幼儿园阅读月方案

幼儿园阅读月方案(集锦11篇)。

推荐一些关于“幼儿园阅读月方案”的最佳文章让您受益匪浅，请马上收藏本页，以方便再次阅读。我们一定要有明确的目标和具体的计划，为了让项目能达到我们预想的结果。就需要制定方案，方案大多是为了工作能够更有效的去执行和开展。

幼儿园阅读月方案【篇1】

活动目标

1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

6、游戏：“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

幼儿园阅读月方案【篇2】

我园创建于1983年9月，随着镇区的调整，先后多次搬迁，于20__年8月异地创建。现幼儿园共有6个班级，各项配备比较完善，办园水平及办园声誉比较好，现根据市教育局20__年度创建规划，我园制定某省优质幼儿园创建计划如下：

一、指导思想：

以《幼儿教育指导纲要(试行)》和《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为标准，以创建某省优质幼儿园为契机，结合我园实际情况，提升幼儿园办园水平，办人民满意的幼儿教育。

二、创建总目标：

对照《某省优质幼儿园评估细则》的创建标准，根据铜山县教育局创建工作安排，以提升保教质量为中心，以促进幼儿和谐发展为最终落脚点，不断完善办园条件，更新全体保教人员的教育观念和教育行为，努力把我园建设成为“孩子喜欢、家长满意、教师安心、社会信赖”的乐园，并在20__年下半年度高质量地完成创建任务。

三、具体落实措施：

1、通过召开创建动员大会、《某省优质幼儿园评估细则》学习等形式，宣传好开展创建活动的意义，提高全体教师的创建认识，使全体教师充分认识创建江苏省优质幼儿园提高幼儿园办园水平、促进幼儿园发展的重要保证，是办人民满意的幼儿教育重要举措;通过创建活动，可以进一步明确幼儿园的办园理念和办园方向，完善幼儿园的各个方面的办园条件，规范幼儿园管理，提高保教质量。

2、对照《某省优质幼儿园评估细则》，逐条筛选，迅速找出差距或者存在问题，及时与上级主管部门沟通，制定幼儿创建工作详细规划，并有计划地落实。

3、扎实开展幼儿园管理，以创建促进幼儿园办园水平的整体提高，尤其是加强领导班子自身建设，吃透创建江苏省优质幼儿园的相关要求，进一步规范幼儿园管理，特别是强化过程管理，以精细化的管理来提高日常保教质量。

4、深入开展教育研究，以创建促进教师组织活动能力的整体提高。

借创建“某省优质幼儿园”的契机，在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，更新教育理念，深入贯彻“一日活动皆课程”的教育思想，磨练教师安排和驾驭活动的能力，促进幼儿整体和谐发展。

四、组织机构：

为确保创建工作的顺利进行，特设立如下几个工作小组：

1、“某省优质幼儿园”创建领导小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：全面负责创建工作的策划、协调和监督。

具体分工安排：

某：负责幼儿园硬件设施的到位、落实，人员配备，园文化建设等。

某：配合校长做好硬件设施的到位、落实，组织协调好幼儿园园文化内容的组稿、更新，做好幼儿园创建全面工作的安排、落实。加强幼儿园内部管理，全面负责保教工作、安全卫生等各个方面。

某：负责幼儿园教育教学管理、教科研管理、园本培训、幼儿一日活动管理、教育环境的创设、家长工作

某：负责幼儿园保育工作、保健工作、安全卫生、幼儿一日活动管理、后勤工作、家长工作等。

某：协助校长、园长落实幼儿园硬件建设的到位，督促有关人员进行有计划地执行和落实。

某：协助幼儿园做好创建过程中有关资料的整理、归类。

2、“某省优质幼儿园”创建材料小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建工作的材料准备。

具体分工安排：

保教队伍(9-169-22)：

办园条件(9-169-22)：

保教水平(9-169-22)：

安全卫生(9-169-22)：

管理绩效(9-169-22)：

3、“某省优质幼儿园”创建教育科研小组：

组长：

副组长：

组员：全体教师

职责：负责创建工作中半日活动的安排、设计、磨课、教科研的落实等

具体分工安排：

某：全园各班半日活动的安排统筹、教科研的落实

某：教研组内大班半日活动的安排、组织进行磨课

某：教研组内中班半日活动的安排、组织进行磨课

某：教研组内小班半日活动的安排、组织进行磨课

全体教师：班级半日活动的安排设计、磨课

4、“某省优质幼儿园”创建环境小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建工作中幼儿园公共环境、班级教育环境的创设

具体分工安排：

某：全园环境创设的安排统筹

某：配合做好全园环境创设的安排统筹

某：环境创设过程中材料的准备和提供

某：环境创设的组织落实

某：环境创设的组织落实

某：环境创设的组织落实

5、“某省优质幼儿园”创建办园条件小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建过程中人员配备、设备的添置维护、校园环境建设等工作。

具体分工安排：

某：人员配备、硬件设施到位、校园环境建设。

某：配合校长做好人员配备、硬件设施到位、校园环境建设。

某：做好各类设备设施的登记、维护、安置等工作

某：做好各类设备设施的登记、维护、安置等工作

6、“某省优质幼儿园”创建安全卫生保健小组：

组长：

副组长：

组员：全体保教人员

职责：负责创建过程中安全卫生保健工作的具体落实。

具体分工安排：

某：组织落实好幼儿园安全卫生保健工作

某：做好幼儿园卫生保健工作

“某省优质幼儿园”创建游戏活动小组：

“某省优质幼儿园”创建早操活动小组：

五、实施步骤

(一)宣传发动阶段(时间：20__年9月17日-9月-21)

1、开好幼儿园班子会议和全体教职工会议，统一思想，提高认识，强化全体教职员工的创建意识，认识到“某省优质幼儿园”创建工作的必要性、重要性及紧迫性和艰巨性。

时间：9月1下旬;

负责人：

2、启动创建的材料工程。

主要是将创建的35个C级材料指标分配给各个组员，并要求各个责任人利用休息日，熟悉35条的具体要求，找出幼儿园现有材料方面的存在问题，准备在9月21日初进行相互交流。

时间：9月下旬;

负责人：

4、“教育科研”小组

时间：9月下旬;

负责人：

(二)准备阶段(时间：20__年9月229月30月)

1、材料小组：

(1)周前交流：各自交流幼儿园现有材料方面的存在问题，对照35条中的要求找出需要在平时工作中落实贯彻的内容，并制定出明确的要求。

时间：(9月22日);负责人：

(2)完成创建申报表、自评表

时间：9月份;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)运用一课三研、集体观摩、随机听课等多种形式了解教师组织半日活动的情况，并进行指导、交流，有目的地选择主题活动中的内容进行磨课，提高教师组织活动的能力。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

3、环境小组：

(1)调整幼儿园三层楼面上大走廊、门厅等公共区域的环境。

(2)进行功能室的环境布置。

(3)做好班级主题环境的布置。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

4、办园条件小组：

(1)与上级领导沟通，做好幼儿园创建准备工作，为今后招生作好准备。

(2)做好玩具、图书、以及功能室、卫生保健方面等必备材料的增添工作。

时间：20__年9月22日~9月30日;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)进一步规范保育员的工作要求，反复重申一日活动的工作流程，通过跟班和交流提高全体保育员的操作能力和应变能力，做好班内的教学配合和保健配合工作。

(2)及时开展好保健工作，指导全体保教人员做好卫生保健工作，确保卫生保健工作无差错。

(3)健全安全工作各项制度，完善安全工作措施，加强对各部门和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

(三)实施阶段(时间：20__年9月29日9月某日)

1、材料小组：

(1)材料整理：各责任人按《某省优质幼儿园评估细则》35条指标进行材料整理。

时间：9月28日前。负责人：

(2)材料汇总：由组长对各材料进行逐一过堂验收，发现问题，及时解决后汇总，最后整理成型

时间：9月30日;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)各班教师定好迎检半日活动内容，精心设计，互相交流、修改，完成第一次试上;根据第一次试上情况，再次修改，完成第二次试上，修改，初步定型

(2)检查幼儿园及各个课题组课题实施情况，并对照要求进一步规范化。

时间：20__年9月22日-9月30日;负责人：

3、环境小组：

(1)做好幼儿园新增活动室、走廊、楼梯等的环境布置。

(2)进一步丰富班级主题环境和游戏环境。

时间：20__年9月;负责人：及班主任

4、办园条件小组：

(1)完成幼儿园场地和活动室的添置，并做好内部教学设备的增添工作。

(2)做好创建中相应后勤资料的保障提供。

时间：20__年30月;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)继续完善安全工作措施，加强对各部门、和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

(2)继续扎实开展卫生保健工作，规范保育员管理，规范做好保健常规工作。

时间：20__年9月;负责人：

(四)提高实施阶段(时间：20__年10月4日10月13日)

1、材料小组：

(1)材料整理：各责任人按《某省优质幼儿园评估细则》35条指标进行材料精细化整理。

时间：10月13日前。负责人：

(2)材料汇总：由组长对各材料进行逐一过堂验收，发现问题，及时解决后汇总，最后整理成型

时间：10月13日;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)各班教师定好迎检半日活动内容，精心设计，互相交流、修改，完成第三次试上;根据第三次试上情况，再次修改，完成第四次试上，修改，初步定型

(2)检查幼儿园及各个课题组课题实施情况，并对照要求进一步规范化。

时间：20__年10月4日-10月12日;负责人：

3、环境小组：

(1)进一步丰富班级主题环境和游戏环境。

时间：20__年10月;负责人：及班主任

4、办园条件小组：

(1)细化完成幼儿园场地和活动室的添置，并做好内部教学设备的增添工作。

(2)做好创建中相应后勤资料的保障提供。

时间：20__年10月;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)继续完善安全工作措施，加强对各部门、和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

(2)继续扎实开展卫生保健工作，规范保育员管理，规范做好保健常规工作。

时间：20__年9月;负责人：

以上是我园根据创建要求和幼儿园实际情况制定的创建计划，具体实施过程中可能根据上级的调研计划等有所调整。我们有信心，有上级的支持，有领导的关心，经过我们的努力，我们一定能高量地完成创建任务。

幼儿园阅读月方案【篇3】

一、活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间

20xx年x月xx日——20xx年x月x日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：

凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

最新幼儿园书香阅读活动方案3

1、加强学习。在假期中认真阅读《提高课堂教学效率的策略与方法》、《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》、《智慧锦囊》、《细节决定成败》和《新课程小学作文教学概论》这五本书。

2、通过读书，了解最新教育动态，转变教育观念，提高教育教学能力。

3、通过读书，强化自身修养，使自己成为更富内涵的教师。

4、积极撰写读书心得，积累相关的教育教学经验，从而形成自己独特的教学风格，全面提高教育教学质量。

学习内容：

1、制定学习计划，从而更好地开展暑假学习。

2、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与略读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，写好批注。

3、在阅读过程中，将读书与反思相结合，积极撰写读书随笔，并每周一次以“博客”的形式进行发布，不断促进自己的专业成长。

4、充分利用网络资源，进行网上电子阅读，开阔自己的视野。

5、在经典读物中汲取营养的同时，把真正优秀的读物为己所用。

6、对自己的读书体会进行梳理，完成3篇高质量的读书心得。

7、假期结束前，针对两个月的暑假读书活动撰写一份总结。

幼儿园阅读月方案【篇4】

活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

活动口号

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

活动准备

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的`小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

活动过程

第一阶段：宣传动员

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿园阅读月方案【篇5】

设计意图

一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。

活动目标

1．阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。

2．会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。

3．初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

活动准备

课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。

活动过程

一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验

师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!

二、播放电子大图书，初步感知故事内容

1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。

师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！

2．通过提问初步理解故事内容。

师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?

三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解

1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。

师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心)

2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。

师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。

3．讨论记录的方法。

师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)

4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。

师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。

5．分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?

四、深化理解，初步分辨是非好坏

1．寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。

师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进?

2．记录统计表上增添符号大拇指、问号，分别表示值得我们学习、有问题需要改进，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。

3．出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。

师：作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?

五、延伸活动

1．区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。

2．游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。

3．家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。

活动反思

《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读记下一篇你觉得最有趣的日记到教室四周分页图画书的阅读记录下一篇你最喜欢的日记，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到值得我们学习和需要帮助改进的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。(作者单位：江苏省张家港市机关幼儿园)

幼儿园阅读月方案【篇6】

早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。

一、读兴趣的培养：

(1)喜欢看图书，对图书产生兴趣。

(2)喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

(3)喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

(4)学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。

(5)对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：

(1)知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

(2)手指点画的习惯。

(3)在老师的引导下，有目的地看图书，

(4)爱护图书。

(5)能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：

(1)观察能力—能仔细看图书;能够辨认一些汉字，特别是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

(2)思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系;能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

(3)语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

(二)以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境?

2、如何进行有效的阅读指导?

3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣?

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来?

5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣?成为本研究的主要内容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。

2、制定早期阅读计划。

四月份：

1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。

2、检查并交流环境创设情况。

3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境?如何进行有效的阅读指导?

五月份：

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合?如何进行有效的阅读指导?。

2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动

3、做好环境创设评比活动。

六月份：

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣?

2.年段早期阅读课题研究小结。

3.收优秀早期阅读论文及活动案例。

幼儿园阅读月方案【篇7】

为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”， 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的

1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过活动，构建书香校园文化。

二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用

三、活动时间 9月～10月

四、活动口号 与知识为友，与书本为友

五、参加人员 新城全体教师与幼儿

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、具体安排

项目

负责人

备注

第三届阅读节启动

朱琴红

做好宣传、动员、部署

好书推荐会

朱琴红

利用周二读书日

分享精采、悦读人生

教师

提供展示区

好书交换活动（幼儿）

各班班主任

组长于9月25之前完成方案，大班跟小班

读一期杂志、写一篇反思

朱琴红

旭日工作室成员参与，学以致用

读一本教育专著，写一篇心得

朱琴红

清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考

周二读书日

A班顾喜婷

B班胡琼

每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。

幼儿图书漂流

教研组长

各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展

枕着故事入眠

各班教师

每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

八、活动要求

1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目

3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。

5. 认真做好书籍管理和借阅工作

九、保障措施

1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

组长：朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划

副组长：顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实

组员：全体教师 负责配合完成园部的读书活动

2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”

4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

幼儿园阅读月方案【篇8】

为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的快乐阅读 快乐成长主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定活动此方案：

一、活动主题

快乐阅读 快乐成长

二、活动目标

1．通过快乐阅读的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。

2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。

3．让快乐阅读跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。

4． 通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。

三、活动时间

20__年10月20日

四、具体措施

（一）营造氛围

在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。

1、丰富阅读区创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。

2、优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。

（二）、幼儿读书

1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。

2、开展我最喜欢的一本书看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐我最喜欢的一本书，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。

3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。

（三）亲子读书活动

1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

2、每天睡觉前半小时定为亲子阅读时间，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。

幼儿园阅读月方案【篇9】

设计背景

在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。

活动目标

1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。

重点难点

重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

活动准备

马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书

活动过程

(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。

(二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。

(三)汽车继续开，看见了路边的一块交通标志(展示出该标志)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。

(四)汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。

(五)表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。

教学反思

教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。

幼儿园阅读月方案【篇10】

活动目标：

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，回答问题。

(1)请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿，其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!

1.教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

2.交流讨论。

鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。

1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

2.星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗?

交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

幼儿园阅读月方案【篇11】

一、读兴趣的培养：

（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。

（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。

（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：

（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

（2）手指点画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，

（4）爱护图书。

（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：

（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的'连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境？

2、如何进行有效的阅读指导？

3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。

2、制定早期阅读计划。

四月份：

1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。

2、检查并交流环境创设情况。

3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效的阅读指导？

五月份：

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合？如何进行有效的阅读指导？。

2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动

3、做好环境创设评比活动。

六月份：

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣？

2．年段早期阅读课题研究小结。

3.收优秀早期阅读论文及活动案例。

zhe135.com扩展阅读

幼儿园消防月宣传方案集锦

方案是有很强可操作性的书面计划，最终达到预期的效果和意义，为了防止不可抗因素破坏活动或者工作的进程。我们应该结合需求制定具有可行性的方案，怎样写一份规范合格的方案呢？推荐一篇网络文章主题是“幼儿园消防月宣传方案”很有启发性，感谢您的阅读！

幼儿园消防月宣传方案 篇1

为了让广大师生更深入地了解消防逃生常识，使每一个师生都切实树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，增强安全意识，做到在发生火警火灾是有序、迅速地按照消防逃生路线、方法安全疏散，在规定的最短时间内到达集合地，确保生命安全，特制订如下消防逃生演练方案：

一、演练时间：

20xx年12月30日

二、地 点：

xx

三、参加人员：

全体师生

四、消防逃生演练领导小组及工作组成员分工：

(一)总指挥：

成 员：

安全员，负责用口哨向教学楼二楼内发出信号)

基本职责：负责指挥协调，组织有关人员按预案对现场进行果断处置，并做演练准备。

(二)疏散引导组：

组 长：

成 员：各班保教人员

(三)教学楼疏散通道人员安排：

五、基本职责：

在现场指挥组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地疏散师生，疏散完毕后有秩序撤离。

六、安全场地安排：

各班按照每周升国旗队列安排组织幼儿到位。

七、演练程序：

1、9：00~9：20演练准备：各班教师清点幼儿园人数，对幼儿进行火灾逃生方法、安全教育，要求幼儿使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰行走并手扶楼梯或墙壁前进，不能相互推挤，以防止混乱而造成意外事故。

2、9：25左右演练开始：当听到消防警报声和口哨声时，副班老师第一时间赶到本班教室，与当班保教人员一起指挥幼儿紧急、有序地向操场安全区域撤离;行政后勤人员按照分工迅速到达指定地点疏散幼儿，阻止幼儿逆向跑、窜、推撞、挤压等情况发生，若发现有人倒下，要立即扶起，防止事故发生。

3、各班到达安全地点后，教师清点幼儿人数，将本班逃生情况报告总指挥。

4、演练活动结束：

总指挥程园长对本次演练进行小结。各班按照升旗后撤离顺序离开操场。

幼儿园消防月宣传方案 篇2

为构建和谐校园，营造浓厚的校园安全氛围，进一步提高全校师生安全意识，为深入贯彻落实上级各部门安全生产、消防安全相关文件精神，切实增强学校广大师生消防安全意识和自防自救能力，有效防范和坚决遏制重特大火灾事故的发生，深化学校消防宣传教育工作，全面提高广大师生消防安全素质，在全校开展校园消防安全宣传月活动。结合我校实际，特制定xx幼儿园消防安全宣传月活动方案。

一、指导思想

通过开展校园消防安全宣传月活动使广大师生牢固树立＂全民消防、生命至上＂理念，显著提高广大师生消防安全意识和火场逃生自救技能。动员全校师生，采取多种形式和手段认真组织开展消防安全宣传月活动，努力营造浓厚的宣传氛围，大力增强学校师生消防安全意识，确保我校消防安全。

二、组织领导

为切实加强对这次宣传月活动的领导，学校成立校园消防安全宣传月活动领导小组，成员如下：

组长：xx

副组长：xx

成员：各班班主任、幼儿教师

领导小组负责宣传活动策划和对全校宣传活动的指导。

三、活动名称及时间

名称：学校消防宣传月活动

时间：20XX年11月x日至20XX年11月9日

四、活动内容

1.组织火灾隐患排查活动。对校园内消防器材、设备、学校班车等情况进行检查。

2.各班开展＂畅通生命通道，增强自救技能＂主题消防教育班会，每班开展不少于2课时，学习消防知识和成功逃生自救经验，增强师生＂珍爱生命、关注安全＂的意识。

3.组织一次疏散逃生演练。组织全校师生开展一次应急疏散逃生演练，提高全体学生和教职员工的自防自救能力和疏散逃生能力。

4.在消防安全月期间组织一次消防安全专题讲座活动，力争使每一名师生都受到消防安全教育。

5.利用学校的黑板报、宣传栏、学校广播等资源，进行经常性的消防常识科普宣传。

6.观看消防安全警示片、开展消防安全知识竞赛等形式，全面向师生普及消防安全知识。在全校开展一次以＂我与消防＂为主题的有奖征文比赛活动。

幼儿园消防月宣传方案 篇3

麦盖提县第一幼儿园“119”消防宣传月活动方案

为积极推进消防工作社会化进程，切实提高第一幼儿园全体师幼消防安全意识，增强我园教职工及幼儿抗御火灾的能力，预防和减少火灾事故营造浓厚的消防安全宣传氛围，按照麦盖提县安委办《关于开展“119”消防宣传月活动的通知》的安排部署，结合我园实际，特制定“119”消防宣传月活动方案。

