在大型节日中一般都会开展一些活动，我们一般会在开展活动之前准备一份活动方案，活动方案的的目的是为了照顾到每个人，你了解过什么样的活动计划呢？以下是小编为大家精心整理的“最新课件: 大班音乐活动教学思考(经典版)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
“歌唱春天”这节音乐活动是主题活动“春天里”的一节艺术活动。它是一首东北民歌，歌中嘿……拉，唱起来非常响亮上口，唱出了小朋友对春天的热爱，非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小朋友对春天也有了一定的经验积累，大家对这个内容肯定也是感兴趣的。根据教材这是一节器乐演奏活动。
这个活动的教学目标定位为：1.感知、熟悉、理解乐曲的旋律，掌握节奏型。2.借助图谱及乐曲旋律的特点，探索乐曲的配器方案。3.集中注意看教师的指挥，尝试与同伴协作一致演奏，并关注乐器演奏时的整体音响效果。根据目标将其重点定位为熟悉理解乐曲旋律，借助图谱探索配器方案。难点则为目标3。
因为在音乐活动中很少涉及到打击乐，在预设中我也想到孩子们很少接触教学场面会不好控制，所以在幼儿来园时我在区域中就投放了一些配器，让他们自己先探索一下。然后在晨间谈话时我就根据教学内容中的节奏型让他们选择一种打击乐器根据节奏来点名，这也是我预设中的难点前置。
接着在教学活动中我以故事导入，帮助幼儿理解乐曲内容。然后播放音乐引导幼儿认真倾听，感受乐曲热闹、欢快的情绪。接着出示图谱引导幼儿学看，然后请幼儿自主选择乐器演奏。在演奏时我还将演奏的过程用录音的方式将他们演奏的效果录制了下来，然后播放给他们听，这样对于存在的问题更直观，孩子们会更好的直视问题而共同去改善。所以在再次演奏的时候远比上次演奏的效果好了很多。
很快活动到了尾声孩子们还意犹未尽，所以我也将活动延伸到了区域，让孩子们继续探索。[幼儿教师教育网 WWW.g589.com]
反思今天的活动，活动中教师的教还是过多，教师比较高控。我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。整个教学过程还是比较顺畅的，也充分体现了玩中学的一个教学过程。对于这样的一个素材的艺术类的教学尝试也还是有所突破的。环节和环节之间安排的也还是比较紧凑连贯的。作为教师在活动预设中也会考虑本班孩子的一个发展情况然后作出相对应的措施，还是比较妥善的。对于这样的活动以后因该多加尝试，让自己有更多的突破。
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[方案借鉴] 大班音乐活动计划(经典版)
我们偶尔会在不同地方参与一些活动，大多时候我们都会提前前准备一份活动方案，活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，你觉得活动方案应该是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“[方案借鉴] 大班音乐活动计划(经典版)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
设计思路
本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿，满足他们的需要呢于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择了《北京，我们的首都》进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味，歌词浅显易懂，能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的过程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。
在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论，让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入《北京，我们的首都》这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，教师始终肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经验，不给予标准、统一的答案。
活动中，大班幼儿能与他人相互配合，也是独立性的表现。因此在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的相互合作表现的愿望，他们合作尝试一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表现力、合作能力和交往能力。
总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧艺术的喜爱。
活动目标
1.感受京歌的特点，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现方式。
2.对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。
活动准备
1.经验准备：幼儿初步学会演唱歌曲《北京，我们的首都》。
2.物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵等。
活动过程
一、唱唱听听：感受京歌的特点
1.幼儿演唱歌曲《北京，我们的首都》。
2.欣赏视频《说唱脸谱》。
“今天，老师请来了一个很会唱歌的小姐姐，我们仔细听听她演唱的歌曲。”
3.幼儿讨论：
“小姐姐唱的这首歌曲，和我们平时唱的歌曲有什么不一样”
(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)
“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们可以叫它京歌。”
二、说说唱唱：《北京，我们的首都》
1.说说唱唱京歌中的京味儿。
(1)“小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉”
(2)“小姐姐唱得好听吗这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方”
幼儿有可能回答：
◆有点像京剧。
◆唱的时候有一个拖音。
◆小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。
(3)小结：“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。”
(4)“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱《北京，我们的首都》，唱出京歌的味儿”
◆幼儿演唱一遍歌曲。
2.感受体验京歌中的拖腔。
(1)幼儿尝试拖长音演唱。
◆幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。
“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点”
◆师幼拖音比赛。
“老师为什么能把音拖得那么长你们有没有发现我的小秘密”
◆幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。
(2)观看视频中京剧演员的拖腔。
“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我们再来听一听、看一看。”
3.尝试表现京歌中的亮相。
(1)再次欣赏视频《说唱脸谱》。
“小姐姐在唱这首京歌的时候，还有什么特别的地方”
(2)幼儿学做亮相的动作。
(根据幼儿的即时反应，集体或个别模仿。)
◆幼儿尝试五官的亮相。
◆幼儿尝试头部和五官的合作亮相。
_让幼儿了解亮相的意思。
“把自己最神气的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动作。”
(3)让幼儿自选喜欢的图片模仿亮相动作。
“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，老师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作图片，你们可以去看一看，学一学。”
(4)幼儿尝试表演。
“谁愿意把模仿的动作做给大家看看”
“先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”
(个别表演和集体表演相结合。)
三、唱唱演演：表演唱《北京，我们的首都》
幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。
“孩子们，刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音(可以在什么地方拖)，第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”
(钢琴伴奏，幼儿完整演唱。)
热门课件:大班音乐活动布谷鸟教学反思(5篇)
社会上经常会有各种类型的活动，顺理成章的我们就要开始做一份活动方案了，活动方案主旨是让每个人都在活动中过得圆满，那活动方案需要怎么写好呢？下面是小编为大家整理的“热门课件:大班音乐活动布谷鸟教学反思(5篇)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
大班音乐活动布谷鸟教学反思(篇一)
布谷鸟叫了
催促人们拔麦插禾
和往日一样
麦田收获是今年的母亲的叮嘱
这个季节我又无法预知水稻的收成
我知道
不久秋天就会来临
布谷鸟也会悄悄地飞向南方
就像母亲于今日的凌晨
不舍的离开
晨风很凉
送来布谷鸟一遍遍呼唤
呼唤未升起的太阳
呼唤需要下田的人们
呼唤再也听不到呼唤的母亲
农田里的身影
由挺拔秀美到
略有沧桑弯曲
整整五十年
而今
您累了
需要休息了
需要休息您的决定
只是一瞬间
我知道
明年布谷鸟还会鸣叫
依旧催促农事
那块田地也不会荒芜
布谷鸟飞回来的时候
如果能和季节一样轮回
我还会做您的儿子
您做我的母亲
在农田里
一起聆听布谷鸟的呼唤
大班音乐活动布谷鸟教学反思(篇二)
我常常会注意到生活中充满欢乐的小事，经常会给我带来非常有意思的时刻。我见证了那一瞬间的乐趣，不仅在生活中，学习中我也总能想象到其他。
每每抬头望天时，看到几片白云游来，十分的白洁。这时我联想到白云的形象，有时像小狗有时又像小猫，千变万化的形象，令我着迷。
当我起床时，推开窗子就能听到“布谷布谷”声，好有趣的叫声，妈妈告诉我是一种名为布谷鸟的小鸟发出来的声音。哦，原来是这样，于是我便记住了它的叫声“布谷布谷”。
上课的时候，老师一般不让学生们在下面说话。交头接耳，并且下面发出任何声响，老师总是可以察觉到，一直以为老师是二郎神。有一次老师在上课的时候，我突然想放屁，怎么办啊？这么多的人，万一放出来很响怎么办？就算是很臭只要不响就好。
突然我灵机一动，赶紧对老师举手，老师问：有什么事情吗？我连忙回答老师：老师你知道布谷鸟吗？老师点头示意知道，我说：我学得布谷叫声特别好，我学学啊！于是我就在课堂上面，大声的叫起布谷来。“布谷布谷布谷。”
这个时候我趁机放屁，放完屁后，我才停止自己的叫声，之后见到老师和同学们怪异的眼神，我弱弱的问了一句：老师，我学的像不像？老师谈定的回答：屁太响，没听清。
老师……你要不要这样啊，我的一世英名啊，毁在你的手里了。
大班音乐活动布谷鸟教学反思(篇三)
布谷鸟
清晨，打开窗，突然听见远处传来“布谷—布谷—”的清脆鸟鸣，我心头徒然涌起一股莫名的感动—布谷鸟，我的老朋友，你来了！你可好吗？
在所有鸟类当中，我独与布谷鸟儿有一种骨子里的奇缘。我喜欢它那“布谷布谷”的歌声，那么清亮，那么韵味悠长。
我趴在窗户上，有一只布谷鸟飞到了对面的矮屋上，它身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。我记起以前在书上看到过：布谷鸟,属鹃形目，杜鹃科，全球大约有60多种。杜鹃广泛地分布于全世界，特别是旧大陆的温带和热带地区。常栖息在森林和灌木丛中，颇为害羞。往往是只闻其声，不见其形。因为它叫的声音是“布谷—布谷—”所以我们根据它的叫声给它命名为：布谷鸟。
听妈妈说：“布谷鸟是在每年的四月到六月回来。”我问妈妈：“它们飞回来干什么呢？”妈妈解释道：“当然是回来生小宝宝了！而且它们只在早上和下午叫。”我若有所思地点点头……
“布谷—布谷—”初夏的早晨多么清新，布谷鸟唱着歌儿归来了，我多么希望布谷鸟不要这么早就飞走，我也多么希望明年它们能早一点儿飞来唱那动听的歌谣！
大班音乐活动布谷鸟教学反思(篇四)
活动目标：
1.知道布谷鸟的形态和叫声
2.感受音乐节拍的快慢，学会找节奏怕打物品，锻炼手眼协调能力。
3.感受音乐带来的快乐，懂得爱护小动物。
活动准备；
音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子
活动过程；
(1)活动导入
老师谈话导入，吸引小朋友们的兴趣。
师：小朋友们今天老师为小朋友们带来了1位好朋友，我们一起来看看它是谁吧！
(2)播放布谷鸟视频，老师提问。
看完视频了小朋友们，你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?它是怎么叫的呢?
