬家教案注重理论知识和技能的学习，但在情感教育方面有所欠缺。在搬家过程中，往往会伴随着孩子们的不安和恐惧，应该在教案中加入情感关怀和安抚的要素，帮助孩子们更好地面对这种情感。
结论：
兔子搬家教案通过生动有趣的角色扮演，实践与理论结合、合作与交流等方式，取得了一定的教学效果。然而，教案仍存在内容设计不够系统、问题预设过少、缺乏反思环节以及缺乏情感教育的不足。在未来的改进中，应该加强课程规划和设计，增加问题和引导，注重学生的个人和团队表现的反思，以及关注情感教育的要素，进一步提高教案的教学效果。
画兔子教案【篇7】
设计意图：
在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。在大人眼里看来是很平常的小兔，在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题，开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标：
1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。
2、喜欢和小兔做朋友。
环境与材料的准备；
幼儿观看小兔的VCD。
在生活区里饲养小兔，让孩子和小动物亲密接触。
邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法，与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。
2、墙面环境的创设：
利用“小问号”进行提问如“你喜欢什么小兔吗，为什么？”从而让家长参与我们的主题活动，帮助幼儿积累经验。
B、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园，让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔
表演区：投放各种动物的头饰和音乐，让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。
益智区：投放小兔拼图，让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显 特征。
小兔喜欢吃什么，让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。
小兔运萝卜，根据大、中、小对应。
语言区：投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书，让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。投放录音机、磁带听小兔的故事。
画兔子教案【篇8】
运动目的：
1、应用故事的情势让幼儿熟习歌词，并说说歌词的内容。
歌词进修仿编歌曲。
3、进修应用行动表达歌曲，造就对音乐的爱好。
4、教诲幼儿当别人有小缺陷时，应给时机让别人自新。
运动预备：
课前幼儿已熟习盛行歌曲《劈面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
运动历程：
一、故事导入
昨天晚上先生做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）
它们俩在一路会说什么？
二、熟习歌词
兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”
2、幼儿反复说说歌词。
三、熟习乐曲
3、幼儿园教案什么是盛行歌曲？我们也来编一首本身的盛行歌曲好吗？
4、先生编出第一句：“劈面的兔子看过来，看过来，看过来”
幼儿编唱：“别看我长得很恐怖，实在我很可爱。”（先生提醒：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”
四、游戏运动
问：你们如今乐意和我做朋友了吗？
3、和听课的客人先生玩对唱的游戏。
问：客人先生，我们本日真开心，你乐意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想饰演什么？（和客人先生对唱几遍，在末了一遍时，客人先生允许做朋友，歌词末了一句改唱为“做朋友的事真好办。”
画兔子教案【篇9】
目的：
1.学习绕障碍走或跑，发展肢体动作的灵活性和协调性。
2.积极参与运动，体验运动的快乐。
准备：
1.兔妈妈、狐狸头饰
2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干
3.场地
4.纸团若干
过程：
1.调动身心
师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：今天天气真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真热闹，小兔小兔快快跑，跑到山上去种菜，种了许多大青菜，真是快乐的兔宝宝。
老师戴上头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。
2.体验动作
（1）集体活动
老师介绍运动方法：小兔手持青菜穿过树林种青菜，往返数次，直至种完。
老师示范活动线路和动作。
（2）自由活动
幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。
注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。
（3）集体活动：游戏《勇敢的兔子》
老师介绍玩法：狐狸出现追赶小兔，小兔四散躲至树林后面，拾起石块投向狐狸，狐狸逃窜。游戏反复进行。
师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。
3.放松身体
师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。幼儿盥洗并自由饮水。
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纸团画教案
针对“纸团画教案”，零思考方案网的编辑为您找到一篇详细解析的文章，本资料仅供工作和学习参考，请勿抄袭。每位教师上课都需要准备教案和课件，我们需要静下心来编写教案和制作课件。教案是为加强教育教学团队建设和促进职业发展提供有效支持的工具。
纸团画教案(篇1)
《纸团画教案》
一、教案背景：纸团画是一种以废弃物纸张为主要材料的手工艺品，通过将纸张折叠、卷曲、捻合等操作形成各种形象和图案。它不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还可以引导学生对废弃物的再利用和环保意识。
二、教学目标：
1.学会基本的纸团画折叠、卷曲、捻合等操作方法。
2.培养学生对纸团画的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
3.通过纸团画的实践活动，引导学生关注环保和艺术的融合。
三、教学内容：
1.纸团画的基本材料、工具介绍
材料：废弃纸张、颜料、胶水等
工具：剪刀、铅笔、刷子等
2.纸团画的基本操作方法
折叠：将纸张按照规定的方向和方式进行折叠，形成各种几何形状和造型。
卷曲：将纸张卷成不同的粗细，通过卷曲的不同形状，可以组合出多种图案和形象。
捻合：将纸张捻合成不同的形状，如花朵、动物等。
3.纸团画的创作实践
教师可以为学生提供一些基本的纸团画范例，引导他们进行创作。也可以让学生自由发挥，进行自主创作。
四、教学过程：
1.引入活动：教师可以通过展示一些纸团画作品，引起学生的注意。
2.介绍基本材料和工具：教师可以向学生介绍纸团画的基本材料和工具，让学生对其有一个初步的了解。
3.教学基本操作方法：教师可以通过示范，逐步教给学生纸团画的基本操作方法。让学生跟随示范进行练习。
4.创作实践：教师可以为学生提供一些基本的纸团画范例，让学生模仿进行创作。也可以让学生放飞想象，进行自由创作。
5.分享展示：学生创作完成后，可以进行互相分享和展示。教师可以组织学生进行评选，选出一些优秀作品展示给全校师生。
六、教学评价：
1.考察学生对纸团画的操作方法掌握情况。
2.评价学生创作作品的创新与想象力。
3.评价学生对环保意识的了解与运用。
七、教学扩展：
1.组织学生参观纸团画展览，了解更多的纸团画技法和作品。
2.让学生利用纸团画制作一些小礼物，送给亲友，培养学生的人文情怀和社交能力。
以上是一份关于纸团画的教案，希望能够激发学生的创造力和动手能力，培养他们的环保意识和艺术鉴赏能力。教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，让学生在纸团画的实践中获得乐趣和启发。
纸团画教案(篇2)
纸团画是一种简单且有趣的手工艺，在教育中也可以起到许多积极的作用。本文主要以纸团画为主题，对教学情景进行描述，并展开讨论纸团画在幼儿教育中的作用。
一、引言
近年来，随着家庭智能化的普及和儿童电子产品的泛滥，许多孩子喜欢用手机或平板电脑打发时间，忽视了手工艺的重要性。而纸团画作为一种传统的手工艺，具有启发创造力、培养专注力和提高空间构造能力的独特优势。通过纸团画教学，不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习创造，还可以培养他们的观察力和耐心。下面将具体介绍纸团画的制作过程和相关的教学内容。
二、纸团画的制作过程
1. 准备工作：准备足够的彩色纸张和剪刀。
2. 创意构思：孩子们可以先从主题中选择一个自己喜欢的形状或物体，例如动物、植物、交通工具等。然后在脑海中想象出这个形状的不同部分，为每一个部分选择一种颜色。
3. 切割纸张：根据创意构思，将不同颜色的纸张切割成相应形状和大小。
4. 纸团拼接：将切割好的纸张按照构思的形状和顺序，进行一层层的拼接，使用胶水固定每个部分。
5. 完成作品：待胶水干燥后，纸团画作品就完成了。
三、相关教学内容
1. 彩色教学：通过纸团画教学，可以让孩子学习和认识不同的颜色，培养他们的色彩感知能力。
2. 造型创造：孩子们可以根据自己的创意，进行切割和拼接，尝试不同的造型和结构，培养他们的创造力和想象力。
3. 智力开发：纸团画需要孩子们观察和分析物体的形状、颜色和结构，培养他们的观察力和思维能力。
4. 动手能力：制作纸团画需要孩子们细致的操作和手眼协调能力，培养他们的动手能力和专注力。
5. 协作能力：将纸团画教学设置成小组活动，可以培养孩子的协作意识和团队合作能力。
四、纸团画在幼儿教育中的作用
1. 促进想象力和创造力发展：纸团画是一个创造性的活动，通过制作纸团画，孩子们可以在自由的环境中自由发挥创造力，培养和发展他们的想象力。
2. 培养观察力和细致性：纸团画需要孩子们观察和分析形状、颜色和结构，培养他们的观察力和细致性。
3. 增强动手能力和手眼协调：制作纸团画需要孩子们细致地切割纸张和拼接，培养他们的手眼协调和动手能力。
4. 提高思维能力和解决问题的能力：纸团画有时需要孩子们解决一些结构性的问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 培养合作精神和团队合作能力：纸团画可以设置成小组活动，培养孩子们的合作精神和团队合作能力。
通过纸团画教学，我们能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的观察力和动手能力，并且帮助他们提高思维能力和解决问题的能力。因此，在幼儿教育中引入纸团画教学，将会给孩子们带来更多的乐趣和成长。希望通过纸团画教学，孩子们能够培养和发展他们的多方面能力，成为更加全面发展的个体。
纸团画教案(篇3)
纸团画教案主题范文：创意纸团画
引言：纸团画是一种独特的艺术形式，它利用废弃纸张和一些简单的工具，通过折叠、揉捏、拼贴等方式创作出美丽的图画作品。纸团画不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够培养其动手能力和空间认知能力。本节课将以“创意纸团画”为主题，引导学生通过手工制作纸团画作品，锻炼其动手能力和创造力，丰富想象力。
一、目标：
1.了解纸团画的定义和基本工具。
2.学习纸团画的基本技法，如折叠、揉捏、拼贴等。
3.培养学生的动手能力和创造力，丰富想象力。
二、教学内容与步骤：
1.引入纸团画的概念和作用（10分钟）
通过展示一些纸团画作品，引导学生讨论纸团画的特点和作用，如何用纸团画来表达自己的想象和情感。
2.介绍纸团画的基本工具（10分钟）
向学生展示纸团画的基本工具，如剪刀、胶水、纸张等，解释它们的用途和操作方法。
3.学习纸团画的基本技法（30分钟）
a) 折叠技巧：向学生展示纸团画的折叠技巧，例如如何将纸张折叠成不同的形状，如圆形、三角形、长方形等。
b) 揉捏技巧：向学生演示纸团画的揉捏技巧，例如如何将纸张揉捏成不同的形状，如球状、筒状等。
c) 拼贴技法：向学生介绍纸团画的拼贴技法，如如何将不同形状和颜色的纸张拼贴在一起，创作出丰富多样的图画作品。
4.实践操作与创作（40分钟）
a) 学生按照老师的示范，利用所学的纸团画技法，动手制作自己的纸团画作品。
b) 鼓励学生发挥创造力和想象力，可以选择不同主题进行创作，如动物、植物、风景等。
c) 学生互相欣赏和交流自己的作品，分享创作心得和体会。
三、教学评价：
1.观察学生在实践操作过程中的动手能力和创造力表现。
2.展示学生的创作作品，鼓励互相点评和交流，以及学生对自己作品的评价。
3.学生完成一篇反思作文，回顾本节课的学习内容和个人收获。
结语：通过本节课的学习，学生们掌握了纸团画的基本定义、工具和技法，培养了动手能力和创造力，丰富了想象力。纸团画不仅是一种艺术形式，更是一种表达情感和想象力的重要方式。希望学生们在今后的创作中能够发挥自己的特长和创造力，创作出更多更美的纸团画作品。
纸团画教案(篇4)
《纸团画教案》
一、教学目标：
1.了解纸团画的基本知识和技巧；