一、活动时间。11月1日至30日。

二、活动主题。“全民参与防治火灾”

三、组织领导。组长:王东娟

副组长:努尔艾力·多力坤

梁新虎

组员:牙生·吐尔逊、汪明华、何银凤、各班主任

四、活动总要求

第一幼儿园领导要高度重视，精心策划，统筹安排，多形式、全方位、立体式开展新颖多样、内容丰富的系列消防宣传活动，突出宣传深度、扩大宣传广度、提高宣传取得的社会效果，营造全园了解消防、关心消防、共同开创消防工作新局面的良好氛围，促进第一幼儿园消防工作迈上新的台阶。

五、活动安排

1、邀请麦盖提县消防中队到园进行消防知识宣讲

2、电子大屏持续滚动播放119消防知识要点

3、组织师幼到麦盖提县消防大队参观。

4、每周一的国旗下讲话园领导对全园师幼进行交通安全教育。每天利用校园广播进行交通安全知识宣讲。

5、各班每周开展一次交通安全教育主题班会增强师生的道路交通法制意识和安全意识，提高防范交通事故的能力 6、11月初各班召开家会，大力宣传消防安全知识。

7、各班利用“119”消防日开展多种形式的 消防安全教育活动

8、各班利用家园微信群向家长宣传消防安全教育知识,并请家长们积极配合幼儿园做好幼儿的消防安全教育与管理工作。

9、在校园内展示消防安全教育标语，各班专门设消防安全教育主题墙，张贴各种消防安全标识。

10、各班利用安全教育课和每日安全教育五分钟的时间进行室内、户外消防安全的教育。

11、每天对校园周边及幼儿活动场所进行消防安全全面排查，发现问题及时整改。

12、组织消防演练。活动期间，邀请消防中队责任人或管理人现场观摩，总结演练过程存在的问题，及时整改。

幼儿园消防月宣传方案 篇4

1、疏散命令：

由应急总指挥根据情况发布疏散命令。

2、疏散铃声：

两短一长铃声为信号。铃声由总指挥发出。

3、疏散路线：

教师领队，幼儿排二列队伍下楼道，分班按路线疏散，一楼为先二楼为后，靠近楼梯班级为先远离楼梯班级为后。

如：第一组大一班、大二班、从东边楼梯下;与小一班走南门到操场。第二组中二班、中一班从西边楼梯下，与小二班走北门到户外。

疏散情况采取应急措施，选择最畅通的楼道疏散幼儿。

要求依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤踩踏事故，操场以两列列队伍，按做操集合顺序。

注意：

具体疏散还要根据现场实际情况，听从疏散指挥教师的指挥。疏散通道必须保证时刻畅通。现场指挥应根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。

4、疏散引导：

疏散引导小组的任务是维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角处应有人员引导，避免幼儿误入危险区域;要阻止幼儿逆向跑、窜、推搡、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。

5、撤离方向：

就近安全出口撤离原则。

6、集合地点：操场

7、人员清点：各班教师在集合地点对疏散的幼儿人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的幼儿和受伤人员，帮助其安全撤离。疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。

幼儿园消防月宣传方案 篇5

今年11月9日是全国第二十三个“119”消防宣传日。为深入贯彻落实《全民消防安全宣传教育纲要》，进一步加强学校消防安全工作，普及消防安全知识，增强师生消防安全意识，提高学校抵御火灾能力和师生自防自救能力，切实保障广大师生的生命财产安全，预防和减少校园火灾事故的发生。我园开展以“认识火灾、学会逃生”为主题的消防安全宣传教育活动。确定今年的11月3日至9日为“119”消防宣传周。

一、指导思想

本着对学校安全、师生生命高度负责的态度，认真负起学校消防安全工作的领导责任，时刻保持做好消防安全工作的责任感和紧迫感。紧紧围绕构建“平安校园”的总体要求，以“政府统一领导，社会齐抓共管，师生积极参与”的消防宣传为格局，牢固树立“以人为本，生命至上”的理念，动员广大师生积极参与火灾隐患排查整治活动，努力创造良好的消防安全环境，全面提升广大师生的消防安全素质，保障我园师生生命财产安全，确保学校的安全与稳定。

二、加强组织领导

组长：z

副组长：z

成员：zz及各班班主任

三、工作目标

巩固和扩大消防安全专项治理成果，以预防和遏制群死群伤恶性火灾为中心，以强化我校师生防范意识为重点，采取有效措施，彻底排查整改火灾隐患，改善幼儿园防火设施，加大对消防安全资金的投入，实行群防群治，坚决制止引发群死群伤重大火灾事故的发生。

四、突出活动主题：

今年“119”消防宣传的主题是：“认识火灾、学会逃生”。

五、抓住活动重点

按照上级有关文件要求，切实履行职责，努力形成“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的良好氛围。牢固树立“以人为本，生命至上”的理念，动员广大师生积极参与火灾隐患排查整治活动，通过贴近实际、贴近生活、贴近师生的宣传手段，扎实开展内容丰富，形式多样，效果明显的主题宣传活动，形成“师生生命至上，火灾隐患必除”的舆论导向，鼓励师生参与身边的消防安全隐患排查与整改，让全体师生共同关注消防安全工作。

六、创新活动形式

在开展“119”消防周宣传活动中，思路要开拓，形式要创新，注重消防宣传的普及性、针对性和实效性，将提高广大师生的消防安全意识、增强防控火灾能力作为切入点。

1、消防宣传标语（关注消防，珍爱生命，共享平安）。

2、开设一堂消防教育课（防火自救知识）

3、观看消防安全录像（或请人作知识讲座）

4、张贴消防安全常识

5、组织逃生疏散演练

6、排查消防安全隐患

幼儿园消防月宣传方案 篇6

一、活动目标

1.了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

2.树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。

二、活动准备

图片、电视、安全出口、消防车声音，录像;幼儿已积累了一些安全防火的知识经验，且知道自己家的住址。

三、活动过程

1.幼儿观看动画，引出问题

师：发生了什么事?垃圾筐着火了，怎么办?

教师利用图片和绘画的形式记录幼儿的回答。

幼：用水泼。

幼：用脚踩。

幼：用石头压。

幼：用铲子拍。

分析：中班幼儿的思维方式是具体形象思维，教师利用图片的形式，能够形象地帮助幼儿记录他们想出的办法。

2.教师放映大火的录像，讨论着火了怎么办

(1)鼓励幼儿积极回答问题，利用图片的形式记录幼儿的回答

报警：火警电话119。

用湿毛巾、湿布捂住口鼻，弯腰摸墙撤离。

打开窗户，用鲜艳的衣服或手电等呼叫求救。

把床单撕成一条一条的当绳子从窗户逃生。

用灭火器灭火。

一个跟着一个走，不能拥挤下楼。

分析：在活动前丰富幼儿的感知经验，创设相应的环境，只有这样，幼儿在活动中才能积极思考，积极回答问题。

(2)引导幼儿思考上面的方法哪些小朋友能做

教师和幼儿一起模拟打119，让幼儿说出家庭住址。

为什么要用湿毛巾捂住口鼻?

小朋友为什么要一个跟着一个走?

3.逃生演习

告诉幼儿：现在我们要进行一个逃生演习。

情境：警报拉响。教师表现慌张，说：小朋友不好了，幼儿园着火了，我们赶快想办法逃到安全的地方。

提醒幼儿不要害怕，引导幼儿有序弯腰摸墙从安全出口撤离。来到院中安全的地方，教师清点人数，总结逃生中出现的问题。

分析：幼儿通过亲身体验逃生的过程，了解一些逃生、白救的方法，提高幼儿的自我保护意识。

四、活动延伸

一次活动可能不会达到明显效果，在其他有关活动或教学活动中，可以继续渗透防火逃生教育和练习。

五、活动评价

防火逃生意识要从小培养，孩于们从小就要掌握一些防火逃生的方法。本活动结合幼儿的实际需求，利用多种手段教学，使幼儿感受到了火灾的危害，同时，也使幼儿了解到简单的逃生方法，提高了幼儿的安全意识，有利于幼儿的长远发展。

幼儿园消防月宣传方案 篇7

为切实为提高幼儿消防安全防范意识和避险自救能力，根据上级文件精神，共同携手，保障我园幼儿平安、健康、快乐地成长，营造一个安全的学习环境，建设平安、文明的校园育人环境，特开展20xx年“11.9”消防日活动，现制定如下方案：

一、活动主题

远离火患，幸福平安

二、活动内容：

1、营造好宣传气氛。幼儿园在校园醒目位置设置消防宣传标语牌，利用园内、LED电子显示屏、宣传栏等宣传工具，丰富消防宣传形式和内容，增强宣传的针对性、知识性和趣味性。

2、开展好“六个一”活动。即召开一次全园师生消防安全教育大会（11月3日国旗下讲话）；上一堂消防安全知识主题活动；观看一次消防事故逃生自救宣传片；出一期消防安全宣传栏（黑板报、挂横幅）；进行一次“消除在你身边的火灾隐患”消防安全专项检查活动；组织一次师生疏散演练活动。

三、活动要求

1、领导到位。为了确保消防宣传日活动的顺利开展，幼儿园应成立由园长任组长、各班主任为组员的宣传活动领导小组，具体负责本次活动的开展。制定切实可行的活动方案，精心组织，真正把开展消防日宣传活动纳入“安全标准学习”创建的重要内容，作为确保幼儿园和广大师生安全的重要措施，抓实抓出成效。

2、查改到位。在安排专项检查时，要围绕灭火器等器材设施配备不足、疏散通道和安全出口不通畅、疏散指示标志设置不合理、用电线路布线不规范、电线老化等问题进行重点查改，彻底消除校园内存在的消防安全隐患。

3、宣传到位。发挥园内各种媒体的作用，营造舆论氛围，增强师生消防意识。

幼儿园消防月宣传方案 篇8

总指挥：X园长

组员：园所其他老师

1、协助指挥人员：

各班老师和保育员职责：分别到各自班级活动室，相互协助。负责演习前清点幼儿人数、带领幼儿撤退、到达安全地带后清点幼儿人数。

2、现场警戒小组：

保安、门卫职责：具体负责幼儿和其他闲杂人员进入警戒地带。

3、救护小组：

保健医生职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护和拨打119电话和120急救电话等。

4、撤退后幼儿安全管理

：各班教师职责：清点幼儿人数，负责安抚幼儿情绪，保证幼儿火灾后的安全。(以上工作人员负责幼儿疏散时的撤离秩序、安全管理，严防拥挤事故发生。)

5、报警小组：

值班教师负责火警预报，向分管领导电话报警。

6、业余消防队：

后勤人员职责：负责拿灭火器灭火。

幼儿园消防月宣传方案 篇9

我园以“119消防宣传日”及校园安全教育工作的要求为契机，组织开展“119”消防日——“查火灾隐患，保家校平安”为主题的教育活动，为有序开展活动，特制定如下方案：

一、组织领导

组长：孙卫光

副组长：丁传光

组员：杨占勇周秀徐国兰、薛艳萍、刘彦娜、

朱海梅、王玉针、房艳霞、李丹丹、王玲玲

一、活动主题：查火灾隐患，保家校平安

二、活动目标：

1、通过系列的消防活动，提高小朋友的安全知识和安全意识，并通过逃生演习培养幼儿消防安全意识，懂得基本消防知识及基本消防技能、自救技能，熟悉安全疏散路线。

2、提高小朋友的自救能力。

三、活动内容：

1、消防知识竞赛。

2、各班进行消防知识教育课。

3、观看消防卡通短片，增加消防基本知识和自救能力。

4、消防演习。

5、消防知识展览

四、活动准备：

横幅、各种消防知识、消防展板，

五、活动时间和负责人员：

1、中、大班消防知识竞赛(11月9日上午10：15分级部同时进行)

2、各班消防知识教育课(于11月9日下午完成)

3、观看消防卡通短卡(11月9日各班主任组织进行)

4、消防演习(11月9日下午，各班请提前做好小朋友的思想准备，小班请提前熟悉逃生的路线。)

5、消防知识展览(杨占勇、孙玉婷负责，展板于11月8日前完成)

6.安全检查——灭火器安全使用检查、火灾隐患排查(安全小组丁传光、杨占勇负责)

六、活动要求：

1.明确职责

为了消防宣传日活动的开展，幼儿园由园长任组长;安全员、保健老师为组员的安全宣传活动小组。制定切实可行的消防逃生演练方案，精心组织，真正把开展消防日宣传活动纳入“平安校园”创建的重要内容，确保校园和师生安全的重要措施落实到位，抓实抓出成效。

2.查改到位

在安排专项检查时，要围绕灭火器等器材设施配备完好和有效、疏散通道和安全出口是否通畅等问题进行重点查改，彻底消除校园内存在的消防安全隐患。

3.宣传到位

发挥园内各种宣传途径，营造舆论氛围，通过幼儿园网站、班级QQ群给全园家长和教职工发送信息，增强家长及师生消防意识。

幼儿园消防月宣传方案 篇10

幼儿园2019年“119”消防宣传月活动方案

为进一步提高全体师生安全意识，构建安全和谐校园，根据市教育局《关于印发的通知》（潜安办〔2019〕42号）精神，我园决定在全园开展2019年“119”消防宣传月活动，让家长和孩子增强在火灾中互救，自救意识。具体方案如下：

一、指导思想

通过开展幼儿园消防安全月活动，使广大师生牢固树立全民消防、生命至上的理念，提高全体师生的消防安全意识和火场逃生自救技能。动员全园师生，采取多种形式认真组织开展消防安全宣传月活动，确保我园消防安全。

二、组织领导

组长：

副组长：

组员：全体教职工

三、活动时间

2019年11月1日至11月30日

四、活动主题

防范火灾风险、建设美好家园

五、活动内容

（一）认真上好一节消防安全专题课。各班收集有关消防安全教育的内容，组织幼儿上消防安全教育课，确保幼儿知道基本的消防安全常识。

（二）开展一次《消防安全总动员》亲子活动，让幼儿、家长、老师更多了解消防知识，增强安全意识，懂得在火灾中如何自救、互救。

（三）开展一次消防应急演练。按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，制定周密的应急演练方案，开展消防安全应急演练。

（四）宣传科普消防安全知识。利用幼儿园家园宣传栏、班级微信群等向家长宣传消防安全知识。

（五）开展一次消防安全隐患排查整治活动。根据幼儿园实际情况，对幼儿园消防安全进行一次大检查、大排查、大整治，建立完善消防安全隐患台账，制定消防安全隐患整改措施，落实整改责任，确保隐患得到及时治理。

**幼儿园

2019.10.29

幼儿园消防月宣传方案 篇11

一、活动目标

1.了解安全教育的重要性。

2.在日常生活中注意安全，知道简单的防火意识与方法，

二、活动准备

1.国旗一面、国歌。

2.升旗手绶带三条

三、活动过程

亲爱的小朋友：你们好！

今天国旗下讲话的题目是《防火安全教育》，火，你们见过吗？火有什么用呢？火可以烧饭，可以炒菜，可以煮东西吃，可以烧水，如果喝生水，就有细菌到我们的肚子里去。如果没有火，我们的生活会怎么样？我们人类没有火都要回到原始社会，吃生的东西，所以火的用处很大，没有火，我们的生活就会有大的改变。

火有很大的用处，但是火也有危害，火有哪些危害呢？火会烧房子，烧森林，烧人，很大的火会把我们的家烧掉，所以我们应该正确对待火，只有把火用在适当的地方，正确利用火，我们的生活才会越过越好。

我们幼儿园的每一层楼都有灭火器，就是为了防止如果失火的时候，可以用灭火器来灭火，才可以保证幼儿园的财产和小朋友的人身安全，如果失火了，你会逃生吗？

我们应该怎样逃生呢？大火的时候，我们应该蹲着走，应该迅速离开火的现场，如果烟大，要找湿毛巾捂住鼻子，防止被烟呛死。

四、介绍升旗手

1.爱学习宝宝：xx

活动中总是积极举手回答问题；游戏中能和同伴相互合作；很喜欢看书，在家会和爸爸妈妈一起看书。

2.讲卫生宝宝：xx

每天她的小手总是干干净净的；做手工时，很注意保持卫生。

3.懂礼貌宝宝：xx

每天都能大声地和老师打招呼；看到客人老师能有礼貌地打招呼问好。

四、表演节目

现在请欣赏xx（x）的三位宝宝的歌表演。

幼儿园教育教学方案(集锦11篇)

我们无法想象，没有方案的计划会能成功，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点，零思考方案网的编辑为您精心整理的“幼儿园教育教学方案”将为您掌握更多的知识"，相信本网页内容能为您提供帮助！

幼儿园教育教学方案 篇1

活动目标

1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。

2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。

活动准备

Ppt：上幼儿园幼儿园课件

活动过程

一、导入

1.谈话：今天谁送你来幼儿园的?你是高高兴兴来幼儿园的吗?

2.你喜欢来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。

二、展开

1.出示图片1

引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢?

2.老师启发引导幼儿看图创编故事。

(1)我们先给这个小朋友起个名字吧

幼儿讨论后决定叫什么名字。(红红)

妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么?

(妈妈再见)

(2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢?

3.逐一出示图片：

红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏?

准备吃饭时，红红做了哪些事情?

红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎样收拾玩具的?

红红吃简餐时想到了谁?

红红上课时怎样听讲的?

鼓励幼儿大胆讲述。

4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。

5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。

6.教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。

7.老师就图片创编故事。

三、延伸

将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》

二、教师有感情地讲述故事

(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?

(2)为什么这是一根神奇的魔棒?

(3)他对他们是怎样说的?(长长长)

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!

游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事

提问：

(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”

五、结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!

