让我试一试作文（集锦二十篇）

2026-01-10: 让我试一试作文

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画一个圆，再画一个方。太简单了，这能难道我这个画画小能手吗？今天老师叫我们画方圆，这真是小菜一碟，但老师又突然说：我叫你一手画圆，一手画方，你行吗？我愣住了，这么难的要求能化出来吗？虽然我怀疑自己不能够完成，但由于好奇心太强，我还是想试一下的。说干就干，我两手持笔，左手画圆，右手画方。我在画的过程中十分细心，不过，无论怎么细心，任然是不太顺利。我把注意力都集中在了画方上面了，我左手画圆的笔尖就在纸上翩翩起舞啦，妞妞歪歪的。但经过我的努力，画出来的方圆比起姐姐的方圆我心里还是有点沾沾自喜呢！由此可见，做事真的不可以一心二用啊！不然是做不好任何事的。但我最大的收获还是:只要敢于尝试，相信自己的实力，不放弃的话，就算没有成功，你也会有收获，既然有收获那你始终就是一个成功者。在平时学习生涯中，不也是这样吗？一次，我在家做作业，前面的题目都挺简单的，一路上过关斩将，但最后一题却把我难倒了，我想:算了，反正也做不出来，不如明天就去奶奶家问爷爷吧！但星期天我却把这事儿给忘的一干二净啦，到了傍晚才恍然大悟，我开始急的直跺脚，明天可还要检查呀！我冷静了一下，不知哪来的勇气，使我鼓起勇气，一鼓作气的坐在了书桌旁，要靠自己来完成这道之前让我摸不着头脑的题目。于是我拿出草稿本，把重要的数据用画图来表示，就这样一边思索一边比划着，经过反复推敲，虽然有几步比较乱，也兜了几个圈子，但我得到答案的那一刻，我觉得心情很轻松也很愉快，充满了成就感，因为我成功了。经过这两次经历我终于领悟了，只要敢于尝试坚定自己的信念，一切不可能都会变成可能！

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一般来说，哭泣通常是女人和小孩的专利，俗话说“男儿有泪不轻弹”，性格使然，不然的话，你何曾见过哪一个大男人在外面哭得淅沥哗啦的。而女人就不一样了，高兴的时候可以哭，感动的你时候可以哭，生气的呃时候可以哭，烦恼的时候也可以哭，甚至无聊的时候也可以哭……但是，即使这样，哭泣这种星味还是经常被人当做是一件不好的事情，一个软弱的表现，或者是一件灾难后的表现。总之，“哭泣”让人感觉会起和悲哀，总之，很多人，包括女性，都不喜欢哭泣。其实，适当的哭泣对身心是非常有好处的，这点你知道吗?

美国明尼苏达大学心理学家威廉・弗莱对哭泣做了5年的研究，结果显示，一个月内，男人最多哭7次，而女人的流泪次数则超过30次。以色列特拉维夫大学进化生物学家哈森说，哭泣是一项人类高度进化的行为。和语言一样，只有人类才有真正意义上的哭泣。

尽管悲和哀是最强大的“催泪弹”，但除此之外，喜、怒、惧都能让人落泪，比如，太害怕了会哭，太高兴了会哭，还有被气哭的。应该说，所有这些都是人类一种正常的行为反应。

只是，人类越进化，就越远离自然，连情绪也一样。很多的情绪都被我们平静或者是开朗的外表掩盖起来了。特别是出到社会之后，远离了象牙塔，就更多事情不能随心所欲了。

哈桑最近的一项最新研究发现，眼泪甚至可以发送自我保护的信号。它会模糊人们的视线，防止自己对别人做出攻击性行为;同时，又能显示自己的脆弱，让对方降低戒心和敌意，不会随便做出伤害行为;进一步讲，对方看到一张流着泪的脸，也会引发怜悯之情，进而不自觉地给予支持。

另一方面，哭泣是进行情感沟通的一种重要手段，可以建立起人与人之间的联系。你当着别人的面肆无忌惮地流泪时，就等于在发出这样的信号：我正在与你一同分享我最脆弱的情感，你看到了我最真切的一面。对方看到这一切，则会认为，你信任他，双方可以成为朋友。

当然，哭泣并不都代表脆弱，它可以帮助人体释放压力，对于维持身体健康和精神平衡大有裨益。比如婴儿用哭泣来促进肺的成长，女人爱哭泣而比男人更长寿。

弗莱做了一个有趣的试验：他让一组人看感人的电影，并收集他们因感动而流下的眼泪;让另一组人切洋葱，收集他们因辣眼而留下的泪水。结果发现，因感动而流下的“情感眼泪”中含儿茶酚胺成分，“反射眼泪”中则没有。弗莱指出，儿茶酚胺是大脑在情绪压力下释放的一种化学物质，如果在体内积聚太多，就容易增加患心脑血管疾病的风险。

“哭泣”是情感的宣泄，想哭的时候，不必忍耐，此时将“眼泪”及时排除不仅让您的身心放松，更能给身体和心理“排毒”。所以莫要“强颜欢笑，把泪吞!”适时的“哭泣”也是勇敢的表现。