2.培养学生的观察力、动手能力和创造力；
3.提高学生的审美能力和艺术修养。
二、教学重点与难点：
1.学习纸团画的基本技巧；
2.培养学生对图形构成的观察力；
3.解决学生在创作过程中的难点与困惑。
三、教学准备：
1.准备纸张、剪刀、胶水、颜料等材料；
2.展示纸团画的作品；
3.准备采访一些纸团画的艺术家，以便向学生介绍他们的艺术经历和创作心得。
四、教学过程：
一、导入
1.展示一些纸团画的作品，与学生进行讨论，引导学生了解纸团画的特点和魅力；
2.介绍纸团画的基本知识和技巧，如纸张的选择、剪刀的使用等。
二、教学主体
1.教师以步骤演示纸团画的基本制作过程，学生可以跟随教师一起操作；
2.学生根据教师的示范，选择纸张进行剪切，将剪切好的纸张用胶水粘贴在画布上，形成图案；
3.教师引导学生观察纸团画的构成，学生根据观察结果进行创作；
4.学生在创作过程中可以使用不同颜色的纸张，增加作品的层次感和美感；
5.学生完成作品后，进行交流展示，学生可以向同学们展示自己的作品，并分享创作经历和感受。
三、创作展示
1.学生展示自己的作品，学生可以对同学们的作品进行评价和赞赏；
2.教师邀请一些纸团画的艺术家进行采访，向学生介绍他们的艺术经历和创作心得；
3.学生可以提问，与艺术家进行互动交流。
四、总结与评价
1.教师对学生的创作进行总结，评价学生的创作水平和观察力；
2.学生进行自我评价，反思自己的创作过程和心得。
五、教学延伸
1.组织学生参观纸团画展览或美术馆，欣赏一些著名纸团画作品，培养学生的艺术鉴赏能力；
2.组织学生参加纸团画比赛或展览，展示自己的作品，与他人进行交流和比较，提高学生的创作热情和竞争意识。
六、教学反思
通过这次教学活动，学生对纸团画的基本知识有了进一步的了解，掌握了纸团画的基本技巧，并且在创作过程中锻炼了他们的观察力、动手能力和创造力。同时，通过与纸团画艺术家的交流和参观纸团画展览，学生的审美能力和艺术修养也得到了提高。但是在教学过程中，我发现有些学生在创作过程中遇到了困难，需要老师给予更多的指导和帮助。因此，在今后的教学中，我会更加注重对学生个体的关注，及时解决学生在创作过程中的难点和困惑，以促进他们的全面发展。
纸团画教案(篇5)
主题：纸团画教学活动
一、教学目标
1. 让学生了解纸团画的基本知识和基本操作方法。
2. 提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的美感和审美能力。
二、教学内容
1. 纸团画的定义和发展历史。
2. 纸团画的基本工具和材料。
3. 纸团画的基本操作方法，如折纸、剪纸、揉纸等。
4. 纸团画的创意设计和制作方法，如制作三维建筑、立体动物等。
5. 纸团画的应用，如装饰画、手工纪念品等。
三、教学步骤
1. 教师介绍纸团画的定义和发展历史，让学生对纸团画有一个大致的了解。
2. 教师向学生展示纸团画制作的基本工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并让学生尝试使用这些工具和材料进行简单的制作。
3. 教师详细讲解纸团画的基本操作方法，如折纸、剪纸、揉纸等，并让学生跟着教师的示范进行操作。
4. 教师鼓励学生发挥自己的创意，创作出自己喜欢的纸团画作品，并提供一些创新的灵感和建议。
5. 教师展示纸团画的应用场景，如装饰画、手工纪念品等，并让学生体验制作这些作品的过程。
6. 教师评价并展示学生的纸团画作品，鼓励学生互相交流和分享自己的经验和技巧。
四、教学成果
通过这次纸团画教学活动，学生们不仅学到了纸团画的基本知识和技能，更重要的是培养了他们的动手能力、创新能力、美感和审美能力。他们制作的纸团画作品不仅可以作为装饰画，还可以作为手工纪念品送给家人和朋友，展示自己的创意和才华。
纸团画教案(篇6)
材料准备：
卷纸筒、棕色彩纸、皱纹纸、剪刀、双面胶、胶水。
第一步
用胶水把棕色彩纸粘贴在纸筒上。
第二步
在纸筒一端剪一些长短不一的切口。
第三步
把切口一端修剪成不规则的树枝形状。
第四步
将树枝向下压弯。
第五步
把深绿色和浅绿色皱纹纸揉成小纸团儿，在纸团儿翘起的`边角上抹上一些胶水使其平整。
第六步
把这些小纸团儿粘贴在树干顶端。
第七步
再揉几颗小一些的红色小纸团儿，边角用胶水粘贴平整。
第八步
把红色小纸团儿粘贴在大树上，一棵结满果子的苹果树就做好了。
纸团画教案(篇7)
纸团画教案相关主题范文：纸团创意变废为宝
一、引子
近年来，纸团画在艺术教学领域中逐渐崭露头角，成为学生们喜爱的一种艺术形式。通过纸团画，学生可以用废纸制作出各种精美的图案和实用的小物件，既发挥了创造力，又环保节约。本节课将带领学生们利用纸团画的技巧和想象力，创作出一些精美的作品。
二、活动目标
1.了解纸团画的起源和发展历史；
2.学会纸团画的基本技巧；
3.通过纸团画创作，培养学生们的想象力和创造力；
4.通过利用废纸创作纸团画，培养学生的环保意识。
三、教学准备
1.纸团画的相关书籍和图片；
2.各种颜色的废纸；
3.剪刀、胶水和铅笔；
4.幻灯片或电子白板。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过幻灯片或电子白板展示一些精美的纸团画作品，引导学生们对纸团画产生兴趣，并了解纸团画的起源和发展历史。
2.讲解基本技巧（15分钟）
教师通过示范，详细讲解纸团画的基本技巧，包括选择合适的废纸剪成不同形状的纸团，利用胶水将纸团粘在底板上，运用颜色组合和层次来表现画面等。
3.激发创造力（20分钟）
教师鼓励学生们发挥想象力，利用纸团画的技巧创作出一些精美的作品。可以提供一些主题，如动物、自然景观等，也可以自由发挥。
4.展示作品（10分钟）
学生们将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作心得和体会。
5.讨论环保意义（15分钟）
教师与学生们一起讨论纸团画与环保的关系，引导学生们思考如何利用废弃的纸张创作出美丽的纸团画，并通过这样的活动，为环境做出贡献。
6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调纸团画的创意性和环保意义，并鼓励学生们将纸团画运用到日常生活中。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们不仅学会了纸团画的基本技巧，还提高了自己的创造力和环保意识。在创作过程中，学生们充分发挥了想象力，创作出了各种精美的作品，并且通过讨论和分享，互相学习和启发。通过这样的学习方式，学生们不仅增加了对纸团画艺术形式的了解，还培养了自己的动手能力和美感。通过废纸创作纸团画，学生们也进一步加深了对环境保护和资源利用的认识，培养了环保意识。这样的教学模式既寓教于乐，又应用了保护环境的理念，从而使学生们对纸团画这一艺术形式更加感兴趣和热爱。
六、延伸活动
鼓励学生们利用纸团画技巧创作出更加复杂、精美的作品，并参加学校或社区举办的纸团画比赛。以此激发学生们的创造力和热情，并进一步推广纸团画这一艺术形式。
七、注：此教案可以根据不同年级和教学环境进行调整。
纸团画教案(篇8)
纸团画是一种利用废旧的纸张制作各种艺术品的手工艺术形式，在教学中可以培养学生的动手能力、创意思维和空间想象能力。下面是一篇关于纸团画的主题范文，希望能给您提供一些帮助。
主题：我的童年趣事
我曾经是一个充满童真的孩子，小时候最喜欢的事情就是玩纸团画。那时的我总是拿着颜色鲜艳的纸张，动动手指就可以制作出各种生动有趣的形象。纸团画让我的童年更加丰富多彩，给了我无尽的创作空间和想象力。
记得有一次，我用纸团画制作了一个小猫的形象。它的身体用黄色纸团画成了一个圆圆的球，尾巴则用细长的纸团卷成了螺旋状。我给它剪了一对三角形的耳朵，嘴巴和眼睛则用黑色纸团画出来。小猫的躯干用红色和白色相间的纸团拼接而成，看上去十分可爱。我还参照猫咪的姿势，用纸团画出了它时而慵懒地舒展身体，时而机灵地蹲着捉猎物的样子。经过我一番精心制作，小猫仿佛有了生命般的灵动，它成了我童年的一份美好回忆。
纸团画不仅仅可以制作生动有趣的形象，还可以用来表达对自然的热爱。我曾经用纸团画制作了一幅描绘四季的画作。在画纸上，我用不同颜色的纸团描绘出了春天的盛开花朵，夏天的烈日和晴空，秋天的金黄色落叶，冬天的雪花和白雪皑皑的山脉。我将这些纸团巧妙地拼接在一起，使整幅画作充满了生命力和动感。这幅画作让我感受到了大自然的美妙和变幻无穷的景色，也让我明白了四季更替的律动与生命的无常。
纸团画还可以用来制作一些有趣的手工小物件。我曾经用纸团画制作过一个花瓶，它的外形简洁但充满了艺术感。我还制作过纸团画的书签，用它来夹在我的书页中，既能方便地标记我的读书进度，又能给书本增添一丝活泼的色彩。
纸团画是一种简单、有趣的手工艺术形式，我在制作过程中不仅发挥了创意和想象力，更培养了动手能力和耐心。通过将自己的创作与生活、自然相结合，我在纸团画中感受到了无尽的乐趣和满足感。我相信，纸团画会继续陪伴着我，让我在童年的回忆中收获更多的快乐和精彩。
纸团画教案(篇9)
纸团画教案
一、教学目标
1. 了解纸团画的基本概念和技法；
2. 掌握纸团画的基本操作；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 培养学生动手实践的能力和团队协作精神。
二、教学内容
1. 纸团画的基本概念和技法；
2. 纸团画的基本操作；
3. 纸团画的创作实践。
三、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）
教师向学生介绍纸团画的概念和技法，并展示一些纸团画的作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）
通过幻灯片或板书，讲解纸团画的基本概念和技法，包括纸团的制作、粘贴和涂色等。
3. 操作演示（15分钟）
教师现场演示纸团画的基本操作，包括将彩纸撕成小块、折叠、揉捏成形，并将纸团粘贴到画布上，最后进行涂色。
4. 学生实践（30分钟）
学生根据教师的指导，自由创作纸团画作品，发挥他们的想象力和创造力。同时，鼓励学生之间进行合作，分享使用彩纸和工具。
5. 展示与评价（10分钟）
学生完成作品后，进行展示与评价环节，每位学生分别介绍自己的作品，其他学生可以提出建议和意见。教师给予鼓励和肯定。
6. 总结与拓展（10分钟）
教师与学生一起总结纸团画的基本操作和技法，并展示一些纸团画的经典作品，鼓励学生自主学习和尝试更多的纸团画技巧。
四、教学评价
教师通过观察学生的学习态度、操作技巧和创作作品，进行综合评价。同时，学生之间可以互相评价和给予建议。评价内容包括纸团制作的准确性、粘贴的牢固性、形象的创造力和涂色的协调性等。
五、教学资源
1. 彩色纸、剪刀、胶水等；
2. 幻灯片或黑板、粉笔等。
六、教学延伸
1. 鼓励学生尝试不同的纸团形状和涂色方式，创造出更多样化的效果；
2. 组织学生合作制作大型纸团画作品，以培养团队合作精神；
3. 深入了解纸团画的历史和发展，了解一些纸团画大师的作品，并进行相关研究和欣赏。
通过以上的教学设计，希望能够引导学生通过纸团画的实践，培养他们的观察力、创造力和团队协作精神。同时，纸团画的操作简单，材料易得，也可以作为一种简单而有趣的手工活动，让学生在创作中感受到快乐与满足。
画小兔教案十三篇
常常地，自发坚持均衡，实际上就是打算。为了避免盲目性，我们要开始做相关的方案了。方案在工作中常见，有利于减少工作中的失误。优秀的方案有哪些特点？以下是小编精心收集整理的画小兔教案十三篇,带给大家。如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
画小兔教案 篇1
课题
小兔请客
课时安排
教学目标
知识与技能
1、让学生在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
过程与方法
通过想一想、拨一拨、数一数等活动，通过小组合作的方式让学生探究新知。
情感、态度、价值观
激发学生的学习兴趣，训练学生的数学思维、渗透思想教育。
教学重点
探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确的计算。
教学难点
在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
教学突破
通过活动，课件突破重难点，激发学生的学习兴趣。
教学准备
计数器，课件
教学活动
学生活动
一、谈话激趣，导入新课
1、伴随着欢快的歌曲，这节课就要拉开帷幕了，同学们，你们准备好了吗?
让我们做做课前热身，互相鼓励一下（同学们，加加油！老师你也加加油，我们一起都来加加油！）
2、复习旧知（口答下列各题）
2个十是()
5个十是()
10个十是()
90里面有（）个十
70里面有（）个十
40里面有（）个十
3、你们喜欢小兔吗？小兔不但乖，还能和其它动物友好相处，交了许多的好朋友，今天小兔请客，他会邀请谁呢？让我们一起走进今天的课堂共同学习《小兔请客》。
二、新授
1、出示课件，分析题意
思考
（1）小兔都邀请了谁？
（2）、小兔用什么来招待它们呢？
（3）、从图中，你能发现有关果子的数学信息吗？
（4）、请你根据数学信息提出数学问题。
2、列式解答
（1）、谁会列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
（3）、通过活动引导学生总结三种方法
活动一集体拨珠
活动二数小棒
活动三想一想
（4）、你更喜欢哪种方法？
（5）、这道题解答完了吗？（带单位名称、写答）
3、出示课件，展示图2
（1）、小刺猬非常调皮，大家让他表演一个节目，谁知它打了个滚，把果子沾在自己的身上了，仔细观察，提出数学问题。
（2）、怎样列式？
（3）、50—10等于多少呢？
（4）、用拨珠法验证一下算的对吗。
（5）、谁来告诉我该怎么拨？演示一下。
（6）带单位名称、写答
4、认识算式中各部分的名称。
5、归纳总结
今天我们学习的是整十数加减整十数，计算时把十位上的数相加减，再在个位上写0.