(3)奥尔夫音乐布谷鸟
师：听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢？
(4)玩音乐游戏
介绍游戏玩法，老师示范。
大班音乐活动布谷鸟教学反思(篇五)
一、教学分析
(一)教学内容分析
布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱，择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特别适合玩节拍律动游戏，让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作，将其串联，在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。
（二）教学对象分析
刚升入大班的幼儿好动、好玩，已有经验日益丰富，在游戏中，有主见，有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展，提高想象和思维能力，由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能，让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习，即时收到活动反馈，提高课堂效率。
（三）教学环境分析
以无线局域网、同屏镜像功能（希沃传屏软件、AirPlay同屏镜像、录像操作系统）、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高幼儿的观察能力、表演能力，增强活动的有效性和趣味性，体现自主、合作的学习方式。
二、教学目标
1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。
2.听音乐打节奏，根据已有经验，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。
3.理解游戏规则，能收能放，积极表现自我，体验节奏游戏的乐趣，感受节奏型的多样和有趣。
三、教学重、难点
重点：掌握4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点：跟着音乐打节拍，熟悉节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。
四、教学准备
教师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、AirPlay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
五、教学流程
一、视频导入，引出主题。
师：小朋友，听听这是谁的声音？看它是谁？（播放视频，幼儿讨论。）
师：它是布谷鸟，夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用：利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】
【设计意图：利用电子白板的动态影像功能以直观生动的情境，调动幼儿的好奇心，激起回忆，参与其中。】
二、熟悉旋律，掌握节奏。
1.布谷鸟邀请参加森林晚会，教布谷鸟打节奏。
师：森林晚会开始了，布谷鸟邀请陈老师参加，请看。
（完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖）
师：我是怎么打节拍的？（拍手、拍膝盖）
2.出示动作图谱，幼儿跟着感受节奏。
师：布谷鸟邀请我参加晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗？（想）
师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。
师：从图谱上你发现了什么？（第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍）
【媒体运用：利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】
【设计意图：皮亚杰思维发展理论中指出幼儿以具体形象思维为主。利用电子白板移动功能以逐一出示图片的形式，帮助幼儿记录演奏动作。在熟悉三遍歌曲后，出示图谱，理解四四拍节拍，对照图谱、音乐，准确地打出节拍，为后续活动做准备】
三、看懂图谱，进行变换。
1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。
师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。
（播放音乐，做拍手动作）
师：布谷鸟们做的什么动作？（拍手）
师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，需要我们小朋友帮忙，教它们做不同的动作。
师：可以做什么动作？（边做边说）
【媒体运用：利用电子白板呈现音乐图谱】
【设计意图：运用一体机课件符号和图片同时呈现的形式，根据4/4拍节奏排列，引导幼儿说出自己的理解，知道小节、拍数、空拍相关知识。】
2.出示空图谱，创编节奏型。
师：我们把它编进图谱里，做一做。（做一遍）
（师换师做，图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶）
师：想想还可以怎么变？（幼说师换）
师：我们来做一做。
师：还能怎么变？（幼换幼做）
【媒体运用：利用电子白板图片移动功能，改变节拍形式】
【设计意图：变化4拍表现方式，让幼儿跟着变化做出动作改变，巩固对4/4拍的.认识。】
四、小组改变节奏，创编动作。
1.出示音乐图谱框架，幼儿分组创编。
师：请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师：设计好图谱，编动作，做一做，一会儿，请你们来展示。
师：我们先来看看每组设计的图谱。
3.出示倒计时10分钟，在规定时间内完成。
师：给你们10分钟的时间，时间为零前必须完成任务，可以吗？（可以）
师：好，抓紧时间，倒计时开始！
【媒体运用：利用电子白板作业分享、传屏功能、倒计时模式、观摩创编情况、用班级优化大师软件奖励孩子的表现】
【设计意图：让幼儿自主选择创编曲段，使用ipad设计图谱，感受科技的便捷。边听音乐边编动作，自由操作、调整。要求幼儿在规定时间里完成任务，明确目的，提高效率。】
2. 共同欣赏每组创编动作，幼儿讲述、表演。
师：看每组创编的图谱，谁能来讲一讲、做一做。
师：跟着音乐试一试。（播放每段音乐，幼儿打节奏）
师点评：在对照图谱演奏时，可以用上刚才我们想到的动作做一做。
【媒体运用：一体机镜相功能，即时呈现、录制幼儿表演情况。】
【设计意图：为提升幼儿对节奏的把控，动作的协调性，让其对照镜面成像做动作，及时发现问题，自作调整，师幼互动点评，不断完善。】
五、活动延伸，续延情感
1.奖励孩子们，一起去森林晚会。
师：你们都很棒，老师奖励你们，都跟我去参加演出。
2.邀请更多朋友参加演奏会，把所学本领传授给大家。
师：今天还有你的好朋友没有来，对吗？我们把学到的本领传授给她，也带着他们一起参加演奏会吧！
【媒体运用：利用电子白板的动画功能，呈现演奏会热闹的景象。】
【设计意图：最后为吸引幼儿参与演奏的欲望，满足他们的好奇心，播放热闹非凡的演奏会场景，激起参与的兴趣，鼓励孩子大胆表现，将所学本领延伸至游戏活动中，与朋友交流分享。】
六、教学反思
一、教师引领
以布谷鸟为引线，牵出森林晚会，引出节奏游戏《布谷鸟》，让幼儿欣赏教师编排的律动，感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快，调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱，引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作，掌握节奏，发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后，知道了每小节排列一样，动作也一样，每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上，我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱，引出布谷鸟动作单一的问题，鼓励幼儿编排新的图谱和动作，由师编师做—幼说师做—幼说幼做，引发幼儿创编图谱，尝试操控白板，初步体验信息技术带来的便利。
二、幼儿主导
在掌握节奏、动作的基础上，让幼儿两人为一组操控平板，协商编排音乐节奏和动作，要求在10分钟内完成，提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中，幼儿想法独特，但在看图谱做动作时发现问题，如：动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子，和他们一起看图做动作，直至跟上音乐节拍。
三、展示评价
由于网域限制一次只能投四个平板界面，邀请幼儿展示自己设计的节拍动作，从中也发现了动作、节奏问题，在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解，知道柳叶是做造型，小鸟是用身体打节拍，但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏，创编不同动作，所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。
四、活动不足
本堂课执教的是大班上学期的幼儿，前期没有玩过节奏游戏。认识图谱，但对图谱一拍一动还不了解，所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作经验，活动进展会顺利些，孩子们可以自己投屏，从中掌握操作技巧。
在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作，但是由于缺乏经验，动作简单一，创编的节拍复杂了，如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来，很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种，两段一样节拍，能跟表现出音乐节奏。
因一体机触屏左侧坏了，不好触摸，只能配合鼠标使用。配置过低，略有卡顿。一体机版本不是希沃的，有些软件不兼容。局域网限制，只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高，孩子到前面操作够不着。
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方案参考: 幼儿音乐活动计划(经典版)
在工作时经常会有一些活动，这个时候老板或者老师会让我们做一份活动方案，活动方案是将具体行动实施办法细则等，那活动方案需要怎么写好呢？下面是小编为大家整理的“方案参考: 幼儿音乐活动计划(经典版)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
活动目标：
1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。
2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。
活动准备：
小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干
活动过程：
1、歌表演《我爱我的小动物》
师：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？
2、欣赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。
1）完整欣赏。
2）幼儿说说自己听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎样的？有什么不同？
3）跟着音乐做动作。
师：刚才小朋友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？
音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？
1）分段欣赏。
倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）
这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？
据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。
倾听第二段：（教师可拿小熊左右跳动转动）
这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊高兴了会做什么？
据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。
倾听第三段：
这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。
3）反馈借鉴同伴的经验再次表演。
4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。
大班音乐活动方案集锦
想掌握事情的主动权，我们就应做好充分的准备，为了防止不可控因素迫坏活动，我们要做的是写好一份工作方案。方案在一定程度上能够推进工作项目的进程，方案怎么写才好呢？以下是零思考方案网为大家收集的“大班音乐活动方案”请继续阅读本文相关内容！
大班音乐活动方案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿掌握歌曲旋律和熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能根据歌曲内容做相应的动作。
活动重点：
幼儿能掌握歌曲旋律和熟悉歌词。
活动难点：
幼儿能根据歌曲内容做相应的动作。
活动准备：
1、雪人的图片。
2、钢琴、曲谱
活动过程：
一、开始部分。
1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》、《十二生肖歌》。
2、律动：《苹果丰收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告诉你》。
二、谈话引出活动。
1、出示雪娃娃图片。
师：这是什么呀?(雪娃娃)
师：在什么时候我们才能堆雪人呢?(冬天下雪的时候。)
师小结：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。
2、观察雪娃娃图片，并用歌词里的内容进行小结。
师：我们一起来看看，这个雪人是什么样子的!谁能来先说一说?
师：怎么样的脑袋呀?还有一个什么样的肚皮呢?我们可以怎么样来形容?
师小结：圆脑袋，大肚皮。
师：脸上还露出了笑脸呢，我们还可以说，白胖的脸笑嘻嘻。
3、再次观察人们玩雪场景图，用歌词内容进行小结。
师：堆雪人真有趣，有谁一起在玩呢?他们是怎么做的?心情怎么样?
师小结：小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人，团团转，多么欢喜。
三、学唱歌曲。
1、教师清唱歌曲一遍。
师：这幅图给人的感觉真快乐，老师这里还有一首很好听的歌曲呢，唱的就是堆雪人这件事，想不想听一听?
2、教师弹奏钢琴再次视唱歌曲一遍。
师：歌曲的名字叫什么?歌曲是几拍子的?你在歌曲里听到了什么?
师：这首歌曲给你什么样的感觉?
3、教师带领幼儿一起学唱歌曲。
①幼儿跟着教师有节奏地念歌词一遍。
②幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。
③用好听的声音、快乐地情绪歌唱歌曲。
四、结束活动。
复习歌曲《铃儿响叮当》。
大班音乐活动方案 篇2
在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。
活动一音乐欣赏《红绸舞》
1．了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2．感知乐曲ABA的结构。
3．能大胆表达自己独特的感受与见解。
1．磁板一块。
2．彩笔、画纸人手一份。
3．录音机、磁带。
4．在过渡环节播放《红绸舞》。
1．创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?
2．完整欣赏，感受乐曲情绪。
完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?
3．分段欣赏，初步理解乐曲的结构。
师：我们再欣赏一遍乐曲。
(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?
(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?
(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?
(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。
(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。
4．再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活动二舞蹈创编《红绸舞》
在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。
1．在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。
2．能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。
3．初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。
1．熟悉民族舞步十字步。
2．红绸每人一条。
3．多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。
1．出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。
2．进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。
3．出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。
4．幼儿分成两组进行舞蹈创编。
(1)创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。
(2)经验交流。
师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?
(3)幼儿跟随音乐，自主探究。
(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。
师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。
5．两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。
1．运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。
2．利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。
(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。
(2)只在垫板中心标上十字标记，提高难度。
活动三小小舞台秀出风采
有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。
1．喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。
2．能根据计划选用材料进行制作活动。
3．体验分工合作的乐趣。
1．废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。
2．胶带、颜料等辅助材料。
3．幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。
1．讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点，我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?
2．丰富幼儿经验，引发其创作欲望。
(1)通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。
(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。
(3)根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。
3．说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。
4．幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。
5．教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。
6．幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。
通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。
大班音乐活动方案 篇3
活动目标：
1、学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。
2、激发对幼儿园的依依不舍的情感和对小学生活的憧憬。
教学重点：
学会有感情地演唱歌曲
教学难点：
学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。
活动准备：
幼儿用书第34~36页，毕业歌音乐。
活动过程
一、引入--谈话
播放小学一年级学生生活视频。引导幼儿说一说视频的内容？
教师：小朋友们刚才我们看到的是谁呀？他们在干什么呢？
幼儿：……
教师：那是一年级大哥哥大姐姐们的课间活动。你们想成为小学生吗？
幼儿：…….