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《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文，爱的教育是本篇课文的教学主题。围绕爱字展开教学，是本堂课的主要特点，当然在这个过程中也不能忘掉语文本体，语言文字的训练也要做到扎实，并要跟情感目标有机地结合起来。这节课的教学主要体现了如下特点：

在本节课的教学中，我引导学生思考、朗读、讨论、交流，并把字词教学渗透于教学的各环节中。教学由质疑课题出发，由学生提出问题，总结两个主导问题：给予是什么意思?给予树是一棵怎样的树?引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着问题解决的过程，一层一层地感知文本，理解文本。通过读课文让学生思考课文讲了一件什么事。理解课文金吉娅对家人关爱的句子只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。我紧紧抓住沉默不语的意思，并教会学生通过联系上下文理解词语意思，探究沉默不语背后金吉娅的内心。

通过哥哥、姐姐兴高采烈和金吉娅的沉默不语进行对比朗读感受金吉娅心里的想法，体会她对家人以及对陌生人的关爱。在理解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时，让学生体会什么都没有到底没有什么，去感受小女孩的可怜;最后一自然段是重中之重，让学生反复读，以妈妈、哥哥姐姐的感情变化为主，从而更加突出了金吉娅的给予，进一步加深对给予树的理解。通过情境创设、通过情感的共振，逐渐深入本。首先是，课文中没有介绍那个小女孩在卡片上具体写了什么，为了使学生和文本的主人公金吉娅产生心理共鸣，课堂中我注意创设情境，拓展内容，出示心愿卡，配上音乐让学生读读上面的内容，通过生动而富有感情的语句的朗读，激发了学生的同情心。

在此基础上，再去读读金吉娅怎么做的句子，说说新的体会，在说的过程中使学生的心灵受到了震动，与金吉娅产生了情感共鸣，实现了学生与文本的对话，潜移默化地赋予了文中人物鲜活的生命力，提升了学生的人文素养。再就是，在《让世界充满爱》的背景音乐中，播放各种贫困、战争、灾难、无助的照片，让他们了解在这世界上，还有许多人要比这个小女孩更需要帮助，让他们把爱心送给他们，写在爱心卡上，升华了情感。在学习课文后，我让学生进行了一个小练笔，让学生替那个小女孩写几句感谢的话，这对课文的理解起到了深化作用，同时也升华了情感。

上完此课，总还觉得学生虽能体会到金吉娅的善良、有爱心，但并不很受感动。细想一下，并非我们的学生不懂感恩，只是他们缺少这样的体验。而要让学生有较深的体验，教师就要想办法让学生完全进入到文本，与文本、人物进行三维的对话，应抓住语言文字，让学生自己走进，而不是被老师拖进去。如在体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情之前，可从理解盼望入手，想象小女孩为什么盼望一个穿裙子的洋娃娃什么叫一直盼望她盼望得到洋娃娃做什么引导学生体会小女孩盼望得到这份礼物的急切心情。然后，启发学生想象卡片上的内容。这时再出示卡片，也许有前面的铺垫，学生思维就可能一下子打开了。

此后，在后面的学习中，他们就能轻而易举地理解了金吉娅为什么会这样做，并深刻体会到金吉娅的善良，仁爱，体贴和同情了。在关注学生这一方面我很欠缺，太以自我为中心，很少关注学生说了什么，对于学生的回答也没有进行很好地评价与反馈。这节课对于语文味和工具性的把握还不是很到位。挖掘教材还需要进一步努力，课堂应对能力还需要锻炼。

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这篇课文，对于正常孩子来说很多词语和句子都不用特意去理解，而对于聋孩子来说，就有些困难。尤其是我班的孩子都是来自农村，有许多东西他们都没看到，讲起来就像天书一样，老师很累，学生不懂。这一课，我在教学时采用实验、观察，动手做一做的方法来理解句子的意思，很顺利地完成了教学任务。我先用盛满水的鱼缸放入一颗石子，让学生观察理解“漫出来”，学生很快就理解了，并调动了学生学习的兴趣，接着我问学生：“如果在盛满水的鱼缸里放进一条小金鱼会怎样？”先让学生进行想象，然后讨论课文里同学们说的对不对，最后让学生自己把金鱼放进盛满水的鱼缸里，观察看到的现象，说出答案。这样，学生很快就理解句子的意思。

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繁茂的大森林深处中，有许多小动物，大森林一年四季每年每小动物有属于自己的伙伴。但世界上总会有孤独的生物，主人公山洞熊就是孤独的。

又是一年一度的好朋友花展舞会，狮子国王命令鸽子信使把邀请函送到每家每户。送过大半个森林路过了山洞熊的'家“要不要以留给它一份？”鸽子信使自言自语，过一番思考，最后鸽子信使还是把邀请涵放在了山洞熊家门口。

孤独的山洞熊要去出去散步，打开门看见门口有一张邀请函“好朋友花展舞会？哼！所有小动物都知道我没有朋友，还把邀请函放在我家门口？故意的吧，切！”说着把邀请函斯成两半。

三天过去了，明天就是一年一度的好朋友花展，外面已经好不乐闹，只有山洞熊自己一个孤独的带着家里。好一会，有动物在敲门。“谁啊！我不出去，我就是没朋友！”山洞熊气急败坏的大哄。

“山洞熊？我，我是小白兔，我的好朋友生病了，它去不了好朋友花展舞会，所有我，我想邀请你做我的好朋友。”