学生和老师互动做好上课准备
口算
设置疑问，
吸引学生
观察
思考
提问
探究交流方法
参与课堂活动
比较方法
指出简便的方法
观察
提问
列式
在活动中探究计算方法
口答
认识算式中各部分的名称
课堂小结
这节课有什么收获？
练习设计随堂练习
今天你们出色的表现吸引了许多你们喜欢的朋友，想知道他们是谁吗？让我们一起去闯关，看看我们的好朋友。
第一关：口算我最棒（完成后出现美羊羊）
60+3070+20xx+20
90-20xx-5060-50
10+30+5090-50-20
第二关：看一看、填一填，我能行（完成后出现懒羊羊）
第三关：看图列式我拿手（完成后出现喜羊羊）
第四关：解决问题我最棒
运用动画片《熊出没》中的人物创造情境让学生提出问题、解决问题，体会数学与生活的密切联系。
课后练习
作业超市：
1、亲子活动
把你今天所学的知识说给家长听。
家长问，你来答。完成10道整十数加减法口算题。
2、50页第5题
板书设计
小兔请客
整十数加减整十数
20+30=（）50-10=（）
加数加数和被减数减数差
教学探讨与反思
这节课通过精心制作的课件、精心设计的教学流程、富有儿童话的教学语言、学生的学习兴趣高涨、学习劲头足，再者，通过“想一想”、“数一数”、“拨一拨”等数学活动，让学生积极参与到活动中来，充分动手、动脑，学会与同伴合作学习，取得了良好的效果，但在时间安排上做得还不够好，今后仍需不断历练提高个人素养。
画小兔教案 篇2
【教学目标】
1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】
课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)
2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”
3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？
3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？
(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)
（
2.观察图二。
（
（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。
（把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。）
（
（4）表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。
3.观察图三。
（
（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。
（动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。
四、延伸拓展。
1.学生自主看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
画小兔教案 篇3
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。”
兔妈妈拎着篮子，到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的。
过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊!
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，
把门儿开开!
快点儿开开，
我要进来。”
小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：
“妈妈回来啦!妈妈回来啦!”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜!
兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。
那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想，这回我有办法了。
第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来。过了一会儿，大灰狼又来了。他一
把门儿开开!
快点儿开开，
我要进来。”
妈妈没回来，
谁来也不开。”
“我们不信，我们不信!要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”
“好啦，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”
小兔子乖乖小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进来。嘿，一条毛
茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齐使劲，把门关得紧紧的，大
灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼疼得哇哇叫：“哎哟，哎哟，疼死我了。放了我，放了我!”
这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。
大灰狼受不了啦，使劲一挣，把尾巴挣断了。他拖着半截尾巴逃到山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔下木棍，拎起篮子，一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，
把门儿开开!
快点儿来来，
我要进来。”
小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈采来了这么多蘑菇!兔妈妈高兴
画小兔教案 篇4
活动目标：
1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。
2、观察小兔身体的摆动姿势，能准确的绘画不同形态的小兔。
活动准备：
1、小兔的身体各部分结构图（头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴）
2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。
活动过程：
1、出示小兔各部分身体图片。
（1）师："老师今天带来了一位神秘的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊？""为什么？"教师把一幅图散开来，贴在黑板上。
（2）请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。
师："哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。"师："请谁来告诉大家兔子有几部分组成？"
2、转动兔子的身体，观察兔子不同的姿态。
（1）师："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摆动，身体是怎么动的呢？"
（2）教师把身体围绕头部一圈。
（3）把身体放右边提问："如果它这样子的话，它在干嘛呀？"
（4）把身体放上面提问："这样呢？"（从天而降）
（5）把身体放左边提问："这样子摆呢，兔子在干吗？"
（6）总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的.地方小兔就会有特别有趣的故事。
3、摆动兔子的四肢，让幼儿观察。
（1）还有四肢，四肢也可以动，怎么动法？（请幼儿回答，教师操作）
（2）如坐立的姿态。"还可以怎么动？""眼睛看那里？"
（3）参考某幼儿坐立的姿态，摆动兔子的各个部分。
4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。
（1）师：接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好？
（2）幼儿合作拼图师："拼好后你要告诉我，这组小兔在干什么？"
（3）幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么？并让幼儿摆动作。
5、画快乐的小兔。
（1）师："请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。
（2）幼儿绘画。
指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。
师：你可以画出兔子的好朋友，也可以给小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼儿作品。
如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。
画小兔教案 篇5
一、设计意图：
曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子，我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢?因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目标：
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。
三、活动准备：
生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物
四、教法与学法：
生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的`建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”，
活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法;活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：
开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。
基本部分：
1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。
②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办?
结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗?带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动：
《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。
以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢!
更多精彩的幼儿园说课稿请参考：
幼儿园中班说课稿《丰富多彩的塑料制品》画小兔教案 篇6
活动目标：
1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。
2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。
3、感受角色表演带来的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动重难点：
能配上动作有感情的演唱歌曲。
能唱准休止符。
活动准备：
1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的头饰若干个、大灰狼的头饰一个
活动过程：
一、练声活动。
师:小朋友们，看，这是谁啊？（小兔子）听听小兔是怎样跟我们打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的`方式来向小兔打招呼吧。（感应休止符）小朋友们真有礼貌。小兔子今天给小朋友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫《小兔乖乖》，一起来跟小兔唱吧。
二、故事导入，学念歌词。
师：小朋友们唱歌真好听，今天，小兔子还要给小朋友们讲一个它自己的故事，我们一起来听听吧。
教师依据歌词内容简单讲述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正当小兔子听的很认真时，哎呀，一直大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔赶紧躲了起来。
提问：故事里小兔是怎样到树林里？它听到了什么声音？是怎样听到的？最后，谁来了？
过渡语：小朋友们听的真仔细，好，故事听完了，这个有趣的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢！歌曲的名称叫《小兔和狼》，一起来听听吧！
三1、教师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。
师：小兔是怎样到树林里？小兔到树林里听到了什么声音啊？它是怎样听到的？
过渡语：小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。好，我们再来听一遍歌曲。
2、教师配上图片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。
3、师幼一起完整地演唱歌曲两遍。（演唱时，教师手指图）
师：这么有趣好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面的老师听吧。
师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱（老师示范唱）。还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧！老师听听谁唱得最好听。
四、幼儿根据歌词创编相应的动作，表演歌曲。
1、老师唱歌，小朋友做动作
师：小朋友们用自然的声音唱歌真好听。这么好听的歌曲小朋友要是能配上动作来演唱就更完美了，现在小朋友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。
2、小朋友唱歌，老师做动作。
3、师幼一起边唱歌边做动作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
师：小朋友唱歌真好听。现在请小朋友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大灰狼时，要赶紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼发现了，会吃掉你。听明白了吗？（游戏两遍）
活动结束：小兔子们真聪明，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小朋友看，外面还有很多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)
教学反思：
整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。
还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。
而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。
画小兔教案 篇7
【内容与要求】喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的主要外形特征。
【活动重点】在看看、说说、装扮过程中了解小兔的主要外形特征。
1、活动室中布置有小兔的图片、孩子们带来各种小兔的玩具。
2、录音、录音机。
3、装扮材料每人一份。
4、拼图一份、活动板。
小兔是小班孩子非常喜欢的一种动物。教师在活动室中创设环境，提供图片、玩具等各种有关小兔的材料，引起了孩子们对小兔的关注兴趣。孩子的兴趣是主题开展的基本保证。
在前一个主题《我爱我家》中，引起了孩子们关爱家人的情感，《小兔乖乖》主题的开展意于将孩子的情感迁移至关爱小动物。
《小兔乖乖》也是新教材中的内容，通过开展此主题继续尝试使用新教材。
在日常和孩子们的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子观察的能力较弱，不知道观察些什么、怎样观察。因此活动通过看看自己喜欢的小兔长什么样、认识老师喜欢的一只、装扮成小兔几个环节，帮助孩子们找到小兔的基本外形特征，提高观察分析的能力。这样的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的年龄特征。