幼儿园教育教学方案 篇2

就像其他教育技术的应用一样，信息技术在教育中的应用是由教育和学习发展的内部需求所驱动的，并由不一样历史时期的学习理论导引着信息技术的应用方向和应用方式。而信息技术领域的每一项重大革新又会刺激教育系统产生新的应用需求并反作用于学习理论和教育实践的发展。信息技术在教育中应用的发展历程能够微机在教育中的应用和因特网的应用作为两个转折点，20世纪50年代至70年代末为计算机辅助教育的研究试验阶段，20世纪70年代末至90年代为计算机辅助教育的开发应用期，而20世纪90年代后期则揭开了网络时代信技术应用的序幕。

一、信息技术在教育中应用的发展简史

(一)计算机在教育领域的最早应用

1950，年美国麻省理工学院利用计算机驱动飞行模拟器来训练飞行员是计算机在教育领域的最早应用。

1959年，美国纽约城市小学利用IBM650计算机帮忙小学习者学习二进制算法被认为是计算机在中小学教育领域的最早应用。序教育户外。

(二)20世纪60年代末期到70年代，计算机辅助教育系统的开发和研究1968年，第一台专门用于教育的计算机系统“IBM1500辅助教育系统”在斯坦福大学研制成功，使用“课程开发器”编制课程，这些课程被称为课件或教育软件，课件和教育软件的概念即起源于此。

20世纪60年代后期，美国数字设备公司的PDP-1(1960年研制成功)被应用于教育中，标志着小型机在教育中的首次应用。斯坦福大学的帕特里克?素帕斯教授对IBM1500和PDP-1在教育中的应用开展了广泛的研究和开发工作，被誉为计算机辅助教育研究的鼻祖之一。

(三)“柏拉图系统”(PLATO)——计算机技术与教育方式结合的最初尝试1960年，美国伊利诺大学的唐?贝泽和查莫斯?谢文合作研制出第一代柏拉图系统(PLATOI)。

(四)微机进入中小学教育以及教师对计算机应用的推动

1977年，第一台微机进入中小学，教育中应用的计算机开始从大型机转向桌面

办公系统。20世纪80年代初，美国的明尼苏达教育计算机科学联盟得到自然科学基金的资助，开始超多生产和带给课件，其他教育软件公司也相继出现，出现了教育软件出版的高潮。(五)LOGO及问题解决户外

1968年，西蒙?派珀特发明了LOGO编程语言，LOGO和问题解决户外开始。他陆续提出并发展了自己的建构主义观——“在制作中学习”(六)20世纪80-90年代的整合学习系统

20世纪80-90年代，在应用计算机开展教育的过程中，学校和教师认识到在带给计算机辅助教育方面，联网系统比单机效益更高。教育技术厂商开始研制联网的辅助学习系统，统称为“整合学习系统”。但这些系统当时大多只与带给商的服务器联网，而不是基于互联网的开放式的在线学习，当时互联网也尚未普及，因此整合学习系统整体上仍属于前互联网时代的信息技术应用阶段。(七)因特网时期的信息技术应用

1994年，随着通信技术的发展，网络的传输潜质和传输速度迅速提高，成本不断下降，因特网的应用在20世纪90年代后期日益普及。教育界也很快认识到因特网的教育潜力：支持方便快捷的信息检索;实现用户与计算机之间极强的交互功能;支持教师与学习者之间、异地的学习者之间、学习者与专家之间相对跨越时空限制的交流互通活动;带给日益丰富、真实的在线模拟和在线实验功能;支持对学习资料随时、随地的访问等等。因特网已经逐步进入中小学校园、实验室，甚至教室，并逐步渗透到学习者学习的每个环节。

二。教育的信息技术发展展望

发展趋势在课件开发方面、多媒体教育应用方面、网络教育应用方面、“校校通”工程的实施以及信息技术与其他学科的整合等。对课件的开发，新的发展趋势可主要归纳在对以下四种类型的研究：基于教学策略的课件、电子作业支持系统、群件和积件。

(一)基于教学策略的课件是指运用相应的教学模式或策略于课件之中。其中包括课堂教学和个别化学习课件。这一趋势要求课件的设计和开发者务必从新的角度去研究和探索课件的开发，避免出现“书本或黑板”搬家现象。可主要思考以下几个策略的运用：教学模式选取策略、教学资料展开策略、学习信息呈献策略、学习过程控制策略、人机交互策略以及反馈评价策略等。

(二)电子作业支持系统是指一种具有“及时学习”或“即求即应”学习功能的课件类型。它的特点是将学习置于工作过程之中，能够根据学习者的需要随时带给所需的知识。这种学习形式既有利于解决工作中的实际问题，又能够将理论与实践很好地结合起来。这类课件主要由知识库、交互学习/训练支持、专家系统、在线帮忙以及用户界面等部分组成，要求课件开发者更加重视对知识结构组成的明白和充分发挥计算机交互学习的特点。

(三)群件是指能支持群体或小组进行合作学习的一种课件类型。基于网络，人们利用计算机进行的学习已不局限于个别化或课堂的方式，完全能够以群体或小组的形式进行学习。目前我国的许多中小学，已经建设了校园网和联网的计算机教室，具备了开展群体合作学习的硬件环境条件，但群件方面的开发和实际应用在我国还是一个空白。在技术方法上，群件的结构和形式的重点是要放在对小组学习过程的控制、管理、学生之间的通讯以及友好学习界面的设计等主要方面。(四)积件是指基于多媒体的教学素材元素或知识单元。利用某个著作工具，教师只需简单地将部分素材元素进行必须的组合，很快就可构成一个自己所需的教学课件。近几年，我国大多数教师越来越不喜爱直接采用他人已开发完整的教学课件，而是期望能按自己的教学思路和风格来组装成课件。这就为积件的需求和发展带给了很大的空间。此外，网络教育应用的发展也为积件的需求带给了很大的空间。

三。多媒体教育技术主要的研究趋势和热点

       归纳以下三个方面：虚拟现实、电子出版物和超媒体技术。那里简要说一下：

(一)虚拟现实是指透过特殊的输入设备和一些能实现三维图形和三维音效的特殊输出设备来模拟人和环境之间的交互技术。它目前发展的热点包括虚拟学校、虚拟学习环境、虚拟现实系统、基于虚拟现实系统的教学软件开发及出版，以及基于网络的虚拟现实系统等。在教育领域中，虚拟现实技术可很好地应用到虚拟学习环境的建立，使学生似乎处于真实环境之中。

(二)电子出版物是指基于多媒体技术的各类电子读物。由于多媒体计算机已成为个人计算机的标准设备，因此大大促进了电子出版物的增长。为了进一步提高

电子出版物的功能，目前许多电子出版物尤其是电子教科书，采用了超文本和超媒体等一些新的软件技术。随着越来越多的信息被数字化，基于多媒体的电子出版物将会在教育中获得更为广泛的应用。

(三)超媒体技术是超文本与多媒体技术的结合，它是一种非线性的多媒体信息网络结构和信息管理技术。超媒体是以超文本的非顺序结构为基础，对各类教学信息，如图片、声音、图像以及动画等，能够进行有效的处理和管理。尽管超媒体技术已比较成熟，但随着今后教育信息量的越来越多和教育信息网络化的趋势，必定会对超媒体技术的研究提出新的要求。

四。网络教育应用的发展趋势和热点

       主要有：远距离教学、网上学校、校园网和计算机支持的合作学习。

(一)网络远距离教学是指透过因特网或局域网实现全球范围或区域范围的课程传送和教学，这种教学的显著特点是务必体现双向性、实时性和交互性。就目前而言，我国的网络远距离教学应用的研究重点就应是放在：网上课件开发平台的研究、友好学习界面的设计、课程的设置、新教学模式的探索、教学和学习质量的评估方式以及通讯交互方式等主要方面。

(二)网上学校是指将一所学校所具有的全部功能搬上网络，而不是仅有几门网上课程和部分教学资源。作为一所真正的网上学校，学生除能够在网上直接了解该校的全部信息，更主要的是能使学生在网上实现学习的全过程，包括进行入学报名和注册、付费、学习和实践、查阅资料、考试、获学分和学位等。目前在我国，包括世界范围内，真正好处上的网上学校能够说还没有，但它却有很快的发展趋势。

(三)计算机支持的合作学习是指基于网络来进行群体或小组形式的学习。对这一学习形式的研究趋势和热点是如何进行群件的开发。它包括群件结构、通讯交流方式和学习的管理等主要方面。

幼儿园教育教学方案 篇3

网络信息技术作为全球创新最活跃、应用最广泛、影响力最大的技术领域，是经济社会发展的重要基础和关键支撑。当前，移动通信技术与人工智能、大数据、云计算等新一代网络信息技术加速融合，工业互联网、车联网、物联网等新型应用空间持续拓展，融合、智能、开放、泛在将成为未来网络信息技术的发展方向。(1)ICDT深度融合将催生网络信息技术的突破网络信息技术各领域加速创新与融合，信息技术(IT)、通信技术(CT)、数据技术(DT)间的耦合度和关联性显著增强，数字化、网络化、智能化不断催生新的技术方向和发展空间。ICDT的深度融合将形成新一代网络信息技术创新的倍增效应，带来感知、存储、计算、传输等环节的群体性突破，加速孕育颠覆性重大技术变革，最终将带来网络信息技术的代际跃迁。(2)人工智能将推动网络进入智能化时代随着网络传输能力、数据计算效能、信息存储容量的快速提升，人工智能技术将渗透到各行各业，并开始与实体经济深度融合，成为技术融合创新、产业转型升级的新动力和新引擎。当前，人工智能技术在网络领域正在从辅助运维扩展到网络性能优化、网络模式分析、网络部署管理、网络架构创新等多个领域，正在引发网络信息技术的全方位创新。(2)开源开放将释放网络信息技术的创新活力“开源”改变了网络信息技术创新的路径和模式，当前，围绕网络能力的开放，网络领域的开源项目发展迅猛，ONF、ETSI、IETF、ITU-T等越来越多的国际组织，纷纷开展开源项目的研究工作，技术领域涉及云计算、大数据、网络通信、计算机操作系统等诸多方向，开源将对网络信息技术的创新模式、创新方向、创新效果产生积极而深远的影响。“开放”是产业链成熟和良性发展的重要标志，开放可以提高技术创新活力、降低创新成本、优化产业链条，网络信息技术架构和技术体系的开放是新一代网络信息技术和产业发展的必然趋势。(3)天地一体化将拓展网络信息技术的发展空间未来的移动信息网络将实现全球深度覆盖，通过无线通信技术将空间、陆地紧密无缝连接。在网络连接形态上，可通过蜂窝、低轨星座、低空飞行器、定位卫星、近距离通信等形成多层覆盖、多网络融合的无线通信网络。

 6G愿景及关键特征

5G实现了从移动互联到万物互联的拓展，6G将在大幅提升移动通信网络容量和效率的同时，进一步拓展和深化物联网应用的范围和领域，并与人工智能、大数据等ICT新技术相结合，服务于智能化社会和生活，实现万物智联。展望以6G为代表的新一代移动通信，可能具备以下特征。(1)更强性能与以往新一代移动通信类似，空中接口性能指标将实现十到百倍的提升，预计6G的峰值速率可达1Tbit/s;空中接口时延低至0.1ms;连接数密度支持1000万连接/km2;定位精度可达厘米级。与5G的10~20Gbit/s峰值速率相比，1ms空中接口时延，100万连接/km2以及米级定位精度，性能提升10~100倍。(2)更加智能引入人工智能、大数据等技术，使网络节点具备智慧能力，网络实现全面的自组织和自优化，面向个人、行业等用户提供高度个性化场景连接的智慧服务，满足精细化要求。(3)更加绿色在网络性能提升的同时，实现成本和能耗的有效降低，提升每比特系统能效十倍甚至百倍，支撑绿色发展理念，实现可持续发展。(4)更广覆盖网络覆盖将从陆地扩展到天空甚至海洋，将空间、陆地以及海洋紧密无缝连接，实现全球深度覆盖，未来的移动网络覆盖将像阳光空气一样无所不在。(5)更加安全通过物理信号设计、架构设计、协议设计以及区块链、量子通信等新技术的应用，确保网络安全，提高通信可靠性和信息安全。(6)开源开放6G网络将实现去中心化和扁平化，网络设备和终端产品将实现平台化、软件化、IP化、开源化，将构建更加开放、公平竞争的产业生态环境。

幼儿园教育教学方案 篇4

活动目标：

1. 感受祖国特有的民间艺术美。

2. 愿意想像和制作民间艺术品。

3. 积极参与简单的民间艺术游戏。

活动准备：

1. 师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。

2. 准备民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。

3. 准备画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。

活动过程：

一.教师带领幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告诉幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。

二.教师请幼儿相互交流。

1. 幼儿向同伴介绍自己熟悉的民间艺术作品。

2. 说一说自己最喜欢的艺术作品是什么，它是什么样的。

三.幼儿分组活动：

1. 教师引导幼儿根据自己的兴趣，选择不同的内容。

(1)第一组：剪纸

(2)第二组：捏泥人

(3)第三组：编中国结

2. 幼儿活动，教师帮助幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，鼓励幼儿合作设计、创作。

四.展示幼儿的作品，引导幼儿评价作品，欣赏作品美。

幼儿园教育教学方案 篇5

活动目标：1、让幼儿根据已有生活经验大胆表现进行家乡街道的特点和面貌。2、引导幼儿用不同形式表现家乡的街道。重点：幼儿根据已有生活经验大胆表现进行街道的特点和面貌。

难点：用不同形式表现家乡的街道。

活动准备：

家乡街道图片、卡纸、蜡笔。

活动名称：.

一、谈话导入活动。

师：小朋友们，你们知道你的家住在那条街吗?你们最喜欢我们瑞金的

那条街?你觉得那条街道最漂亮?为什么?

2、请幼儿说说自己喜欢的街道特点。

二、播放街道视频，交待区域活动内容。

1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的街道，也看到了不同的几条街。今天老师带来了你们大家去过的也最喜欢的一条街，我们一起来看看这是什么地方。(红都广场)

2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做自己喜欢的街道，你们喜欢

吗?(喜欢)

3、出示范例，引导幼儿观察。

老师也做了一条街道，你们看看老师的街道是用那些材料做的。等下小朋友也可以选择自己喜欢的材料表现自己喜欢的街道，好吗?

三、交待区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。

1、师：老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作家乡街道、在图书区给你们准备家乡街道的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关家乡街道的图书。

2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。

教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)

教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)

2、重点对制作街道和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲家乡街道故事。

3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。

四、在重点引导制作家乡街道幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。

五、组织幼儿收拾玩用具。

六、评价幼儿此次活动情况。

教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)

幼儿园教育教学方案 篇6

设计意图

《幼儿教育指导纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。中班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识还是比较缺乏的，孩子过马路也不肯拉着大人。本次活动符合幼儿的现实需要，以游戏的形式开展活动符合幼儿的兴趣，可以让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。

活动目标

1.幼儿能认识简单的交通标记。

2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不能乱穿马路,增强幼儿遵守交通规则的意识。

3.愿意参与交通安全游戏，体验游戏的乐趣。

重点难点

认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。

活动准备

1.课件；

2.儿歌《去郊游》音乐；

3.道具：大眼猫头饰、斑马线贴纸、红绿灯牌、小圆环方向盘。

活动过程

一、活动导入：视频情景感知

观看《过马路》的视频

教师提问:小蓝为什么要拉住小红?过马路应该走哪里呢？

教师归纳:过马路要走斑马线，没有斑马线就走天桥或者地下通道。

二、活动展开

1.出示图片认识集中常见交通标志

2.观看视频《大眼猫过马路的故事》，体验交流。

（1）教师:大眼猫在十字路口有没有走斑马线?

为什么大眼猫走了斑马线还是差点被车撞到?

教师归纳:大眼猫过马路的时候不看红绿灯，差点被车撞到，这样太危险了。

（2）教师：十字路口有斑马线，我们是不是什么时候都可以走呢?该什么时候走呢?

教师归纳:过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

（3）教师：大眼猫在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?

教师归纳:①行人要走人行道;②不能在马路上玩耍;③过马路时走斑马线，还要看红绿灯，红灯停，绿灯行。没有斑马线的地方，我们就要走天桥或者地下通道。跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。

3.玩游戏

播放音乐《去郊游》，游戏体验《小司机》

老师配带大眼猫的头饰扮演大眼猫，请小朋友们扮演行人和司机，大家一起去郊游

大眼猫带领行人一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

场景一:人行道和车行道

教师（大眼猫）：前面有两条路，行人应该走哪条路?

幼儿（行人）：人行道。

教师（大眼猫）：行人应该注意什么?

幼儿（行人）：靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。

场景二:十字路口

教师（大眼猫）:要过马路了，我们应该怎么走?

幼儿（行人）：找到斑马线，看清红绿灯，红灯停,绿灯行。（幼儿找到贴有斑马线纸条的道路）

老师出示绿灯时，司机小朋友握着小圆环方向盘开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时司机小朋友把车停下。

三、活动结束

教师用自编儿歌进行归纳:我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅，斑马线上慢慢走，交通安全记心上。最后教师评价幼儿游戏情况，结束。

四、活动延伸:

让幼儿回家后和爸爸妈妈交流今天了解的交通安全知识并思考行人走在马路上还应该注意什么?

活动总结

设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于中班幼儿注意力集中从事某种活动的时间也较以前延长，因而活动内容应设置的较丰富。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，采用情景法和游戏法也可以调动幼儿的积极性，提高幼儿的活动兴趣，让幼儿在游戏中了解交通知识，引发幼儿更有效的学习。正所谓实践出真知，所以在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

幼儿园教育教学方案 篇7

设计意图：

在小朋友已经基本上适应了幼儿园的一日生活后，有很多的行为习惯都是有礼仪讲究的。喝水是一项最常见的活动，在孩子们喝水的过程中，有很多隐性的安全方面的知识需要我们大家去注意，比如说水的温度比较高的时候，就要注意不要让水烫到孩子，在这个过程中需要注意的一些问题，还有在喝水的过程中，要有组织、有秩序地去开展等等这一系列的问题都是值得我们去关注和注意的。

活动目标：

1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。

2、帮助幼儿养成良好的喝水习惯，增强幼儿喝水的有关安全知识。

活动准备：

桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。

活动过程：

一、导入过程：

直截了当进入主题，教师：“现在，老师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们一定要仔细、认真的看哦！”

二、关键步骤：

教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。

取水杯（取杯子时要双手端拿）。

双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。

坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。

喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。

收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。

三、幼儿操作：

在组织幼儿集体喝水的时候，教师要督促幼儿用正确的方法喝水。

活动延伸：

根据园所的设备，向幼儿介绍引用水桶的接水方法或其他设备取水的方法。

通过谈话和故事等形式，让幼儿了解每天喝适量水的必要性，并养成幼儿主动饮水的习惯。

在平时的日常生活中，教师应注意提醒幼儿正确的饮水方法。

请幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第14页，然后提问：

“晓晓是怎样拿水杯的？为什么要用两只手端水杯？”

“明明是怎样喝水的？（坐在自己的座位上，两只手端着水杯喝水。）

带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。

家园互动：

可以请家长协助幼儿将《礼仪教育幼儿用书》第67页的“幼儿饮水记录表”裁剪下来，每日让孩子用贴纸记录饮水量，以增强饮水的主动性。

在家中，家长可以给孩子自主饮水的机会，取水时要注意养成幼儿节约用水的习惯。

在家长园地中宣传健康饮水小知识，并用简短的核心要素内容公示幼儿活动的照片。

幼儿园教育教学方案 篇8

活动目标

1、尝试用树叶按二维特征进行分类。

2、观察树叶的排列顺序,能发现基本的排列规律。

3、在了解有规律排序的基础上,尝试设计不同的排列规律。

4、能积极参与动脑活动,感受成功的'喜悦。

活动准备

1、各种(大小、形状不同)树叶(实物、小卡片)。

2、幼儿人手一块黏贴板。

活动重点

1、按物体的二维特征进行分类

2、自创规律排序。

活动过程

一、认识材料，引出主题。

小朋友，你们看今天老师带来了什么?今天我们要和树叶纸板来玩几种游戏。

二、给树叶分类。

1、请小朋友给树叶分类。(大小、形状、颜色)

2、请小朋友给树叶按大小、形状分类。

3、请小朋友给树叶按大小、颜色分类。

4、请小朋友给树叶按颜色、形状分类。

三、给树叶排序

1、感知不同的排列规律。

小朋友请你看看这些树叶是怎样排序的。

2、观察、学习有规律地排列。

我们再来看看这些书是怎样排序的。

3、观察、学习树叶的有规律排列,愿意自己独立探索引导孩子大胆设计自己的排列规律,培养孩子的发散思维能力。

引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。

四、讲解操作作业,理解操作要求。

孩子自主操作作业,教师巡回指导。

五、讲评作业

幼儿园教育教学方案 篇9

活动目标：

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120，初步了解它们可以在紧急情况下如何正确拨打，寻求帮助。