“不去，没有人愿意和我做朋友。”

“我，我愿意和你做朋友！”

“但……你是真心吗？”

“嗯，踏出这一步试试吧！”

山洞熊推开门，低头看见小巧可爱的小白兔“山洞熊，试一试吧。”

第二天，山洞熊和小白兔一起去了好朋友花展舞会。山洞熊看见了从来没有看见过的气氛，真正的快乐。山洞熊听小白兔的话，与别的小动物聊天玩耍。交到了好多朋友。

也许你好孤单，但是试一试，也许别人很乐意接受你呢？

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斑驳的树荫，温暖的阳光，微风痒痒地挠着人们的心，景色宜人的公园里，游人们饱览着醉人的春光，孩子们互相追逐嬉戏，这时一个小朋友映入我的眼帘。

妈妈，让我来嘛，让我来试一试！他恳求地对妈妈说。不行，这些事不是你应该做的，你看着眼前这个想要为妈妈做事的孩子，我的思绪被拉回。我是一名普通的中学生，往昔的风筝、电动小汽车，妈妈早已将它们换成了一张张试卷；面对那些想尝试的事情，爸爸却总告诉我：不，你还小，学习好才是你的目标。可我只是想试一试我所喜爱的东西，岁月总是在我想勇闯未来的时候提醒我：你的任务是学习！

还记得上次军训，当我怀着一颗激动、懵懂的心去实践时，才发现我是多么无知和幼稚。哈哈，你怎么连叠被子都不会啊，成绩好有什么用？你行不行，都怪你，连这点小事都办不好！我在嘲笑中责问自己，为什么我会这么笨？我的生活中没有尝试，没有迈出第一步，又怎么会收获认可呢？从此，我开始学习，开始尝试，开始在新的环境中发现自我，那个勇于拼搏、不断尝试的，才是真的我！

回忆的时光轴开始滚动，我只是想拥有尝试迈出第一步的权利，青少年本就应该有的青春，朝气与活力，去勇闯高峰，迎接挑战，与困难作斗争，学会克服，学会原谅，尝试着用自己的爱去关爱、呵护每一个人，青春不应该被漠视！青春本来就是向前奔跑，然后华丽地摔倒，起来继续向前奔跑，这是我们应有的本质！

妈妈，让我来嘛，让我来试一试！好吧，加油，我永远支持你！小男孩开怀的笑声，深深地感染了我，他那灿烂的笑容里仿佛在向人们宣誓：请让我来试一试，让我的人生没有遗憾！

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《杀死一只知更鸟》是美国作家哈珀李的著作，故事讲述了在19世纪的美国梅岗，一名叫阿蒂克斯的律师为了黑人汤姆。鲁宾孙做辩护，但最终失败。

书名中的知更鸟，是一种蓝背红胸的美丽小鸟，也被称为上帝之鸟，它在文中象征那些善良的人们，但做一只知更鸟真的好吗？文中的拉德利对人都是善良的，但却被那些人称为怪人；黑人汤姆是善良的，但因为他败诉后没有再上诉，而是选择了越狱，遭遇射杀后，他再也无法证明自己的清白。逃避是没有用的，一味的善良也是没有用的，你可以善良，但你不能软弱。zHE135.com

我们用善意宽待他人，也要用坚强保护自己。我曾经听过这么一个故事，小镇上有一对开餐厅的老人家，老夫妻两人很善良。一天，有位常客带朋友去吃饭，吃完后老夫妻俩又要给他打折。那人有些不好意思，便问：你们二老这样不怕亏本吗？老婆婆听后大笑，说：放心，这样八折去零，我能赚点，大家也能省点。那人又问：那就没有人白吃白喝吗？老婆婆思索了一会开始时有啊，但是下次他再来时，我就提前说好，今天给你打八折。他要是还好意思不买单，下次我就不伺候了，亲朋好友可以有情分，我可以少赚点，可以给你加个菜，可以让我家老头给你好好做，但想拿我当冤大头我不干，咱做的是生意，都来白吃白喝我们不就喝西北风去了。我很喜欢故事中老婆婆的处世态度，是的，我愿做一个善良的人，但我的善良是有锋芒的。

生活中，有一类完全没有锋芒的人，我们把他们叫做好好先生或好好小姐。不管有什么事，都可以找他帮忙，他当然是来者不拒。当着他的面，求帮助的人说，你可真善良啊。背地里，他们的内心独白却是，你可真傻啊，过于泛滥的善良，难道不是一种变相的愚蠢吗？这些善良的人总在想别人是否喜欢自己，但人一旦沉浸于这种不安心理，就会感到迷茫，便可能一味的软弱下去，在众人的目光中倒下，很多美好都是断送在无谓的不安与软弱中。等到哪一天有求不应了，那就是奚落的结果了，人前的奚落还伴随着人后的嘲讽。所以，善良也要有个度，善良也要适可而止，善良也要分对与错，场合与时间，正确与否。不是所有的拒绝都意味着不近人情，不是所有的拒绝都证明是铁石心肠，有时适当的拒绝证明你是善良但不懦弱的人。那些好好先生和好好小姐应该记住一个人越是善良，待人的底线应该越高一些，这样才能避免纵容别人，也能保护自己。否则，你以为的善良，就会成为怯懦的表现。