你们喜欢小兔吗？
我们小二班有许多小兔。你最喜欢哪一只？
1、（向个别幼儿提问）你最喜欢哪一只？最喜欢它身上什么地方呢？
快去告诉小兔：小兔，我喜欢你白白的毛、小兔，我喜欢你的眼睛^^^
2、你们想不想知道我最喜欢哪只小兔啊？
（出示拼图）你们看，就是这只。
咦，小兔好像在对我说话。让我听听它说什么。
小朋友，快帮忙找找我身上少了什么呀？
{耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？小兔有两只长长的耳朵，找找看你的朋友有没有长耳朵呀？
这就是金老师最喜欢的小兔，让我来夸夸它：
“小兔你真可爱，你有长长的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜欢你啊。”
你们喜欢它吗？那你们会不会象我一样夸夸它呢？
请你们也去夸夸自己的好朋友，好吗？
3、小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。
你们喜欢我吗？那快点来摸摸我、亲亲我呀。
5、妈妈带你们出去玩喽！
在音乐中模仿小兔跳，引导幼儿了解小兔的食物。教师用生动的语言提示。
兔宝宝，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见。
跟好朋友再见。
画小兔教案 篇8
一、教材分析：
《小兔逃跑》是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。
二、活动目标:
1、理解故事内涵，感受作品中母子之间的亲情。
2、初步学习运用句式“要是…….就……”进行表达，体验“你变我变”的情趣。
三、活动准备：
1、 课件及视频：《小兔逃跑》、音乐光碟。
2、背景图、活动小图片：小兔、兔妈妈、鱼、钓鱼人、岩石、登山人、花、花匠、小鸟、大树、小船、风、空中秋千、钢丝、小孩、妈妈等。
四、活动过程：
（一）、完整地欣赏故事，初步理解故事内容。
教师：这只小兔总是想到外面的世界去玩一玩、看一看，有一天，小兔对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了。”它的妈妈会怎么说？接下来会发生什么事呢？我们一起来听故事《小兔逃跑》。
提问：1、这个故事的名称叫什么？
2、讲的是谁和谁的故事？
(二)分段理解故事，并尝试用“要是……就……”讲述故事。
利用多媒体逐一观察画面，提问：
1、小兔想变成什么？它是怎么说的？（启发幼儿用“要是……就……”完整表达）
2、兔妈妈想变成什么追小兔？它是怎么说的？（启发幼儿用“要是……就……”完整表达）
（三）再次完整地欣赏故事，尝试进行拓展性讲述，进一步理解故事的内涵。
1、播放视频，完整地欣赏故事。
2、根据先后顺序逐一出示画面，梳理故事，进一步理解故事的内涵。
3、在故事情境中，尝试进行拓展性讲述。
提问：兔妈妈还能变成什么，做什么？（鼓励幼儿大胆地想象与表达）
4、讨论、小结。
讨论：故事中的小兔是一只怎样的小兔？兔妈妈是一个怎样的妈妈？要是你是那只想逃跑的小兔，你的妈妈会怎么办？
小结：故事中的小兔是一只淘气、爱到处去玩的小兔，兔妈妈是一个温柔、慈爱、聪明的妈妈。不管小兔跑到哪里，兔妈妈的爱总是跟随着它，小兔只有在妈妈的保护和关爱下，才能健康的成长。
活动自然结束。
画小兔教案 篇9
设计思路：
小白兔是每个孩子都喜欢的小动物，白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴十分招人喜欢。随着“小兔乖乖”主题的进入，孩子们对于小兔子的喜爱越来越浓，借助小兔这个可爱的角色，在帮助小兔采蘑菇的情境中通过看看说说练练，认识区别物体的大中小，感知大中小的相对性。
活动分为三个环节：第一环节通过图片的出示引出主题；第二环节由于天气冷，在让小兔一家变暖和的同时学习按物体大小进行相应的匹配，同时为下一环节小兔采蘑菇做准备；第三环节让幼儿通过进一步观察发现蘑菇的大小不同，而且其中两种蘑菇需要比较才能分辩大小。
活动目标：
1、尝试按物体大小进行相应的匹配。
2、在采蘑菇的情境中体验帮助小兔的快乐。
活动准备：
图片：三只特征明显的白兔（兔爸爸、兔妈 妈、兔宝宝）、帽子、蘑菇若干
活动过程：
一、小兔真可爱——出示图片，激发幼儿兴趣。
1、今天，小兔一家来了，猜猜谁是兔爸爸？谁是兔妈 妈？谁是兔宝宝？你是怎么看出来的？
2、小结：哦，原来长得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等个子的是兔妈 妈，最矮最小的是兔宝宝。
二、小兔变暖和——学习按物体大小进行相应的匹配。
1、现在，它们要到森林里去采蘑菇。可是，天气太冷了，你们有什么好方法让兔宝宝暖和一点？（帽子、手套、围巾）
小结：天气冷了，我们可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
2、你们想的真好，兔妈 妈也想到了，她拿出了3顶帽子，看，这三顶帽子一样吗？哪里不一样？（大小、颜色） 那这三顶帽子应该给谁戴呢？
3、今天，来了这么多的小兔一家，这里也有三顶帽子，请你们把适合他们的帽子戴在他们头上，要不大不小，正合适。
4、小结：原来帽子的大小和个子的大小有关。大号的帽子给最高大的兔爸爸戴，中号的帽子给不高不矮、中等身材的兔妈 妈带，小号的帽子给最矮最小的兔宝宝戴。（引导幼儿说给谁、谁、谁戴，看幼儿是否理解）
三、小兔采蘑菇——巩固已学知识，幼儿操作。
1、帽子戴好了，我们要出门去采蘑菇了。
2、三只兔子商量了下，最小的兔宝宝告诉老师，它说：我最小，我吃的也最少，所以请你们把最小的蘑菇送给我。最大的兔爸爸说：我最大，我吃的也最多，小朋友，请你们把最大的蘑菇送给我吧！兔妈 妈说：那请小朋友把采到的中号蘑菇送给我吧！你们听清楚白兔的要求了吗？
3、那兔爸爸和兔妈 妈的蘑菇请你们帮忙送一送吧！
4、刚才我也给小兔一家送蘑菇了，可是我有点搞不清楚，谁来帮我挑一个大蘑菇？这个蘑菇送给谁？谁来挑一个蘑菇给兔妈 妈？这两只蘑菇一样大小吗？怎么比？
5、小结：原来把两个蘑菇叠在一起，小脚对对齐，看看谁高就是谁大。
6、我们也来做蘑菇宝宝吧，谁来和我比？（找一名幼儿上来和老师比高矮）
7、找一个好朋友，和他比一比谁是大蘑菇，谁是小蘑菇。现在我们要开小火车回教室了，到教室里找个好朋友再和他比比看。
画小兔教案 篇10
活动目标：
1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。
2.理解故事内容，具有初步的善恶观。
3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备：
1.挂图；
2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；
3.多媒体课件。
活动过程：
一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。
师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。
今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。
二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。
提问：
故事的题目叫什么呀？
故事里的动物有哪些啊？
兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？
兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？
兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）
那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）
听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？
三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。
四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。
教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。
画小兔教案 篇11
设计思路：
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。
1、在小兔找山洞的`游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等活动过程：
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行进跳（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？
（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
画小兔教案 篇12
教学目标：
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、小朋友们，你们喜欢读书吗？
2、师总结：
古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！
今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。
3、观察封面封底，引发想象
（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字
文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）
翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社（少年儿童出版社）
图画?再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。他们在那里干什么？?小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧，他们在说什么呢？
4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字，
第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！
二、学习交流故事
（一）精心指导阅读第一次变化。
1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”
（1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）
师评:这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
2、小兔逃走了，妈妈当然要去——追，可妈妈追不到它。仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。
3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。
4、自由练读
5、请你读，你为什么这样读？
指导读
你为什么读得这样高兴？终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时当然非常高兴。
谁再开心地读读？
除了开心，小兔还会有什么心情？（舍不得、想念妈妈）
你能再读读吗？带着这种不舍与想念
7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么?(出示没有文字的第二幅图。)
你是怎么看出来的？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。她说：
（出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈。
8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看（出示彩图）
有意思吗？哪儿最有意思？
为什么用胡萝卜来钓小兔？
是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？
（不会）为什么？
对呀，妈妈想得多周到的！
9、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。?（分角色读）刚才我看到你们组读得最认真，老师就给你们带上头饰，你们俩来读一读吧。多有趣的母子俩啊！
（男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。多可爱的母子俩啊！
（二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。
大家猜猜，小兔会作哪些变化呢？
下面我们轻轻地打开书本，看看这只小兔逃家的故事。（出示要求）老师提醒?大家放声来读，?不但读准字音读通句子，?还要留心一下小兔共做了几次变化？分别变成什么？（生自由读故事）
1、交流
小兔共变化了几次？（七次）
第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？谁来说第二次？
可不可以这样说？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）
2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。看谁说得清楚简洁。（出示：小兔说：“我要变成。”妈妈说：“那我就变成，。”（自由练习说）
3、谁来选择一次说一说？
4、小兔一次又一次失败了。此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。
（三）重点指导学生感悟画面和文字。
过渡：看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的？
交流：一、爬山图
1、说得很好，大家看，你注意到妈妈的神情了吗？（眼睛一直注视着前方）此时，她的心里在想什么？（指名）
师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？
师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把！（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？
3、周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗？
二、园丁图
1、妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？而是给小兔吃有营养的食物。师：妈妈是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”
三、大树图
1、原因：是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。
2、哪些细节让你感动？
兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说：——
3、师总结：大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。
四、帆船图
1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？
2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？（妈妈想要他去的地方）
师：妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身？那是妈妈的爱啊！
3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！
五、马戏团
1、这幅画面给你留下了怎样的印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。
2、走钢索快乐吗？危险吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？
3、妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。
4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁愿意来读读这段话。