教师：相信小朋友们都想成为一名小学生，还有一个星期我们也毕业啦。现在我们来学习一首毕业歌好吗？
二、学唱歌曲
1）欣赏歌曲，请幼儿说一说歌曲里唱的是什么，表达了什么样的感情。
2）学唱歌曲。学认读歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
3）发表感言（分享即将毕业对幼儿园和老师们的事情）
请孩子们讲述在幼儿园的生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发幼儿们依依不舍的感受。再请幼儿对着自己的老师说一句感激的话。
三、歌舞创作。结束课程。唱歌还有用动作把歌曲表现出来。
教师示范“飞鸟的动作……”等幼儿发挥想象自己创造动作
请幼儿边唱歌边跳舞。
大班音乐活动方案 篇4
设计思路
本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿，满足他们的需要呢于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择了《北京，我们的首都》进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味，歌词浅显易懂，能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的过程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。
在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论，让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入《北京，我们的首都》这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，教师始终肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经验，不给予标准、统一的答案。
活动中，大班幼儿能与他人相互配合，也是独立性的表现。因此在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的相互合作表现的愿望，他们合作尝试一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表现力、合作能力和交往能力。
总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧艺术的喜爱。
活动目标
1.感受京歌的特点，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现方式。
2.对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。
活动准备
1.经验准备：幼儿初步学会演唱歌曲《北京，我们的首都》。
2.物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵等。
活动过程
一、唱唱听听：感受京歌的特点
1.幼儿演唱歌曲《北京，我们的首都》。
2.欣赏视频《说唱脸谱》。
“今天，老师请来了一个很会唱歌的小姐姐，我们仔细听听她演唱的歌曲。”
3.幼儿讨论：
“小姐姐唱的这首歌曲，和我们平时唱的歌曲有什么不一样”
(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)
“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们可以叫它京歌。”
二、说说唱唱：《北京，我们的首都》
1.说说唱唱京歌中的京味儿。
(1)“小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉”
(2)“小姐姐唱得好听吗这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方”
幼儿有可能回答：
◆有点像京剧。
◆唱的时候有一个拖音。
◆小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。
(3)小结：“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。”
(4)“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱《北京，我们的首都》，唱出京歌的味儿”
◆幼儿演唱一遍歌曲。
2.感受体验京歌中的拖腔。
(1)幼儿尝试拖长音演唱。
◆幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。
“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点”
◆师幼拖音比赛。
“老师为什么能把音拖得那么长你们有没有发现我的小秘密”
◆幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。
(2)观看视频中京剧演员的拖腔。
“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我们再来听一听、看一看。”
3.尝试表现京歌中的亮相。
(1)再次欣赏视频《说唱脸谱》。
“小姐姐在唱这首京歌的时候，还有什么特别的地方”
(2)幼儿学做亮相的动作。
(根据幼儿的即时反应，集体或个别模仿。)
◆幼儿尝试五官的亮相。
◆幼儿尝试头部和五官的合作亮相。
_让幼儿了解亮相的意思。
“把自己最神气的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动作。”
(3)让幼儿自选喜欢的图片模仿亮相动作。
“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，老师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作图片，你们可以去看一看，学一学。”
(4)幼儿尝试表演。
“谁愿意把模仿的动作做给大家看看”
“先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”
(个别表演和集体表演相结合。)
三、唱唱演演：表演唱《北京，我们的首都》
幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。
“孩子们，刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音(可以在什么地方拖)，第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”
(钢琴伴奏，幼儿完整演唱。)
大班音乐活动方案 篇5
活动名称:七彩光和果娃娃
活动目标:
1、理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。2、学唱歌曲，尝试唱准附点和休止附。
活动准备:
1、带幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。
2、各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。
3、音乐磁带。
活动过程:
一、理解歌曲内容
1、完整欣赏一遍歌曲，说说听到了什么，与哪个故事有关。
2、带领幼儿有节奏地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。
3、按歌词顺序出示“果娃娃”，帮助幼儿念白歌词。
4、重点学念歌曲念白部分。
5、再次欣赏歌曲一遍，感受其节奏感和趣味性。
二、学唱歌曲
1、师幼一同演唱歌曲，感受乐句中的附点和休止附。
2、教师演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿的兴趣。
3、启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。
4、请幼儿用其他水果名替换念白处的内容，引导其余幼儿学念。
5、采用个别幼儿创编的念白，演唱歌曲。
幼儿园大班音乐教学活动方案4篇
只有准备充分，后面的工作才能真正达到水到渠成的效果，为了下一项任务能顺利开展。方案让他们对企业或项目进行判断，好的方案要抓住活动的本质，做好策略。零思考方案网小编精心为您选出一篇优秀的“幼儿园大班音乐教学活动方案”文章，仅供参考，欢迎阅读！
幼儿园大班音乐教学活动方案【篇1】
活动目标：
1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣。
3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图
活动过程：
一、导入活动
“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”
（小树长出嫩芽了，小红花也开了……）
“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”
（老师轻声歌唱）
二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。
师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”
老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。
师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”
老师看图谱唱一遍
幼儿自己制作图谱
师：“你想有张自己做的乐谱吗？”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”
（幼儿听老师清唱自己填乐谱）
师：“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”
（让幼儿对照乐谱）
“好，我们一起来唱一遍吧。”
三、突出重点
引导幼儿找出难点
师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”
（请幼儿自己发现问题）
师：“有谁会唱这个地方？”
师：“那请你们再听老师唱一遍吧。”
师：“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”
师：“谁来帮它起个名字？”
师：“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”
幼儿园大班音乐教学活动方案【篇2】
1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
活动准备：
1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。
2、范例若干。
活动过程：
一、出示范例谈话。
小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?
二、启发思维。
1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?
三、讨论交流。
1、请小朋友相互讨论交流：我准备用__个番薯做什么?
2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?
四、幼儿操作。教师观察指导。
1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。
2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。
五、展示幼儿作品，相互介绍。
1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?
2、师幼一起评出形象奖若干个。
幼儿园大班音乐教学活动方案【篇3】
目标：
1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。
2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。
活动准备：
1、已经观察过水稻丰收的景象。
2、绘画用具：水彩笔，纸。
3、表现丰收的照片若干。
活动过程：
一、回忆与欣赏。
1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”
2、教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿仔细观察。
二、讨论交流。
1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)
2、师提出作画要求：粮食丰收的画面一定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。
三、自由创作绘画。
1、幼儿自由创作画画。
2、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。
3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。
四、相互评价。
1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。
2、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。
幼儿园大班音乐教学活动方案【篇4】
中班健康活动黄豆爷爷找宝宝教案
活动目标：
1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
活动重难点：
重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。
难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。
活动准备：
黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片"黄豆爷爷"。
活动过程：
（一） 开始部分：
１、请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
２、教师与幼儿边品尝边互相交流。
３、教师提问：这些食物都是用什么做的？
（二）基本部分：（重点、难点部分）
幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。
１、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）
２、认识黄豆外形特征。
（１）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
（２）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
教师提问：
a.黄豆是什么颜色的？
b.黄豆是什么形状的？
c.黄豆上有什么？
d.黄豆摸上去有什么感觉？
3、认识豆制品，了解它们的`营养价值。
（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）
（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
（3）教师提问：你还吃过哪些豆制品？
（4）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
４、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
（１）出示各种豆制品及非豆制品食物。
（２）通过游戏"豆宝宝找爷爷"让幼儿在众多食物中找出豆制品。
（三）结束部分：
１、观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。
２、引导幼儿观察豆芽。
３、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。
（四）延伸活动：《发豆芽》
活动反思：
1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。
2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。
3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。
4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。
大班音乐活动方案精选
社会上经常会有各种类型的活动，所以我们可能会被迫安排做一份活动方案，活动方案主要是为了保证活动的进行，你对活动方案了解多少呢？小编特别为你收集的“大班音乐活动方案精选”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
大班音乐活动方案【篇1】
设计思路
偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。
根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。
根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。
活动目标
1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。
2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。
活动准备
1．幼儿经验准备：
(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。
(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。
2．教学材料准备：
(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。
(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。
(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。
活动过程
一、回忆故事，梳理过程
1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?
2．大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?
【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】
3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。
4．小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。
【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】
二、欣赏乐曲，想象表现
1．欣赏乐曲，激发想象。
(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。
①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?
②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?
(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)
③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。
【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】
(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。
①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?
②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。
(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)
【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】
2．分段创编，探索方法。
(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。
①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?
②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。
③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。
④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。
(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)
(2)师生共同创编第二段(互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。
①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?
②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。
(为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)
③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?
④小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。
【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】
(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻找用舞蹈表现快乐的方法)。
①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?
②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。
③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。
【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】
三、装扮表现，体验快乐
1．教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。
(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么?
(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。
2．幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。
【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】
大班音乐活动方案【篇2】
活动目标：
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。
活动准备：
1、歌曲的音乐
2、自制歌曲的图谱
3、歌曲的ppT
活动过程：
一、导入：你喜欢什么小动物？
1、完整听纯音乐三段：
2、再听，猜猜猴子在干什么？
3真的吗？看看
二、完整欣赏动画片一遍。
说说到底发生了什么事？
三、看图谱：
1、练习看前奏、间奏
2、重点练习唱有一只猴子头上摔了一个包
四、完整欣赏动画片，前三段有图像，第四段无图像，只出现音乐。听了第四段，感觉怎么样？
五、再出示图谱，第四段。说说什么意思？
六、分组演唱歌曲（分成ppT和图谱两组）
七、游戏：好听的歌曲不仅可以唱，好可以做游戏。做游戏的话可以几个人玩？指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验游戏的乐趣。
大班音乐活动方案【篇3】
在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。
活动一音乐欣赏《红绸舞》
1．了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2．感知乐曲ABA的结构。
3．能大胆表达自己独特的感受与见解。
1．磁板一块。
2．彩笔、画纸人手一份。
3．录音机、磁带。
4．在过渡环节播放《红绸舞》。
1．创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?
2．完整欣赏，感受乐曲情绪。
完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?
3．分段欣赏，初步理解乐曲的结构。
师：我们再欣赏一遍乐曲。
(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?
(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?
(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?
(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。
(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。
4．再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活动二舞蹈创编《红绸舞》
在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。
1．在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。
2．能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。
3．初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。
1．熟悉民族舞步十字步。
2．红绸每人一条。
3．多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。
1．出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。
2．进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。
3．出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。
4．幼儿分成两组进行舞蹈创编。
(1)创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。
(2)经验交流。
师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?
(3)幼儿跟随音乐，自主探究。
(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。
师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。
5．两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。
1．运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。
2．利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。
(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。
(2)只在垫板中心标上十字标记，提高难度。
活动三小小舞台秀出风采
有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。
1．喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。
2．能根据计划选用材料进行制作活动。
3．体验分工合作的乐趣。
1．废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。
2．胶带、颜料等辅助材料。
3．幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。
1．讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点，我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?
2．丰富幼儿经验，引发其创作欲望。
(1)通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。
(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。
(3)根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。
3．说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。
4．幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。
5．教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。
6．幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。
通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。
大班音乐活动方案【篇4】
活动目标：
1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。
3、扫帚一把。
活动过程：
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
(4)教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?
(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?
(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?
(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
《秋天》这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。
在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
大班音乐活动方案【篇5】
设计思路
日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。
活动目标
1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。
2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。
3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。
活动准备
知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。
材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。
活动过程
1．准备活动。
幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。
教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。
幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。
2．教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。
观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。
教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢?请小朋友和老师一起来欣赏吧。
大家一起观看课件。
教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么?
幼儿自由回答。
教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的?
小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。
3．幼儿学习跳竹竿游戏。
教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢?
教师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。
教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗?
幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一
教师：知道为什么吗?因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。
请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。
4．幼儿表演。
幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。
教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。
5．可视化音乐游戏。
翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。
6．简单小结。
延伸活动
在户外活动时让幼儿自由进行竹竿舞的游戏。
在音乐区中提供音乐磁带和录音机，让幼儿自由表演。
播放中国民族民间舞蹈的音乐，让幼儿充分感受少数民族音乐的风格。
结合美术活动、社会活动，了解少数民族黎族地区的风景名胜、民俗文化等。
大班音乐活动方案【篇6】
活动准备
音乐、玫瑰花一只
活动目标
积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。
在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。
在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。
活动过程
一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。
1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？
刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？
2、提问带入活动。
师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。
二、学习新疆舞的基本动作。
1． 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作
师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。
这叫什么步？（踮步）
放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）
这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）
还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）
2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》
（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？
自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？
（2）教师示范邀请舞。
师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？
想不想一起来学一学？（幼儿学跳）
（3）示范舞伴的交换。
①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（4）听音乐尝试交换舞伴。
（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。
（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。
（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。
三、邀请老师一同跳邀请舞。
师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！
大班音乐活动方案【篇7】
活动目标：
1、学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。
2、激发对幼儿园的依依不舍的情感和对小学生活的憧憬。
教学重点：
学会有感情地演唱歌曲
教学难点：
学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。
活动准备：
幼儿用书第34~36页，毕业歌音乐。
活动过程
一、引入--谈话
播放小学一年级学生生活视频。引导幼儿说一说视频的内容？
教师：小朋友们刚才我们看到的是谁呀？他们在干什么呢？
幼儿：……
教师：那是一年级大哥哥大姐姐们的课间活动。你们想成为小学生吗？
幼儿：…….