2、培养幼儿的自我保护意识和自救能力，产生愿意帮助别人的情感。

活动准备：

1、《打电话》歌曲；自制课件。

活动过程：

一、欣赏歌曲，导入活动内容。

师：今天，老师请小朋友们听一首歌曲，（教师播放歌曲《打电话》）小朋友们你们知道这是什么歌曲吗？

师：歌曲中的小朋友在干什么？打电话的时候必须先知道对方的什么？你家的电话号码是什么？有几位数字？你妈妈的手机号码是什么？有几位数字？

师：生活中还有一些特殊的电话号码？他们是什么呢？

师：我们一起来看一看发生了什么事情，观看小熊家着火的课件。

师：我们该怎么办？你们有什么好办法？（认识火警电话号码：119）

师：这个电话号码和家里的电话号码有什么不一样的？在什么情况下要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助？打了这个电话什么车会出现？谁会出现？他们会做什么？

师：我们一起来拨打119电话，我们打电话的时候要怎么说呢？

教师小结：我们不仅要拨打正确的电话号码，还要向对方讲清发生了什么事情及火灾现场的详细地址，这样消防叔叔才能及时地赶来救火。

师：消防员叔叔因为我们及时地拨打电话并说出了小熊家的正确的地址，很快就到达小熊家扑灭了大伙，小熊不哭了，他说谢谢中二班的小朋友们！（出示消防员叔叔的课件）

（课件出示老奶奶晕倒、小偷入室偷东西，学习正确使用电话号码“110、120，指导幼儿了解他们的作用以及相关的工作人员及其活动）

师：你们知道为什么说这三个电话是特殊电话号码吗？（鼓励幼儿大胆回答）

幼：因为这三个号码是三个数字的，人们在危险的时候用的，这三个号码是在紧急情况下使用的。

教师小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火；抢救伤病人时，拨打急救电话120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人；抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。

三、情景再现，游戏巩固。

教师播放课件，先同时出现两个号码，请幼儿说出少了哪一个号码？

2、布置“火灾、有危重病人、失窃、”三个模拟场景,幼儿根据图片场景中需要拨打的`电话进行场景表演。

师：我们认识了119、120、110三种特殊电话号码，知道了打特殊电话时怎么说，这些特殊的电话号码可以帮助我们解决特殊的危急困难，在我们的生活中还有114查询电话，但我们不能随便乱打。

师：老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌，希望小朋友记在心里。

报警电话110，警察叔叔抓坏人；

火警电话119，消防队员把火救；

急救电话120，医生阿姨救病人。

五、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演，增强幼儿的安全意识和自我保护能力，培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园教育教学方案 篇10

　一、活动内容：

“学习雷锋好榜样”活动

二、活动时间：

20XX日3月5日——3月31

三、活动地点：

各班教室、校园

四、活动形式：

1、教师讲述雷锋的故事。

2、中、大班幼儿进行学雷锋大带小活动，幼儿学雷锋做好事，共同关注幼儿园的整洁。

五、活动目标：

1、知道三月五日是学雷锋日、雷锋是一名解放军叔叔。

2、通过做力所能及的事情，体验做好事帮助别人的快乐。

3、让幼儿画一张学雷锋做好事的图画，帮助幼儿积累整理做好事的经验和表现助人为乐的心情。

六、活动准备：

保证活动场地的安全、有关雷锋的故事、有关雷锋的图片。

七、具体活动安排：

1、教师讲述有关雷锋的故事。

引导幼儿知道3月5日是学雷锋日，让幼儿初步了解雷锋的主要事迹，激发幼儿学雷锋、帮助他人的兴趣。

2、学雷锋，做好事。

(1)中、大班幼儿进行大带小活动，共同关注园内环境，带领幼儿共同捡树叶、垃圾，清洁校园。

(2)鼓励中班幼儿自己整理清洁工具、培养幼儿自主劳动的意识。

3、画一张学雷锋做好事的图画。

(1)讨论：我们学雷锋应做哪些事呢?如关爱他人、助人为乐!帮助清洁打扫卫生、帮小朋友的书籍整理好、帮弟弟妹妹穿衣服、把校园里的垃圾捡到垃圾桶里等。

4、评选优秀的“小雷锋”，并给予五角星的奖励。

幼儿园教育教学方案 篇11

时光飞快，送走一批孩子们，我们又迎来了一批新的孩子，通过这两周对孩子的观察，我将结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，力争在开发每个孩子的潜能;发展孩子健康的个性。为了确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展。

一、班况分析

本学期，我班已报到进班的新生共有41人,其中有4名从小小班升上来的孩子。幼儿均为20_年出生，大多数幼儿都没有上幼儿园的经验。经过近两周时间的观察、了解，我们发现许多幼儿适应能力较强，哭闹现象较开学迅速减少，大多数幼儿已能按老师的要求做简单的游戏活动，基本适应了幼儿园的集体生活。同时，我们也看出幼儿中的个体差异也较为明显：有的幼儿生活自理能力强，喝水、吃饭、上厕所等都能独立完成，不需要老师的特别照顾;而有的幼儿在这些方面能力较弱，依赖性强，能自己做的事情也不愿动手做，总是希望得到老师的帮助。而且，由于家庭教育的原因，幼儿的行为习惯也各不相同，孩子身上或多或少存在着不良习惯，有待纠正。针对上述情况，班上三位教师结合本班幼儿的实际情况及教育特色，对本学期教育教学工作计划如下：

二、班级特色

我班是2-3岁年龄的小班幼儿，通过家长了解到我班大部分幼儿在家都比较喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动容易被家长忽视，他们以为孩子在恶意搞破坏。其实，撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。针对我班幼儿的特点，制定了课题《在撕纸活动中培养幼儿的撕纸兴趣和动手能力》，通过撕纸活动让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群可以得以发展;可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。

主要目标：

1、能大胆尝试，积极参与探究活动。

2、通过活动，在想象中体验快乐的情绪。

在撕纸活动中，教师还要注重个性差异，给幼儿提供适宜地帮助和指导，不能用划一的标准来衡量每一个幼儿，教师要给予不同方式的支持，放飞幼儿双手，体验撕纸活动的乐趣

三、班级工作管理

1.建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中央及园里组织的各项活动，并争取好成绩。

2.加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，杜绝不安全事故的发生。

3.卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病的传。

4.抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，让幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高。

5.加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。

四、教学活动

小班幼儿在情绪，常规习惯、生活自理、语言发展等方面能力较弱。本学期我们将重点安定幼儿的情绪，培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的生活自理能力、语言发展能力及社会交往能力。并根据本班特色，初步培养幼儿独立，专注，秩序，协调等能力。在工作中加强对幼儿的个别关注，通过多姿多彩的游戏活动及有趣的教学活动，帮助幼儿较好地适应幼儿园集体生活，力争使每一个孩子都喜欢幼儿园。

1、蒙氏阅读

9月：小黄狗水果歌奇妙的圆风的家

小河边

10月：学尾巴唱歌大地的衣服大大和小小我的一家子

11月：打电话自己来我想妈妈丁冬丁冬

12月：好朋友娃娃的手贺年片爷爷和小树

1月;

做操见面我长大了

2、蒙氏数学

9月：教具操作：圆柱体插座颜色配对找相同谁不一样

幼儿园阅读节方案12篇

老话说：凡事预则立，不预则废。按照单位领导的指示，方案必须具备实操性方案可以消除工作中的不确定性。那么应该如何去写一份方案？下面是小编为你精心整理的“幼儿园阅读节方案12篇”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

幼儿园阅读节方案 篇1

我园创建于1983年9月，随着镇区的调整，先后多次搬迁，于20__年8月异地创建。现幼儿园共有6个班级，各项配备比较完善，办园水平及办园声誉比较好，现根据市教育局20__年度创建规划，我园制定某省优质幼儿园创建计划如下：

一、指导思想：

以《幼儿教育指导纲要(试行)》和《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为标准，以创建某省优质幼儿园为契机，结合我园实际情况，提升幼儿园办园水平，办人民满意的幼儿教育。

二、创建总目标：

对照《某省优质幼儿园评估细则》的创建标准，根据铜山县教育局创建工作安排，以提升保教质量为中心，以促进幼儿和谐发展为最终落脚点，不断完善办园条件，更新全体保教人员的教育观念和教育行为，努力把我园建设成为“孩子喜欢、家长满意、教师安心、社会信赖”的乐园，并在20__年下半年度高质量地完成创建任务。

三、具体落实措施：

1、通过召开创建动员大会、《某省优质幼儿园评估细则》学习等形式，宣传好开展创建活动的意义，提高全体教师的创建认识，使全体教师充分认识创建江苏省优质幼儿园提高幼儿园办园水平、促进幼儿园发展的重要保证，是办人民满意的幼儿教育重要举措;通过创建活动，可以进一步明确幼儿园的办园理念和办园方向，完善幼儿园的各个方面的办园条件，规范幼儿园管理，提高保教质量。

2、对照《某省优质幼儿园评估细则》，逐条筛选，迅速找出差距或者存在问题，及时与上级主管部门沟通，制定幼儿创建工作详细规划，并有计划地落实。

3、扎实开展幼儿园管理，以创建促进幼儿园办园水平的整体提高，尤其是加强领导班子自身建设，吃透创建江苏省优质幼儿园的相关要求，进一步规范幼儿园管理，特别是强化过程管理，以精细化的管理来提高日常保教质量。

4、深入开展教育研究，以创建促进教师组织活动能力的整体提高。

借创建“某省优质幼儿园”的契机，在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，更新教育理念，深入贯彻“一日活动皆课程”的教育思想，磨练教师安排和驾驭活动的能力，促进幼儿整体和谐发展。

四、组织机构：

为确保创建工作的顺利进行，特设立如下几个工作小组：

1、“某省优质幼儿园”创建领导小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：全面负责创建工作的策划、协调和监督。

具体分工安排：

某：负责幼儿园硬件设施的到位、落实，人员配备，园文化建设等。

某：配合校长做好硬件设施的到位、落实，组织协调好幼儿园园文化内容的组稿、更新，做好幼儿园创建全面工作的安排、落实。加强幼儿园内部管理，全面负责保教工作、安全卫生等各个方面。

某：负责幼儿园教育教学管理、教科研管理、园本培训、幼儿一日活动管理、教育环境的创设、家长工作

某：负责幼儿园保育工作、保健工作、安全卫生、幼儿一日活动管理、后勤工作、家长工作等。

某：协助校长、园长落实幼儿园硬件建设的到位，督促有关人员进行有计划地执行和落实。

某：协助幼儿园做好创建过程中有关资料的整理、归类。

2、“某省优质幼儿园”创建材料小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建工作的材料准备。

具体分工安排：

保教队伍(9-169-22)：

办园条件(9-169-22)：

保教水平(9-169-22)：

安全卫生(9-169-22)：

管理绩效(9-169-22)：

3、“某省优质幼儿园”创建教育科研小组：

组长：

副组长：

组员：全体教师

职责：负责创建工作中半日活动的安排、设计、磨课、教科研的落实等

具体分工安排：

某：全园各班半日活动的安排统筹、教科研的落实

某：教研组内大班半日活动的安排、组织进行磨课

某：教研组内中班半日活动的安排、组织进行磨课

某：教研组内小班半日活动的安排、组织进行磨课

全体教师：班级半日活动的安排设计、磨课

4、“某省优质幼儿园”创建环境小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建工作中幼儿园公共环境、班级教育环境的创设

具体分工安排：

某：全园环境创设的安排统筹

某：配合做好全园环境创设的安排统筹

某：环境创设过程中材料的准备和提供

某：环境创设的组织落实

某：环境创设的组织落实

某：环境创设的组织落实

5、“某省优质幼儿园”创建办园条件小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建过程中人员配备、设备的添置维护、校园环境建设等工作。

具体分工安排：

某：人员配备、硬件设施到位、校园环境建设。

某：配合校长做好人员配备、硬件设施到位、校园环境建设。

某：做好各类设备设施的登记、维护、安置等工作

某：做好各类设备设施的登记、维护、安置等工作

6、“某省优质幼儿园”创建安全卫生保健小组：

组长：

副组长：

组员：全体保教人员

职责：负责创建过程中安全卫生保健工作的具体落实。

具体分工安排：

某：组织落实好幼儿园安全卫生保健工作

某：做好幼儿园卫生保健工作

“某省优质幼儿园”创建游戏活动小组：

“某省优质幼儿园”创建早操活动小组：

五、实施步骤

(一)宣传发动阶段(时间：20__年9月17日-9月-21)

1、开好幼儿园班子会议和全体教职工会议，统一思想，提高认识，强化全体教职员工的创建意识，认识到“某省优质幼儿园”创建工作的必要性、重要性及紧迫性和艰巨性。

时间：9月1下旬;

负责人：

2、启动创建的材料工程。

主要是将创建的35个C级材料指标分配给各个组员，并要求各个责任人利用休息日，熟悉35条的具体要求，找出幼儿园现有材料方面的存在问题，准备在9月21日初进行相互交流。

时间：9月下旬;

负责人：

4、“教育科研”小组

时间：9月下旬;

负责人：

(二)准备阶段(时间：20__年9月229月30月)

1、材料小组：

(1)周前交流：各自交流幼儿园现有材料方面的存在问题，对照35条中的要求找出需要在平时工作中落实贯彻的内容，并制定出明确的要求。

时间：(9月22日);负责人：

(2)完成创建申报表、自评表

时间：9月份;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)运用一课三研、集体观摩、随机听课等多种形式了解教师组织半日活动的情况，并进行指导、交流，有目的地选择主题活动中的内容进行磨课，提高教师组织活动的能力。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

3、环境小组：

(1)调整幼儿园三层楼面上大走廊、门厅等公共区域的环境。

(2)进行功能室的环境布置。

(3)做好班级主题环境的布置。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

4、办园条件小组：

(1)与上级领导沟通，做好幼儿园创建准备工作，为今后招生作好准备。

(2)做好玩具、图书、以及功能室、卫生保健方面等必备材料的增添工作。

时间：20__年9月22日~9月30日;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)进一步规范保育员的工作要求，反复重申一日活动的工作流程，通过跟班和交流提高全体保育员的操作能力和应变能力，做好班内的教学配合和保健配合工作。

(2)及时开展好保健工作，指导全体保教人员做好卫生保健工作，确保卫生保健工作无差错。

(3)健全安全工作各项制度，完善安全工作措施，加强对各部门和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

(三)实施阶段(时间：20__年9月29日9月某日)

1、材料小组：

(1)材料整理：各责任人按《某省优质幼儿园评估细则》35条指标进行材料整理。

时间：9月28日前。负责人：

(2)材料汇总：由组长对各材料进行逐一过堂验收，发现问题，及时解决后汇总，最后整理成型

时间：9月30日;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)各班教师定好迎检半日活动内容，精心设计，互相交流、修改，完成第一次试上;根据第一次试上情况，再次修改，完成第二次试上，修改，初步定型

(2)检查幼儿园及各个课题组课题实施情况，并对照要求进一步规范化。

时间：20__年9月22日-9月30日;负责人：

3、环境小组：

(1)做好幼儿园新增活动室、走廊、楼梯等的环境布置。

(2)进一步丰富班级主题环境和游戏环境。

时间：20__年9月;负责人：及班主任

4、办园条件小组：

(1)完成幼儿园场地和活动室的添置，并做好内部教学设备的增添工作。

(2)做好创建中相应后勤资料的保障提供。

时间：20__年30月;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)继续完善安全工作措施，加强对各部门、和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

(2)继续扎实开展卫生保健工作，规范保育员管理，规范做好保健常规工作。

时间：20__年9月;负责人：

(四)提高实施阶段(时间：20__年10月4日10月13日)

1、材料小组：

(1)材料整理：各责任人按《某省优质幼儿园评估细则》35条指标进行材料精细化整理。

时间：10月13日前。负责人：

(2)材料汇总：由组长对各材料进行逐一过堂验收，发现问题，及时解决后汇总，最后整理成型

时间：10月13日;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)各班教师定好迎检半日活动内容，精心设计，互相交流、修改，完成第三次试上;根据第三次试上情况，再次修改，完成第四次试上，修改，初步定型

(2)检查幼儿园及各个课题组课题实施情况，并对照要求进一步规范化。

时间：20__年10月4日-10月12日;负责人：

3、环境小组：

(1)进一步丰富班级主题环境和游戏环境。

时间：20__年10月;负责人：及班主任

4、办园条件小组：

(1)细化完成幼儿园场地和活动室的添置，并做好内部教学设备的增添工作。

(2)做好创建中相应后勤资料的保障提供。

时间：20__年10月;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)继续完善安全工作措施，加强对各部门、和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

(2)继续扎实开展卫生保健工作，规范保育员管理，规范做好保健常规工作。

时间：20__年9月;负责人：

以上是我园根据创建要求和幼儿园实际情况制定的创建计划，具体实施过程中可能根据上级的调研计划等有所调整。我们有信心，有上级的支持，有领导的关心，经过我们的努力，我们一定能高量地完成创建任务。

幼儿园阅读节方案 篇2

活动目标：

1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。

2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。

3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。

活动准备：

绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。

活动过程：

1、观察封面，感受故事人物形象。

(1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样?还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?

(2)教师翻开扉页，进入故事。

教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。

2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

(1)教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?

(2)教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

教师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。

提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁?

3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。

提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?

请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。

5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。

提问：你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉?

6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。

教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

7、幼儿交流阅读后的感受。

提问：你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?

教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。

幼儿园阅读节方案 篇3

活动背景

《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕快乐的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

活动目标

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成ppT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：的快乐就是、快乐是什么?。

2．事先向幼儿发放快乐调查表。

活动过程

1．谈话导入

师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

自评：以笑的表情图导出快乐的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

2．阅读感知

(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。)

自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的樱花雨，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈说：快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

自评：指向准确的提问引导幼儿想象着踩在风铃草上的感觉，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于快乐的回答。

(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：快乐是什么?鼠妈妈会怎么回答呢?

幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说：快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问快乐是什么，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说：快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。快乐是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师：热可以说成暖烘烘。鼠妈妈说：快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：很安静，很舒服。

师：快乐是什么?小老鼠又问。快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地真舒服啊!