生活不是用来妥协的，退缩就会扼杀自己的生存空间；日子不是用来将就的，卑微意味幸福在远离自己。在有些事中，无需善良，属于你的要积极争取。在有些人前，无需善良，不能让别人践踏你的底线。只有挺直了腰板，世界才会给你最正直的待遇。当善良遭遇委屈时，你的善良是留给那些懂得感恩的人的，而不是那些觉得理所当然的人，不是那些欲求不满的人，不是那些只会得寸进尺的人，遇到他们，就请把善良武装起来，用锋芒保护自己善良。

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《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。

结合课文的理解，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去观察和探究世界，培养学生勇于实践和创新的意识。课文中的几处反问句是本课教学的难点，我采用以学生的自读自悟为基础，理解反问句表达的意思和效果。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，说一说，一下子，同学们的话匣子，就被打开了。

本节课，我在语言文字的应用理解上给学生以切实的启发和具体的指导，使他们驾驭语文工具的能力不断增强，实现有效的语文课堂。

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回想起我考进《小主人报》社，在这所新闻学校里学习、采访的前前后后，我的成功无非概括为五个字让我试一试。

两年前的盛夏，我在一张报纸上看到了一则有关小主人新闻学校的招生启事后，当即就动心了，都说机遇是留给有准备的人的，现在机遇来了，我也相信自己有这方面的能力。可转念一想，自己马上要成为中学生了，学习一定更加繁忙，《小主人报》的学习会不会影响我学校里的学习呢?让我试一试这个念头第一次浮现在我的脑海里。来到考场，面对年龄和我相仿的小考官，我从容不迫地顺利答完口试题；在一道有难度的作文题前，我镇定自若地写下了洋洋洒洒900多字的作文，我在心中这样对自己说：我已经来试过了，就一定要把它做好!

转眼，我在小主人新闻学校里已学习将近一个月了，九月底的一次学习中，老师宜布这次国庆节要举办采访活动，自由定主题、列提纲，走上街头向行人采访。

这是我的第一次采访，心情十分不平静。十月一日这天，我来到上海书城门口，大门还没有开，门口却已人山人海挤满了人，我的目光在一对外国夫妇身上定了格。好机会!外国朋友，来中国一定会一些汉语吧。可是我英语并不怎么好啊，况且和外国人用英语交流我还是头一次呢!这时，让我试一试这个念头再次浮现在我的脑海里。于是我准备第一个采访他们。我大步走上前，Excuseme，canyouspeakChinese?

No，IdontspeakChinese。夫妇中的一个对我说，我首先是感到这样的回答太出乎意料了，根据我这个英语水平只能打退堂鼓。我悻悻地说：Thankyou，good勿e!这次的让我试一试尽管失败了，但能迈出这一步，与老外们用英语直接交流，哪怕只有一句而且非常简单的话，也是可喜的。

让我试一试，好一句发自肺腑的豪言壮语。正是这句话，这样一个念头，激励着我在小主人新闻学校里不断进步，不断成长。

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她本来是要选文科的，可是父母硬逼着她选理科。这是一节化学课，她决心试一试，认真听，听懂它。

但是听着听着，眼前的世界逐渐模糊，脑中的世界逐渐清晰起来，她走神了……

她知道那个远古的时代在呼唤她，她穿着古埃及人的服饰，光着脚踩在公元前的沙土上，那沙土炙热而亲切。在路的那一边，人们淌着汗水修建金字塔。活生生的图坦卡蒙王朝向她走来，转眼又化成了躺在黄金灵柩里的木乃伊，精致的脸庞在黄金面具下显得更神秘。“王啊！王朝的荣华随着你的逝世而像夕阳一样湮没在历史的长河中，而你最终只是受人摆布的傀儡。我也一样，不过是‘家长制’的牺牲品。”她自言自语道。

一只手把她拍醒了。

她叹了口气，转过头只看到同桌笑嘻嘻的脸，于是又索性转过头去看着窗外，试图续上梦中的情景。“你的心又飞到哪儿去了？你不要老瞎想了，这次黑板上的东西很重要呢？你快记一下吧！”“哦”。她想找笔，却发现笔掉在地上，她看了一眼地上的笔，没有去捡。她撑着头继续听老师讲课：“同学们，这个反应是……”可是，没多久她又什么也听不到了。

远处飘来一阵愉悦的旋律，哈！是《吉卜赛女郎》，歌声化为异景：一团篝火熊熊燃烧，一群吉卜赛女郎热情舞动着，火光照着她们的脸庞，热情在她们的银饰上跳跃，欢快地舞着，她不禁笑出了声。

同桌又推了她一下，她吓了一跳，合上了刚刚一直微微咧着的嘴巴，眼睛紧张地朝窗外望了一眼，担心班主任在窗外盯着她。然后她回头对同桌苦笑了一下，渐渐地，笔尖滑动的速度慢了，最后像一把剑似的定格在其中一道笔画上。