教师：相信小朋友们都想成为一名小学生，还有一个星期我们也毕业啦。现在我们来学习一首毕业歌好吗？
二、学唱歌曲
1）欣赏歌曲，请幼儿说一说歌曲里唱的是什么，表达了什么样的感情。
2）学唱歌曲。学认读歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
3）发表感言（分享即将毕业对幼儿园和老师们的事情）
请孩子们讲述在幼儿园的生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发幼儿们依依不舍的感受。再请幼儿对着自己的老师说一句感激的话。
三、歌舞创作。结束课程。唱歌还有用动作把歌曲表现出来。
教师示范“飞鸟的动作……”等幼儿发挥想象自己创造动作
请幼儿边唱歌边跳舞。
大班音乐活动方案【篇8】
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡反复记号。
活动过程：
（一）、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。
（二）、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字猜猜有谁和三个大问号卡片）
A、教师范唱第二遍。问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示小兔图片。
B、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）
C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）、第二关：说准歌词。（出示板字说准歌词和8张系列图片）
Ａ、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）
B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
Ｂ、小结：我们闯过了第2关。
（4）、第三关：哪里不同？（出示板字哪里不同）
A、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）
问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B、出示反复记号（‖：：‖），讲解：返回来，再唱一遍。
C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
G、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）、结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思：
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词透过窗户往外看、手把手挽牢，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调音乐与词的节奏感，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
最新综合实践活动课件(经典11篇)
据零思考方案网观察“综合实践活动课件”是众多文章中的佼佼者，希望这些技术能够让你在工作中更快的达成目标。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。
综合实践活动课件 篇1
一、课型设计说明：
乒乓球特色学校的开展，唱响了我校“以乒乓球活动为特色，全面实施教育育人”的主旋律。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要**的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要**，怎么**，在**的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等各方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解乒乓球运动，爱上我们的国球，提高身体素质。
二、学情分析：
1999年9月 ，我区开始组织了第一届中小学乒乓球赛，从此，我校乒乓球工作进入了一个良性循环发展新阶段。而学生对于乒乓球运动的了解很少，很多学生觉得训练枯燥无味，通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识乒乓球运动，养成良好的体育锻炼习惯。
三、活动目标：
1培养学生观察生活、提炼话题的能力。
2培养学生比较、分类和改进研究问题的能力。
三。培养学生良好的体育锻炼习惯，热爱国家篮球运动。
4通过自主和小组合作，学生可以独立发现问题，开展**，提高合作能力、实践能力和创新能力。
四、活动重点：
1培养学生观察生活、提炼话题的能力。
2培养学生比较、分类和改进研究问题的能力。
五、活动年级：
三年级六、活动准备：
1、课件。
2、板书条，磁铁。
3、调查**。
七、教学过程：
一、创设情境，引出课题
1、各小队展示
上课之前，我们都找到了志趣相投的学生并成立了一个小组。 让我们向您介绍小组！
（学生说出自己小组的名字，并向其他学生问好）
很高兴看到大家都这么自信！上课！
2、介绍乒乓球运动员
你一定有很多运动，你能告诉我你喜欢什么样的球类运动吗？
（学生们互相交流自己喜欢的球类运动，为乒乓球的引进铺平道路。）
这么多啊，真厉害！听着，你一提到乒乓球精神，我就介绍一下国家乒乓球队的一些队员--
课件：**乒乓歌
看了这段**，你想说点什么？
（学生交流，体会自豪感。）
综合实践活动课件 篇2
研究报告的撰写
【教学目标】
1通过综合性活动，帮助学生学会收集信息，激发他们利用信息进行研究的兴趣。
2确定自己的研究课题，制定研究计划，为以后的工作打下基础。
【教学重点】
确定自己的研究课题，制定研究计划，为以后的工作打下基础。
【教学难点】
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施；
【教法与学法】
自主、合作、**
【教学流程】
一、激趣导入
1.让我们谈谈您最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？
2、揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行分析研究，就可以解决我们生活中想要**的问题。（板书课题）
2、 速读活动建议，总结撰写研究报告的步骤
三、阅读材料，提炼写法
1快速浏览阅读2，思考一下：研究报告的哪些部分？
2阅读材料1，思考：两篇研究报告写作方法的异同。
四、选题指导
1教师展示几个主题并引导学生选择。
2、小结选题的技巧
五、自主择题
1现在请选择你感兴趣的问题，然后用铅笔在第125页底部的空白处书写。
2小组交流所选问题及原因。选择最佳和最可行的研究问题，进行小组研究。
3、集体交流。
六、方法指导
1.在确定了要调查的问题之后，我们需要收集有关该问题的信息。
2在收集和整理信息时，**列是常用的度量。阅读126页。这是一张记录表。看书128页，这是一份整理表。
研究问题不同，**形式有所不同。这些**不仅便于我们记录信息，而且便于我们组织信息。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息**。
4、展示学生的调查表
七、布置作业
根据所选研究问题，小组合作或个人独立收集整理相关资料。写出简单的研究报告。
板书设计：
利用信息，写简单的研究报告
感兴趣定主题有价值
可行性强
上网搜资料访问 （或问卷调查）
查阅书籍……
《成果展示有学问》
教学目标
1了解世界许多地区的粮食危机现象，认识到节约粮食的重要性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。
三。完成提案并进行保护宣传。
教学难点和重点：
通过本课程的学习，让学生知道今后如何节约食物。
活动方法：
调查交流
教学准备：浪费现象问卷，从我这里省下个人计划。
课时安排：2课时
教学过程第一课时
一、调查了解：
1阅读调查活动指南，掌握基本调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论：
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。
三、计算活动，谈想法：
1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。
2引导学生在计算前后谈论不同的想法。
四、阅读资料，进行讨论：
指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。
第二课时
一、创设情境，激发情感：
1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。
但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！
2、学生展示，交流。
3、学生谈感受和想法。
4、教师适当引导，相机导入新课。
二、数学题里见真理：
1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从这道数学题中寻找答案。
2、学生完成“豆博士”出示的问题。
3、学生结合列表，谈自己的感受。
4、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？
5、学生交流。
6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸：
1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？
2、小组内讨论。
3、班内讨论。
四、慧眼看世界：
1、虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
3、深入**：面对这些行为，欠打算怎么办？
五、我的倡议书：
1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食，你能完成吗？
课程名称：走进低碳生活
一、教学分析
（一）教材分析：
本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与**“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。第三，让学生明白低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解和践行低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。我也想研究一下这个环节，让同学们围绕低碳生活，想问问题。
（二）学情分析
六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。
二、教学目标
1知识技能目标：了解全球环境恶化的严峻形势，了解低碳生活的相关知识，学习节能减排的基本方法。
2过程与方法目的：通过上网和查阅资料，以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析、科学决策、形成共识。
3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现**念进行大众传播。
4．教学重难点：
聚焦：让更多的人参与到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。
难点：将低碳生活落实到具体行动中。
三、教学策略建议：
教法建议：
1情境教学法：运用多元**结合生活实际，创设情境，引导学生学课本，结合实际。充分尊重学生的经验，激发学生的性欲望。
2指导：充分利用废旧衣物、纸盒、塑料瓶制作工艺品
学法建议：
1、自主**。通过网络、咨询家长、调查采访、看书等方式了解他们所需要的信息。
2、合作学习。充分发挥小组合作，集体讨论和思想冲突的优势。
3、任务驱动。所有的活动都是基于问题的研究和学习。
四、教学资源与环境：
**设计：利用多**课件的设计制作，展示低碳生活的文本和**资源，充分发挥信息技术在教学中的作用。
教学环境：基于网络环境的多**教室。
五、教学评价方案设计：
评价标准：一个好的项目应该易于实施，并引导学生以多种方式进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的积极参与，重视对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
建议：三课时
七、教学过程：
第一课时低碳生活我了解
（1） 创设情境激发兴趣（5分钟）
学习指导语：同学们喜欢看动画片《熊出没》吗？熊大、熊二可爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？ （**课件一）。
生**师出示的资料。
学习指导语：同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？
（**课件二）。
全班交流。
课堂小结：罪魁祸首其实是我们自己！是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。
（设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐渐引申到对人类生存环境的关注。）