自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

3．欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条快乐是什么的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4．拓展讲述

(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述最喜欢的话则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用的快乐是这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着快乐调查表，和同伴进行交流。)

师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

5．结束活动

师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

附故事：快乐是什么

快乐是什么?小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。

快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。鼠妈妈回答。

快乐是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。

快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。

快乐是什么?小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。

快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。

快乐是什么?小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。

快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。

快乐是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

快乐是什么?小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。

快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

幼儿园阅读节方案 篇4

阅读能影响孩子的一生，在幼教界如火如荼地开展早期阅读研究的同时，我园也积极地纳入其中。经过几年的实践，我园的阅读活动已逐渐走上正轨。为了将阅读进一步深入下去，我们还需要家庭的积极配合。因此，幼儿园决定本学期举办首届亲子阅读节。有关事项具体如下：

家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。

(一)专家讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养 时间：20**年4月11日(周日)下午1:30 地点：梅城镇小报告厅 对象：梅城幼儿园全体家长

(二)评选活动：幼儿藏书之家、朗读爸爸、奶奶(外婆)讲故事、自制大图书

一、时间：20**年4月11日(周日)下午1:30 二、地点：梅城镇小报告厅

四、讲座内容：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养(包韩) 五、目的：了解进行早期阅读的重要性和必要性，知道家庭对早期阅读开展的深远意义，并学习培养幼儿阅读兴趣和能力的方法。

六、过程 (一)家长签到 (二)吴奕芳主持 1.对家长的配合表示感谢 2.介绍亲子阅读节的主要流程 3.介绍专家包韩 (三)讲座 (四)结束语

一、时间：20**年4月12日——5月31日 二、对象：梅城幼儿园全体幼儿和家长(家庭)

三、目的：促进家庭亲子阅读活动的有效开展，让孩子真正体验阅读的乐趣。 四、活动原则：

1.面向全体原则：尽量让各种类型的家长都有用武之地(读、说、画、写，环境创设等)。

2.公平公正原则：制定具体的评选标准，严格按照评选标准进行。 五、具体评选要求： (一)程序、时间

1.家庭酝酿准备阶段：4月12日——4月25日 2.填写上交自荐表： 4月26日——4月30日 3.考核评比： 5月 4 日——5月30日 4.颁奖、展示： 6月1日左右 (二)评比内容及标准 1.幼儿藏书之家

评选标准：藏书的种类、数量;幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。 评选方法：请家长拍一张家庭藏书柜5寸照，粘贴在表中，再将孩子和你最喜欢看的幼儿图书名称填入表中。表中的“粘贴家庭 书柜照片处”，是指含幼儿和成人书籍的书柜。然后集中评比。

评选目的：现在大多数家庭的早期教育由母亲为主要承担者，父亲总是屈居配角地位。但是在幼儿的成长过程中，父亲的作用是不可替代的。因此，我们欲

借助这个活动，充分发挥父亲在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。

评选标准：情感投入、普通话等。 评选方法：填写自荐表;集中评比。 3.奶奶(外婆)讲故事(讲民间故事)

评选目的：祖辈的智慧是我们宝贵的教育资源，而且部分家庭孩子是托付给祖辈抚养的。因此，我们欲借助这个活动，充分发挥祖辈在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。

评选标准：选材(故事内容对幼儿成长的意义);情感投入、普通话等。 评选方法：填写自荐表;集中评比。 4.自制大图书(图书制作，可以画、剪贴)

评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。

(1)填写自荐表。(2)创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

评选目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。 评选标准：内容;文笔。

评选方法：写一篇亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至字之间。好文章在本园园报、网站上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。

填写自荐表，可自荐其中的一项，也可二项或三项。

一、参加对象：全体在园幼儿家庭 二、活动时间：6月1日(暂定) 三、活动地点：待定 四、活动流程 (一)主持人开场

(二)园长祝词，为各十佳幼儿家庭颁奖。

(三)各班优秀阅读小能手表演(形式多样，有讲故事、故事情境表演等等)。 (四)亲子阅读绘本(有幼儿自制的，也有一些优秀绘本)家长带领幼儿一 起去阅读绘本(至少两本)。

(五)填写阅读记录(写出阅读过的绘本题目及故事中的主人公)并为自制大绘本投票评奖。

注：请家长拍一张家庭藏书柜5寸照，粘贴在表中，再将孩子和你最喜欢看的幼儿图书名称填入表中，于4月30日之前交给本班老师。

幼儿园阅读节方案 篇5

阅读是孩子最珍贵的宝藏，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校园的

建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展点燃读书激情，书香溢满家园低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。

通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法&&利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

2、家庭藏书丰富,在读书时间开展亲子共读一本书或几本书活动。

3、学生和家长读书以后，填写亲子共读反馈表，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面;

4、在家长中开展我和孩子共读书征文活动，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述亲子阅读过程中发生的故事等。

5、积极开展阅读小明星的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。

1、上交亲子共读反馈表。

亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法......同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

2)有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

3)年级组进行“说故事比赛”。

2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。

五、指导亲子共读的具体方法：

许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：

1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20--30分钟就可以，关键在于持之以恒。

2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

3、读后共联。

阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长(思想理念，教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。

六、“书香家庭”评选标准：

1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。

2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。

4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。

5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

7、阅读过教师推荐的书籍。

2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。

4、阅读过教师推荐的书籍。

5、能有计划地完成一些读书日记。

幼儿园阅读节方案 篇6

一、活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

二、活动口号

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

三、活动准备

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

四、活动过程

第一阶段：宣传动员

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的'。（各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书）

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿园阅读节方案 篇7

幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精美的装帧，精湛的画技，精炼的语言和出彩的创意，让人眼前一亮。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来了鲜活的生机。

从美术的角度来说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。我把幼儿美术教育的重点定位为激发幼儿对美术活动的兴趣培养幼儿欣赏美、发现美、创造美的能力并能用语言表达出自己对美的认识和理解。将绘本投入到幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

结合课题组学习，围绕绘本开展的，原本以为绘本教学就是语言教学活动，可是，在对绘本有了更多的认识以后，才发现原来绘本里的内容隐藏着很多内涵而这些内涵可以决定不同的领域，语言、科学、社会、艺术都可以利用绘本为载体，有了这样的认识以后，对绘本教学也产生了更多的兴趣。

一、深入挖掘绘本中的内涵，选择适宜的绘本。

经过实践运用，我觉得运用于美术创造活动的绘本应具备以下特点：

1、富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。如大班可以开展绘本美术活动小脚丫，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘故事的新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子绘本图画中出色的创意和联想使孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

2、能挖掘出美术元素的绘本。从幼儿园开展美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。母鸡萝丝去散步中简单的线条图案和以红、黄、果绿为主色的色彩非常的整齐有序，很漂亮。故事情节在不断变化，变化中图案规律在重复，孩子们喜欢这种重复，也期盼这种重复。这本书里面蕴含着丰富的美术教育资源，在中班，我开展了的教学活动重点锁定在其中的一个美术元素规律上，让孩子们在轻松愉快的欣赏氛围中，用绘画的方式为母鸡设计出更漂亮的农场。

二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩。

在教学中我尝试运用了一些模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析和思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)，先是幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)，接着师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)，然后提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中美术形式进一步理解和感知)，最后创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。结合我近期开展的课例母鸡萝丝的农场来介绍一下绘本美术活动的方法和策略：

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一、整齐有序。在重复的构成中主要是指线条、形状的相同，还有色彩、大小方向灯方面的相同。我巧妙的运用《母鸡萝丝去散步》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有规律的图案。绘本中的图画本身就是很好的范例，房子的屋顶、墙壁、果树、还有母鸡和狐狸等等，就是一些具有规律的图画。为了进一步让幼儿了解重复和规律，又带领幼儿寻找了绘本中青蛙、花草蜂房等图画，帮助幼儿拓展经验。最后我采用了两两合作的形式完成了合作画，孩子们乐此不疲地设计着漂亮的农场。

绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称完美。美术绘本为幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施在过程中实施教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我发现以绘本为难载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作兴趣。绘本中的绘画技巧丰富，多样化的表现手法让绘本增光添彩，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，帮助幼儿走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。在本学期的我初步尝试中，我已经成功的体验到了绘本在幼儿美术能力培养方面的巨大价值，在以后的教学中，我还会继续尝试，让孩子们在兴趣中创作，在快乐中绘画。

幼儿园阅读节方案 篇8

一、指导思想

阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的`有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：

“感恩书籍·享受阅读”

三、活动目标

1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。

2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。

四、活动时间

20xx年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：

1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

活动一：幼儿自主阅读

1.丰富和完善各班班级阅读角。

2.大班的班内图书漂流活动。

3.结合活动，完成活动简报（附1）

活动二：教师教学导读

1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）

3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读节方案 篇9

1、健全组织领导，确保工作到位。完善园安全工作领导小组、消防工作领导小组、预防“非典”“禽流感”工作领导小组及园膳管会等一系列安全组织。定期召开各种安全工作领导小组会议。(一般一学期三次)制定工作计划，研究实施办法，解决安全工作中的问题，布置相关的工作任务。

2、加强宣传教育，提高安全意识。组织教职工认真学习上级有关安全工作文件和通报，学习本园制订的一系列安全工作规程，并针对幼儿园安全工作特点，对教职工开展消防知识、应急救生知识、保健卫生常识培训;利用家长学校和园内宣传窗，开展安全、卫生知识教育;增强教职工和家长的安全防范意识和知识。

3、规范工作，确保安全。

(1)严格执行园安全管理规程，加强过程管理，把安全工作列入园行政的议事日程，通过定期检查督促，反馈整改，分析小结，及时消除各种不安全因素，并把制度的执行情况的考评与年度教职工任职考核挂钩。

(2)坚持安全设施优先配置、及时维修、专人负责、责任到人的原则，坚持发现设施损坏及时报告制度，安检工作做到一月一次，每年安排总收入的8%用于设备更新和维修，保证园舍设施完好，确保使用安全。

(3)抓好幼儿日常活动的安全防范，规范教职工行为。严格规定带班教师须留心观察幼儿情绪的变化，不准离开幼儿，幼儿活动须在教师的视野内等;门卫须坚守岗位，管好幼儿的进出，不准让幼儿独自出园门，不随便让陌生人进入园内。努力消除幼儿日常活动中的不安全因素。

(4)抓好消防安全工作。配齐消防器材，坚持日常防火巡查，保持安全疏散通道畅通，修订消防灭火预案，组织一次消防灭火救护演习。

(5)充分重视幼儿的饮食卫生，严把食品卫生关。继续严格执行食品购置、验收及保管制度，做到专人负责，责任到位。做到采购索证手续齐全，食品24小时留样，餐具、食品加工用具消毒严格。

(6)继续严格执行卫生保健制度，抓好各项保健常规工作。做好各项记录、分析和评估;严格按要求做好禽流感的预防工作，宣传教育、预防措施到位。同时，注意孩子的心理健康，使生理和心理健康互相结合，让孩子身心得到和谐的发展。

幼儿园阅读节方案 篇10

在这个书香弥漫的四月，让阅读走进大家的世界——超星校园阅读特策划“一书一”为主题的读书活动。

阅有所获：参考国内权威机构推荐书目，紧密结合中小学生心智发展、兴趣偏好和阅读能力，为学生、教师提供优质的书籍推荐。参与者可根据自身爱好，从中选择至少一本图书阅读，完成阅读测评。（教师阅读不必进行阅读测评，以平台图书阅读字数进行获奖排名）

学有所得：在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，中小学在开展必修的同时，要开展形式多样内容丰富的选修。在此背景下，将为参与者推荐各种主题的选修，从中选择至少一门程，完成程内容。

教师枪炮、病菌与钢铁:人类社会的命运（美）贾雷德戴蒙德著，衷雅琴译

大数据时代生活、工作与思维的大变革（英）迈尔-舍恩伯格，（英）库克耶著；盛杨燕，周涛译

（1）充分动员：活动宣传，营造书香氛围，让师生、家长都融入阅读环境，为活动的开展打下基础。各学校需指定一名教师为本校联络人加入Q群，并提前上报到下列邮箱。

（2）提供信息：由学校提供参与活动的学生、教师账号信息。学生提供账号、年级、班级、姓名。教师提供账号、姓名。（账号可为学号或身份证号或自编账号）

请各学校于4月18日之前提供账号信息，发送至邮箱，由活动支持人员导入平台。

（4）详细活动使用说明4月20日发到QQ群。

阅读字数取排名前100，排名第一100分，第二99分，以此类推。

阅读测评通过数每通过一本图书的阅读测评得10分，累计最多0分。

程通过数每学习通过一门程2分，累计最多0分。

通过阅读字数、阅读测评通过数、程通过数的评分相加，以总分数进行排名。

活动小帖士：1972年，联合国科教组织向全世界发出“走向阅读社会”的'号召，要求社会成员人人读书，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。111月，联合国教科组织第二十八次大会通过决议，宣布每年4月2日为“世界读书日”。其设立的目的是鼓励每个人去发现阅读的快乐，尊重和感谢为人类明做出过巨大贡献的学、化、科学和思想大师们。自此，每一年的这一天都飘满了书香的味道。

幼儿园阅读节方案 篇11

为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”， 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的

1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过活动，构建书香校园文化。

二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用

三、活动时间 9月～10月

四、活动口号 与知识为友，与书本为友

五、参加人员 新城全体教师与幼儿

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、具体安排

项目

负责人

备注

第三届阅读节启动

朱琴红

做好宣传、动员、部署

好书推荐会

朱琴红

利用周二读书日

分享精采、悦读人生

教师

提供展示区

好书交换活动（幼儿）

各班班主任

组长于9月25之前完成方案，大班跟小班

读一期杂志、写一篇反思

朱琴红

旭日工作室成员参与，学以致用

读一本教育专著，写一篇心得

朱琴红

清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考

周二读书日

A班顾喜婷

B班胡琼

每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。

幼儿图书漂流

教研组长

各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展

枕着故事入眠

各班教师

每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

八、活动要求

1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目

3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。

5. 认真做好书籍管理和借阅工作

九、保障措施

1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

组长：朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划

副组长：顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实

组员：全体教师 负责配合完成园部的读书活动

2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”

4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

幼儿园阅读节方案 篇12

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的捉鸡屡屡受挫的闹剧。绘本展开之前，有针对性地学习动词，是为了更好地帮助幼儿看懂故事，了解故事情节的发展。绘本中狐狸一次次是否吃到母鸡的悬念，和它滑稽可笑的失败，使幼儿的心理反复经历由担心到喜悦的变化。故事情节的诙谐幽默能激发幼儿的兴趣，使幼儿产生大胆表达的愿望。活动中我们引导幼儿先看绘本，再大胆猜想，然后讲一讲、演一演，让孩子们在笑声中理解画面内容的诙谐幽默，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标

1．感受和体验文学作品的诙谐幽默，对阅读活动产生兴趣。

2．尝试猜测故事情节，发展幼儿想象力和语言表达能力。

3．学习绘本中的动词，猜想故事发展，理解故事内容和情节。

活动准备

1．每人一本只有前图的母鸡萝丝去散步的绘本故事。

2．ppT课件，动画视频。

活动分析

重点：观察绘本图片，猜想故事发展情节，并大胆讲述故事。

难点：理解掌握动词走、绕、越、穿、钻，并模仿相应动作。

活动过程

一、以谈话的形式引起幼儿兴趣

跟老师散步的感觉怎么样?我们都去了哪些地方?

过渡语：在一个农场里，住着一只名叫萝丝的母鸡，它也喜欢散步，每天吃晚饭前都要出去走走。

二、幼儿想象并大胆讲述故事情节的发展

1．一天，母鸡和往常一样，又出门去散步，结果谁来了?(出示ppT)

过渡语：今天老师给小朋友带来了这本好看的图画书，名字叫《母鸡萝丝去散步》，咱们一起来把名字说一遍吧。

2．观察封面，猜猜这本图画书里可能会讲些什么。

小朋友们的想象力可真丰富!狐狸吃到萝丝了吗?让我们一起看一看。

3．猜测故事情节。

①请小朋友轻轻拿起桌上的小画书，一页一页地认真观察，猜猜看都会发生什么事情，和身旁的小朋友说一说。(教师巡视指导)

②(逐幅出示图片)每个场景请个别幼儿讲述猜测结果。在池塘、干草堆场景时引导幼儿说说有没有其他小动物发现狐狸。

③当幼儿说到某个场景时，分析相对应的动词走、绕、越、穿、钻，请幼儿模仿动作。

设计提问：为什么母鸡没有掉进池塘?为什么母鸡越过了干草堆，狐狸却掉了下去?(活跃幼儿思维)

④每个场景，教师进行分段讲述并适当加入表演动作。

4．分析角色。

①萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?

②狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到?

③你想对母鸡说什么，再对狐狸说什么?

小结：狐狸如果认真观察，做事之前细心考虑，就不会这么倒霉了!

过渡语：小朋友想不想看看这本图画书的动画版?

5．师幼一起观看动画视频，完整地欣赏故事。

6．(放录音)教师带幼儿进行表演，提出要求：看谁演的狐狸最像。

小结：这个绘本故事有趣吗?还有许多的绘本故事也非常有趣，以后你们读到了好看有趣的绘本，就拿到幼儿园来与小朋友一起分享，好吗?

三、延伸活动

师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，这次又发生了什么呢?请你们好好想一想，想好了画下来，然后讲给其他小朋友听一听吧。

(作者单位：山东煤矿安全监察局机关幼儿园)

阅读推荐：幼儿园阅读颁奖主持稿范文集锦五篇

方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。根据领导新分配的任务，我们可以精心编写一份关于自己的方案，方案对于我们的行动有着指导意义，如何写好一篇方案呢？以下是小编为大家精心整理的“阅读推荐：幼儿园阅读颁奖主持稿范文集锦五篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园阅读颁奖主持稿【篇一】

男：尊敬的家长，亲爱的老师，

女：可爱的小朋友们，

合：大家上午好！ 男：今天，我们在这里相会，用祝福去开启新年的芬芳，

女：今天，我们在这里相约，将欢乐谱写成美丽的乐章，

男：今天，我们在这里相聚，让幸福把春天的钟声敲响，

女：欢歌咏祥泰，劲舞福门开，

男：飞雪迎春到，金羊献瑞来。

女：值此新春佳节即将到来之际，

男：祝原家长朋友和老师们羊年大吉，喜气洋洋。

女：祝全体小朋友聪明健康，天天向上。

男：20xx旭虹早教金色童年幼稚园托一班亲子联欢会

合：现在开始！

女：过新年，喜洋洋，欢天喜地锣鼓响。

男：听，我们的宝贝也带来了新年的祝福

女：请欣赏托一班全体小朋友给我们带来的中英文歌曲《新年好》及新年贺词

男：歌声笑声声声如耳，英语汉语雨化春风。谢谢小朋友们对大家的祝福。 女：新的一年里小朋友们都有新年愿望吗？

男：当然有啦，赵允齐小朋友的新年愿望是越来越勇敢

女：那下面请欣赏赵允齐小朋友和爸爸带来的歌曲《勇敢勇敢》。

男：变的勇敢是所有男孩子们的小梦想，那么女孩子们的梦想呢？ 女：当然是变成人见人爱，花见花开的小美女啦！

男：那就让梦想照进现实，让我们一起欣赏所有小伙伴一起带来的《亲子靓扮秀》。

男：精彩节目真是目不暇接呀，男孩子帅气，爸爸们绅士，女孩子漂亮，妈妈们热辣。

女：此情此景让我想到了童话故事里王子和公主幸福的生活在了一起的场景。 男：来爸爸妈妈们带着我们的宝宝们再次动起来进入我们今天的第一个游戏环节，有请馨馨老师

游戏环节《抢椅子》

男：接下来我们把舞台交给托一班的所有男孩子们，请欣赏儿歌串烧《A字歌》、《亲亲一家人》、《过新年》。

女：我相信所有的爸爸妈妈们一定都认得自己宝宝鞋子，但是宝宝们都认识自己爸爸妈妈的鞋子吗?下面我们就来看看，谁能先找到，有请馨馨老师！ 游戏环节《穿穿乐》

男：看来我们的宝宝们不但聪明，而且穿鞋子的功力都很棒哦！

女：是哦是哦，我想这除了爸爸妈妈们在家言传身教之外，幼儿园的老师们也付出了非常多的努力哦！在这个开心的日子里，小朋友们有很多话想对他们的爸爸妈妈，和幼儿园的老师说。

男：那就让宝贝们用甜美的歌声来诉说这些美好的语言吧！

女：下面请欣赏托一班所有女孩子们的歌曲表演《我爱我的幼儿园》、《合拢放开》、《我的好妈妈》

女：歌声动听，萦绕耳边，每个宝宝都是懂事的乖宝宝，我知道一只小兔子，也是懂事听话的乖宝宝，但是却遇到了一个困难，小朋友们我们一起来看看发生什么事了呢？

男：下面请欣赏吴雨诺小朋友和爸爸妈妈一起带来的情景剧《小兔子乖乖》。

男：小朋友们，刚才的小兔子表现的棒不棒？......