梦回远古，那个被称为“战争女神”的女孩儿，以制服狮子为条件向邻国提出交换奴隶自由的要求。赢了，奴隶们就自由了；输了，奴隶们就会成为狮子的食物。她双手颤抖着，驾着她的战马，在角斗场里奔跑。她很害怕，因为她根本不是什么“战争女神”，她只是一个普通的女孩儿。狮子咆哮着扑来，锐利的爪子抓破了她的臂膀，鲜血直流。她舔了舔臂膀的鲜血，心想，与其被杀，不如放手一搏。她翻下马背，抓起地上一根从绞刑架上散落的木条，朝狮子张大的嘴刺去……这一搏，她赢了！

猛地，她又清醒过来了，这次惊醒她的是放学的铃声。她脑中的世界逐渐模糊了，眼前的世界逐渐清晰。她收拾好书包，走出教室。这次，她决心试试，她要告诉父母，她有自己的选择。

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记得有一次，我和爸爸妈妈去万象城。一进万象城，我就直奔四楼的溜冰场。

场里只有零零落落的几个人。妈妈帮我买好票，穿好溜冰鞋，我就信心满满地走进了溜冰场。我刚跨进溜冰场几步，身子就不听使唤了，前摇后晃。幸好我展开双臂，像一个滑稽的小丑，才不至于“扑通”一声摔倒在地。不知怎么的，我的心砰砰直跳，信心大减，只敢扶着墙慢慢滑行。渐渐的，我熟练了一些。妈妈对我说：“不要害怕，就算摔倒了也没关系。试试再滑快一点行不行，你一定会越滑越好的！”虽然妈妈这样鼓励我了，可我依旧没有勇气滑得更快，滑得更好。

瞧，那边一个小姐姐，滑得又快又好！她的脸上洋溢着笑容，在人流中快速滑行，没有撞到任何人，更没有透露出丝毫恐惧，活像一条在水底自由穿梭的鱼。我心中的羡慕之情油然而生。她是怎么做到的呢？于是我重新鼓起勇气，跟在小姐姐后面，模仿她的一举一动。在练习的过程中，我不知摔了多少次跟头，手也被寒冷的冰面冻得通红。但我不放弃，仍然努力练习。我双腿微微弯曲，双手放在背后，重心向前，向下，以保持平衡。我的双脚先是在冰面上慢慢走，接着双腿慢慢分开，形成一个外八字。我的左脚使劲往后一蹬，然后和右脚并拢，滑行一段距离。过一会儿，我的右脚也重复左脚的动作，再滑行一段距离。我的双脚就这样轮流工作，在结实的冰面上刻画出了一个漂亮的小五角星。终于，我也和小姐姐滑得一样好了。

看看爸爸，爸爸向我微笑；看看妈妈，妈妈向我投来赞许的目光。“我成功了！”我高兴的欢呼。

面对一件貌似很困难的事情，只要克服恐惧，勇于尝试，胜利就会在不远的前方向你招手、微笑！

通过这次溜冰，我不再害怕失败，变成了一个勇于面对挫折，敢于尝试的好孩子。

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一个孩子无论走到哪里，都走不出母亲浩瀚宇宙般的爱与凝视。

题记

我害怕看母亲的眼睛。

因为，记忆中母亲的目光是严厉的。小时候我做错事会心虚，一旦看到她的目光，就会害怕得左右躲闪。然后，母亲就能立马知道我做了坏事，然后会用严厉的目光看着我，直到我低下头。久而久之，我与母亲说话时，我宁愿看家中绽放如夕阳般温暖的花，宁愿看窗外阴暗如素描般灰色的墙，宁愿看湛蓝如平静水面的辽阔天空。

但是，我就是不愿意看母亲的眼睛。

一块石头打破了平静的湖面，湖面漾起阵阵涟漪。

那天，一直负责开车送我去上学的爸爸临时要出差，我决定自己走路去上学。好久不开车的母亲阻止了我的决定，说：让我来试一试。而我只能不情愿地哦了一声，心里却是十分不信任。

路上，母亲渐渐加速，我高悬的心终于落了下来，母亲开车技术还是很不错的。这时，母亲瞥了一眼速度表，随即一愣，开始减速，以龟速前行。隐约听到母亲说：不经意就开这么快了。

母亲减速后，我自然不乐意了，皱着一张苦瓜脸，不停地埋怨着：刚才不挺好的吗？为什么开这么慢？我快迟到了！快点啊！我不耐烦地催促着。可是你在车上啊。母亲委屈地说。

我顿时明白了。可我最终什么也没说，只是转过头，看向窗外。一切谜点渐渐清晰，母亲开得快，是因为想让我早点到学校，不迟到；但她最终选择放慢了速度，是为了确保我百分之百的安全。我突然想起，母亲在每次矛盾的选择中，总是会选择对我最好的那一个。母亲就像一只日夜旋转的陀螺，她有必要节省时间，却没有这么做。

我的眼泪很快地流下来了，但我赶紧拭干了，怕她看见，也怕别人看见。

让我来试一试！我的脑海冒出一个史无前例的念头，我要试一试去看看她的眼睛！我在下车时回头一看，母亲正好也在凝视着我。不必说母亲在我生病时细心地呵护我，不必说母亲在我寒冷时为我送来温暖的拥抱，单是那一个深情凝视的眼神，就足以让所有的坚冰融化，即使曾经冰厚三尺。那一刻，温暖的阳光与母爱一起融入了我的血液，刻在了我的回忆里。