六、回家图
1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？
2、师：不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”！
3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。”
师：这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。
（四）提升阅读体会。
1、没有办法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图）
过渡：现在你知道这只小兔最后离开家了吗？（没有）
它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？
（它是逼于无奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）
师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他!
现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？
答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”）
妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的`风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
2、妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”）
3、妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）?其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。
此时，你想到了什么？
当你饥饿寒冷时，妈妈说——
当你伤心无助时，妈妈说——
当你生病难过时，妈妈说——
当你淘气顽皮时，妈妈说——
3、此时此刻，你想对妈妈说————
这些话虽然简单，但一定代表了大家此时的心声。
现在，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。（大声地读出来）
PPT出示：
母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰
母爱是世间最伟大的力量——米尔
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方——英国
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁
五、总结
世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。让我们应该珍惜这份伟大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份伟大的爱吧。
齐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中结束本堂绘本阅读课。
画小兔教案 篇13
活动目标：
1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。
2.在游戏中体验参与活动的乐趣。
活动准备：
1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。
2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。
3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。
活动过程:
一、开始部分
1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”
2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。
师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）
（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。
（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）
二、基本部分（游戏）
森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！
1.教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，兔宝宝们就绕着蘑菇跑。妈妈醒来的时候，就开始抓你们，你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。（提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）
2.第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，狐狸要抓你们时，赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。
三、结束部分
1.放松活动。
2.师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝们一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）
2025画篮球教案优选
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“画篮球教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
画篮球教案 篇1
一：教学资料
1：篮球传球基本动作（双手、胸前、头上、勾手传球等）
2：篮球运球基本动作（高、低、体前、背后运球等）
二：教学目的
1：经过本节课学习，到达熟悉球性，使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。
2：经过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的精神。
三：教学步骤
1：课堂常规(5分钟)
(1)运球绕球场3圈
(2)游戏抢西瓜
2：传球基本动作的讲解示范练习(重点)(14分钟)
(1)简介篮球来历及比赛的基本组成部分（附表一）(2)传球基本动作示范
3：运球基本动作的讲解示范练习(10分钟)
(1)几种基本运球动作的示范讲解(2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习
4：游戏-趣味抢篮板球(8分钟)
(1)培养同学们反应本事，移动速度
5：课堂小结
四：教学方法
1：以学生为主，教师为辅，探索性学习
2：运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮忙
附表一：传球(纽带)
进攻运球(方式)
投篮(唯一得分手段)
篮球比赛抢篮板球(进攻条件)
正面防手
防手
侧面防手
夹击防手
背面防手
画篮球教案 篇2
国际舞蹈运动总会( IDSF是管辖国际业余舞蹈运动竞赛的机构,以下简称总会)。
2.1 本规则适用于本会所属会员协会，所举办之国际舞蹈运动竞赛，含标准舞、拉丁美洲舞、新姿舞、美式风格舞、摇滚舞、古典传统舞、现代传统舞、拉丁传统舞。
2.2 国际舞蹈运动总会执行委员会(Presidium)，负责监督本规则之遵守。
2.3 执行委员会可对竞赛规则或筹办单位之特殊事宜，订定补充规定。
3.1.1只有国际舞蹈运动总会会员组织，登记之业余选手才能参赛。
3.1.2业余者旅费、生活费之补助和参与比赛、训练营、表演之所得，和总会同意颁发之奖金，不视为职业上之收益。
3.1.3赋与业余选手之其它款项，应经由会员协会，核可之信托基金转发，则此笔款项不视为职业上之收益。
任何筹办单位所举办竞赛奖金项目，必须事先获相当的总会会员协会书面同意函。国际竞赛奖金金额不得多于世界公开赛之标准。
3.3竞赛服装上的广告总会授权之比赛项目，其赞助厂商的广告，允许缝制在选手的服装上，约40平方公分。印制在选手背号上的广告，则以长21公分、高5公分，成一线排列，大小不得超过号码之20%。
国际舞蹈运动总会执行委员会，得依会员国协会之要求对某人之业余身分重新恢复
aa) 标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
ab)拉丁美洲舞(森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞)。
ac)十项舞全能(标准舞和拉丁美洲舞) (限成人)。
ad)队型舞(标准舞和拉丁美洲舞)遵照本规则14之2-13办理一(限成人)。
b) 邀请:
邀请函应送至总会所有会员国协会。
c)参赛权利:
每一总会会员国协会，有权提名两对选手参与比赛。
世界十项舞全能锦标赛:
每一会员国协会 ，仅能派一对代表参加。
世界队型舞锦标赛:
每一会员国，必须邀请每一会员国，每个种类派一团队参加。去年进入决赛之会员国及地主国，可派遣第二团队参加。
d) 费用补助:
a) 世界壮年锦标赛竞赛之种类:世界壮年锦标赛仅举办标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
c) 参赛权利:每一总会会员国协会，有权提名两对选手参与比赛。
d) 费用补助:不补助旅行费用，筹办国补助会员国一对选手一夜之住宿。裁判长和裁判员则依规则8规定办理。
e) 年龄限制:国际壮年组锦标赛选手，男女必须在参赛当年年满35足岁。
aa) 标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
ab)拉丁美洲舞(森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞)。
ac) 十项舞全能(标准舞和拉丁美洲舞)。
ad)队型舞(标准舞和拉丁美洲舞)必须遵照本规则14之2一13办理。
邀请函应送至总会在该洲所属的所有会员国协会。以色列属于欧洲。
c) 参赛权利:
每一总会会员国协会，有权提名两对选手参与比赛。
洲际十项全能舞锦标赛:
每一会员国协会仅能派一对代表参加。
洲际队型舞锦标赛:
必须邀请该洲每一会员国，每个种类派一团队参加。去年进入决赛之会员国及地主国，可派遣第二团队参加。
aa)标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
ab)拉丁美洲舞(森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞)。
邀请:
邀请函应送至至少四个总会会员协会。
参赛权利:
每一个受邀的会员协会，有权提名两对选手参与比赛。举办国另可再对每个参赛国额外邀请一对选手参与比赛。
e) 费用补助:
由总会执行委员会所主导之一系列的标准舞和拉丁美洲舞的世界公开赛。本竞赛必须是[世界公开]性质的比赛并颁发奖金且积分列入IDSF电脑化世界排名表。
由总会执行委员会所主导之一系列的标准舞和拉丁美洲舞的国际公开赛，其积分列入IDSF电脑化世界排名表。
由有会员协会经总会授权与注册后，皆可举办世界公开赛。根据执行委员会，将积分列入IDSF电脑化世界排名表。
上述比赛细则之规定由执行委员会不定时公布之。
a) 邀请:
除非执行委员会决定者外，邀请函仅能送至总会会员协会。
b) 费用补助:
参赛者的费用补助由会员协会协议之。
a) 国际队型舞邀请赛的定义:
凡邀请四个以上国家队型舞团队参赛，才称之为[国际队型舞比赛]。
b) 邀请:
除执委会决定者外，邀请函仅能送至总会会员协会。
c) 费用补助:
参赛者的.费用补助由会参赛员协会协议之。
aa)标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
ab)拉丁美洲舞(森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞)。
Ac) 十项舞全能(标准舞和拉丁美洲舞)。
b) 邀请:
至少必须邀请包括三大洲十八个会员协会。在欧洲以外国家订办比赛，执行委员会将作特别安排。
c) 参赛权利:
每一个受邀的会员协会，仅能派一对选手参与比赛。
aa) 标准舞(华尔兹、探戈 、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
ab)拉丁美洲舞(森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞)。
ac)十项舞全能(标准舞和拉丁美洲舞)。
ad)队型舞(标准舞和拉丁美洲舞)必须遵照本规则14之2一13办理。
b) 邀请:
邀请国至少包括本洲十个会员协会。欧洲以外的国家主办比赛，总会执行委员会将作特别安排。
c) 参赛权利:
每一个受邀的会员国协会，仅能推派一对选手/队型舞团队参与比赛。
e) 费用补助:
aa)标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、慢狐步和快步舞)。
ab)拉丁美洲舞(森巴、恰恰恰、伦巴、斗牛舞和捷舞)。
b) 邀请:
国际团队赛系会员国协会间安排之比赛，但相同的会员国家协会成员，在同一国家每年只能举行一次团队赛。
c) 参赛权利(团队定义):
每一团队必须至少有四对依国家排名次序选手组成，且比赛中不得更换选手
d) 费用补助:
由主办单位与参与会员协会自行考虑订定。
仅允许会会员协会的选手参加，非会员协会成员之选手欲参加比赛，则由总会执行委员会考虑决定之。
在比赛时的舞曲如华尔兹、探戈、慢狐步、快步舞、森巴、恰恰恰、伦巴和斗牛舞，其音乐至少得播放一分半钟，维也纳华尔兹和捷舞则最少一分钟。
在总会所属之比赛里，每种音乐均须具备其舞蹈特色。例如拉丁美洲舞就不宜使用迪司科音乐。
6.1筹办权由执行委员会依规则5之1、2、3、4、6、7和8授与并得徽收权利金。见财务规则(见章程附录)。
所有比赛除了规则5之5和6外必须事先通告所有会员协会。
注册费用为二十瑞士法朗。会员协会可自行决定筹备事宜。
有关国际邀请赛之邀请事宜须由相关会员协会之间作安排，邀请函须含总会注册日期。
依据规则5之14、7和8总会执行委员会可调整参赛之选手、裁判长、裁判员之最低补助费用，由执行委员会决定。应事先告知会员协会。
9.1严格禁止使用禁药，服用或是提供禁药给舞者均违背国际奥会之规定。
9.2国家业余协会所指定代表得对舞者提出禁药检验之要求，该舞者必须遵照指示接受检验，若拒做测试则视为阳性反应，并依有关规定处理。
9.3任何呈阳性反应的检验结果必须呈报总会执行委员会，并裁定罚则后交由国家协会执行。
9.4任何帮助或诱使他人违反禁药规定者，应视做违规并交付惩戒。
裁判长(无评分权)由总会执行委员会派任，负责控制授权比赛的执行。在国际性的竞赛，裁判长未能由总会执行委员会派任时，则由主办单位任命裁判长(无评分权)。
国际竞赛，依据规则5之1、2、4、7之比赛，应有七位裁判员执法。
规则5之3、8之比赛，应有五位裁判员执法，团队赛则至少应有三位裁判员执法。
10.3依据规则5之1、2之比赛，裁判员必须多数合格之职业裁判员担任。总会之裁判员必须持有总会之裁判证书。
10.4 依据规则5之1一4a+b、7、8之比赛，裁判员由总会执行委员会任命。
10.5依据规则5之1-4、7、8之比赛，所邀请之裁判员均必须来自不同的国家。
10.6对于所有国际竞赛，聘请之裁判员均必须经总会执行委员会之认可。
在所有总会主导的竞赛，选手、裁判长、裁判员的最低额度的补助费用，由执行委员会决定应事先告知会员协会。
交通费:头等舱火车来回票，或最高额折合2，000瑞士法朗流通货币的飞机票，惟必须运用周末之有利费率或同类之价目表。
主办单位可自行考量是否补助费用。
必须给付每一对选手100瑞士法朗之零用金。
交通费:不强制提供补助费用。主办单位可自行考量是否补助费用。
住宿费:必须提供每一队两夜旅馆住宿并附早餐。(每队最多以二十人计算)
参加队伍的补助费用应由各会员协会协议约定之。
画篮球教案 篇3
二、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
三、教学目标：
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
北京举办奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
20奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