女：看来小兔宝宝不但懂事听话，而且很聪明哦。

男：小兔宝宝很聪明，那爸爸妈妈们也不能示弱，让我们一起玩个游戏吧，有请馨馨闪亮登场。。。

游戏环节《传宝》

女：刚刚的游戏中爸爸妈妈们都玩得不亦乐乎

男：现在又到了我们宝贝们展现的时间了，下面请欣赏托一班全体小朋友为大家带来的英语串烧《Peek-Boo》、《Hello》、《I love You》。

女：看来我们的宝宝们在幼儿园里都成了全才宝宝啊！宝宝们生活在这温暖的大家庭里，他们懂得了珍惜，学会了分享，感受到了幸福。

男：幸福萦绕，快乐相伴，小朋友们请和王铭锡小朋友一起拍拍你们的小手吧，掌声有请王铭锡小朋友和妈妈带来的歌曲《如果幸福你就拍拍手》

女：幸福是快乐，快乐是幸福的根，

男：快乐是幸福，幸福是快乐的源。

女：哈哈，小朋友们快快来吧，乘上我们的幸福号去看看美好的世界 男：下面请欣赏孙嘉孺和妈妈带来的歌曲《快快来吧》

女：火炬点燃晨光，照亮着希望，小小的理想正在成长， 男：向快乐出发，向幸福起航，

女：风雨不能阻挡，奔跑的坚强，冲过终点迎接辉煌，

男：向前冲吧! 因为希望就在前方！

女：不要犹豫，让我们跟着刘钰彤小朋友和他的妈妈一起《向前冲》吧！

女：好啦，相信大家也冲累了，让我们先调整一下，小朋友们我要考考大家啦，馨馨老师该上场了，接下来是什么时间呢？

男：对！小朋友们真棒，游戏时间到!有请馨馨老师

游戏环节《叠叠乐》

女：亲子互动人心暖，童星闪耀情意浓。

男：你是我写过最美的情书，你是我一生最大的幸福，

女：你是我生命里的小苹果，你是点亮我人生里的火。

男：看！我们的“小苹果”正准备用神曲的律动将我们的激情点燃，

女：还等什么，让我们手挽手、将并肩，让我们唱起来、挑起来，和宝贝们一起狂欢！

此刻开始群魔乱舞......

女：相聚是今天的歌

男：相守是明天的缘

女：新春、新年、新气象

男：相亲、相爱、一家人

女：孩子们的欢歌笑语见证着幼儿园家的温暖，

男：孩子们的快乐成长记录着老师们爱的奉献。

女：接下来让我们用最热烈的掌声欢迎倩倩老师致辞。（切蛋糕，播放PPT）

女：欢乐的时光总是这么短暂，团聚的日子特别让人难忘

男：今天，我们欢歌笑语 ，明天，我们畅想未来

女：最后再一次衷心祝愿大家在新的一年心情愉快，身体健康，万事如意！ 男：我宣布20xx年旭虹早教金色童年幼稚园托一班亲子联欢会到此结束，现在让我们

幼儿园阅读颁奖主持稿【篇二】

一、升旗仪式

张：在这清新的早晨，激情洋溢的时刻，

王：我们站在旗杆下，举行庄严地升旗仪式。

合：临海市机关幼儿园升旗仪式现在开始！

张：全体立正，旗手出旗！（播放音乐）

王：升国旗、唱国歌、行注目礼！

二、园歌表演

张：幼儿园是我们的家，我们在幼儿园快乐地成长，

王：让我们深情地唱响、优美地跳起动听的园歌！（主持人领舞）

三、旗下讲话

张：下面有请林园长做旗下讲话，大家欢迎！

四、国旗下表演

王：今天我们大二班的小朋友给大家带来一段舞蹈《花蝴蝶》，大家掌声欢

迎。

王：真是一群美丽的花蝴蝶。

五、表彰活动

张：接下来，令人紧张、激动的时刻到了！

王：上星期我们各班推选出了礼仪小天使，这些礼仪小天使是：

张：大一班的 陈晗菲 李思琦 尹榛宇 覃岚 小朋友，让我们一起为他们鼓

掌加油吧！

王：大二班的 金小筱 李家栋 陈相廷 袁一川 小朋友，让我们一起为他们

鼓掌加油吧！

张：大三班的 陈柳伊 林正浩 罗吉羽 朱希恒 小朋友，让我们一起为他们鼓掌加油吧！

王：大四班的 王豆豆 陈睿祺 钱江坪 杜知远 小朋友，让我们一起为他们

鼓掌加油吧！

张：大五班的 冯欣越 李昊轩 陈柯尔 梁笑奕 小朋友，让我们一起为他们

鼓掌加油吧！

六、结束

合：临海市机关幼儿园升旗仪式到此结束，

王：请各班有序退场。

幼儿园阅读颁奖主持稿【篇三】

甲：各位家长

乙：小朋友们

合：大家晚上好

甲：今天是成功和喜悦让我们相聚在这里

乙：在这里，我们认识了许多的小伙伴

甲：在这里，我们练就了过硬的学习本领

乙：在这里，我们变得更加活泼开朗

甲：在这里，我们有了进步

乙：在这里，我们有了成功

甲：在这里，让我们共同分享孩子的喜悦

乙：在这里，让我们共同见证孩子的成功

甲：今天的成功只是开始，希望小朋友们在今后的学习道路上能够勇往直前，继续向前冲，全体起立。

让我们一起向前冲（此时辅助老师上台一起跳舞）

乙：下面我宣布，颁奖典礼现在开始

甲：首先我们将要颁发的是xx的状元名单请看大屏幕，他们是请念到名字的同学走到台前来。

乙：我们台下的小朋友已经按奈不住自己喜悦的心情了，因为我们还有小朋友没有拿到礼物呢，我们接下来要颁发的是xx

甲：今天在座的小朋友都是xx学校最耀眼的新星

乙：今天在座的家长们就是培育这颗新星的伟大艺术家

甲：所以我们的小状元们你们获得如此优异的成绩，不光有我们自己的努力，与我们爸爸妈妈的辛勤付出是分不开的，我想在今天我们的爸爸妈妈也有很多话想要和我们的同学们说，那今天我们就有这样一个机会，让我们的爸爸妈妈们吐露你们的心声，有请x班的家长做家长感言。

我想xx家长已经表达了我们在座每一位家长的心情，让我们最后再一次把掌声送给我们所有的家长，感谢他们对孩子的付出，也感谢他们在xx学习以来对老师工作的支持与配合。谢谢你们。

其实孩子们取得这么好的成绩，最兴的要数我们的老师了，他们总是默默无闻的付出，但是今天我想说你们的付出没有白费，你们培养出了这么多优秀的学员们，他们用成绩送给您最有意义的礼物。

有请xx做教师感言。

我们每一个小状元身后都有这样一位默默付出的老师，在这里我们对我们最最敬爱的老师说一声“谢谢，您辛苦了！”

时间真的很快我们的小状元们都满载而归

最后让我们再一次一起舞动，一起坚定前进的步伐向前冲

结束语：

甲：我们今天所付出的努力，定会结出明天的累累硕果

乙：我们今天播下希望的种子，定会有明天沉甸甸的收获。

甲：我们挥洒了汗水，我们收获了成功。

乙：我宣布今天的颁奖典礼

合：到此结束

幼儿园阅读颁奖主持稿【篇四】

20xx年又从时间的长河中渐渐流逝，回首20xx，我们民众幼儿园的全体教职员工，始终团结一致，在和谐、奋进的氛围内，共同努力着、进步着，并快乐着。

今天是本学期的最后一天，我园召开隆重的表彰大会，上学期是极不平凡的一学期，也是我园发展具有特别意义的学期。全园教职工为此付出了辛勤的汗水。在此，我代表民众幼儿园对民众幼儿园所有的老师和其他职工表示感谢！

有付出就有回报，付出与回报是相辅相成的，当你为工作加班加点、废寝忘食的时候，当你默默地耕耘在教育第一线的时候，当你为幼儿园而想，向我积极提出建议和想法时，我都看在眼里，记在心里。我真挚地说一声：“老师们辛苦了！”让我们继续同心协力，努力拼搏，为创造幼儿园美好的明天和我们自己美好的明天加油！

现在由我代表民众幼儿园给民众幼儿园20xx年年终评优评先活动中，由全体老师评选出来的优秀班主任、优秀老师、进步老师们颁奖。首先请出获得优秀班主任的夏金燕老师（颁奖、合照），接下来请出获得优秀教师的xx老师、xx老师、xx老师（颁奖、合照）。现在有请获得进步教师的：xx老师、xx老师（颁奖、合照）。我们全部老师都在不断地为孩子们无私地付出，请所有的老师上台来照一张合照。老师爱每一个孩子，小朋友，你们爱你们的老师吗？那我们大声说出来：老师，我们爱你！

今天的颁奖典礼，不只是给我们的老师颁奖，最主要的是给我们最棒的宝宝们颁奖！

1、首先有请小一班“三好宝宝”上台领奖！（园长颁奖合相）

2、优秀宝宝（智慧宝宝）上台领奖（老师颁奖照相），

3、进步宝宝上台领奖（老师颁奖照相）。

4、请园长给小一班全体颁发新年红包送上新年祝福。（合照）。

（接下来顺序是小二班-小三-中一-中二-大一-大二-大三-大大一-大大二）

（和孩子们讲寒假春节安全注意事项。）

只要我们在一起，相信幼儿园的明天会更美丽、幸福，更具不断向上的实力。今天我们民众幼儿园20xx年年末颁奖典礼到此结束。

幼儿园阅读颁奖主持稿【篇五】

Ａ：十月的阳光红似火，十月的花儿艳如阳

Ｂ：让我们的歌声飘扬在十月的金秋里

Ｃ：让我们的笑容盛开在十月的鲜花中，

合：让我们一起歌唱十月，歌唱我们美丽的祖国

Ａ：尊敬的园长

Ｂ：各位老师

Ｃ：亲爱的爸爸妈妈小伙伴

合：下午好！

Ａ：大班年段“爱祖国，爱家乡”歌咏比赛

合：现在开始

Ｂ：我们掌声请出今天的评委，她们是ＸＸＸＸＸＸＸ

Ｃ：当我们的五星红旗升上天空,我们的心中甜甜的哩。下面请欣赏由大一班小朋友给大家带来的合唱《国旗多美丽》，《国旗红红的哩》

Ａ：听，滴滴滴滴滴滴，嗒，这是谁在歌唱？下面请欣赏由大二班倪想小朋友给大家带来的独唱《小篱笆》

Ｂ：你们知道我们伟大的祖国有多美丽吗？请欣赏大班年段的表演唱《祖国祖国多美丽》表演者：大一班陈若宣、大二班郑乐言、大三班江鑫尧

Ｃ：我们的首都在北京，那里有一座美丽的天安门，还有我们伟大的领袖毛主席，请欣赏由大二班的小朋友带来的合唱《我爱北京天安门》

Ａ：劳动是我们中华民族的传统美德，我们小朋友也应该是个爱劳动的孩子，请欣赏由大三班郑告烨小朋友带来的独唱《劳动最光荣》

Ｂ：你们瞧！飞来了一只美丽的蝴蝶，她在干什么呢？请欣赏由大一班叶源晓带来的独唱《蝴蝶找花》

Ａ：今天，大三班的小朋友要用他们的蜡笔来画我们美丽的祖国，请欣赏大三班合唱《祖国祖国我们爱你》

Ｃ：我们的祖国很美，我们的幼儿园一样也很美，请欣赏大班年段的小组唱：《园歌》

Ｂ：我们度过了一个轻松愉快的下午，现在到了最激动人心的时刻搬奖

Ａ：下面我宣布最佳歌声奖

Ｂ：下面我宣布最佳表演奖

Ｃ：下面我宣布最佳创意奖

Ｂ：下面请我们的园长为今天的比赛做个点评

Ｃ：让我们唱起来跳起来吧

Ａ：红红的十月，象征着我们火一样的热情Ｂ：今天的我们用热情似火的歌声歌唱着十月，歌唱着祖国

Ｃ：亲爱的园长各位老师、小伙伴们，在美妙的歌声中，我们的红十月“爱祖国，爱家乡”歌咏比赛到此结束

合：感谢园长、老师爸爸妈妈的参与再见！

幼儿园管理方案11篇

一个人正如同一只时钟，是以他的行动来定其价值的。在接收到陌生的项目时，我们应该提前准备一份详细的工作方案。做方案是为了发现不足，缺陷，需求等，怎么样才能写出一份优秀的方案呢？小编特意收集和整理了幼儿园管理方案11篇，供您参考，并请收藏本页！

幼儿园管理方案(篇1)

朝阳（讨论稿）

朝阳幼儿园管理方案是朝阳幼儿园正常运转的重要保障，因此我们幼儿园必须结合实际做一套幼儿园的管理方案。下面结合我园实际特制定幼儿园管理方案，还请各位家长和幼教同仁给与批评建议：

朝阳幼儿园教师岗位职责

幼儿园教师对本班工作全面负责：

1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。

2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

9、负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。

10、制作一些适合的力所能及的玩教具。同时负责保管本班幼儿的衣物和本班设备用具。

11、采取多种方式同家长加强联系，争取家长的配合，每期召开一次家长会，幼儿无故缺席、在园的表现情况要及时与家长联系，共同做好幼儿保健工作。

朝阳幼儿园班级卫生评比制度

1、幼儿教师衣着整洁、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。

2、幼儿日常生活用品专人专用，每人一巾一杯，每日消毒一次、放置合理。

3、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。

4、幼儿勤洗头、勤洗澡，每周剪指甲一次。

5、保持幼儿服装整洁。

6、保持室内空气流通，定时开窗通风换气，室设有防蚊、防蝇设备，做到无蝇、蚊、无痰迹、无蜘蛛网。

7、各班物品摆放整齐，地面保持清洁卫生，无杂物堆放，清洁区保持整洁。

8、幼儿玩教具保持清洁，定期清洁消毒。

朝阳幼儿园安全制度

1、幼儿入园时，要认真检查幼儿是否带有危险品，如有发现要立即收管。

2、幼儿需要服药的，教师要请家长亲自登记有关事项（姓名、药名、剂量、次数等），并按时准确地为幼儿服药。

3、幼儿进餐前教师对幼儿进行安全卫生教育，防止意外事故的发生，如：烫伤、噎食等。

4、教师组织幼儿有秩序地上下楼及进出教室以免摔伤、挤伤。

5、幼儿的一日活动一定要在教师的视线之内，器材及游戏的选用安全系数要高。

6、活动室、休息室的危险隐患一定要及早发现，及时采取有效措施进行整治。

7、经常对幼儿进行防火、防电等安全知识的教育，严禁幼儿自己玩火、玩电。

8、班内不要放置比较危险的学习用具和物品：如剪子、实验器皿、劳动工具等。非幼儿用品应放在幼儿拿不到的地方。

9、小型颗粒状物品教育幼儿不要放入口内，耳内或吞食。

10、出现事故一定要与学校联系，紧急处理。

11、幼儿入园离园时，教师与家长必须面对面交接。

12、膳食管理人员进货时，严把食品质量关，防止食物中毒。

13、注意房屋、玩具、电器设备、电源开关的使用安全，避免触电、砸伤、烫伤等事故发生。

14、安全保卫人员一定要坚守岗位，定时开锁大门，严禁陌生人入内。

15、园领导及教师要定期检查大型玩具及班内物品、玩教具，发现损坏及时维修，以防意外事故的发生。

15、院内禁止各种车辆入行。

幼儿园管理方案(篇2)

为认真贯彻落实财政部第35号、36号部长令，松政办发[20xx]16号及松教发[20xx]29号文件精神，全面启动z市机关幼儿园国有资产管理改革，结合我园实际，特制定如下方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以上级有关文件精神为依据，以强化国有资产监管、维护国有资产的安全与完整、确保国有资产保植增值为核

心，以国有资产统一管理为手段，积极配合上级各部门，切实做好国有资产管理改革，确保我园全面协调可持续发展。

二、工作步骤及要求

第一段（4月15——4月30日）：成立专班，制定方案，宣传发动。召开园务委员会及教职工大会，组织学习文件，传达会议精神，统一思想，明确要求，公开政策，严明纪律，营造氛围。

第二阶段（5月1日——6月30日）：产权登记。首先清理“两证”，即土地证、房产证。已有“两证”的，要对“两证”及相关原始资料核对，保证实物与“两证”相符。未办“两证”的，要区分情况，按上级要求迅速办理。其次，产权登记。对“两证”进行清理的同时，对本园清产核资结果与《行政事业单位国有资产占有、使用权证》进行核对登记。

第三阶段（7月1日——8月15日）：信息录入，移交“两证”。一是安装由市国资办统一配置的“行政事业单位资产管理信息系统”软件，明确专人进行日常管理。以清产核资结果作为初始数据来源建立动态数据库，将我园资产的数量、品种、规格、结构、原值和现值、图片、地点等详细资料，全部录入行政事业单位资产管理软件，建立数据查询和综合分析系统，实现对资产“入口”到“出口”各个环节的动态管理。二是产权清理登记结束后，将“两证”原件和出租合同等资料复印件移交市国资办管理。

第四阶段（8月15日——8月31日）：建章立制，规范管理。建立国有资产管理的长效机制，从国有资产配置、资产使用、资产处置、资产纠纷处理、资产评估与清查、资产信息管理与报告等进行规范，切实加强管理，确保国有资产的安全与完整，并发挥最大效益。

三、组织领导

为加强对此项工作的领导，确保我园国有资产管理改革顺利实施，我园成立领导小组，组长：z，副组长：z，成员：z，小组成员具体负责我园国有资产管理改革的相关工作。

幼儿园管理方案(篇3)

一、建立积极的关系

在班级管理的过程中，实际上是幼儿与教师在慢慢地建立积极关系。当幼儿感受到教师的关心、呵护、理解时，幼儿一般会做出积极地回应。学会换位思考，是教师应掌握的。孩子的世界有时是很奇妙的，当他们生气时不会像大人一样学会冷静处理，幼儿可能会发脾气，以此来宣泄心中的'不满，这个时候就需要教师去不断地引导，帮助他们学会控制自身的情绪，让孩子的情绪始终处于积极地状态，保持开心、乐观。

教师需要了解幼儿的心理需求，其实每个幼儿都希望自己表现得很好，能够得到老师的肯定。当他们心情不好的时候需要自己不被打扰，他们也有着认知、情感、身体、社会方方面面的需要，当孩子出现这种需要时，老师所要保持耐心、积极、包容的态度去理解幼儿，相信幼儿可以变得更好。教师本身的乐观积极在潜移默化中会传递给幼儿，让他们保持乐观积极的态度。

二、让环境去说话

环境作为无形的力量，总是会时时刻刻影响你我他。同理可得，当幼儿处于积极向上，富有温馨的环境里，他们也会做出积极的回应，无需老师的一遍遍常规提醒。当他们处于自由散漫，嘈杂拥挤的环境里，他们自然会变得杂乱无章。因此班级的环境需要具体到一桌一椅，让幼儿无论是平时的生活还是学习当中让他们感到舒适。区域活动时玩具的投放，上课时是呈半圆还是横竖排做好，节日的布置等等，这些都会无形中影响着孩子，这些需要教师的精心设计。毕竟，孩子会先用眼睛去看。

丰富的物质环境是必不可少的，那同样也需要舒适的精神环境。整天的呵斥批评孩子只会让孩子们变得更加紧张，不利于孩子的身心健康成长。因此，当孩子的情绪不佳或者疲惫时，给孩子创设宽容、理解的心理环境，比如说在一定范围内，让孩子独处会儿，然后再去和幼儿沟通，并给予宽容和安慰。有时会，适当地放手反而会让幼儿得到冷处理，自身得到排解。

三、教幼儿有效的方法

每天教师会遇到幼儿各种各样的问题，耳边会不断地响起"老师，谁谁怎么我了"，而这个时候老师首先要去问清楚发生了什么，然后试着判断幼儿自身是否能解决问题，是否可以教授给幼儿解决问题的办法，比如说，幼儿知道打人是不对的，可是当发生矛盾时，他们依然会使用武力解决问题，这个时候需要老师告诉他们武力并不是解决问题的有效办法，告诉他们沟通和协商的技巧，比如轮流、合作、还让等等，授之以鱼不如授之以渔，当教师一遍遍不耐其烦地告诉幼儿时，他们会慢慢地收到影响，总的来说，就是让幼儿学会自我管理，在幼儿园班级管理时，每天会遇到层出不穷的问题，教师的精力是有限的，只有让幼儿学会自我管理，才能让整个班集体更加和谐友爱。