爱，无以言表，我试着看看母亲的眼睛，就像用滴水回报大海。我想，这辈子，我怕是永远也走不出母亲那悠远绵长的爱的凝视了。

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进行教学时，我开头设计了两个问题：动手做做看是谁给我们的建议?为什么要强调动手做呢?再让学生带着这两个问题去学课文，由此激发学生的好奇心。此时学生学习兴趣倍增，学习课文就特别投入，效果也较好。而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，也是新课改理念所倡导的。

而后在引导学生懂得道理时，我紧抓伊琳娜和朗志万的对话：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”和“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。”围绕这两句话，有序地引导学生自主读书、主动探究。学习时，还运用讨论、交流、实验、评价、点拨等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。

在阅读对话时，为学生搭建了一个交流平台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信心，促进学习兴趣的可持续发展。

总体来说，在教学时，我比较重视课程资源的开发，教学内容源于教材，但不囿于教材，打通了课堂的壁垒，把课内与课外，语文学科与自然学科、个人学与集体学结合起来，把封闭的课堂教学变为开放的教学。在课堂上，我让学生自己动手做实验“把金鱼放到装满水的杯子里，看水是不是真的漫出来”，从而让语文教学活动化，实践化。

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一遍遍的在脑海里构思，想象出了无数个场面，就连进门先迈左脚还是右脚才会让自己可以假装镇定的不乱步伐，首先在气势上要镇住他，我躺在沙发上想象着接一来可能会出现的对话，可能会发生的各种可能，我极力的想要让自己恢复平静，不去想那些糟的一方面，我试图通过对洗手间里墙壁上的镜子拉扯出一个似乎比哭还难看的微笑，也试图看电漫来分散我紧张的.神经，我又在胆怯，这一切的源头，是因为我长大了，想要试一试而已。

在吃晚饭的时候，我与爸妈都还很融洽，商讨着暑假第一天该干什么，爸爸提议说期末考试才过该去放松放松去游乐园吧，被我反驳，理由是我长大了，再不想和以前一样拿着棉花糖流着点点口水坐在旋转木马上让爸妈各种摆拍，也觉得吧怕地方不适合我了，话未还加了句我老了，已经不是享受的年纪了，附带一种哀怨的叹气声，让我妈哭笑不已。然后妈沉默了一会说给我报个艺术班吧，充实自己也好培养下气质，我顿时哑口无言，这也只能怪我生性偏活泼好动，让我一致怀疑是怀我的时候吃错药了导致我完全没有花季少女孩有的文静稳重，然而这一系列的商讨都不能使我称心我的心早已有了归属，我早就在期末前夕就与一群朋友商量穷游，因为看了许多博客，上哪些背包客出的照片很是羡慕，很感兴趣。

暗自就早已决心已定，觉得我们这个年纪要尝试着闯一闯，试一试，历练只会让自己更加有内涵，可惜当我试探性的问出这个提议时，我知道结果不会是我想要的，爸妈听到后反应就相当激烈，你一言我一语，对我进行轮番教育，都诸如一些什么你是女孩子啊，才多大啊，社会很复杂，途中危险重重，难以之类的话，我当时或许是被否决了心里不满，总目他们吼了出来，咆哮着说你们就是封建苦板思想老化，原本客厅充满了饭香嬉闹，在我的咆哮过后，饭香没了，就连原本电视里热闹的时期肥皂剧，也结束了好似在配合我的愤怒。

爸妈都沉默了，爸喝了几口闷酒就起身进房子没有任何回应，我也没了胃口，只得往沙发上坐着看电视，眼睛盯着电视却一点也没看进去，余光看到妈妈安静的收拾碗筷，内心翻江倒海，我是真的很想去试一试，当我纠结万分时，爸拧开了房门，我眼睛望向了他，他对我笑了笑，我顿时纳闷了这个微笑，爸坐到了我身边，很轻的摸了摸我的脑袋。

他说：“爸不是死板不是封建而是担心你，明白吗？爸愿意让你去试一试，可是你得保证要照顾好自己。”

我很满意，当我要离开家的时候，爸给我了一张小卡片，上面写着，试一试，会让你明白知难而退，试一试会让你问心无愧，试一试，会让你知道天有多高，地有多宽广，你还需要多努力。

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这篇课文，我在教学时采用理解重点句子来突破中心的`方法，很顺利地完成了教学任务。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，说说有什么感悟？课堂上顿时炸开了锅，孩子们都津津有味地讲述自己的生活故事。

这节课重点难点部分用的时间并不多，但孩子们理解课文的深度相当可观。语文课堂的知识点太多，我们不可能一一都能详细地讲给孩子。在实用的课堂上，我们更提倡抓住一两个方面讲细、讲深，让孩子们在在学习中有所悟，思想有所洗涤，能力有所提高。

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梦在前进，我亦在前进！

题记

随着姚明的退役，易建联的回归，在NBA中已经没有了中国籍的球员，林书豪也成了唯一一张黄种人的脸而我却不想看到这样，中国乃泱泱大国，难道还出不了一名能与世界顶尖水平并肩的篮球运动员吗？所以我真想试一试站上NBA的舞台与队友一起作战的那一种感觉。