（二）问题与思考（5分钟）
学习指导语：为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？
学生提出想要研究的问题。
课堂预设：
1、什么是低碳生活？它与我们的生活有什么关系？
2我们的生活方式是否低碳？
三。低碳生活的标准是什么？
4在低碳生活中我们应该怎么做？
学习指南：刚才，同学们提出了一个很有研究价值的问题，那么您打算如何进一步了解低碳生活？（老师板书题目：我懂低碳生活）
学生通过互联网、获取信息、访谈、调查等方式了解低碳生活。
（三）方案与**（10分钟）
学习指导语：现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。
活动方案
活动时间
参与人员
活动方式
活动实施
1、学生组内设计活动方案。
2、教师巡视并进行指导。
三。学生在台前报告和交流节目。（其他学生进行点评或补充）
（设计意图：在方案与**环节中让学生自己去设计活动方案，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生**的积极性。）
（四）实践与**（16分钟）
学习指南：低碳生活渗透到日常生活的方方面面，包括衣、食、住、行、用。让我们看看我们自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。
（课件3展示学生家庭低碳生活方式问卷）
家庭低碳生活方式调查表
调查日期
1学生们在课堂上调查了他们的家庭生活。
综合实践活动课件 篇3
餐具洗涤剂去污力和毒性的比较
崔明英为了培养学生结合生活实际进行研究 ,通过亲身实践获取直接经验 ,养成科学精神和科学态度 ,提高利用化学知识分析和解决化学问题的能力 ,我们设计了如下的综合实践活动。
在日常生活中，我们都用洗涤剂清洗餐具、水果和蔬菜。洗涤剂的主要成分是各种表面活性剂和助剂。一般情况下，洗涤剂对消费者无害。然而，这些化学物质进入河流和地下水，会影响水生生物、植物的生长和居民饮用水的质量。
当人们使用洗涤剂时，他们通常希望它有良好的洗涤效果。从环保和健康生活的角度出发，人们希望洗涤剂无毒或毒性小。我们能否根据学生现有的知识设计一个实践活动来评估洗涤剂的洗涤效果和毒性？
为此我们设计了 2个实验 1比较不同洗涤剂的去污力 ,2比较不同洗涤剂的毒性 ,以促进人们对洗涤剂所带来的环境问题的思考 ,并鼓励大家对问题的解决提出意见。
一、实验原理
测试洗涤剂去污力的方法很多。从中学生的知识水平和实际操作的可行性出发，选择乳化法。因洗涤剂去油污的途径之一是使油脂乳化而溶于水中 ,乳化法即通过比较洗涤剂对食用油 (如色拉油 )的乳化效果来比较洗涤剂的去污力。用等量的相同浓度的洗涤剂与等量的食用油相混合 ,比较其分层的快慢以及分层后的情况 ,从而比较洗涤剂的乳化效果 ,得出去污力的强弱顺序。
分层快且分层后下层 (洗涤剂层 )浑浊度低表明乳化效果差 ,即去污力弱。分层慢且分层后下层浑浊度高 ,则说明去污效果好。
检验洗涤剂毒性的方法很多 ,从实验操作可行角度考虑本实验用不同浓度的洗涤剂浸泡种子 ,观察经过相同时间并保持其他条件相同情况下绿豆种子发芽的情况 ,从而比较洗涤剂的毒性大小。湿度、氧气、光照和温度是种子萌发的主要外部条件。实验中我们采取在室温 (2 5℃左右 )条件下将浸泡过洗涤剂的种子放在表面皿中 ,并将表面皿置于实验桌上 (避免阳光直射 ,注意添加水 )进行试验。
洗涤剂的毒性大则对种子发芽有抑制作用 ,表现为发芽推迟 ,表皮开裂慢 ,芽长短 ,发芽率低。如果表皮和豆芽变黄，说明幼芽表皮和基底组织受损，生长受阻。这种洗涤剂对种子有很大的毒性作用。
实验中，选用四种洗涤剂进行对比实验，以自来水为对照实验。 1号、2号、3号、4号、5号分别代表自来水、加佳 3 0 6型洗洁精、巧手洗洁精、84好帮手、加佳万洁灵 (以下同 )。
二、实验步骤
1、比较不同洗涤剂的去污力
(1 )取 5支洁净的试管 ,用 1 0 m l量筒分别量取 1、2、3、4、5、6 m l自来水于试管中 ,在试管的外表面做记号 (可用一细长条胶布贴于试管外部 ,用笔在对应体积处作记号 )。
(2 )将洗涤剂用自来水稀释成相同的浓度 (2 5倍 ,50倍 )。取同浓度洗涤剂4ml于试管中，分别加入1ml色拉油，色拉油浮于上层。
(3 )分别以相同强度振荡试管 1 min,静置。记录分层时间和分层后的现象。
2、比较不同洗涤剂的毒性
(1 )将洗涤剂稀释成不同的浓度 (1 0倍 ,2 5倍 )。
(2 )分别把 40粒绿豆种子浸泡在这些洗涤剂中各 5min,自来水做对照试验。
(3 )倒掉洗涤剂液 ,将种子放在各个表面皿上。将表玻璃直接放在测试台上，避免阳光直射。室温保持在 2 5℃左右。
(4)注意经常给种子加自来水 ,以保持种子发芽所需要的水分 (豆科类种子发芽需要较多的水分 )。
(5)隔一段时间观察种子发芽情况 ,并进行记录。
三、实验现象及结果
1、洗涤剂去污力的比较 (1 )2 5倍组表略 (2 )50倍组表略
分析：2 5倍组 ,1号是水样 ,从平均分层时间看 ,5号最长 ,其次是 2号、4号 ,3号分层时间最短 ,说明 5号乳化效果 (即去污力 )最好 ,3号最差。分析分层后下层情况及 50倍组情况也可得到同样的结论 ,4种洗涤剂的去污力由强到弱的顺序是 :
5号 >2号》4号 >3号 ,且洗涤剂浓度越大 ,乳化效果越好。
2、洗涤剂毒性的比较 (3 0 h后的观察记录 )
(1 )1 0倍组表略 (2 )2 5倍组表略
分析比较以上观察结果可知除 1号水样外 ,5号表皮开裂 1 / 2以上的粒数最多 ,芽长最长 ,4号其次 ,3号表皮开裂 1 / 2以上的粒数最少 ,且芽长短并伴随有种皮发黄 ,说明发芽水平最低 ,亦即所施用的洗涤剂毒性最大。 4种洗涤剂的毒性由强到弱的顺序是 :3号 >2号 >4号 >5号。
3、实验说明
(1 )实验结果表明洗涤剂的去污力与其粘稠性没有直接的关系 (可能有的人会认为洗涤剂越粘稠 ,去污性能越好 )。为了使洗涤剂使用方便，经常在洗涤剂中加入适量的化学糊剂，以提高其粘度。洗涤剂的质量主要由活性成分决定，而与粘度没有直接关系。
(2 )我们期望洗涤剂去污力强同时毒性小。但洗涤剂去污力与毒性之间表现出一种复杂的关系 ,而不是简单的正相关或负相关 ,因此在选择洗涤剂时我们需要对去污力和毒性进行权衡 ,这可以发展成学生的讨论。
(3 )此实验中所用试剂与材料简单易得 ,实践活动总共需要 2天左右的时间 ,其开展方式可采用课外活动或家庭小实验的形式。
综合实践活动课件 篇4
（一）了解背景，整体建构
课堂是学生学习和交流的重要组织，是学生成长的摇篮。班级的组织管理需要班主任、任课老师与班集体成员的共同参与，班组活动的最佳境界是班级的自主管理和学生的自主管理，让班级中的每个学生当家作主，实现由自发到自主、由他律到自律的转化，让学生领会到自己有管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利。
《我是班级小主人》分为两个子活动：《布置教室》和《制定班级公约》。本次研讨的内容是《制定班级公约》。
主要目的是通过观察和**，引导学生在课堂上发现问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过“制定班级公约”，不仅可以营造良好的班级习惯，更可以培养学生的健康个性，全面提高各方面的素质。
（二）解析教材、重构内容
1根据教材文本，解读教学内容
(1) 寻找教材中的显性信息
① 发现班级中存在的问题
② 讨论解决的方法
③ 制定班级公约
(2) 挖掘教材中的隐性信息
① 学生怎样才能发现更多的问题？
② 如何对问题进行分类整理？
③ 确定问题的解决方案，制定合理的班规。
④ 增强主人翁意识和是非观。
2根据传递的信息，重构教学内容
找出问题分析原因制定惯例实施惯例（3）根据教学内容定位教学目标
活动目标：
1理解公约的含义和意义。
2关注课堂生活中的问题并努力解决它们。
三。通过制定班规来规范本班学生的言行，促进集体进步。要形成民主管理、民主自治意识，增强主人翁意识和是非观念。
教学重点：
注意课堂上存在的问题并设法解决。
教学难点：
针对班上存在的问题，制定相应的约定。
（4） 借助思维导图软件，根据内容构建图设计主题内容构建图（5），分解教学环节
1、找出班级中存在的问题
解读学生：
大多数学生都能在课堂上发现问题，但不够全面。
有些学生在谈论问题时可能表达不清楚。
有些学生可以对发现的问题进行分类，但可能不是很规范。
综合实践活动课件 篇5
《早餐与健康》开题课
一、设计思想
“一年之际在于春，一天之计在于晨”。每个早晨我们都迎来了新的一天，如果能够以充沛的精力、愉快的心情作为每一天的开始，我们的学习和工作就会更有收获。因此，早上很重要，早餐很重要，这是早上起床后结束饥饿状态的第一顿正式饭。
中国有句老话：早餐要好吃，中餐要丰盛，晚餐要少吃。现在，越来越多的人意识到了早餐的重要性，并且吃了一顿丰盛的早餐。
但仍有一些人对早餐很随意，吃的比较简单，不注意如何吃的好，甚至把早餐当成可有可无或根本不吃早餐。另外，不少小学生有偏食的不良习惯，只注重口味，贪吃含重油和盐的食物，忽视营养的平衡。少年儿童正是体格及智力发育的重要时期，饮食行为及营养状况不仅影响到他们目前的健康，而且还会影响到他们一生的健康。
为此，我们开展了“早餐与健康”为主题的综合实践活动。
二、教材分析
《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
三、学情分析
早餐对工作和学习很重要。我通过了解三年级学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。因此，提出早餐与健康这一课题来解决早餐的营养搭配问题，具有现实意义。
三年级学生已经掌握了电脑操作的基本能力，能自主上网浏览信息，结合网络教学信息量大、传输速度快、交互性强等优越性特点，我进行了网络教学的尝试，通过网络让学生了解食品的营养成分以及相关的健康知识，开展“小小营养师”游戏活动，从视觉、听觉、触觉三个维度达成教学目标。
四、教学目标
知识技能目标：
1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。
2了解早餐的营养搭配方法，提高学生的保健意识。
过程与方法目标：
1学习如何做早餐，提高学生的观察能力和自理能力。
2、通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。
情感态度价值观目标：
1引导学生树立热爱劳动、热爱生活、爱护自己身体、关爱他人、尊重他人劳动成果、勤俭节约的良好品质。
2培养学生发现问题的能力，在活动中感受合作与交流的乐趣，让学生学会沟通，学会分享。
五、教学重、难点
教学重点：通过性学了解早餐与健康的关系，掌握合理搭配早餐的方法。学会设计营养均衡的早餐。
教学难点：设计合理的早餐菜单。
六、教法与学法
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践活动中，我们可以发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的实践能力和创新精神。
（二）自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自配早餐，大大提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。
（三）合作性
通过小组合作，学生可以找到合理搭配早餐的方法。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
七、课前准备
老师：更多课件和早餐桌**
学生：1。带上你最喜欢的早餐。2调查早餐经常吃的食物的营养成分。3、填写教材中的调查表。4在网上了解早餐和健康
八、教学过程
（一）“早餐众生相”激趣导入
1、（课件出示：早餐众生相）开课，我用情境创设法让学生**课前录制好的他们身边熟知的同学吃早餐时的录像，让学生边看边思考：哪种吃早餐的方式有利于身体健康？
当**开始的时候，学生们的注意力立刻被吸引了，他们饶有兴趣地看着并指着。**一天下来，学生们纷纷举手发表意见。（课件出示：
学生饶有兴趣****）
2、这时，老师适时过渡并引出这节课的探索主题：早餐的学问可大了，今天，我们就一起来研究“早餐与健康”（板书课题）
（设计意图：再现学生熟知的人吃早餐时的情景，营造一种热烈的**氛围，激发他们的**兴趣和思考问题的兴奋点，使学生一开课就能迅速地进入活动探索状态中。）
（二）提出研究问题
1、“围绕早餐与健康主题同学们想研究那些问题？”这里，让学生提出自己想要研究的问题，学生的思维不受局限，纷纷举手。教师经过梳理、归纳，打出本课需要重点研究的问题。
（课件出示：研究问题）
早餐食品的营养成分？
早餐和健康知识（如不吃早餐的危害等）？
怎样科学配置营养早餐？
2、研究问题出示后再次发挥学生的自主性，师说：“请各学习小组自由选择自己最感兴趣的一个问题进行研究，可上网搜寻资料。”
教师调节各小组研究问题，让学生把收集的资料放到电脑文件夹里。（课件显示：学生查找信息，教师和学生一起查找信息，搜索数据存储在文件夹中。）
（设计意图：在这样的教学过程中，课堂处处以学生为中心，由学生来提出想要**的问题，让学生来解决问题，使学生真正成为了学习的主体。计算机是学生进行自我决定的工具，网络成为学生的助推器。
上网查询是学生乐于做的一件事，这种教学方法可以培养学生查找、处理信息的能力，在查找资料中，学生思维相互碰撞，合作**，合作意识潜移默化。）
（三）**危害
根据网络上收集的信息，结合生活实际，如果不吃早餐或不吃营养不均衡的早餐，对身体有什么危害？
（设计意图：这个环节，主要引导学生从资料和同学们的现身说法中，把不吃早餐或者进食营养不均衡的早餐所带来的危害进行梳理总结，从中知道其危害性，激发学生合理搭配早餐的欲望。）