D提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等） E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
画篮球教案 篇4
教育教学目标
一、知识目标
1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。
2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。
二、能力目标
1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。
2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感目标
培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。
教学重点
现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。
教学难点
学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。
教学思路
长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。
教学过程
一、课前准备
1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。
2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。
二、课堂教学过程
1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）
2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）
3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）
4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）
5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）
6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）
7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）
8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）
9.宣布下课。
三、器材要求
1.多媒体教室。
2.多媒体课件。
四、课后反思
画篮球教案 篇5
将幼儿分成几个小组。每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍1015米），然后跳起来投篮。
活动目标
1、发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调能力。
2、激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。
3、学习简单的投篮、传球动作，初步了解篮球比赛知识。
活动准备：
一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组，数量就为几）。
活动过程：
一、热身运动，激发幼儿兴趣。
教师带领幼儿听音乐跳篮球操，模仿篮球明星的动作。
二、学习投篮与传球。
1、将幼儿分成几个小组。
2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。
3、排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍1015米），然后跳起来投篮。
4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回出发地，把球交给后面的幼儿。
5、第二名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。
6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。
7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛。
三、给优胜队颁奖庆祝，结束活动。
在雄壮有力的进行曲音乐声中，颁发各个项目的金、银、铜牌。
注意事项：
活动过程中，教师应注意幼儿的安全，特别是队伍中幼儿会出现推搡的动作，尤其要当心。应多做提醒！
画篮球教案 篇6
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《拍篮球》》
小班教案《拍篮球》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力，开展系列拍篮球活动，使幼儿喜欢拍篮球，提高拍篮球的技能，快来看看幼儿园小班《拍篮球》教案吧。
活动目标
1.开展系列拍篮球活动，使幼儿喜欢拍篮球.提高拍篮球的技能。
2.在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。
活动准备
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程
1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。
层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。
3.调整难度。分层指导
层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。
小百科：篮球，英文（basketball），起源于美国马萨诸塞州，是某年某月某日由詹姆斯·奈史密斯创造，是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运动。
画篮球教案 篇7
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，学生的学习能力。
二、教材分析
自然跑和爬行对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，力量、速度、灵敏等身体素质起着重要作用，培养了果敢、机敏、顽强等心理品质，通过教师引导，激发学生勇于拼搏的精神，为后续学习其他运动项目奠定重要基础。
三、学情分析
水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力较明显，并且运动系统中肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。
四、教学目标
【知识与技能】
改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，投篮的准确性。
【过程与方法】
发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和身体协调性、灵敏性。
【情感态度与价值观】
培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。
五、教学重难点
【重点】
脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。
【难点】
上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。
六、教学方法
教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法
学法：探究法、观察法，分组练习法
七、教学过程
(一)开始部分
1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我运用与学生交流的形式导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。
【教学意图】
教师利用导入的形式进行课题的引出，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、队列队形练习：原地踏步走、立定
【教学意图】
促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。
(二)准备部分
1、模仿劳动操
方法：全班同学在教师带领下，模仿农民劳作时的动作进行热身活动。
2、辅助性练习：
(1)正、侧压腿。
(2)活动膝关节。
(3)活动踝腕关节。
【教学意图】
通过游戏激发学生学习的热情，热身活动，不仅中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。
画篮球教案 篇8
根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的安排，教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识，也就是我们平时所说的信息反馈比较及时，也更便于今后教学计划的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地掌握简单拍球、运球动作，更加重要的是培养学生对体育课的喜爱以及终身体育的意识
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动中出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。
运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。
教学目标：
1、通过故事情景的教学，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。
2、初步掌握创编游戏的方法和规则。
3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。
教学重难点：
2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。
3、学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
1、游戏“看谁拿的快”
（3）分组比赛，教师观察。
（1）教师语言导入，激发兴趣。引导学生自主练游戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢！双脚夹住球，模仿小兔子跳跃）
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生正确看待失败，不要灰心，要积极向前看
（3）分组比赛，教师观察。
（1）教师语言导入，激发兴趣。
引导学生自主练游戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形状出来啊？）
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生在比赛中不到最后一刻绝不轻言放弃。
2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有很多很多，让学生自由阐述。
画篮球教案 篇9
一、指导思想：
本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用，寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。
教材分析：
1、教材的意义：
篮球运动深受广大青少年所喜爱，对于大学生的上下肢骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展具有积极的促进作用，同时，可以培养学生的集体主义精神以及战胜自我、勇敢顽强、勇于拼搏的竞争精神。而变向跑是在快速运动中，迅速移动重心，改变运动方向，它对于提高身体灵敏、协调等素质，培育学生动作灵敏、反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
2、教材分析：
本次课的两个教材从课的性质看，“行进间单手肩上投篮”属于球类教材。
3、教材的重点、难点：
行进间单手肩上投篮的重点在于：右脚向前跨大步的同时接球难点在于：身体腾空时平衡的控制和将球柔和的投出
二、学情分析：
通过学院篮球比赛，一定程度提高了学生的篮球基础；随着电视等大众媒体的传播，美职篮季后赛如火如荼的进行，一定程度提高了学生的篮球兴趣；
三、教学目标：
1、运动参与目标：学生明确本课的内容，了解课的学习目标，具有积极参与运动的态度和行为。
四、运动技能目标：
是85%以上的学生能较好地掌握行进间单手肩上投篮的技术动作。
2、身体健康目标：提高学生跑、跳能力，发展学生的协调、灵敏等素质
1、心理健康目标：培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好品质
2、社会适应目标：在合作完成任务的过程中，建立和谐的人际关系。
五、教学方法：
1、教学理念：激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，为终身体育服务，培养学生不怕困难，团结协作的团队精神。
2、教法设想：行进间单手肩上投篮采用尝试、比较教学法，结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的探究能力。变向跑则采用比赛法为主，以增加练习的趣味性。
3、学法指导：
本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。
课的程序设计：第一阶段：收心热身，愉悦身心让学生带着篮球集中，可以使学生及时从课余的放松中回到课堂中来，用平时欣赏到的篮球比赛作导入，引出教学主题，用亲切的语气，布置的任务、目的及场地的设置，增加师生间的交流。通过绕场运球，使肌肉、关节、韧带的充分活动，并且和所学的内容相结合。
第二阶段：增长技能，锻炼体质。
1、进间单手肩上投篮
在新教材教学之前，凭学生记忆中的“行进间单手肩上投篮”的动作，用学生自己的想法去理解体会动作，为教师的指导作了铺垫。通过教师针对练习中出现的问题，进行示范，强调“跨大步的同时接球，接着上一小步，起跳投篮”，使学生直观形象动作表象之后进行分组练习。由体育骨干充当小老师，托举同伴的球，让同伴跨大步的同时抓接球上篮，使学生掌握接球的时机，使教学重点在分步递进中得到解决。教师巡回指导，并选出优秀典型学生进行示范，进一步加深学生的印象。为改变以往教学中出现的“吃不饱，吃不了”的现象。
篮球练习结束后，学生将篮球放在地上，布置成游戏场地。进行接力比赛，教师充当裁判员，同时教育学生遵守比赛规则，互相鼓励，增强夺冠的信心，以达到培养团结协作的集体主义精神的目的。
第三阶段：稳定情绪恢复身心
运用划船跑、太极拳的动作，以达到稳定情绪，恢复身心的目的，先由学生进行自评和学生间互评，然后由教师进行小结，对学生的成绩给予表扬，指出今后的注意事项。
纸团画教案十五篇
栏目小编为大家呈现了关于“纸团画教案”的相关内容，请将这篇令人愉悦的新闻与您的朋友们分享在社交媒体上。开学前，老师们需要准备好他们的教案和课件，每个人都要认真规划自己的教学计划和课件。编写教案需要非常细致和耐心。
纸团画教案(篇1)
纸团画教案相关主题范文：纸团创意变废为宝
一、引子
近年来，纸团画在艺术教学领域中逐渐崭露头角，成为学生们喜爱的一种艺术形式。通过纸团画，学生可以用废纸制作出各种精美的图案和实用的小物件，既发挥了创造力，又环保节约。本节课将带领学生们利用纸团画的技巧和想象力，创作出一些精美的作品。
二、活动目标
1.了解纸团画的起源和发展历史；
2.学会纸团画的基本技巧；
3.通过纸团画创作，培养学生们的想象力和创造力；
4.通过利用废纸创作纸团画，培养学生的环保意识。
三、教学准备
1.纸团画的相关书籍和图片；
2.各种颜色的废纸；
3.剪刀、胶水和铅笔；
4.幻灯片或电子白板。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过幻灯片或电子白板展示一些精美的纸团画作品，引导学生们对纸团画产生兴趣，并了解纸团画的起源和发展历史。
2.讲解基本技巧（15分钟）
教师通过示范，详细讲解纸团画的基本技巧，包括选择合适的废纸剪成不同形状的纸团，利用胶水将纸团粘在底板上，运用颜色组合和层次来表现画面等。
3.激发创造力（20分钟）
教师鼓励学生们发挥想象力，利用纸团画的技巧创作出一些精美的作品。可以提供一些主题，如动物、自然景观等，也可以自由发挥。
4.展示作品（10分钟）