四、尊重差异家园合作

幼儿的成长离不开教师和家长的教育，在这当中，教师要面对各种各样的家长，可能有的家长比较理解教师的教育理念，有的家长和老师疏于沟通，有的家长可能会有着不同的看法。在和家长相处时，教师其实需要更多去倾听，这样才可以从家长那里了解到孩子的情况，有的时候家长和教师所熟悉的是不同的情况，站在孩子的角度出发。

每天早上迎接孩子的时候，家长总是会报以微笑，老师从家长手里接过孩子，当孩子出现问题时，及时有效的与家长沟通，并且说清楚解决的办法，以及后续的情况。同样的，当孩子成长时，让家长了解到孩子的成长和不足。总之，一切以孩子为目的，在家园共同合作下，才可以让孩子健康快乐地成长。

作为幼师，需要有着恒心、耐心、信心，并且要学会从工作中收获快乐，以一颗童心去面对孩子所出现的种种状况，每天在繁忙的工作中汲取着精神营养，《幼儿园班级管理技巧150》给予了我精神上的安慰，在我初入幼师行业时指明方向。

幼儿园管理方案(篇4)

为切实做好疫情防控，确保春季开学工作平稳有序，根据上级有关新冠病毒肺炎疫情防控的要求，制定了《疫情防控期门卫管理办法》，主要内容如下：

(一)日常管理

1、幼儿园实行24小时全封闭管理。幼儿园只保留大门一个出入口，其他出入口一律关闭。

2、每天上岗前，保安要互测体温并进行登记。

3、值班保安穿制服、佩戴红袖章并佩带必要的治安器械，加强对园门的把守和对出入人员的巡查、登记。具体工作要求有：

①原则上外来人员、外来车辆一律不得进入幼儿园;

②因公务确需进入幼儿园的，值班保安应进行详细询问：“你是谁?来找谁?有什么事情?”，并向园领导报告确认;

③对所有准备进入幼儿园的人员，进行体温检测(检测对象包括各级领导、幼儿园所有教职员工、幼儿等在内;检测时距离被检测者10-20厘米)检测合格予以详细登记，并进行必要消毒后，方可放行。

④幼儿园正常开学后，经由保健医生检测体温合格的幼儿，门卫室可不予登记。

4、入、离园时段，严格落实平安护学要求，幼儿园安排值班领导、值班老师、保安不少于4人在园门口值班值守护学，坚决制止体温异常和按规定应戴口罩而未戴的师幼或其他人员进入幼儿园。

5、定期对门卫室及其周边进行消毒处理，每日记录消毒及消毒物品使用情况，并向值班领导汇报当日值班情况。对酒精、84消毒液、洗手液等疫情防护用品进行定点存放，专人管理。

6、所有快递人员一律不得进入园内，均由值班人员接收，包裹进入园内需进行84稀释液消毒。

7、开学前，幼儿园加强与社区等部门沟通，了解周边疫情人员基本情况，并配合属地公安机关开展联防联控，严防出现特殊人群冲击校园事件。

8、完善物资保障，园门口应按标准配合钢叉、头盔等警用器械，保持110一键式报警系统处于良好状态，并增配合格、有效的体温检测系统、消毒液和一定数量的口罩。

(二)异常处理

1、出现体温检测异常师幼的处理

①及时隔离体温异常者，并向幼儿园负责人及主管教育行政部门和属地疫情防控部门报告。

②对与体温异常者相距1.5米以内的师幼进行登记，专人守护在空旷地带，并通知家属带回家隔离观察。经医疗机构检查确认合格后，方可进入幼儿园。

③对园门口主要通道、周边地区和隔离地区进行全面消毒。

2、发现不戴口罩人员的处理

①恢复正常开学前，制止一切不戴口罩的人员进入幼儿园。

②恢复正常开学后，根据疫情防控的.需要和上级防疫部门的要求决定是否将佩戴口罩作为必要条件。如果必要，对不戴口罩的教师，由幼儿园提供口罩，到医疗机构进行流行病学检查，检查合格后，方可进园工作。有意不戴口罩的，由幼儿园依规处罚;对不戴口罩的幼儿，由幼儿园提供口罩，通知家长带回家中隔离观察。经医疗机构流行病学检查合格后，方可入园。

③对园门口主要通道和周边地区进行消毒处理。

3、发现体温异常、不戴口罩师幼或外来人员强行闯入幼儿园的处理

①师幼闯入园的，由学校保安、值班干部制止，并上报幼儿园新型冠状病毒感染肺炎突发公共卫生事件应急救援及处置工作领导小组;外来人员闯入幼儿园的，由幼儿园保安、值班干部利用警用器械对人员进行控制，并报警。

②幼儿园对擅自闯入园的师幼依规处理;对擅自闯入园的外来人员，配合公安机关进行调查处置。

③对所接触人员进行登记，并落实14天隔离措施。

④对强行闯入者活动范围进行消毒处理。

幼儿园管理方案(篇5)

集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。

1、集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。

2、要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。

3、集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。

4、要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。

5、集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。

6、组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。

7、集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。

幼儿园管理方案(篇6)

幼儿园园长职责

一、幼儿园园长负责幼儿园全面工作。

二、负责贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级的有关规定。

三、负责组织全园职工的政治、业务学习，努力提高职工的政治素质，解决好教职工的后顾之忧，为幼儿园幼儿健康成长多作贡献。

四、负责组织、领导、检查全园的教育、卫生保健、安全保卫工作。

五、负责主持建立健全并执行各种规章制度。

六、负责聘任、调配园内工作人员，负责指导、检查和评估园内工作人员的工作。

七、负责全园工作人员的考勤、奖惩。

八、负责全园财务收支的审批。

幼儿园园长职责

一、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》

二、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活和健康。经常对全园（所）职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。

三、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，提高业务水平和教育改革工作。

四、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园（所）内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。

五、制定人员编制，明确分工，合理组织人力，决定入选，任用、调离、晋升及，奖惩等工作注意改善职工劳动条件。

六、负责制定招生方案，组织实施和审批。

七、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。

八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。

九、负责对每位副园（所）长工作的督促检查，副园（所）长重点抓好教学，科研工作，卫生保健及膳食管理工作。

十、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。

十一、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。

幼儿园园长岗位职责

幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，主要职责如下：

1、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门规定；

2、制定幼儿园工作目标、规定和工作计划，组织实施并做出总结；

3、领导教育、卫生、保健、后勤及安全保卫工作；负责建立并组织执行各项规章制度；

4、负责聘任、调动工作人员。指导检查和评估教师及其他工作人员的工作，并给予奖惩；

5、负责工作人员的政治思想工作，组织文化业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；

6、关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；

7、定期召开园务工作会议，加强民主管理和监督；

8、管理好园舍、设备和财产，努力改善办学条件；

9、加强对财务人员的管理，合理安排使用经费；

10、负责组织和指导家长工作；加强与社区联系和合作，争取各方面的支持和配合；

幼儿园教师岗位职责

幼儿园教师对本班工作全面负责：

1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。

2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

幼儿园保育员岗位职责

1、重视幼儿安全工作，严格执行安全制度，防止各类事故的发生。

2、负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。

3、在教师指导下管理好幼儿的一日生活。

4、在医务人员及教师指导下，做好幼儿的卫生保健工作。

5、在教师指导下，做好各项教育活动的准备工作及配合教师组织幼儿教育活动。

6、负责保管本班幼儿衣物和本班设备用具。

7、配合教师制作玩教具。

幼儿园炊事人员岗位职责

1、严格执行厨房卫生和本园厨房卫生消毒制度，严格执行炊具、餐具清洗消毒工作。

2、钻研烹调技术，根据幼儿年龄特点，制作营养丰富、可口多样饮食，保证幼儿摄取足够的营养和热量。

3、严格执行卫生标准，保证饮食质量，在烹调过程中防止污染，严防幼儿食物中毒。

4、严格遵守开饭时间，做好饭菜、汤点等食品的保管工作。

5、协助管理员保管好食物、蔬菜，注意节约、卫生；安全使用餐具、炊具。

6、主动了解家长、教师、幼儿对伙食的意见，不断改进工作，提高伙食质量。

7、坚持勤俭节约的方针，节约使用煤、水、电及各种物品。

幼儿园保健医岗位职责

1、协助园领导组织实施有关卫生保健方面的法规、规章制度，并监督执行。

2、贯彻“预防为主”的方针，根据季节和流行病的特点，及时采取措施做好疾病的预防工作。

3、负责幼儿疾病的门诊治疗，对发病的幼儿及时治疗护理，对病情较重的及时送医院治疗。

4、组织安排幼儿及职工体格检查，及时进行健康分析，做好评价记录，疾病统计及矫治工作。

5、指导各部门的卫生消毒工作，并建立检查记录，定期公布。

6、指导保教人员对幼儿的生活护理、晨检及全日观察、体育锻炼。

7、向全体工作人员及家长宣传幼儿保健常识、安全常识、指导安全工作。

班级卫生评比条件

1、保教人员衣着整洁、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。

2、幼儿日常生活用品专人专用，每人一巾一杯，每日消毒一次、放置合理。

3、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。

4、幼儿勤洗头、勤洗澡，每周剪指甲一次。

5、保持幼儿服装整洁、床单、被罩要勤洗勤晒。

6、保持室内空气流通，定时开窗通风换气，室设有防蚊、防蝇设备，做到无蝇、蚊、无痰迹、无蜘蛛网。

7、各班物品摆放整齐，地面保持清洁卫生，无杂物堆放，清洁区保持整洁。

幼儿园卫生消毒及隔离制度

1、室内外卫生做到专人负责，园内定期检查（每周一次）。

2、室内要注意通风换气，厕所要清洁，通风无异味，定期紫外线消毒。

3、幼儿玩教具保持清洁，定期清洁消毒。

4、幼儿一人一巾一杯，经常保持干净，每天清洗消毒一次。

5、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。

6、每周剪指甲一次，服装整洁，勤洗头洗澡，养成良好的卫生习惯，被褥每周晒一次。

7、幼儿及工作人员患传染病后必须立即隔离治疗，患者隔离期满痊愈后，有医生证明方可回园，并对患儿所在班进行检疫、隔离，在此期间不收新生入园，检疫期满无症状者解除隔离。

8、工作人员及幼儿家中有传染病人，必须报告园领导及时采用必要措施。

幼儿园健康检查制度

1、幼儿入园前到指定卫生保健部门进行体检，合格者方可入园，园工作人员参加工作必须进行体检。

2、园内幼儿每年体检一次，每半年测身高、体重、视力一次，为每个幼儿建立健康档案，进行健康分析评价。

3、工作人员每年全面体检一次，发现传染病者立即离职治疗。

4、坚持晨检及全日健康观察，保健医认真做好一摸（头部）、二看（咽部、皮肤）、三闻（饮食、睡眠、大小便）、四查（有无携带不安全物品）。

幼儿园饮食制度

1、幼儿饮食有专人负责、民主管理，建立由园领导、炊管人员、保健人员、保教人员、孩子家长代表组成的伙委会，每月一次会议，研究饮食问题。

2、饮食费专款专用，精打细算，计划开支，合理使用。

3、制定代量食谱，隔周一次。

4、准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人数供应主副食，不吃隔日剩饭剩菜。

5、工作人员饮食和幼儿饮食要严格分开。

6、保健人员每月计算幼儿进食量和营养量。

7、按时开饭，保证儿童吃饱、吃好每餐饭。

8、幼儿每日三餐一点，午餐要适合幼儿年龄特点，保证幼儿得到各种营养素和足够的热量。

9、注意调配饮食花样，提高蒸调技术，增加幼儿进食量，尽最大努力保存营养素，防止维生素的损失。

10、经常保持厨房整洁，严格执行《食品卫生法》，厨房用具刀、案板、盆、筐、抹布等做到生熟分开、洗涮干净，食具一餐一消毒，食物要有防蝇设备。

11、不买腐烂变质的食物和蔬菜，水果要洗净后再吃，培养儿童不吃零食、不挑食的好习惯。

12、炊事员上灶前要洗手，入厕前脱工作服，便后肥皂洗手，操作时不许抽烟。

幼儿园预防疾病制度

1、认真贯彻“预防为主”的方针，做好幼儿的预防接种工作。

2、及时了解疫情做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。

3、发现传染病及时报告，并实行正确的检疫措施，对所在班级进行严格的消毒。

4、对接触传染病的幼儿，要立即采取预防措施，并按各种传染规定的检疫期进行检疫。

5、检疫期间不办理入园和转园手续。

6、积极采取各种办法防止疾病，降低发病率。

7、在传染病流行期间不带幼儿到公共场所。

8、定时按季节为幼儿服预防药物，防止传染病流行。

加强体育锻炼，增强幼儿体质，防止传染病流行。

幼儿园安全制度

1、幼儿入园时，要认真检查幼儿是否带有危险品，如有发现要立即收管。

2、幼儿需要服药的，教师要请家长亲自登记有关事项（姓名、药名、剂量、次数等），并按时准确地为幼儿服药。

3、幼儿进餐前教师对幼儿进行安全卫生教育，防止意外事故的发生，如：烫伤、噎食等。

4、教师和保育员配合好，组织幼儿有秩序地上下楼及进出教室以免摔伤、挤伤。

5、幼儿的一日活动一定要在教师的视线之内，器材及游戏的选用安全系数要高。

6、活动室、休息室的危险隐患一定要及早发现，及时采取有效措施进行整治。

7、经常对幼儿进行防火、防电等安全知识的教育，严禁幼儿自己玩火、玩电。

8、班内不要放置比较危险的学习用具和物品：如剪子、实验器皿、劳动工具等。非幼儿用品应放在幼儿拿不到的地方。

9、小型颗粒状物品教育幼儿不要放入口内，耳内或吞食。

10、出现事故一定要与保健室联系，紧急处理。

11、幼儿入园离园时，教师与家长必须面对面交接。

12、膳食管理人员进货时，严把食品质量关，防止食物中毒。

13、警卫人员一定要坚守岗位，定时开锁大门，严禁陌生人入内。

14、园领导及教师要定期检查大型玩具及班内物品、玩教具，发现损坏及时维修，以防意外事故的发生。

15、院内禁止各种车辆入行。

教职工行为规范

1、热爱、尊重、理解幼儿，态度亲切、温和关系平等、和谐、宽松。

2、仪表端庄自然、服饰大方、整洁，上班时不浓妆、不穿坦胸露肩的服装，不穿拖鞋。

3、举止文明，行、走、站、立、座姿端庄，处处为幼儿做表率。

4、语言文雅、规范、说话轻声和气、话不俗、语不高。

5、待人热情有礼貌，主动向客人问好，及时向家长汇报幼儿身心发展状况，虚心听取家长意见和建议。

6、同事之间相互配合、相互尊重，人际关系和谐，使幼儿受到潜移默化的影响。

7、遵守园内各项规章制度，不迟到不早退、不干私活、不随意上班聊天、不使用儿童用品。

8、爱护财物、讲究卫生，保护园内各项设施、玩具器械、不随意采摘花朵、不乱扔纸屑、节水节电、节粮。

9、廉洁节律、公私分明、不将公物归为己有。

10、注意安全、防火防盗、维护公德、遵纪守法。

幼儿园管理方案(篇7)

幼儿园后勤工作是关系到幼儿园各项工作开展的一项全局性工作，它为教育教学工作起着先行和保障作用。当前，幼教工作中普遍存在对后勤管理认识不足、后勤队伍整体素质低、后勤环境不尽如人意，导致保教并重未落到实处的问题。改革和创新后勤工作，确保幼儿持续健康地发展，是一项紧迫的任务，摆在我们幼教工作者的面前。笔者结合自身工作实践，对如何创新后勤管理工作，谈几点粗浅的认识。

一、推行公开招聘制，提高后勤人员素质

幼儿园保育和教育同等重要，二者相互联系，互相渗透，共同推动幼儿园保教工作的发展。而要提高保教质量，顺应课程改革的新需求，首先必须改善和提高保育员队伍的素质。目前，幼儿园普遍存在着保育员队伍文化素质不高，年龄偏大的问题。要改变这种现状，仅靠岗位培训是不够的，更重要的是必须把好保育员的“入口关”。因此，幼儿园在选择保育员时，要严格按照《幼儿园工作规程》公开招聘，挑选学历、年龄、能力都合适的保育员，最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女青年来园担任保育工作，从源头上保证保育员的质量。

二、实行结构工资制，突出岗位工作绩效

要深化幼儿园园内部管理体制改革，充分调动合同工的积极性，按照“多劳多得，优劳优酬”的分配原则，实行结构工资制，强调岗位，突出绩效，并按工作量的计算系数酌情发放超工作量补贴。通过推行结构工资制，缓解当前很多幼儿园存在的合同工流动性过大的问题，增强保教队伍的稳定性，调动其工作热情，促进保教工作有序开展。

三、推行饮食卫生“四项制度”，提高幼儿餐点质量

关怀和呵护幼儿身体健康，是幼儿园义不容辞的责任。可推行“四项制度”，科学管理幼儿的膳食。一是建立“供货方公示制”。每学期公布一次食品供货方的单位名称、详细地址、法人姓名、“三证”情况、联络电话等，接受教职工的监督。二是建立“食品供货合约制”。每学期组织一次市场调查，然后就食品的价格、质量等与供货方签订“食品供货合约”，做到双方职责明确，共同把好食品卫生监管的第一关。三是建立“膳食委员会参与监督制度”。定期组织召开膳食会，群策群力，科学制定幼儿营养食谱，尽全力做到膳食搭配合理，品种多样，花样新颖、营养均衡、质量保证，并每周定期向家长公布食谱，接受家长的监督。四是严格执行饮食操作规范制度。以“一切为了孩子的健康”为宗旨，以幼儿的生理特点和成长需要为依据，科学合理地烹制幼儿餐点，保障幼儿饮食健康。

四、实行寄药统一管理制，加强服药指导管理

家长请教师或保育员帮助其孩子中午服药在幼儿园很常见，由于教师和保育员工作繁忙琐碎，耽搁幼儿服药时间时有发生。为保证幼儿服药安全，保障幼儿健康，可采取寄药统一管理制度，即设立“幼儿服药情况登记表”，要求家长应认真填表，说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称，需要指导服药的时间等，并签上家长的姓名。对于幼儿的药品，幼儿园则安排保健医生专人负责，要求保健医生检查、核对家长所寄托的药品，并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级，然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外，还必须在每天上、下午下班巡视时间内，注意观察服药幼儿的身体健康状况，发现问题，及时处理，保证幼儿在园安全。

总之，幼儿园后勤管理工作只有不断改革和创新，才能适应不断发展着的幼儿园教育教学，适应时代对后勤工作所提出的新需求，促进幼教事业持续健康协调发展。

幼儿园管理方案(篇8)

为科学有序地做好幼教系统甲型H1N1流感疫情防控工作，提高防控和应对甲型H1N1流感的能力，有效控制疫情在幼儿园的传播、蔓延，保障幼儿、教职员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序和生活秩序，根据卫生部、教育部制定的《学校甲型H1N1流感防控工作方案（试行）》以及河南省、勘探局有关文件及会议精神，特制定本工作方案。