（4） 了解合理搭配早餐的知识
这是教学的关键环节，分两步完成
1反馈与沟通，了解常见早餐食品的营养价值
（1）请学生结合网络收集的资料小组研究讨论早餐常吃食品的营养价值。
（2）小组代表汇报研究成果。（课件显示：教师指导小组的交流学习）
（设计意图：这一环节教师着重培养学生分工合作意识，及对资料归纳总结提炼的能力，提升学生的语言表达能力。因为三年级刚开设综合实践课，学生对如何有效开展小组合作交流的方法还不太明确，这时教师要给予示范性指导。
我以一个小组为例，选一名组织能力强的同学任小组长，组织小组成员有序地一个个说，别人说过的发言不再重复，最后选一个表达能力强的同学作小组汇报人。引导学生交流自己的学习成果，在交流中，学生相互配合，相互碰撞，不断产生创新火花。）
2、当学生通过交流了解早餐常吃食品的营养价值后，抛出一个问题让学生思考：是不是哪种食物营养价值高就只吃这一种呢？自然过渡到如何科学配置营养早餐。
课件出示食物结构金字塔**让学生了解相关知识。
（设计意图：这个环节利用食物结构金字塔**直观地告诉我们哪些食物吃得多，哪些食物吃得少。）
（5） 实践应用，努力做一个小小的营养师。
（1）（课件出示：奇奇餐厅多**动画运用）吃早点自助餐活动：创设情境，告诉学生老师带你们去一个地方，它的名字叫“奇奇餐厅”。
这个“奇奇餐厅”可好啦，它能够给客人提供方便，根据客人的需要自己配菜。我们去餐厅看看他们为我们准备了什么早餐，哪些小组的早餐最有营养？（学生进入网络游戏-小营养师：
小组合作采用贴图方式配置自己的早餐，并说明理由。）
（2）（课件出示：奇奇餐厅多**动画学生操作完成的画面）请小组代表介绍小组搭配的早餐，说出这样搭配的原因。
其他组别学生在过程中相互评价，引导科学饮食，合理就餐方法。
（设计意图：早餐对于三年级的学生来说并不陌生，但是要科学合理地用好早餐还是有一点难度，学生在游戏的过程中，采用进入“奇奇餐厅”吃自助早餐的游戏活动，使学生积极参与到活动中去，不管是经历成功还是失败，都将进一步激发起他们更深入研究早餐和健康的热情。）
（3） 练习巩固所学：请打开一周的早餐菜单。（课件展示：一周早餐菜单电子版**）
多**上点出一周早餐菜单**，利用掌握的关于营养方面的知识，小组合作**：你们想建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐，填写**。
（课件出示：学生多**上的作品展示）学生**完成后提交，从多**控制台上展出优秀小组设计，按照作品等级给予不同星级评价，对于存在问题的小组设计，全班共同帮助修订，意见要得到该组的认同，及时订正的小组也给予表扬鼓励。
（设计意图：在学生进行自主学习，合作**，交流汇报之后，安排一个开放度比较大的练习，让学生对所学知识进行巩固和梳理。）
（6） 课后实践活动：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，并提出建议。
1 、设计了“早餐与健康”和“今早，你吃了吗”两块主题板报在学校进行宣传同时采访同学们看后感想，并向学生发放问卷调查表了解同学们吃早餐的情况。
（课件出示：成果展示： 主题板报、问卷调查）
2 、撰写了“早餐与健康成长”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。
（课件展示：成果展示：建议）
3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教主任和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。
（课件展示：成果展示：主题班会）
（设计意图：学习的外延与生活的外延相等，拓宽综合实践学习渠道，加强课后实践活动，才能从根本上提高学生综合实践能力，教师要即时抓住知识的迁移点，把学习的内容向课后进行延伸。）
九、教学活动评价
十、板书设计
综合实践活动课件 篇6
各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来**综合实践活动这门课程，我今天说课的内容是《关爱小鸟》。
本课题是属于综合实践活动中自然探索领域的内容，综合实践活动立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究解决或试图研究解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。关键是要让学生尝试、探索、体验和感受。综合实践的目的是活动本身。
通过活动，使学生在情感能力和认识等方面得到全面发展。
教学目标：
知识与能力：使学生了解鸟类的各种资源，通过活动学习和掌握提炼子课题的技能。
过程与方法：通过小组合作等学习方式，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱鸟环保意识。
教学重点：
通过活动，培养学生对鸟类的热爱，了解鸟类的各种资源以及鸟类与人类生活的关系。
教学难点：
通过活动，培养学生爱鸟环保意识，制止伤害周围鸟类的行为。
说教法：
1.本节课的教学活动从学生感兴趣的话题入手，使学生有话可说，充分地调动了学生学习的积极性，为学生积极主动的学习营造氛围。
2.借助多**，让学生在与小鸟的亲密接触中感受到大自然的美丽，感受到小鸟的可爱，构建一个真实互动的课堂。通过教学活动，使学生真正认识到保护鸟类和环境的重要性。
3.学生的活动是主要活动，教师只是主持人的角色，并在活动过程中及时控制。以学生为主体，教师为主导的教学原则。
说学法：
1.在综合实践活动中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参与、**发现、体验、分享、交流合作的学习方式。
2.倡导研究性学习为主导的学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给学生表现自己，分享学习成果的机会。
说教学过程：
活动一：营造氛围，激趣导入
老师：请欣赏，谈谈你的感受；
老师：学生们真好。让我们带着这种感觉走进五彩缤纷的鸟类世界，去爱护鸟类。
同时板书课题:关爱小鸟。
活动二：提出问题，引发思考
1.在我们这个地区，又生活着哪些鸟类呢？
2.鸟类适应飞行生活的特征是什么？
三。鸟给人类生活带来了什么好处？
学生通过对照活动单的独学、对学、群学提出了想研究的问题，并且根据选题要求筛选、提炼出了几个子课题。
活动三：归纳总结，拓展提升
师：小主题与大主题的区别：
复习本课内容，如何爱护鸟类，开展思想教育。
老师相信你一定会成为环保卫士！
综合实践活动课件 篇7
尊师礼仪
课型新授授课时间 9月1日本学期总第1课时
教学目标
知识与技能
为了提高学生的尊师重教意识，师生和谐相处，为师生创造和谐校园。
过程与方法
本文讴歌了教师工作的崇高与伟大，介绍了历史上尊师重教的著名事例，阐述了尊师重教的重要性和必要性。
情感态度与价值观
弘扬尊师的优良传统，明确怎样做才是尊师，大力表扬同学们尊师的行为，同时也指出一些有违尊师的现象，激发同学们对老师的热爱之情，搞好师生关系，使教学工作顺利进行。
课前准备
名人尊师小故事；歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学重点
知道如何尊敬老师
教学难点
尊师重教，师生和谐相处，为师生营造和谐校园
教学过程
一、歌曲导入
**歌曲《每当我走过老师的窗前》。你喜欢听这首歌吗？这首歌曲述说了一件什么事？今天，我们在小学生文明礼仪中学习尊师礼仪。引出课题。
二、小组讨论
1.尊师应注意哪些问题？小组交流.讨论。每组派代表发言，老师总结。
2指出生活中一些违背教师尊重的现象。
三、讲述名人尊师的小故事
1.明确尊重教师的意义。
2让学生们交流、讨论、讲述尊师重教的名言和故事。
三。让学生讲述名人尊师的故事。
四、选举尊师小标兵
对尊师好的同学提出表扬，号召同学们学习。
五、课堂小结
同学们，你们知道如何和老师交流吗？你学会尊敬老师了吗？让我们从现在开始，用这节课学到的礼仪去行动！
板书设计
尊师礼仪
歌曲《每当我走过老师的窗前》
和谐师生关系构建师生和谐校园
教学反思
五年级孩子在文明礼貌，特别是对教师，表现的特别突出。他们的演讲也让人印象深刻：给老师寄自制卡片
我自己写诗，有的给老师唱歌，有的给老师写信等等。有些学生对老师视而不见，所以有必要在教师节之际学习XXX尊重老师的故事。希望他们受到启迪和教育。
本课不足之处是：举例少，自己说得多，学生发言机会少。以后自己提醒自己：
课堂是孩子们的，不是老师的。
早餐的学问
课堂活动课堂授课时间9月6日，共2次
活动目的
1让学生知道吃早餐对他们的学习和健康非常重要。
2培养学生养成良好的饮食习惯，爱护身体。
三。通过计算比较，学生可以制作早餐营养搭配问题**，从而培养学生的能力。
重点难点：怎样合理搭配早餐；了解儿童早餐需要的营养；独立设计合理的早餐。
活动过程
一、创情激趣
教师提出问题：你的早餐都吃什么了?让学生进行自由发言。
二、讨论指导点拨
1.说一说：先分组交流自己早餐吃了什么?（让同学生自由发言，说出今天早餐吃了什么东西。)集体沟通统计，总结早餐情况。
2点评：谁的早餐最合理最营养。为什么要这样吃呢？
三。指导：老师根据早餐营养搭配的基本要求进行指导。
三、范作评析
1教师为学生提供营养早餐，进行分析交流，提出意见，最后给出意见。
2让学生自己设计一份营养丰富的干粮。
你喜欢哪种早餐？为什么？
四、小结
你喜欢什么样的营养早餐？为什么？
教学反思
早餐的重要性在被科学证实之前就已为大众所接受。在中国流传甚早的说法“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少”，在国外有一个实质相同的版本“早餐吃的像国王，中餐吃的像绅士，晚餐吃得像贫民”。通过本课的学习，让学生知道吃好早餐对他们的学习和健康成长有多么重要，培养他们养成良好的进餐习惯，珍惜自己的身体。
通过他们的活动，他们可以获得独立设计合理早餐的能力，进而养成吃早餐的良好习惯。
调查小学生的视力情况
课型活动课授课时间 9月15日总第3课时
活动目的
1回顾抽样、抽样和总体的统计概念
2通过学生的例子，我们可以理解重新取样的重要性和必要性，提高学生的表达能力
三。通过抽样调查，可以进一步了解用样本估计人口的基本思路
活动重点
学生对抽样调查实例的举例
知识难点
1.学生如何把调查的经历、得出的结论简明地表达出来；
2.怎样从抽样调查中通过分析、归纳出较为正确的结论。
活动准备
全班学生分成3－5个小组，利用业余时间抓住某一问题开展抽样调查，教师则在调查的内容、方法等方面作必要的提示或指导。
活动过程
一、知识回顾
上节课我们学习哪些内容？
(抽样调查、样本、总体等概念)
（调查的方法、**、统计图的作用） 学生回忆、口答、相互补充。
调查举例仔细观察我们身边周围，抽样调查的应用是十分普遍的，也有着广泛的应用。以下小组就昨天的调查向全班同学作报告
第1调查小组
目的：了解一个月内第一家食堂的管理情况
参加人员：第一食堂四个窗口的厨师
调查方式：抽样访问
调查结果：食堂前两天经营情况如下：
课堂教学以抽样调查小组报告的形式进行。
二、解决问题
你能根据统计表和图表估计小学的视力吗？
学习样本、总体、抽样、调查等概念。
小组活动：你能再举一个抽样调查的例子吗？学生复习模拟抽样调查的过程，在解决问题的过程中学习新知识。新概念是自然的，容易接受。
课堂练习
利用调查问卷对本班同学进行调查，集中视力不良同学的问卷，并用**整理相关数据，针对形成视力不良的原因，请提出一些保护视力的合理性建议。通过让学生合作交流、举例。深化以样本反映整体的统计理念，体现面向整体的理念。
可用教科书中的调查问卷，也可在问卷中添加如下内容：①你是否经常疲劳时看书？② 你经常在昏暗（或强烈）的光线下看书以保护视力吗。
课堂小结
1.统计调查的两种常用方法
2.具体调查的常用方法
3.抽样调查的重要性.必要性
4.学习中讨论的重要性
**与统计图在数据处理与分析中的作用
让学生相互总结、交流、补充，教师要适当提示和总结，体现学生的主体性。
板书设计
回顾调查
学习样本、总体、抽样、调查
教学反思
本节课从学生熟悉的近视现象入手并提出问题，围绕以怎样的调查方式进行调查，如何较合理地确定调查对象，调查中应注意哪些问题等组织讨论，在最后解决问题时，学习抽样.样本.总体等统计概念，通过课堂练习对本班视力不良同学的调查统计，提出有关保护视力的一些合理性建议．本教学设计虽没有要求实地调查，但从调查对象的确定、调查问卷的设计.
调查数据的整理与分析上处处以学生讨论为主，力求体现课堂教学主体的合作性.互补性，意图通过本节教学，使学生能了解抽样调查的大致过程，初步了解样本.总体等统计概念，用样本反映.
考察总体的基本统计思想。
保护眼睛
班型新授课时间：9月22日，总班4
教学目标
引导学生了解眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养学生良好地用眼卫生习惯。
教学重点
培养学生良好地用眼卫生习惯。
教学难点
教育学生在行动中落实，并坚持几点要求，预防近视。
教学过程
一、导入新课
大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？我们用眼睛看到这美丽的自然。如果我们的眼睛不好，我们还能看清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。
（板书课题）
**引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？
二、想一想
1.提问题
（1）保护眼睛重要吗？
（2）怎样保护眼睛呢？
通过问题引导学生了解护眼的重要作用，以及护眼方法。
2.总结：工作.