学生们将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作心得和体会。
5.讨论环保意义（15分钟）
教师与学生们一起讨论纸团画与环保的关系，引导学生们思考如何利用废弃的纸张创作出美丽的纸团画，并通过这样的活动，为环境做出贡献。
6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调纸团画的创意性和环保意义，并鼓励学生们将纸团画运用到日常生活中。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们不仅学会了纸团画的基本技巧，还提高了自己的创造力和环保意识。在创作过程中，学生们充分发挥了想象力，创作出了各种精美的作品，并且通过讨论和分享，互相学习和启发。通过这样的学习方式，学生们不仅增加了对纸团画艺术形式的了解，还培养了自己的动手能力和美感。通过废纸创作纸团画，学生们也进一步加深了对环境保护和资源利用的认识，培养了环保意识。这样的教学模式既寓教于乐，又应用了保护环境的理念，从而使学生们对纸团画这一艺术形式更加感兴趣和热爱。
六、延伸活动
鼓励学生们利用纸团画技巧创作出更加复杂、精美的作品，并参加学校或社区举办的纸团画比赛。以此激发学生们的创造力和热情，并进一步推广纸团画这一艺术形式。
七、注：此教案可以根据不同年级和教学环境进行调整。
纸团画教案(篇2)
纸团画主题范文：探索奇幻世界
教案目标：
1. 培养学生对纸团画的感知和创造能力；
2. 通过纸团画作品，激发学生对奇幻世界的好奇心和想象力；
3. 培养学生合作交流和表达能力。
教学准备：
1. 纸张、剪刀、胶水等纸团画材料；
2. 想象丰富的故事和图画。
教学步骤：
Step 1：导入（10分钟）
教师展示一些奇幻世界的图片或故事，让学生进入奇幻的氛围中。引导学生讨论奇幻世界的特点和他们对奇幻世界的想象。
Step 2：学习纸团画技巧（20分钟）
教师向学生介绍纸团画的基本技巧，包括如何将纸张揉成纸团、如何将纸团粘贴在纸上等。同时，提供一些纸团画作品的范例给学生观察和学习。
Step 3：分组创作（30分钟）
学生分成小组，每个小组选择一个奇幻世界的主题，并通过纸团画创作出自己的奇幻世界。学生可以根据自己的想象，制作不同的形状和纹理的纸团，来呈现出他们所构想的奇幻世界。
Step 4：展示和分享（20分钟）
学生展示自己创作的纸团画作品，并向其他同学介绍他们所创作的奇幻世界。学生可以用词语和图画的方式来向其他同学描述自己的作品，分享自己的创作心得。
Step 5：评价与总结（10分钟）
教师和同学们一起评价每个小组的作品，并讨论创作过程中的困难和乐趣。学生可以分享自己创作中遇到的问题以及他们是如何解决的。教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续发挥想象力和创造力。
范文：
一天，小明来到了一个神奇的森林，他发现这个森林里充满了奇幻的生物和美丽的花朵。他决定用纸团画来呈现自己想象中的奇幻世界。小明打开纸团画工具包，拿出纸张、剪刀和胶水，开始他的纸团画之旅。
他首先选择了一个树形图案作为他作品的背景，用绿色的纸团用黏胶水固定在纸上。接下来，他用不同颜色和形状的纸团制作了一只栩栩如生的小鸟，将它放在了树上。小明觉得这个小鸟还不够，于是他又制作了一只小兔子、一只小熊和一只小鸡，将它们放在了树的周围。这个奇幻的森林立马充满了生机和活力。
小明还继续用纸团制作了一片彩虹，将它悬挂在天空中。他觉得这个奇幻世界还缺少一些神奇的花朵，于是他制作了一朵朵五彩斑斓的纸团花朵，将它们分别插在了森林的每一个角落。森林中的每一个角落都充满了色彩和美丽。
小明继续用纸团做了一些奇怪的植物和神秘的生物，将它们放在了森林中的不同地方。有的生物长有翅膀，可以飞翔；有的生物长有尖尖的牙齿，看起来很凶恶；还有的生物长着金色的鳞片，散发着光芒。这个奇幻世界中的生物百态纷呈，令人惊叹。
小明花了很多时间和精力制作了这个奇幻世界的纸团画作品，但是他觉得一切都是值得的。他看着自己的作品，仿佛置身于一个真实而又神秘的世界中。他希望有更多的朋友能够看到他的作品，并且也能够用纸团画来创作自己的奇幻世界。
纸团画教案(篇3)
活动目标：
1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。
2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。
活动准备：
1、事先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干。
3、画有大树轮廓的纸张人手一份。
活动过程：
一、导入激发幼儿学习兴趣：
师：冬天来了，小朋友们都穿上了厚厚的'、漂亮的衣服，可是，你们看（出示大树图片）大树妈妈没有漂亮的衣服穿，她很伤心。你们想帮助大树妈妈做衣服吗？
二、示范和讲解：
1、（出示颜料）你们看老师带来了什么给大树做衣服？除了颜料，还有一样神奇的工具呢，看！（出示纸团）问：这是什么？（纸团）今天我们就要用纸团和颜料来给大树做衣服。
2、请小朋友看好了（边念儿歌边示范）“拿起小纸团，轻轻蘸一蘸，放到树冠上，轻轻点一点，收起小纸团，放在盘边上。”漂亮吗？还可以换一种颜色。教师示范两种颜色印染的方法。
3、谁也想来试一试？（请个别幼儿示范印其他的颜色，在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。）这下大树穿上了五颜六色的衣服，更漂亮了。
三、幼儿操作活动，教师个别指导：
小朋友们刚才都看得很仔细，现在请你们每个人都去试一试吧！印画的时候注意颜料轻轻的蘸，千万别弄到身上哦。
幼儿操作，教师巡回指导。
四、评价作品：
1、大树妈妈都穿上了漂亮的花衣服，让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮？（幼儿相互欣赏作品，自由说说哪棵树最漂亮？）
2、评价时重点表扬画面整洁、用色多的幼儿。
纸团画教案(篇4)
纸团画教案
【导论】
纸团画是一种简单而富有创意的艺术表达方式。通过将纸张折叠、卷曲、揉捏等方式塑造成不同形状和结构的纸团，再运用上色等工艺手法进行装饰，可以创作出各种有趣的形象和画面。纸团画既可以培养儿童的动手能力和观察力，又可以激发他们的想象力和创造力，是一项非常适合儿童的艺术活动。
【教学目标】
1.了解纸团画的基本原理和技巧；
2.培养儿童的观察力和创造力；
3.提升儿童的动手能力和艺术表达能力；
4.培养儿童的团队合作意识。
【教学内容】
1.纸团折叠基本原理和技巧；
2.纸团局部造型的创意和技巧；
3.纸团画的上色技巧和风格选择；
4.团队合作与作品展示。
【教学步骤】
一、导入（10分钟）
1.给孩子们看一些纸团画的范例，介绍纸团画的魅力和特点；
2.引导孩子们观察范例作品，分析其中的纸团造型、颜色搭配等特点。
二、学习纸团折叠基本原理和技巧（20分钟）
1.给孩子们发放纸张，让他们进行折纸活动，学习基本的折叠技巧；
2.指导孩子们如何通过折叠和卷曲纸张，制作纸团的基本造型；
3.组织孩子们进行纸团折叠比赛，以激发他们的兴趣和学习动力。
三、学习纸团局部造型的创意和技巧（30分钟）
1.给孩子们分发一些小装饰品，如纸片、毛线等，让他们尝试用这些材料进行纸团的局部装饰；
2.引导孩子们观察范例作品中的局部造型，分析其中的创意和技巧；
3.组织孩子们进行小组合作，进行创意局部造型设计。
四、学习纸团画的上色技巧和风格选择（30分钟）
1.给孩子们展示不同的上色技巧和风格范例，如水彩画、彩色铅笔画等；
2.指导孩子们如何运用不同的颜色和上色技巧，增加作品的艺术效果；
3.让孩子们自由选择上色风格，并进行实践。
五、团队合作与作品展示（20分钟）
1.将孩子们分成若干个小组，让他们相互交流、合作，整理出一幅集体作品；
2.每个小组选择一名代表，向全班展示他们的作品，并分享创作过程和心得。
【教学评价】
1.观察孩子在学习过程中的参与度、合作能力以及创意表达等方面的发展；
2.对孩子们的纸团画作品进行评价，鼓励他们的创造性思维和艺术表达能力；
3.通过孩子们的自评和互评，评价小组合作的效果和团队协作能力。
【延伸拓展】
1.带领孩子们参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多的艺术作品，拓宽他们的创作视野；
2.组织孩子们参加纸团画比赛或艺术作品展览，让他们展示自己的才华和成果；
3.引导孩子们进行纸团画的创作实践，鼓励他们在不同的主题和材料下进行探索和创新。
【结语】
纸团画作为一项简单而富有创意的艺术活动，不仅能促进儿童的动手能力和观察力，也能激发他们的想象力和创造力。通过本课教学，希望能够培养孩子们的艺术表达能力和团队合作意识，让他们在纸团画的世界中尽情展现自己的才华与创造力。
纸团画教案(篇5)
纸团画教案
【教学内容】
本次教学是一次纸团画的体验活动，主要目的是让学生通过手工创作的方式，锻炼空间想象力和手眼协调能力，同时也能提高学生的创造性和艺术修养。
【教学目标】
1.培养学生的手工创作意识和手工制作能力，提高学生的审美水平，丰富学生的文化生活。
2.激发学生的好奇心和创造性思维，引导他们善于动手实践，培养他们的动手和思维能力。
3.通过手工创作培养学生的耐心和毅力，提高他们的自信心和独立思考能力。
【教学方法】
本次教学采用讲解解读、示范演示、自主探究、小组交流、展示评价等多种方法，以学生为主体，以教师为主导，培养学生的动手实践能力和创新能力。
【教学步骤】
第一步：讲解解读
1.让学生了解纸团画的概念和历史，为学生介绍纸团画的艺术特点和技巧。
2.让学生了解纸团画在现代社会中的应用，让学生了解纸团画作品的保护与展示。
第二步：示范演示
1.让学生观看有关纸团画的视频，展示不同的纸团画作品，让学生对纸团画有一个更直观的认识。
2.由教师现场展示手工制作纸团画的过程，让学生了解制作纸团画的基本步骤和技巧。
第三步：自主探究
1.让学生自选纸张，根据自己的想象和创意进行剪切、折叠、拼接、拼贴等手工活动，创造出自己的纸团画作品。
2.在制作的过程中教师需要进行引导和帮助，让学生在实践中体会和掌握制作纸团画的技巧和方法。
第四步：小组交流
1.让学生在小组内互相交流自己的纸团画作品，分享自己的制作过程和经验。
2.通过交流和讨论，让学生学习借鉴其他学生的经验和方法，提高自己的制作水平。
第五步：展示评价
1.让学生将自己的作品进行展示和评价，让其他同学对自己的作品进行评价和点评。
2.评价和点评的内容包括作品的创意、构图、色彩、技巧等方面，让学生从评价和反思中吸取经验，提高自己的纸团画制作水平。
【教学评价】
通过本次活动的教学，学生能够在实践中掌握纸团画制作的基本技巧和方法，锻炼创造性思维和动手实践能力，提高审美水平和艺术修养，同时也能够提高自信心和独立思考能力。教师需要不断引导和帮助学生，在实践中体会和掌握制作纸团画的技巧和方法，让学生在有趣的体验中掌握知识和技能。
纸团画教案(篇6)
纸团画教案主题范文：创意纸团画
引言：纸团画是一种独特的艺术形式，它利用废弃纸张和一些简单的工具，通过折叠、揉捏、拼贴等方式创作出美丽的图画作品。纸团画不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够培养其动手能力和空间认知能力。本节课将以“创意纸团画”为主题，引导学生通过手工制作纸团画作品，锻炼其动手能力和创造力，丰富想象力。
一、目标：
1.了解纸团画的定义和基本工具。
2.学习纸团画的基本技法，如折叠、揉捏、拼贴等。
3.培养学生的动手能力和创造力，丰富想象力。
二、教学内容与步骤：
1.引入纸团画的概念和作用（10分钟）
通过展示一些纸团画作品，引导学生讨论纸团画的特点和作用，如何用纸团画来表达自己的想象和情感。
2.介绍纸团画的基本工具（10分钟）
向学生展示纸团画的基本工具，如剪刀、胶水、纸张等，解释它们的用途和操作方法。
3.学习纸团画的基本技法（30分钟）
a) 折叠技巧：向学生展示纸团画的折叠技巧，例如如何将纸张折叠成不同的形状，如圆形、三角形、长方形等。
b) 揉捏技巧：向学生演示纸团画的揉捏技巧，例如如何将纸张揉捏成不同的形状，如球状、筒状等。
c) 拼贴技法：向学生介绍纸团画的拼贴技法，如如何将不同形状和颜色的纸张拼贴在一起，创作出丰富多样的图画作品。
4.实践操作与创作（40分钟）
a) 学生按照老师的示范，利用所学的纸团画技法，动手制作自己的纸团画作品。
b) 鼓励学生发挥创造力和想象力，可以选择不同主题进行创作，如动物、植物、风景等。
c) 学生互相欣赏和交流自己的作品，分享创作心得和体会。
三、教学评价：
1.观察学生在实践操作过程中的动手能力和创造力表现。
2.展示学生的创作作品，鼓励互相点评和交流，以及学生对自己作品的评价。
3.学生完成一篇反思作文，回顾本节课的学习内容和个人收获。
结语：通过本节课的学习，学生们掌握了纸团画的基本定义、工具和技法，培养了动手能力和创造力，丰富了想象力。纸团画不仅是一种艺术形式，更是一种表达情感和想象力的重要方式。希望学生们在今后的创作中能够发挥自己的特长和创造力，创作出更多更美的纸团画作品。
纸团画教案(篇7)
纸团画教案
一、教学目标
1. 了解纸团画的基本概念和技法；
2. 掌握纸团画的基本操作；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 培养学生动手实践的能力和团队协作精神。
二、教学内容
1. 纸团画的基本概念和技法；
2. 纸团画的基本操作；
3. 纸团画的创作实践。
三、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）
教师向学生介绍纸团画的概念和技法，并展示一些纸团画的作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）
通过幻灯片或板书，讲解纸团画的基本概念和技法，包括纸团的制作、粘贴和涂色等。
3. 操作演示（15分钟）
教师现场演示纸团画的基本操作，包括将彩纸撕成小块、折叠、揉捏成形，并将纸团粘贴到画布上，最后进行涂色。
4. 学生实践（30分钟）
学生根据教师的指导，自由创作纸团画作品，发挥他们的想象力和创造力。同时，鼓励学生之间进行合作，分享使用彩纸和工具。
5. 展示与评价（10分钟）
学生完成作品后，进行展示与评价环节，每位学生分别介绍自己的作品，其他学生可以提出建议和意见。教师给予鼓励和肯定。
6. 总结与拓展（10分钟）
教师与学生一起总结纸团画的基本操作和技法，并展示一些纸团画的经典作品，鼓励学生自主学习和尝试更多的纸团画技巧。
四、教学评价
教师通过观察学生的学习态度、操作技巧和创作作品，进行综合评价。同时，学生之间可以互相评价和给予建议。评价内容包括纸团制作的准确性、粘贴的牢固性、形象的创造力和涂色的协调性等。
五、教学资源
1. 彩色纸、剪刀、胶水等；
2. 幻灯片或黑板、粉笔等。
六、教学延伸
1. 鼓励学生尝试不同的纸团形状和涂色方式，创造出更多样化的效果；
2. 组织学生合作制作大型纸团画作品，以培养团队合作精神；
3. 深入了解纸团画的历史和发展，了解一些纸团画大师的作品，并进行相关研究和欣赏。
通过以上的教学设计，希望能够引导学生通过纸团画的实践，培养他们的观察力、创造力和团队协作精神。同时，纸团画的操作简单，材料易得，也可以作为一种简单而有趣的手工活动，让学生在创作中感受到快乐与满足。
纸团画教案(篇8)
纸团画教案
一、教案主题：纸团画
二、教学目标：
1. 了解纸团画的基本知识和技巧。
2. 提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学内容和步骤：
1. 制作纸团画的基本材料：
纸张、剪刀、胶水、铅笔、颜料等。
2. 教学步骤：
a. 课堂导入：
利用一些纸团画的图片或实物，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
b. 理论知识讲解：
讲解纸团画的起源、发展和特点，并介绍一些著名的纸团画家。
c. 示范教学：
选取一幅简单的纸团画作品进行示范，教学如何制作纸团和拼贴的技巧。
d. 学生实践：
让学生分组进行实践操作，制作一幅自己想象的纸团画作品。
e. 学生展示和评价：
学生展示自己的作品，通过互评和教师的评价，提供改进的意见。
4. 展示和总结：
选取几幅优秀的学生作品进行展示，让学生分享制作过程中的经验和感受，教师进行总结和评价。
四、教学方法：
1. 演示法：通过示范教学，让学生直观地了解纸团画的制作过程和技巧。
2. 合作学习法：让学生进行小组实践，共同通过合作来完成纸团画作品。
3. 艺术欣赏法：通过欣赏一些优秀的纸团画作品，引导学生学会欣赏艺术品，培养审美能力。
五、教学资源准备：
1. 纸团画示范作品图片或实物。
2. 纸团画素材和工具。
3. 学生作品展示的空间或装置。
六、教学评价方法：
1. 学生作品评价：通过学生作品的展示和评价，了解学生的学习成果和技巧掌握情况。
2. 学生自我评价：让学生对自己的作品进行评价，提出改进的意见和建议。
3. 教师评价：根据教学过程中的观察和学生作品的质量，对学生的表现进行评价和反馈。