也许这个梦很遥远，也许有人会问：为什么会有这种想法？这并不是头脑发热、一时冲动。那时，科比的神奇单场81分，乔丹一次一次的关键绝杀，艾弗森那行云流水般的运球。这些人似乎成为了我那时的信仰，相信着自己也能这样大放异彩，而现在库里的三分，隆多神乎其技的背后传球，保罗和格里芬的空中接力，拉文在扣篮大赛上的惊世一扣更让我兴奋，但我知道空想是绝对不行的，NBA没有天才，只有那些被冠以天才之名在背后付出辛勤汗水的人！这句话令我记忆深刻，说明行动高于一切！

从此，我对篮球的喜爱便一发不可收拾。每个星期六星期天我都会往篮球场跑，从一开始的几乎零基础到现在能够熟练地运球、上篮了，投篮也在日日的练习中命中率直线上升，但我知道这远远不够，这条路才刚刚开始苦了、累了想想乔丹复出那年，每天投篮一万次，最终再次捧得总冠军；伤了、痛了想想那保罗乔治小腿成90度骨折，骨头都露了出来，却依旧在本赛季回归；想放弃了想想科比37岁高龄，连着两次赛季报销都不说放弃，我凭什么放弃

也许这些人天性骄傲，但他们有骄傲的资本，他们不仅仅给我们带来一次次视觉上的享受，更给我们带来那种运动员共同的精神永不低头，永不放弃，顽强拼搏，团结协作，这一切的一切都是让我们景仰和学习的。

NBA也许是我梦的终点，而在试着能够登上NBA的那一刻，梦想又将扬帆起航。所以我真想试一试，通过自己的努力站上NBA，不仅为国家争光，更为我自己那精神得到神圣的洗礼。

也许我将来并不会真正完成这一伟大的梦想，但至少我为这个梦想努力过，尝试着做远胜于不做！

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一、尾款已到账，本闲置宝贝暂时记在你的名下吧

二、我喜欢田野，而我愚笨。只能植荒十年，换得一时春生。

三、与你相识是一种缘，与你相恋是一种美，与你相伴是一种福，我愿和你相伴到永远！

四、青春一经典当即永不再赎。

五、长得像人真是难为你了。

六、刚刚看到一对情侣在路灯下吵架，男孩为了挽回芳心，居然跪了十分钟。没骨气，真TM怂，我当年可刚烈了，足足跪了一个通宵！

七、真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的。

八、彼此相互认识，相互了解，相互走近，实在是缘份。在人来人往，聚散分离的人生旅途中，在各自不同的生命轨迹上，在不同经历的心海中，能够彼此相遇、相聚、相逢，可以说是一种幸运，缘份不是时刻都会有的，应该珍惜得来不易的缘。

九、1．喜欢一个人的感觉，大概就是听别人讨论爱情，我只想起你。

十、爱一个人就是在拔通电话时，突然不知道要说什么，才知道原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的，只是自己心底的一根弦。

十一、我自横刀向天笑、笑完我就去睡觉..

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『电气部分』消规消规

1.职工岗位消防安全职责？

答：1)在班组消防安全负责人的领导下，负责本岗位防火责任。2)努力学习消防知识，达到“四懂”“四会”。即:懂本岗位生产过程和原材料的火灾危险性,懂预防火灾措施,懂火灾扑救方法,懂组织疏散逃生方法;会报警,会使用消防器材,会扑救初始火灾,会自救逃生。2.电气设备灭火方法?

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答: 1)高压电气设备着火时,未断开电源时,扑救人员不得靠近.扑救前,首先要由电气人员断开着火设备各侧电源,灭火时,电气人员要主动协助消防人员。2)低压电气设备着火时,如来不及切断电源或断开电源影响重要设备运行时,可用二氧化碳、1211、干粉等灭火机直接灭火。禁止在带电情况下，用水或泡沫灭火机扑救。3)在电气设备灭火中，严禁非电气工作人员和消防人员进行停、送电操作。3．型手提式泡沫灭火器应用范围？

答：1)适用于扑救汽油、煤油、柴油、苯、香蕉水、凡立水等易燃液体的火灾和木柴、纤维、橡胶等固体火灾。安规电气：

1.操作前应做什么工作？

答开始操作前，应先在模拟图板上进行核对性模拟预演，无误后再进行设备操作。

2.保证安全的组织措施、技术措施？

答：组织措施:1)工作票制度;2)工作许可制度;3)工作监护制度;4)工作间断、转移和终结制度。技术措施:1)停电;2)验电;3)装设接地线;4)悬挂标示牌和装设遮拦。3.装拆接地线的原则?