学习。生活和保护祖国需要一双好眼睛，如果眼睛不好，看不到远处的物体，会影响学习和工作
给生活带来不便，不可能担负起保护祖国的重任。因此，我们应该保护我们的眼睛从童年，这是一个非常重要的事情。让我们学习如何保护我们的眼睛？
三、说一说
通过**指出使用眼睛的几种不良习惯，让学生知道如何保护自己的眼睛。
（1）图中画的是谁？
（2）他在做什么？
（3）做的怎样？
四、议一议
（1）用眼卫生的目的是什么？
（2）保护视力要做到什么？
（3）不应该怎么样？
我们到底该怎么办呢？
三不要①不要躺着看书；
②不要走路乘车时看书；
③ 不要在昏暗或强光下看书。
三注意①看书写字眼睛与书本距离一市尺。
②看书一小时，要休息几分钟
③字要写大些，要清楚整齐
五、练一练
1.用眼卫生的目的是
2.看电视一分钟，休息一下。
六、小结
学生，儿童在阅读期间，是眼睛发育的关键时期。如果不注意眼部卫生，养成一些不好的用眼习惯，眼睛会受伤，视力下降，甚至失明。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。
眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视和看书。书写字势要端正（身体笔直，离桌子一拳，眼睛离书一米）；看书写字时间不要太长；要认真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不宜过长；距离电视不要太近。
另外，注意眼部卫生，不要用脏手揉眼睛，用自己的毛巾洗脸。
教学反思
现在的孩子都不知道保护自己的眼睛，有的躺着看书，有的长时间看电视或电脑，有的眼睛进来异物也不知道简单的排除方法，所以设计了这节课，让学生认识到保护眼睛的重要性和方法。
总的来说，这节课已经完成了教学设计。学生可以通过网络平台进行**眼睛的秘密活动，激发学生的兴趣和**的愿望。课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分“动”起来，自由地发出自己的心声，但课堂组织显得有些松散，各环节衔接语言不够流畅。
而且对学生的关注程度还是不够，像学生回答问题时有些同学举手而没有叫到他，降低了他的学习积极性，希望在以后的课堂教学重要注意这点。
希望通过这节课的教学让学生了解眼睛的相关知识，体验眼睛的重要性，知道如何爱护眼睛，从而养成正确的用眼卫生习惯。
秋天的快乐
课堂类型活动课教学时间：9月29日，共5班
活动目的
1培养学生对自然的热爱。
2培养学生收集和分类信息的能力。
重点难点
1培养学生分类处理信息的能力。
2如何有效地接受对你有益的信息。
活动过程
一、导入
1.谈话
今天早上，我一走进校园，就看到地上的落叶。孩子们正在用扫帚打扫树叶！他们边扫边说：“你们看！
好多的落叶呀”，他们在校园活动中体会到了秋天的快乐！还把这种快乐快递给了我，使我也感受到了秋天的快乐。
综合实践活动课件 篇8
说课稿各位评委老师早上好！我给大家汇报的主题是《螺蛳粉趣话》
本次活动研究目标如下：螺蛳粉作为柳州的名小吃，从最初街边小摊上的摆卖，到现在的品牌连锁店，它已经发展成为一种文化。究竟螺蛳粉是以怎样的姿态“香闻柳州、走向广西”的？
这种小蜗牛粉凝聚了柳州人多少智慧和创造力？所有问题让我们迫不及待地去**，去真正走入柳州的饮食文化，与“螺蛳粉”零距离接触。
这是我们的一个小组：快乐队的孩子们。孩子们的精彩就是我们的精彩！
郭元祥教授说过：“实践，是综合实践活动课程的主动脉。注重实践体验和个人体验是综合实践活动的根本特征。
可以说，没有实践，就没有全面的实践活动。”我们本着“在实践中学，在实践中做，在实践中得。”的理念，开展了以下六个阶段的活动：
第一步：搜集资料。
孩子们在因特网上搜索，把收集到的信息制成网页。这是信息老师指导孩子们做的网页。看报纸，剪去蜗牛粉大赛的相关报道。让人感到有趣的是：
在搜集资料的过程中，我们也学到了很多轶事。比如柳州最土生土长的螺蛳粉都在里雍，就连酸豆和竹笋都是自己亲手做的；柳州名人也酷爱螺蛳粉！比如，体育运动员朱芳雨、陆永、江钰源回到家乡后，首先要做的就是吃一碗蜗牛粉，解除乡愁。其实我也是这样的，呵呵！
在座的老师是不是和我一样的？请举个手！真是应了一句柳州俗语：
“不吃螺蛳粉，不是柳州人！”（柳州话讲）
第二步：实地采访。
我们首先采访了柳州市餐饮行业协会秘书长邓英光。他是首届柳州蜗牛粉大赛的组织者之一。这位看起来安静内敛的邓老，一谈起螺蛳粉来，那是滔滔不绝。
他说：举办这次活动，一是为了评出柳州人心目中喜爱的螺蛳粉品牌，二是通过比赛来进一步加强柳州螺蛳粉经营的规范化、标准化，打造出最具柳州特色的小吃品牌。孩子们听得津津有味，没想到不起眼的螺蛳粉也能变成品牌，提升柳州的饮食文化，更加感到作为柳州人的自豪感。
接着我们采访柳州电视台“摆古”的编导李静记者。“摆古”已经制作了两期有关螺蛳粉的节目，旨在弘扬柳州的饮食文化。采访中，孩子们惊奇地发现，电视节目的制作过程其实和综合实践活动的研究过程是一样的
收集相关资料，采访专家，根据资料进行调查、编辑、撰写稿件。是的，综合实践在不知不觉中与社会接轨。今天的孩子们正在努力为明天的天才做准备。
第三步：实地调查。
在我的指导下孩子们设计的问卷调查表，调查柳州人对螺蛳粉关注和喜爱程度，从历史、螺蛳粉店味道、卫生以及宣传等方面设计了11个问题。孩子们对路人和顾客进行调查。根据调查结果，共发出了80份问卷，其中67份有效。
我和孩子们一起分析：56人喜欢吃蜗牛粉，占84%。看来柳州市流行蜗牛粉。了解螺蛳粉养殖的只有27人，占40%。看来我们应该加强蜗牛粉文化的宣传。
螺蛳粉店的卫生认为还需要改进的有57人，占85％，看来卫生是每个人都十分关心的问题。为我们活动的进一步发展提供依据。孩子们深入实地调查了多家蜗牛粉店，了解了情况，富有特色的蜗牛粉店给他们留下了深刻的印象。
我做了一首小诗来概括：
壮香粉店有一个神奇的方法，吃粉也能尝文化。红菊米粉创干捞，独辟蹊径步步高。
梁氏老牌有奇招，和气生财香味飘。柳柳府谈环境，古色古香，布置得很精彩。
千家粉啊万家店，各出高招方法巧。说饮食啊道文化，品牌经营群星耀。
针对调查螺蛳粉店的情况，孩子们设计了调查对比表，从螺蛳粉店的环境、服务、卫生、味道、特色、价钱、**、宣传等方面调查对比，分四个等级来评价。我们计划调查18家螺蛳粉店，由于部粉店铺不接受调查，仅对10家店进行了调查和评估。调查对比的结果是爱民和梁氏是优秀，红菊、壮香、柳柳府、林螺轩和一鲜是良好，一般是朱姐和大转弯螺蛳粉店。
我无法想象调查结果和蜗牛粉比赛的结果一样。让孩子们感到惊奇和高兴。
第四步：现场参观。
我们提前联系了“爱民”螺蛳粉店店主唐俊。他是个年轻帅气却思想意识超前的人。将街头市井中的螺蛳粉，一步步打造成如肯德基那样连锁店的形式，推广到广西各大城市，从而使柳州螺蛳粉登上大雅之堂，大大提升了柳州的饮食文化的力度。
这里面有多少艰辛和奋斗！孩子们听了这话，连连点头，收获颇丰。在“爱民”螺蛳粉店里，孩子们还品尝了螺蛳粉，采访了顾客，从中得到了一个真实的答案：
好吃，看得见！“爱民”螺蛳粉能在“柳州螺蛳粉大赛”中独占鳌头，荣获金奖，实属名至实归。请一起感受孩子们的幸福。 顺便说一句，您可以看到可以成为柳州蜗牛粉代言人的英俊店主！
第五步：实践操作。
我们采访了一位职业学校的烹饪老师，学习制作蜗牛粉的方法和过程。然后我们来到“红菊”螺蛳粉店，亲自动手煮了螺蛳粉。我们很惊讶地发现，如果您想煮一碗蜗牛粉，烹饪温度，时间长短和配菜的配置都会影响蜗牛粉的味道。
看来蜗牛粉店要想赢得顾客一定要有绝招。“功夫不负有心人”！孩子们在吃着由名厨指导下的香喷喷的螺蛳粉，高兴不已。
第六步：活动评价。
活动评价不仅仅是小组评价和儿童自身评价。我们还为受访者设计了一个评价表，很多人都对孩子提出了评价。例如：秘书长邓英光：
他们很活跃，机敏，有一定的面试基础。记者李静：积极提问，积极思考，认真笔记。
爱民店主：可以看出孩子们在面试前已经作了充分的准备。旅游老师：
孩子对待事物的态度严肃，语言能力强。林螺轩店长：孩子们都很有礼貌，大胆，细心。
我也对孩子们进行了评价：孩子们在活动中由开始的胆怯变得大胆、成熟，他们学会了协调、互助、合作，感受到了**的快乐。我为孩子们的快乐而快乐。
孩子们也评价我：张老师幽默，充满智慧，平时和蔼可亲，批评师幽默，让你想努力改正。这个活动很有趣，很吸引人。我认识更多的搭档。快乐！
在活动中明白了：做事开心，忙中取乐，这样的生活才充实并且富有激情。
活动延伸：通过这次实践活动，孩子们对家乡的螺蛳粉有了一个比较全面的了解，她们觉得螺蛳粉是柳州人饭桌上的骄傲，新鲜香辣的螺蛳粉,淋漓尽致地体现柳州人爽朗的个性，完全符合柳州这座城市的神韵。他们希望土生土长的蜗牛粉能走出广西走向世界，真正成为餐饮文化的盛宴。
同时，孩子在调查中也发现，有些店卫生、服务、环境等情况很糟，每家螺蛳粉店的配菜的量不统一，对消费者不公平。孩子们决定把存在的问题反映给柳州市烹饪餐饮行业协会，希望出台一些规章制度，规范柳州螺蛳粉店的经营情况。孩子们在调查中还发现，蜗牛粉里没有蜗牛肉，这总让人遗憾。但是，作为一种特殊的风味产品，如果加以推广和发扬，它还能得到改进吗？
另外，孩子们这次调查几乎跑遍了整个柳州市才吃到各种风味的螺蛳粉，他们真希望有螺蛳粉一条街，作为柳州旅游的文化品牌之一。无形中加深了带动了柳州的经济发展，让柳州饮食文化发扬光大，又提升了柳州的旅游地位和知名度！
最后我们孩子们创作了一副对联来结束今天的汇报：上联是红绿黄白星罗棋布，下联是酸辣香鲜回味无穷，横批是柳州螺蛳粉。
谢谢大家！
综合实践活动课件 篇9
一、说主题
帮助学生去寻找生活中的点滴幸福，并努力将一个个“现有”的幸福传递给他人。
二、说目的
每个人心中都有自己的幸福定义。在学生成长的道路上，他们得到了来自父母的呵护，老师的关爱，同学的关心……也许这一切的幸福来得太过容易，学生往往沉浸于此，却忘记了用心去细细感悟平凡背后的幸福。在这节课中，我从五年级学生的生活实际出发，设计了以下两个教学目标
1帮助学生从生活中寻找幸福，让学生在日常生活中感受幸福，形成正确的幸福观。
2、通过讲故事、**资料、诗歌朗诵等活动，让学生懂得在成长的过程中，不仅收获着幸福，更要努力将幸福给予他人。
三、说思路
那么，如何让学生在短短的一节课内，将“幸福”这样一个抽象的名词和学生的实际生活紧密联系起来，在平凡中去感悟幸福，在生活中去传递幸福便是本节课的重点和难点。为了突破这一难点，达到教学目的，我在班会设计中主要突出以下特点：
1、层次清晰。
2、巧设情境。
3、注重细节。
四、说准备
为了更好地实施教育计划，在上课前，鼓励全班同学寻找你认为快乐的实刻。
五、说过程
（1） 这个故事是为了引导学生在忽视自己的背后寻找幸福
（2） 在生活中寻找幸福，感受幸福
在这个环节，我选取了学生生活中最贴心、最简单的三个方面来引导学生寻找幸福。
（1） 沉浸在父母的呵护中是幸福的。
（2） 在成长中，有同学和你在一起是很幸福的。
（3） 有师爱是幸福的。
（3） 从幸福出发，努力帮助他人，创造幸福。
★在《给予是快乐的》故事里，保罗终于明白：尽自己的最大努力给予他人帮助是真正的幸福？讲述这个故事就旨在引导学生明白幸福还有另一种诠释—在收获他人给予我们幸福的同时，还应该将这份幸福传递出去，奉献他人之后的满足更是一种幸福。
★ 课上到这儿，我们都明白了幸福其实很简单，寻找、珍惜已经拥有的幸福，努力《向幸福出发》。
向幸福出发
幸福就是一种感觉，一种向往。
饥饿时一块面包，
口渴时一杯清茶，
寒冷时一件棉衣，
悲伤时一声问候，
远行时一声祝愿。
这就是幸福。
多少人不懈地追求幸福，
多少人日夜守望幸福，
却始终找不到幸福的方向。
其实蓦然回首，
幸福就在每一个地方，每一刻，每一刻！
我们发现的是幸福，我们拥有的是幸福，我们给予的是深深的幸福；
让我们一起品尝幸福，酿造幸福，珍惜幸福！
向幸福出发！
综合实践活动课件 篇10
3） 宣传标语可以围绕参加活动的目的和意义来写，但语言要简洁，可以用对联的形式书写。
例：今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
（1） 请为这次纪念活动定一个主题。
（2） 围绕你确定的主题设计一个简短的活动计划。
（1） 安徒生的童话和我一起成长
2）[即兴演讲方案]①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过5分钟）；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
为了丰富校园生活，你希望学校或班级开展哪些课外活动？请写下活动名称，并为活动起草标语。
活动名称宣传标语
㈣主持类
解题思路：一般写开场白、节目串词以及活动结束时总结语等。
① 开场白是自然地引导活动的开始。语言应该有激情。（要点：开头要有称呼；活动的目的和意义；宣布主题活动开始）。
②节目串台词是两个节目之间自然过渡的连接语，因此要能够起到承上启下的作用。此外，还要注意语言的简洁和情感的充实。
例：盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
如果你是这次活动的主持人，请设计一个开场白。(不超过80字)
同学们，在我们三年的汉语学习中，我们写了很多文章，其中一定有你最喜欢的作品。今天，请用优美的背诵来展示你的才华。
练：你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面—些事情，你是怎么解决的?