七、教学扩展活动：
1. 参观艺术展览：组织学生参观相关的纸团画展览，增加他们对纸团画的了解和兴趣。
2. 制作个人展览：在学校或社区组织学生自己的纸团画展览，让更多的人欣赏学生的作品。
3. 参加比赛：帮助学生参加纸团画比赛或艺术活动，提升他们的艺术水平和自信心。
以“纸团画——五彩斑斓的世界”为例的主题范文：
纸团画是一门独特的艺术形式，通过将纸团拼贴在画布或纸上，创造出栩栩如生的图像。这项艺术形式充满了无穷的创造力和想象力，使我们可以通过无数的纸团来展现我们的内心世界。
在纸团画的世界中，我们可以用不同形状的纸团，用各种颜色的纸团，创造出丰富多彩的图像。无论是人物形象、风景、动物，还是抽象的艺术作品，纸团画都能表达出无限的美和想象力。每一个纸团的形状和颜色都是一个细节，细心的拼贴和处理，能使作品更加丰富和生动。
纸团画的制作过程需要耐心和精细，我们需要观察，细致地制作纸团，用胶水粘贴在画布上。这个过程不仅培养了我们的动手能力，也提高了我们的观察力和注意力。同时，通过纸团的形状和颜色的搭配，我们可以发挥自己的想象力，塑造出属于自己独特的艺术风格。
纸团画不仅是一种艺术形式，更是一种表达自己情感和想法的方式。通过纸团画，我们可以将自己的内心世界和想象力展现出来，让别人了解到我们的感受和思考。每一个纸团画作品，都承载着我们的希望、梦想和热情。
纸团画的魅力不仅在于其独特的艺术形式，更在于它能够带给我们的美和喜悦。无论是制作纸团画的过程，还是欣赏纸团画作品时，我们都能感受到其中蕴含的快乐和愉悦。纸团画就像是一扇彩色的窗户，让我们看到了一个五彩斑斓的世界。
以纸团画为主题的教案，旨在培养学生的动手能力、创造力、观察力和想象力。通过演示和实践操作，学生可以体验纸团画的制作过程，了解纸团画的特点和技巧。同时，学生还可以通过展示和评价，提供改进的意见和建议，进一步提高他们的艺术水平和自信心。通过纸团画的学习和实践，学生能够不仅开拓了他们的艺术视野，还培养了他们的创造力和想象力。让我们一起走进纸团画的世界，创造出属于我们自己的五彩斑斓的艺术作品。
纸团画教案(篇9)
活动目标：
1.学习在一定范围内用纸团来装饰树叶。
2.喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。
活动准备：
1.纸篓（每组两个），颜料（红黄绿）
2.纸团若干，空白树若干
3.大树图片
教学过程：
一、谈话导入，引起幼儿的已有经验。
1、播放ppT（夏天来了，大树上的树叶长得很茂盛）
2、师：可是有一棵树他很伤心（出示空白的树），为什么呀？幼儿1：“因为它没有树叶。”幼儿2：“因为没有它都是白的。”
3、师：有什么办法来帮助它呢？幼儿1：“用蜡笔帮它画树叶。”幼儿2：“用蜡笔涂颜色。”
二、学习纸团印画的新技能。
1、师：今天老师带来了一种新的作画工具——你们知道这是什么吗？纸团。
2、师：我们来看看老师是怎么用纸团给大树穿衣服的？我用了什么？幼儿：“颜料、纸团。”
3、示范讲解印画方法。
A、介绍需要的材料（颜料、纸团）
B、儿歌帮助掌握印画技能：捏住小纸团，沾沾颜料水，慢慢刮一刮，轻轻压一压，换个地方再压压，换个颜色，要把纸团送回家。（注意哦，家可不能送错。）
C、幼儿集体模仿动作后请个别幼儿上前操作。
让幼儿空手练习印画，让小朋友知道印画的地方。“谁来说说刚才我的树叶印在哪儿？”幼儿：“大树的空白处。”“大树上。”师：“我想换颜色时应该怎么做呢？”幼儿：“要把纸球送回家。”
请个别幼儿在黑板上练习印画，注意颜料蘸得不要太多。师：“下面老师请一个小朋友来试一试，印的时候要边印边说。”
三、幼儿操作活动，教师个别指导。
1、师：今天我们学习的这种作画方式叫纸团印画，小朋友们想不想也来试一试啊？
2、提出作画要求：四个小朋友一组合作印画，幼儿注意不把颜色弄混，注意保持桌面清洁卫生。
师：“森林李还有许多树没有穿上新衣服呢，赶紧用我们学到的办法去帮助它们吧！”
四、作品展示，评价需要注意的地方
1、请小朋友自己介绍美丽的花树。
2、让我们来看一看谁的树最美丽。
活动反思与意见
课后反思：
本节课远的内容对于小班下学期的孩子来说有点简单，这也是我课前没有考虑周到。孩子现在的年龄的想象力是很丰富的，而我基本上没有给孩子太多的想象空间，没有让孩子多说说自己的想法。对于课堂的氛围来说，来点音乐可以让幼儿更融入课堂，发挥想象力，但是我却没有考虑到这一点，使课堂氛围不那么活跃。还有我的导入也不够童趣，使得幼儿兴趣乏乏，还有老师对于幼儿的鼓励语说的也不多，肯定孩子会让孩子更有自信，所以我要多多鼓励，肯定孩子。让孩子作画之前，我要求说的不够明确，所以下次一定要说明确。唯一好点的是这堂课可以流畅的上下来，最后孩子的作品也不错，今后我仍然还是要多多学习怎样上好一节课。
纸团画教案(篇10)
纸团画教案
一、教学目标
本次教学以纸团画为主要教学形式，旨在让学生通过制作精美的纸团画，提升他们的动手能力、创造力和美术素养，同时也帮助学生学习如何将自己的想象力转化为实际的物品。
二、教学内容
1. 纸团画的介绍和材料准备。
2. 学生们手工制作纸团画。
3. 对学生的纸团画作出评价，提出建设性意见和建议。
三、教学方法
1. 比较法。
通过比较一些优秀的纸团画，让学生们对纸团画有一个更直观的了解。在这个过程中，让学生们观察和分析不同的样式和材料，挖掘他们的美术素养和动手能力，引导他们尝试创作和实践。
2. 演示法。
老师可以手动演示如何制作纸团画，让学生们跟着老师一起制作。在演示的过程中，老师要突出纸团画的制作流程和步骤，示范指导学生如何选材、剪纸、折纸和粘贴等等。这样，学生们就能有一个更加直接而清晰的认识，从而更加熟练地制作纸团画。
3. 互动交流法。
老师可以通过互动问答、提问和回答等方式与学生们进行互动交流。在这个过程中，老师要倾听每个学生的想法和建议，鼓励他们分享自己的想法和体会。通过交流和探讨，学生可以更加自我表达和批判性思考，从而提高他们的创造能力和思维能力。
四、教学过程
1. 准备工作
在开始制作纸团画之前，需要做好一些准备工作。教师需要为每个学生准备好足够的制作材料，包括彩色纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔、直尺等。教师也需要为学生详细介绍纸团画的制作技巧和流程。
2. 制作纸团画
在制作过程中，老师应该鼓励学生们尝试不同的材料和颜色，让他们发挥自己的创造力和想象力。同时，老师也应该根据学生的不同情况和需求进行指导和帮助。学生可以在制作中不断改进和完善自己的作品。
3. 评价和展示
在结束制作之后，老师可以对每个学生的纸团画进行评价。评价应该包括声音、图像、细节、材料等方面。同时，老师也应该提出建设性意见和建议，帮助学生改进自己的作品。在课堂结束的时候，老师可以让学生们展示自己的纸团画，给其他学生和家长们欣赏。
五、教学评价
在本次课堂中，学生们通过制作纸团画，提升了他们的动手能力、创造力和美术素养。同时，他们还学会了如何将自己的想象力转化为实际的物品。通过互动交流，学生们不仅提高了自己的表达和批判性思考能力，也加强了他们的合作精神和交际能力。整个课程过程中，学生们都展现了积极性和热情，制作出了许多精美的作品。
纸团画教案(篇11)
《纸团画教案》
一、教学目标：
1.了解纸团画的基本知识和技巧；
2.培养学生的观察力、动手能力和创造力；
3.提高学生的审美能力和艺术修养。
二、教学重点与难点：
1.学习纸团画的基本技巧；
2.培养学生对图形构成的观察力；
3.解决学生在创作过程中的难点与困惑。
三、教学准备：
1.准备纸张、剪刀、胶水、颜料等材料；
2.展示纸团画的作品；
3.准备采访一些纸团画的艺术家，以便向学生介绍他们的艺术经历和创作心得。
四、教学过程：
一、导入
1.展示一些纸团画的作品，与学生进行讨论，引导学生了解纸团画的特点和魅力；
2.介绍纸团画的基本知识和技巧，如纸张的选择、剪刀的使用等。
二、教学主体
1.教师以步骤演示纸团画的基本制作过程，学生可以跟随教师一起操作；
2.学生根据教师的示范，选择纸张进行剪切，将剪切好的纸张用胶水粘贴在画布上，形成图案；
3.教师引导学生观察纸团画的构成，学生根据观察结果进行创作；
4.学生在创作过程中可以使用不同颜色的纸张，增加作品的层次感和美感；
5.学生完成作品后，进行交流展示，学生可以向同学们展示自己的作品，并分享创作经历和感受。
三、创作展示
1.学生展示自己的作品，学生可以对同学们的作品进行评价和赞赏；
2.教师邀请一些纸团画的艺术家进行采访，向学生介绍他们的艺术经历和创作心得；
3.学生可以提问，与艺术家进行互动交流。
四、总结与评价
1.教师对学生的创作进行总结，评价学生的创作水平和观察力；
2.学生进行自我评价，反思自己的创作过程和心得。
五、教学延伸
1.组织学生参观纸团画展览或美术馆，欣赏一些著名纸团画作品，培养学生的艺术鉴赏能力；
2.组织学生参加纸团画比赛或展览，展示自己的作品，与他人进行交流和比较，提高学生的创作热情和竞争意识。
六、教学反思
通过这次教学活动，学生对纸团画的基本知识有了进一步的了解，掌握了纸团画的基本技巧，并且在创作过程中锻炼了他们的观察力、动手能力和创造力。同时，通过与纸团画艺术家的交流和参观纸团画展览，学生的审美能力和艺术修养也得到了提高。但是在教学过程中，我发现有些学生在创作过程中遇到了困难，需要老师给予更多的指导和帮助。因此，在今后的教学中，我会更加注重对学生个体的关注，及时解决学生在创作过程中的难点和困惑，以促进他们的全面发展。
纸团画教案(篇12)
纸团画教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解纸团画的基本概念及技巧，并能够根据主题创作出自己的作品。
2. 能力目标：培养学生的艺术创造能力和动手能力，提高学生的空间想象力和观察力。
3. 情感目标：培养学生的创新思维，增加学生的忍耐力和自信心。
二、教学重点：
1. 纸团画的基本概念和技巧。
2. 创作思路和空间想象。
三、教学难点：
1. 提高学生的造型能力。
2. 增加学生的创新思维。
四、教学准备：
1. 纸团画的相关教材和图片。
2. 不同颜色和质地的纸团。
3. 剪刀、胶水、铅笔等工具。
五、教学内容与过程：
1. 上课前准备：
（1）教师将相关教材和图片准备好，放在教室的展示区域。
（2）布置作业：要求学生在家中收集不同颜色和质地的纸团。
2. 教学过程：
（1）导入：
教师利用图片向学生展示纸团画的作品，鼓励学生发表自己的感受和猜想，激发学生的兴趣。
（2）讲解：
教师简要讲解纸团画的概念和基本技巧，并展示一些简单的纸团画作品，引导学生仔细观察。
（3）实践：
a. 学生将收集到的纸团分成不同的颜色和质地。
b. 学生选择一个主题，并用纸团画将主题表现出来。
c. 学生可以使用剪刀、胶水等工具进行纸团的剪裁和黏贴。
d. 学生在创作过程中，可以根据需要将纸团揉成不同的形状，表现出不同的质感。
（4）展示：
学生完成作品后，展示在教室的展示区域，并和同学们分享创作过程和思路。
六、教学反思与总结：
通过本堂课的教学，学生对纸团画的基本概念和技巧有了初步了解，并能够根据主题创作出自己的作品。同时，学生通过纸团画的实践，能够提高他们的空间想象力和观察力，培养他们的艺术创造能力和动手能力。通过展示和分享，学生不仅增加了自己的自信心，还能够从同学们的作品中获取灵感和启发。通过本次教学，学生的艺术素养得到了提高，同时也培养了他们的创新思维和忍耐力。
纸团画教案(篇13)
纸团画是一种有趣的手工艺品制作方法，它可以发挥孩子们的想象力和创造力，培养他们的观察力和动手能力。本文以“纸团画”为主题，介绍了纸团画的制作方法和一些简单的纸团画作品示范，希望能够在读者中间引起对纸团画的兴趣，激发他们的创造力和艺术天赋。
纸团画是一种利用废纸或彩纸制作的手工艺品，其制作过程简单，成本低廉，是一项适合儿童参与的活动。制作纸团画需要准备一些废纸或彩纸，以及一些胶水和修剪工具，例如剪刀、刀片等。制作纸团画的步骤主要包括选择纸团的颜色和形状，修剪纸团，用胶水固定纸团，最后将纸团粘贴在画板或画纸上。
首先，选择纸团的颜色和形状。纸团可以使用废纸或彩纸剪成不同形状，例如圆形、方形、三角形等。颜色方面，可以选择各种鲜艳的颜色，也可以选择纸团中的混合颜色，使作品更加丰富多彩。
其次，修剪纸团。根据设计的图案和构思，在纸团上进行适当的修剪，使纸团变得更具层次感和动态感。可以使用剪刀或刀片进行修剪，但需要注意安全，避免剪伤手指。
接下来，用胶水固定纸团。将修剪好的纸团用适量的胶水涂抹在底板上，可以根据需要调整纸团的位置和角度，使其更好地呈现出所设计的图案。胶水可以选择适合儿童使用的无毒胶水，确保孩子们的安全。
最后，将纸团粘贴在画板或画纸上。将固定好的纸团整齐地贴在画板或画纸上，注意保持作品的整体美感和平衡感。可以使用一些背景装饰，例如绘制一些花草植物、绘制一些场景背景等，提升作品的艺术效果。
纸团画作品可以是各种各样的，仅凭孩子们的想象力和创造力，可以创作出丰富多彩的作品。例如，可以制作一幅动物画，用纸团拼贴出不同种类的动物，可以是小狗、小猫、小兔子等；也可以制作一幅植物画，利用纸团拼贴出各种树木、鲜花等；还可以制作一幅风景画，用纸团拼贴出山水、河流等。
纸团画不仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，还可以培养他们的创造力和艺术天赋。通过纸团画的制作过程，孩子们可以学习到颜色的运用、形状的变化、图案的构思等艺术元素，同时也可以锻炼他们的耐心和集中力。此外，纸团画还能够培养孩子们的团队合作意识，通过多人的合作，共同创作一幅大型纸团画作品，培养孩子们的合作精神和团队意识。
总之，纸团画是一项有趣的手工艺品制作活动，它不仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，还可以培养他们的创造力和艺术天赋。通过纸团画的制作过程，孩子们可以提升自身的艺术修养和审美能力，同时也培养他们的耐心和集中注意力。希望每个孩子都能够体验纸团画的乐趣，并创作出属于自己的精彩作品。
纸团画教案(篇14)
材料准备：
卷纸筒、棕色彩纸、皱纹纸、剪刀、双面胶、胶水。
第一步
用胶水把棕色彩纸粘贴在纸筒上。
第二步
在纸筒一端剪一些长短不一的切口。
第三步
把切口一端修剪成不规则的树枝形状。
第四步
将树枝向下压弯。
第五步
把深绿色和浅绿色皱纹纸揉成小纸团儿，在纸团儿翘起的`边角上抹上一些胶水使其平整。
第六步
把这些小纸团儿粘贴在树干顶端。
第七步
再揉几颗小一些的红色小纸团儿，边角用胶水粘贴平整。
第八步
把红色小纸团儿粘贴在大树上，一棵结满果子的苹果树就做好了。
纸团画教案(篇15)
纸团画是一种简单而有趣的艺术形式，它利用废纸团或纸张折叠成各种不同形状，通过创造力和想象力创作出独特的作品。纸团画既可以作为孩子的娱乐活动，也可以作为教育工具，培养他们的创造力和想象力。本文将就纸团画教案这一主题展开讨论，分享一篇关于纸团画的主题范文，以供参考。
标题：纸团画 - 创造美丽的纸团世界
一、引言
纸团画是一种有趣的艺术形式，通过将废纸团或纸张折叠成各种形状，创造出美丽的纸团世界。它既是一项娱乐活动，也是一种培养孩子们创造力和想象力的教育工具。在这个快节奏和高科技的时代，纸团画不仅能让孩子们放松身心，还能培养他们的动手能力和创造力。
二、纸团画的发展
纸团画起源于中国，最早出现在宋代。当时，艺术家们利用废纸团和纸张折叠成各种形状，创造出精美的纸团画作品。随着时间的推移，纸团画逐渐融入了各个国家和文化中，成为一项受欢迎的艺术形式。
三、纸团画的魅力
纸团画的魅力在于它能够让孩子们在玩耍中学习、在创造中成长。通过折叠纸团，孩子们可以培养他们的动手能力和想象力。同时，纸团画也是一种很好的表达感情和展示个性的方式，孩子们可以根据自己的想法和创意来创作作品。纸团画还能培养孩子们对细节的观察和辨别能力，通过不同颜色和形状的纸团，他们可以创造出更具立体感的作品。
四、纸团画的教育价值
纸团画不仅是一种娱乐活动，还有很多教育价值。首先，纸团画可以培养孩子们的创造力。在纸团画的过程中，孩子们需要根据自己的想法和创意来折叠纸团，这样可以激发他们的创造力和想象力。其次，纸团画可以提高孩子们的空间认知能力。在折叠纸团的过程中，孩子们需要通过观察纸张的形状和大小来判断折叠的位置和角度，这样可以提高他们对空间的敏感度。此外，纸团画还可以增强孩子们的耐心和毅力，因为纸团画需要一定的时间和耐心来完成，孩子们在不断尝试和折叠的过程中可以学会坚持和克服困难。
五、纸团画的创作过程
纸团画的创作过程可以分为以下几个步骤：
1. 准备工作：准备一些颜色和纸张，根据自己的主题选择适合的颜色和形状的纸张。
2. 设计构思：先在脑海中构思出自己想要创作的作品的样子和形状，然后将其转化成纸团的形式。
3. 折叠纸团：根据构思，将纸张折叠成各种形状，利用手指和工具调整纸团的形状和大小。
4. 细节处理：注意细节的处理，例如添加眼睛、嘴巴等，使作品更加生动和立体感。
5. 完成作品：将纸团粘贴在画纸上，完成作品。
六、结语
纸团画是一种有趣而有意义的艺术形式，通过折叠纸团创造出美丽的作品，不仅可以娱乐孩子们，还可以培养他们的创造力和想象力。希望通过纸团画的教学，孩子们能够体验到创作的乐趣，学会观察和思考，培养其艺术欣赏能力和审美意识。让我们一起创造美丽的纸团世界！