答: 1)装拆接地线必须由两人进行.若为单人值班,只允许使用接地刀闸接地,或使用绝缘棒合接地刀闸.2)装拆接地线必须先接接地端,后接导体端,必须接触良好。接地线的顺序与此相反。装、拆接地线均应使用绝缘棒和绝缘手套。

4.高启/备变及一、二次开关大修应悬挂哪些标示牌？

答：应悬挂禁止合闸牌，悬挂有人工作及在此工作牌，悬挂从此上下和止步，高压危险标示牌，悬挂禁止攀登、高压危险牌。„„„ 2004年工作许可人试题电气：

1.工作许可人的安全责任？答：1)负责审查工作票所列安全措施是否正确完备,是否符合现场条件;2)工作现场布置的安全措施是否完善;3)负责审查停电设备有无突然来电的危险;4)对工作票中所列内容即使发生很小疑问,也必须向工作票签发人询问清楚,必要时应要求作详细补充。2.工作许可制度？

答

一、工作许可人在完成施工现场的安全措施后，还应：1)会同工作负责人到现场再次检查所做的安全措施,以手触试,证明检修设备却无电压;2)对工作负责人指明带电设备的位置和注意事项;3)和工作负责人在工作票上分别签名。完成上述许可手续后，工作班方可开始工作。

二、工作负责人、工作许可人任何一方不得擅自变更安全措施，值班人员不得变更有关检修设备的运行结线方式。工作中如有特殊情况需要变更时应事先取得对方的同意。

3、微机办票的程序？

答：一张工作票从开票、签发、执行到终结，经过了多个步骤，需要各部门具有相关权限人员的密切配合，才能完成。其基本工程如下： 1)、开票：当有新的工作任务需要工作票时，首先由检修部门的工作负责人或工作票签发人新建一张工作票，工作票的名称可以任意命名，但工作票的名称最好能够反映该工作票的工作内容，以便查询和维护。工作票的相关内容填写完毕并由工作票签发人签名后，发送到相关的运行部门。2)、审批：运行部门的值班人员接到工作票后，应对检修填写的内容进行检查，如果检修部门填写的内容有错误，则应将该工作票退还给检修部门，由其改正后再重新发送。如果检修部门填写的完全正确，则运行人员应按该工作票的要求，做相应的准备工作。待准备工作完成后，由工作许可人、值长等人员签字。如果该工作票涉及到其他相关部门，则相关部门的有关人员也要签字。3)、开工：以上工作完成后，工作负责人和工作许可人在工作票上签字开工，工作票进入正式执行阶段。4)、存档：工作票执行完成后，应将其存档。

『机炉部分』消规消规

1、职工岗位消防安全职责？

答：1)在班组消防安全负责人的领导下，负责本岗位防火责任。2)努力学习消防知识，达到“四懂”“四会”。即:懂本岗位生产过程和原材料的火灾危险性,懂预防火灾措施,懂火灾扑救方法,懂组织疏散逃生方法;会报警,会使用消防器材,会扑救初始火灾,会自救逃生。

2、电气设备灭火方法?

3、新型手提式泡沫灭火器应用范围？

答：1)适用于扑救汽油、煤油、柴油、苯、香蕉水、凡立水等易燃液体的火灾和木柴、纤维、橡胶等固体火灾。安规热机：

1修转动机械应作好哪些防止转动的安全措施？

答：切断电源；切断水源、风源、汽源；所有有关闸板、阀门等应关闭；上述地点都挂上警告牌。必要时还应采取可靠的制动措施。检修工作负责人在工作前，必须对上述安全措施进行检查，确认无误后，方可开始工作。

2禁止在运行中的机械上做哪些工作？

答：禁止在运行中清扫、擦试和润滑机器的旋转和移动的部分，以及把手伸入栅栏内。清拭运转中机器固定部分时，不准把抹布缠在手上或手指上使用，只有在转动部分对工作人员没有危险时，方可允许用长嘴油壶或油枪往油盅和轴承里加油。3.在什么情况下可不使用工作票？

答：在发生故障的情况下，以及夜间临时检修工作时，经值长许可后，可不使用工作票。

4.湿手不准触摸什么？发现有人触电怎么办？

答：湿手不准去触摸电灯开关以及其他电气设备（安全电压的电气设备除外）;发现有人触电，应立即切断电源，使触电人脱离电源，并进行急救。如在高空工作，抢救时必须注意防止高空坠落。

热机：

1、工作许可人对那些事项负责？

答：1)、检修设备与运行设备确已隔断。2)、安全措施确已完善和正确地执行。3)、对工作负责人正确说明哪些设备有压力、高温和有爆炸危险等。

2、工作许可补充内容？

答：1)、由于运行方式和设备缺陷（如截门不严）需要扩大隔断范围的措施。2)、运行值班人员需要采取的保障检修现场人身安全和设备运行安全的运行措施。3)、补充工作票签发人提出的安全措施。4)、提示检修人员的安全事项。5)、如无补充事项，应在本栏中填写：“无补充”。不得空白。

3、微机办票的程序？

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《自身试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向小朋友们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，假如放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的小朋友觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自身做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让小朋友们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才干找到正确答案。

在教学时,我采用理解重点句子来突破中心的方法，顺利地完成了教学任务。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自身的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。小朋友们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自身去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：小朋友，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被小朋友们解决了：科学家的话不全都是正确的。小朋友们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励小朋友们把这两句话的意思多读几遍，与自身的生活实际联系起来，说说有什么感悟？课堂上顿时炸开了锅，小朋友们都津津有味地讲述自身的生活故事。

这节课重点难点局部用的时间并不多，但小朋友们理解课文的深度相当可观。语文课堂的知识点太多，我们不可能一一都能详细地讲给小朋友。在实用的课堂上，我们更提倡抓住一两个方面讲细、讲深，让小朋友们在在学习中有所悟，思想有所洗涤，能力有所提高。