⑴班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?
⑵根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。
㈤导游类
解决方案：（1）这类题目是用优美的语言介绍景点、特产和名人。可从当地人文历史、经济发展、自然环境等方面思考，语言的“精美”可以综合运用比喻、对偶、排比等修辞。
2） 在介绍旅游景点时，应注意以下几点：①旅游景点名称（自然景观或人文景观）出现；②说明推荐理由；③语言优美、连贯、得体；④字数。
例：绍兴被**电视台评为“最佳魅力城市”。绍兴的魅力在**呢？根据你的理解，写一两句漂亮的句子来体现绍兴的魅力。
绍兴的魅力
参***：①小巷中幽幽飘香的臭豆腐，小河上桨声欺乃的乌篷船。②鉴湖水闪烁着的金波，会稽山呼啸着的松涛。
练：紧张的中考即将结束，初三的同学都想存假期放松一下，而旅游不乏是一种选择，某旅行社为此也特设了学生假日旅游专线。请以旅行社的名义写一篇短文，并向学生推荐一个旅游景点。
要求：简洁、连贯、得体、吸引人，不少于40字，包括标点符号。
㈥建议类
解题思路：给活动命名时，活动名要紧扣主题，体现活动的目的、作用等内容，语言要精炼。
例：今年是联合国教科文组织确定“世界读书日”的第十周年，学校准备组织开展一次全校性的读书活动。
请给该活动起一个名称以反映其主题。
（2） 组委会希望你就如何开展这项活动提出三点建议。
（3） 在你读过的文学作品中，你最喜欢哪一部？请说明理由。
参***：（1）书香满校园、与书为伴。
2） 通过问卷调查了解学生课外阅读情况；② 请新华书店在学校举办书展；③请作家作一场“走进名著”的报告会；④在全校（或各班）举办“读书交流会”（或演讲会）；⑤举行“名著走向舞台”的话剧表演。
3） 诸葛亮，智慧和忠诚的化身。孙悟空不怕艰难险阻，具有叛逆的精神和无穷的魔力。哈利·波特，天真活泼，聪明而神奇。
⑺栏目设计类
解决问题的方法：设计圆柱时，可以从当地历史，艺术，风景名胜区和民俗角度来编写。
浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为海内瞩目。我省人民以丰富的文化积淀，致力于把浙江建设成为文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。
（1） 这本小册子有两栏。请照搬，再编两个栏目，可以从历史、艺术、名胜古迹、民俗等方面进行编排。要求结构相同，字数相同。
栏目一：点击文化名人栏目二：几大名产
栏目三栏目四
⑵在“栏目一”中，需要介绍浙江籍的文化名人。请从下列备选的浙江籍文化名人中选择一位（示例所选人物除外），介绍他（她）所取得的成就，可以从文化地位、代表作、影响等角度来介绍。（50字左右）
备选文化名人：骆宾王、陆游、张岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、余华、王旭烽、余秋雨
⑶在“栏目二”中，需要宣传浙江的名优特产，如杭州的龙井、金华的火腿、宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）
㈧辩论类
解决方法：首先要明确甲方的观点和理由，然后根据甲方的观点提出乙方的观点；以甲方的理由（一方面另一方面…）反驳。语言要简明，不能含糊其辞。
某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：（《江苏无锡卷》）
初中生参与社区公益活动有弊无利。一方面，初中生可以参加社区公益活动，无非是扫地、擦窗户。做这么一件小事，对初中生的成长意义不大。
另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务。参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学生的学业成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由?
要求：先陈述你的观点，然后反驳。
观点反驳
观点：初中生参与社区公益活动利大于弊。
反驳：一方面，扫地擦窗看似琐碎，但却能帮助学生培养良好的道德情操；另一方面，参加社区活动有助于学好文化知识，不会影响学业成绩。
㈨短信类
解题思路：短信类尤其是发手机短信时，因为有字数限制，所以要求语言精炼、连贯、得体。除此之外，做题时还要注意审题：
是有要运用修辞手法，还是限制了时间（比如节日等），要表达什么样的心意，对谁表示什么样的感情（比如感谢、祝福等）。
用短信交流信息既方便又时尚。短信的写作要求语言简洁优美。如下面这条教师节短信：
“你是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。祝您，我永远挚爱的老师！”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。
请你仿用这条短信的修辞手法(比喻)，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。
参***：①您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！② 岁月铭刻在你的脸上，记得那些古老的戒指，但你身边有一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！
练习：江洲中学拟举行“生命与自然相爱”系列活动，请你参加。
（1） 八年级有一次郊游。请从保护自然的角度给同学们一个温馨的提醒。
（2）《汤姆·索亚历险记》多次写到汤姆在大自然中的感受，请具体说说汤姆经历“海盗生活”时，大自然让他的心情发生了怎样的变化。
（3）请你以学校文学社的名义，为5月23日的“生命与自然相爱”征文活动写一则启事。（80字左右）
综合实践活动课件 篇11
《快乐的新年》活动案例
主题设想：
现在快过年了，街道上开始弥漫着过年的喜庆气氛。我想为学生创造一个轻松愉快的氛围，开展这次活动，让学生通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解，培养学生热爱生活，体会美好生学活的情趣，激发学生的好奇心，动手和动脑设计创造出别出心裁的小制作来表达自己对节日的美好祝愿。
活动目标：
1体验新年的快乐，激发学生的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的能力。
2通过学生们收集资料和性活动，了解与中国春节有关的历史、文化和风俗习惯，感受民族传统文化的味道。激发学生对学生的热爱，让学生感受身边生活中美好的事物，从而体验生活的乐趣。
三。通过各种活动培养学生团结协作的精神，提高他们的动手能力和创新能力。
活动准备：
1收集有关春节的**、文件和其他资料。
2准备好彩笔、油条、剪刀、胶水、双面胶带、纸板等用具。
三。收集新年的东西，自己动手做。
活动年级：六年级
活动过程：
一、 激趣导入，确定主题。
1、 欣赏录像——过年的精彩画面
阅读结束后，师生们讨论感受，营造节日气氛。
2、让学生一边聆听着《过新年》这首歌，一边手拉手跳起了舞，让大家都融入到过新年的氛围中。这一幕树立了师生情感共鸣的第一个音符，为师生沟通搭建了第一座桥梁。
**停下来，老师问：你喜欢过年吗？为什么喜欢过年？
生：过新年时，我们家总会布置得很漂亮，有好吃的，好玩的，有新衣服穿，到处都很热闹，会贴对联、福字、窗花……
三。引导学生回忆春节，畅谈所见所闻和感受。
师问：你们是怎么过新年的呢？
学生：吃年夜饭、走亲戚、看花灯、拜金、互送贺卡等。
引导学生谈论新的一年中有趣的事情，引导他们用故事和表演的形式来描述。
学生们纷纷上台讲述他们的新年场景和民间活动。
（在这次活动中，我注意观察他们的情绪表达，鼓励学生用大声自信的方式向他人传达自己的真实感受。本次活动让学生回忆美好的回忆，感受生活的乐趣，了解当地的风土人情。）
4、确立主题
老师说：既然学生们都很喜欢过年，我们就学习新的一年
春节总是那么快乐。我们笑得最开心，玩得最开心。
生：我们都认为春节是个快乐的节日，所以应加上“快乐”。
老师：好吧，让我们一起过一个快乐的新年。
二、 确定主要具体行动
1、自由分组
它被分成十个小组，每个小组有六个人。每个团队的孩子都给他们的团队起了一个响亮的名字，并设计了一个团队标志。
2、制定了小队活动计划表。
例：小队名称：龙虎队
组员：王金鑫、张天龙、张得胜、王辉、程思、徐靳泽
我们要研究的课题：快乐的新年
活动步骤：1、张**作记录
2王**在网上查过年的历史
三。张和王去图书馆查过年的风俗习惯
4程**和徐**去采访，调查爷爷奶奶春节期间的经历
研究方法：讨论、调查、咨询
成果展示的方法：在班级汇报、展示
小队名称：快乐小队
小队成员
我们要研究的课题：快乐的新年
活动步骤：1。张琳担任录音员，策划活动和设计
2吴迪和张亚迪计划一起调查警察叔叔和士兵春节的现场
3、李迁绘制过新年的手抄报
4杨尚东和吴言搜索有关各国和各民族春节的信息和文化
研究方法：查阅资料、网上检索、访谈、设计、绘画
成果展示的方法：在学校班级展示、汇报
还有天使小队、小精灵小队等其他小队都像这样设计出各自的计划。
三、 成果交流汇报
1交换实践中获得的信息和资料。
（1）、师：通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与小队内的同学一起先交流一下。
生：小队里的成员把资料拿出来一起共享，讨论交流自己如何获取资料的信息。例如，在网上搜索**，图书馆里有哪本书
（2）、小队汇报
老师要求学生们认真听。）
龙虎队汇报了有关于“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；天使队讲腊八粥的故事，唱着新年的童谣；小精灵小队汇报了过年的习俗；快乐小队汇报了各国和各民族过年的不同情景等等。学生当场展示，采用介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、**解说等方法，同学们十分感兴趣，非常注意，还跟学唱起童谣。
当学生们把材料放在一起时，有很多。这时，学生们提出了自己的体会：资源可以共享。在收集信息时，要同时注意活动两个方面的主题，然后彼此交换信息，以获取更多的知识。
老师：一个人的力量很小，但是集体的力量很大。让我们把各自的研究成果汇集起来，一起共享。
②小队汇报了采访调查的情况
有的小组采访了爷爷奶奶春节的场景，有的采访了叔叔阿姨，有的采访了警察叔叔，有的采访了军人
让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不一般，各行各业的人们过年的不同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景。激发学生**生活的兴趣，让学生感受新年的不一般，以及不同的地方风土人情，在不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。
3、讨论交流
老师问：农村的春节和我们城市的春节有什么区别吗？
生答：在农村会放鞭炮、逛庙会、舞龙、舞狮表演……
老师：除此之外，我们周围的环境发生了什么变化？
生答：张灯结彩、贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼，农村还贴年画、门神等
比如在说春节的习俗时可以带上对联和年画来展示一下。
4让学生把收集到的信息贴在小的粘板上。学生今后可以详细参观，从而增强自信心，让学生更有成就感，更喜欢综合实践课。
四、 拓展延伸
过年的方式是多种多样的，那人们会用什么来装饰自己的家呢
1、 让学生把自己收集带来的与过年有关的物品，请各小队展示。
学生们在台上展示，介绍物品的名称、产地、用途或与除夕有关的场景。
如窗饰、对联、年画、年卡、中国结、除夕、灯笼等。
学生十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。
2这个团队设计制作装饰品，安排节目，一起庆祝。
人们过年时为了全家人能够快快乐乐过个好年，创造出如此多别制新颖的装饰品来布置自己的家。让我们也动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，设计活动来快快乐乐地过一个新年。
小队成员一起策划，设计制作。
学生们拿出他们带来的东西，开始热火朝天地工作。同学们有的做起了一串串纸鞭炮，有的剪起各式各样的窗花，有的做起小灯笼，有的带来红纸写起对联来，还有的折千纸鹤、星星、编中国结、贺卡……
他们在运用以往学过的，再加上自己的新想法，利用自己的特长创造出别出心裁的各种装饰品和小礼物，在小队内策划活动节目。
3、展示成果，互评。
（1） 各队上台展示成绩，提出建议和意见
（2） 孩子们，让我们自己动手吧，让我们一起装扮教室吧。
学生们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。不一会儿，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福”字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……还不够就贴在后面的展板上。
4在教室里一起体验过年的气氛
（1）、布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，我**了《过新年》的歌曲，唱了一首又首，孩子们学习的热情十分高涨。
（2）、有的小队跳起了舞，有的小队讲小品、故事，有的小队敲锣鼓，还有的小队自己化妆，设计造型表演自己喜欢的角色。他们精彩的演出，让整个班级都洋溢着喜庆的气氛。
（3）、说拜年的话：以小队为单位设计一两句拜年的话，祝老师和同学过年好。
五、活动总结
同学们在这个主题活动中一定受益匪浅，有很多感悟。这次活动进行得很生动，同学们展示了你的聪明才智。在活动中，你尝到了劳动的艰辛，也享受到了成功的幸福。
我希望你们能在以后的活动中创造更好的成绩。让我们一起努力吧！