一、组织领导

中心成立甲型H1N1流感防控工作领导小组

组 长：刘怀忠 陈增明

副组长：田思忠 刘德云 孔令启 张慧英

成 员：高 辉 卢培华 朱朝霞 方俊海 翟桂林及各单位、各部门负责人

中心甲型H1N1流感防控工作领导小组下设办公室，具体负责对防控工作的检查、监督和指导，办公室设在幼教科，由朱朝霞、方俊海同志任办公室主任。

幼儿园也要结合本单位实际，成立相应的防控工作组织机构，督促、指导本单位积极落实各项防控措施，依法科学有效地防范甲型H1N1流感。

二、具体要求

1、在卫生部门指导下，根据中心的安排布署，积极开展本园甲型H1N1流感防控工作。

2、建立一把手负总责、分管人员具体抓的幼儿园甲型H1N1流感防控工作责任制，并将责任分解到部门、落实到人。

3、明确并落实甲型H1N1流感的信息报告人。

4、结合幼儿园实际，制定并落实本园防控甲型H1N1流感各项措施。

5、严格执行封闭式管理，幼儿户外活动区域相对固定。

6、坚持联防联控的原则，密切与社区、社区医院的配合，各司其职、各负其责，共同做好幼儿园甲型H1N1流感防控工作。

7、中心其他相关部室，在中心甲型H1N1流感防控工作领导小组的统一领导下，各负其责，全力支持和做好与幼儿园甲型H1N1流感防控相关的各项工作。

8、幼儿园一旦出现甲型H1N1流感蔓延或暴发，要积极配合卫生部门做好幼儿园甲型H1N1流感暴发疫情的调查处理等工作。

9、新学期开学前7天，幼儿园要对全体幼儿进行登记，了解幼儿暑期外出情况，以及身体状况，外出师生是否及时返回，家中是否有疫区归国人员等。

三、防控措施

（一）幼儿园未发现甲型H1N1流感疫情

1、制订应对幼儿园甲型H1N1流感疫情的应急处置预案、工作方案。

2、积极开展多种形式的健康宣教，普及甲型H1N1流感防治知识，倡导环境卫生、科学洗手等卫生行为，提高广大幼儿、教职工、家长对流感防治工作的正确认识和自我防护能力。

3、组织教职工开展甲型H1N1流感防控知识及技术的培训、竞赛和防控预案演练。

4、加强幼儿活动室、卧室和教职工学习、工作场所的卫生、通风，保持室内空气流通；做好食堂、幼儿学习、生活用品的卫生消毒工作，幼儿水杯、毛巾、餐巾、餐具等要专用，防止交叉感染；要勤洗手，不随地吐痰，打喷嚏要主动捂住口鼻，不要让飞沫溅到别人；避免接触发热、咽痛、咳嗽、流涕等呼吸道疾病病人。

5、认真落实晨午检全日观察制度、缺勤幼儿登记追踪制度，发现流感样疫情要在第一时间（2小时内）报告属地疾病预防控制机构和中心疫情防控办公室。

6、建立健全幼儿园和员工、幼儿园与家长、幼儿园与属地医疗机构、幼儿园与社区及中心防控办公室联系机制，完善信息收集报送渠道，保证信息畅通。

7、注意收集所在地区甲型H1N1流感发生信息，及时采取有效措施，迅速控制疫情蔓延。

8、加强幼儿体格锻炼，提高自身抗病能力。幼儿户外活动时间每天不少于2小时，活动场地相对固定。

9、甲型H1N1流感流行期间，不组织幼儿到人员聚集的公共场所。职工、家长要管好嘴，用好腿，不抽烟，不喝酒，强身体。

（二）幼儿园出现感染病例

在强化上述各项防控措施的同时，采取以控制传染源、切断传播链、保护高危人群等为主的综合性防控措施，防止或减缓疫情扩散，减少病例，减轻疫情危害。

1、幼儿园停止举办园内外各种大型集体活动和会议等。

2、在卫生部门指导下，加强宣传教育，强化园内环境消毒，隔离患病儿童，对与患者接触的幼儿进行隔离检疫跟踪，通知重点、高危人群进行预防性服药和免疫接种等。

3、做好发热幼儿的登记工作，包括幼儿姓名、性别、出生年月日、发病日期、是否到过疫区、父母姓名、工作单位，家庭住址、联系电话等内容，做到记录详尽、内容详实，以便开展流行病学调查和传染源追踪。

4、出现聚集暴发时，按规定提出放假申请。

幼儿园管理方案(篇9)

根据《省教育厅关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间初三、高三开学方案》和《教育局高三初三开学准备工作函》的精神以及我校《教职工考勤制度》要求，为进一步加强疫情防控期间校园安全管理工作，最大程度地减少新型冠状病毒对我校师生员工健康与生命安全造成危害。从即日起，校园实行以下管控措施：

一、校门管理

(一)前门口

正常开放

(二)后门口

全天封闭，原则上不对外来人员和教职工开放。

二、车辆管理

禁止校外、教职工车辆进入校园，因公来校或物资采购、运输货物的，请对接部门与政教处联系，车上所有人员须下车接受体温检测和安全检查。

三、人员管理

(一)教职员工、教工家属、后勤服务人员、施工人员入校，应该主动接受体温检测和向门卫出示健康码、身份证等有效证件并佩戴口罩。

(二)因公来校人员，均需佩戴口罩，登记身份证件信息和入校原因，并由相关校内人员迎接。

(三)教职员工带非本校人员进入校园的，进校前必须主动进行登记，随同人员须进行体温检测。

(四)学生未经批准不得提前返校或者离校。

(五)无有效证件或体温异常者，谢绝入校;未佩戴口罩者禁止入校。

(六)谢绝校外人员入校游玩、锻炼等。

(七)禁止外卖进入校园。

所有入校人员应服从安保人员的统一管理，登记相关信息，接受体温检测和安全检查。

幼儿园管理方案(篇10)

为进一步加强园园内部管理，加强对幼儿遵守纪律、知法守法教育，确保园园安全，创造安定和谐的育人环境，树立为教学服务的整体意识、全面意识和为幼儿服务意识，经园领导班子研究决定，我园从本学期起实行“全封闭”管理制度。幼儿园成立综治领导小组，并配备2名保安人员，全天候24小时坚持岗位；门卫对幼儿进出及园外人员实行登记准出、准入制度。

为把“全封闭”工作落到实处，把安全教育和安全工作纳入正常化，规范化轨道，明确责任目标，特制定以下管理制度（试行）。

一、幼儿园安全工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

二、封闭管理的具体规定如下：

①所有住宿生星期天到园后至星期五下午离园,中途不得出大门。

②所有走读生中午、晚自习后按时回家。其余在园时间不得出大门。

③所有幼儿在规定时间之外如出大门者必须有班主任签注同意的假条。

④需要出大门打扫卫生的幼儿,班主任要加强管理,在规定时间及时回园园,不得擅自逗留。

三、注意事项如下：

1、在封闭时间内幼儿不得离开园园，如有特殊情况而需离开园园的，须经班主任核实签名，并在园门口值班室登记方可出园。

2、因幼儿园工作而调整的封闭时间，由幼儿园另行规定。

3、特殊情况外出是指：

（1）外出取物：如取款、包裹，此类情况应出具相应证明，并经班主任核实签名，值日行政批准签名。此类情况，离园时间不超过三个小时。

（2）到园外就诊。返园后须交医院病历、处方（药品）；住院治疗的由班主任证明，急重病号需同学护送的护送者一般不超过三个。此类情况离园时间不超过8个小时（住院者除外）。

（3）外出办理幼儿园、班级公务，由相关部门出具证明。

4、幼儿送客到园门口止，不得出园门。

5、从幼儿园未完善的围墙等非园门处出入园园的，一经发现一律按硬闯园门处理。

6、封闭期间出入园园应按上述规定办理有关手续，并在值班室登记；返园未登记按离园未归处理，硬闯园门者按扰乱幼儿园治安给予严肃处理。

幼儿园管理方案(篇11)

一、目的

安全工作一直以来都是我们的安全工作重要内容。如何为孩子们营造一个良好的活动环境，让孩子们愉快的生活、学习，让家长放心。我们必须从自身上寻找不足，消除隐患，才能更好的开展工作。

二、成立安全工作小组

组长：

副组长：各班班主任

组员：各班班主任配班老师

三、具体责任分工

1、班主任负责全面工作。

2、当班老师负责当天的安全工作。（当班老师组织幼儿，配班老师做好协助工作）

3、户外活动由当班老师组织，保育老师协助工作。（如分组活动，两位老师应该组织好自己负责的孩子，碰到意外，组织的老师应负主要责任）。

4、饭后活动时间三位老师应在班上，当班老师负责组织孩子活动，配班老师做好协助工作，保育老师负责卫生清洁工作。

5、当班老师负责幼儿午睡；保育老师餐具消毒、清理教室卫生；厕所等工作；下班前关好所有门窗、水电。

6、在上午、中午、下午时间，当班老师要与副班老师班做好交接班上的工作。（点清楚孩子的人数、哪位孩子不舒服需要注意照顾的，应在班务日志上写清楚）

7、安全事故：班主任指挥，配班老师和保育老师配合疏散幼儿工作，保证全班幼儿的生命安全。

8、班上的所有门窗及楼梯口一定要由当班老师、保育老师打开，保持出口通畅。

9、家园工作由三位老师负责。

10、环境创设由三位老师负责。

四、存在问题

1、班上的幼儿较多，而且男孩子占多数，他们好动好玩，喜欢模仿电视里的动作，自控力较差。老师对幼儿的常规纪律抓得时松时紧，没有自始自终的去进行常规管理。

2、一些幼儿身体较差，自立能力稍差。

3、安全教育没有渗透在幼儿各科教学中，幼儿在遇到紧急情况时缺少实际应急措施。

4、老师缺少一些必须的急救知识。如火灾时，老师应如何疏散幼儿，当幼儿碰伤、摔伤、烫伤、烧伤、休克时老师应该如何处理等。

五、建议

1、把安全贯穿到幼儿一日生活的每一个环节中。首先是排除环境中不安全因素。老师仔细检查教室是否存在着不安全因素。如：椅子是否坏了了，桌子摆放的位置、厕所地板太湿等。一旦发现问题，马上报告给园领导，请园长及时处理。

2、在社会领域教学中教育幼儿养成不玩火的好习惯，牢记火警报警电话119，具有初步的消防安全意识。在常识活动中教幼儿正确使用常见的家用电器，不乱玩电。如：不摸消毒柜、插头等。

3、通过电视节目让幼儿观看一些简单的火灾逃生方法。让幼儿在游戏中学习如何逃生的办法如：火灾袭来时要迅速疏散逃生，不要贪恋财物；必须穿过浓烟逃生时，应尽量用浸湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，贴近地面；身上着火时，可就地打滚，或用厚重的衣物覆盖压灭火苗等等。对这些方法有个初步的概念。可以不定期进行消防演习。

4、在游戏教幼儿学习辨认周围环境中不安全的事物，不要在不安全的地方玩游戏。教幼儿认识消火栓、灭火器，教育幼儿不乱摸楼梯口的灭火器。

5、召开家长会时要求各位家长为了孩子的健康和安全，不要吸烟。成立家长委员会，切实作好检查工作。

6、要求三位老师有集体观念，下班之前应检查班上的各种电器插座是否已拔下。如有发现隐患，应及时上报或解决。

7、当班老师要担负起组织全班幼儿的疏散工作，保证全班幼儿的生命安全。

8、请有关消防专家、医生对老师进行知识讲座。

幼儿园防溺水预案集锦11篇

要想事情进展顺利必须要做好准备，当开展一个项目时，我们应该重视方案的准备。方案要从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体。有哪些写好放方案的技巧呢？小编收集并整理了“幼儿园防溺水预案集锦11篇”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

幼儿园防溺水预案【篇1】

活动目的:

1.提高安全意识，学习溺水安全知识。

2.可以改变生活中不遵守溺水安全的坏习惯，提高生活中对违反安全原则行为的识别能力。

3.自防自救知识，深化防溺水安全教育，让孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。

4.遵守安全行为规则，不做“禁止”的事情。

5.让幼儿知道不做不安全的事情，不去不安全的地方。

准备工作:

提前准备例子，找一些图片。

一、活动导入。

1.老师:你可以穿新衣服，放鞭炮...总之，这段时间是你一年中最放松、最愉快的一天。但在此期间，最容易发生一些不安全的事故。现在请部分同学介绍一下你在这期间收集到的不安全案例。

2.展示在过去的寒假和春节期间发生的不安全案例，制图学生将介绍案例。

图一:几个少年在游戏厅玩的时候，因为游戏厅着火，没有逃生的路，被打死了。

图二:几个少年放鞭炮，一个男孩眼睛受伤。

图3:几个少年在河上滑冰，一个孩子淹死了。

图4:一个小孩过马路，被车撞了。

图5:一个孩子在家看电视。他插上电源，触电了。

3.总结:从上面的例子中，我们应该深刻地认识到，如果我们在寒假和春节期间放松警惕，如果我们不知道如何保护自己，将会导致巨大的灾难，使我们自己和我们的父母后悔终身。所以不管学生在家还是出门，做任何不安全的事情，不要去不安全的地方。

第二，师生讨论。

结合学生课前提出的注意事项，共同制定具体的安全措施。

(1)在家。

1.不要随便接近和触摸带电物体，以防触电。

2.不要操作煤气炉、热水器等。防止烧伤或煤气中毒。

3.不能沉迷上网打游戏。

4.不参加迷信和不健康的活动。

5.不要看不健康的网页。

6.注意饮食卫生，避免暴饮暴食，防止食物中毒。

7.科学合理安排作息时间。

(2)户外游戏。

1.滑冰不去坑河。

2.不要在偏僻和危险的地方玩耍。

3.请勿攀爬电线杆、树木或高墙等。

4.外出乘坐公交车或过马路时，由家长陪同，遵守交通规则。

5.当你去公共场所时，你应该遵守公共秩序，爱护公共设施，保护环境卫生。

6.不要进入网吧、游戏厅、舞厅。

7.假期期间不允许学校活动。

(3)介绍安全知识。

1、了解消防、电力、交通标志。

2.记住特殊的电话号码，如119、110和120。

3.记住家里、父母、老师的电话号码，一旦有危险尽快联系。

4.无论在家还是在外，如果你是你自己，就不要和陌生人说话。

三、学生共同制定并签署寒假安全守法责任书。

第四，老师的总结。

通过这次班会，同学们明白了安全守法的重要性，也知道了什么不能做，什么地方不能去。希望你加强自我保护，认真记住并按照学校和本次班会提出的要求去做。

幼儿园防溺水预案【篇2】

活动目标

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

事先了解有关溺水安全的有关内容、课件

活动过程

(一)谈话引入师：小朋友，现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?

提问：天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是有些小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。老师很伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。(出示课件)

(二)防溺水教育师：小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?

1.教师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点。

小结：(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。

(3)我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。

(三)说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

(四)小结：

1.通过这个活动,你懂得了什么?

小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这个活动，你们要学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

活动反思：

本次活动让幼儿观看了预防溺水的相关视频、图片，让幼儿知道水中潜存的危险，不能一个人去水边、要在大人的陪同下游泳等，让幼儿了解了防溺水的相关方法和重要性，幼儿的安全意识得到了很好提高。

首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。

本次活动我通过和孩子们观看防溺水安全警示片，导入活动。小朋友们初步了解游泳安全，在图片详细解说下明白：不能私自下水，不到无人看管的水域玩耍，游泳前先做热身运动，见到有人溺水大声呼救等知识。同时也利用图片让孩子们判断游泳时做的事，加深孩子们的印象。最后活动延伸是和家长宣传防溺水的知识，达到家园共育。

幼儿园防溺水预案【篇3】

为了加强校园安全管理，防止溺水事故的发生，确保师生的生命和财产安全，按照以人为本、安全第一、预防为主的原则，依据上级有关文件精神和要求，结合校(园)实际制定本预案。

一、组织机构

1、应急领导小组

职责：全面负责组织、协调防溺水工作。负责制定防溺水安全应急预案;督促检查防溺水安全教育和各项措施的落实。当溺水事故发生时，负责下达预案的启动和终止指令。全力维护师生的身体健康和生命安全;维护校园的安全和稳定。

2、应急工作小组

(1)宣传教育组

职责：负责学生防溺水安全教育;按照学校领导小组的指令，负责与有关单位联系与沟通，加强防溺水工作的综合管理。

(2)现场救护组

职责：依据现场情况制定和落实施救措施，对伤病人员进行紧急抢救，联系当地医院救治，或拨打120请求救助。

(3)事故调查组

职责：协助公安部门对学生溺水事故原因进行调查，认定事故责任。

(4)善后处置组

职责：负责师生及学生家长的思想工作，做好溺水师生的安抚慰问工作;协同有关部门调查事故原因，尽快恢复正常的教育教学秩序;联系保险公司，对溺水学生进行理赔，妥善处理各种善后事宜。

二、安全预防措施

1、加大宣传教育力度

(1)充分利用广播、电视、专题片等媒体开展防溺水安全专题教育和防溺水安全知识宣传，增强学生的防溺水安全意识。

(2)通过办防溺水专栏，出防溺水板报，张贴防溺水图片等形式，宣传防溺水知识，提高学生的.自我保护能力。

(3)向家长发放“关爱生命，预防溺水——致全校家长的一封信”等宣传材料，让学生家长明确学校防溺水工作要求，了解学校作息时间，提高家长的安全防范意识，履行好监护人的职责，配合学校共同做好防溺水工作。

2、加大督促检查力度

(1)加大督促检查。学生在校期间坚决不允许随便出入校园。如有事有病必须持班主任签字的请假条，确保学生在校(园)期间的安全。

(2)学校应积极联系周边水域管理部门，排除周边水域安全隐患，在学校周边水域设立警示牌，增强学生防溺水安全意识。

(3)校(园)周边水域事故多发地点，校(园)安排专人不定期的进行巡查。发现存在隐患的水域，巡查人员应报告校(园)应急领导小组，协调有关部门予以处理。

(4)如发现有孩子在存在隐患或危险的水域或其周边戏水，应上前予以劝阻和制止。在学生当中形成互相提醒、互相监督、及时反馈的信息通道，如发现有玩水的同学要及时制止，并立即向学校报告。

(5)促进家长与学校密切配合，加强学生放学后、双休日、节假日的安全管理。如去有水的地方玩耍，必须要有家长的陪同，确保孩子的人身安全。

三、应急处置措施

1、学生一旦发生溺水事故，最早发现或知晓的教师应立即向学校应急领导小组报告。

2、学校应急领导小组视情况下达预案启动指令。指挥组织各工作小组，采取积极果断措施进行施救，并及时与学生家长联系，以最快的速度送医院进行救治，力争将损失降到最低。

3、一旦出现溺水伤亡事件，学校应及时、如实将有关情况上报区教育局应急领导小组和区教育局安全稳定管理办公室。

4、做好溺水学生和家长的思想工作，出现伤亡情况，积极联系保险公司予以理赔，协调处理各种善后事宜。

5、协同有关部门，对事故原因进行调查，对责任进行认定，如属责任事故，将追究有关部门和个人的责任。

四、注意事项

1、认真总结经验教训，防止溺水事故再次发生。

2、实行严格的责任追究制度。本着“谁主管，谁负责”的原则，人人将安全工作记在心头上，讲在口头上，抓在手头上，落在行动上。

幼儿园防溺水预案【篇4】

xx二中高度重视学生防溺水安全教育工作，切实采取系列措施，认真做好防溺水安全教育工作。

一、成立专门组织，加强工作领导

学校一把手高度重视对学生进行防溺水安全教育工作，亲自任担任防溺水安全教育工作领导小组组长，将防溺水安全教育工作放到重要议事日程，认真安排部署，同时组织精干力量成立工作小组，认真贯彻落实上级防溺水安全教育工作有关要求。

领导小组组长：

成员：

工作小组组长：

成员：

二、召开专题会议，精心安排布置

学校相继召开校长办公会、校委会专题会议、有关工作人员会议、各班级班会、大班会，认真宣讲、传达上级防溺水安全工作有关要求。

三、压力层层传导，责任分解到人

学校遵循“分解责任、一岗双责”的原则，制定规范的工作制度，将有关责任分解到每一位教职工，每一位学生家长。

四、排查安全隐患，做党委政府助手

学校组织专门力量，对学校周边各种河道、水塘、胡泊进行排查，将安全隐患及时上报党委政府。

五、加强宣传教育，做到预防为主

学校利用电子屏、校园信息平台、印发材料、制作宣传橱窗板面、主题班会等宣传“六不准”，学校还在大门口悬挂标语，印制“六不准”童谣下发到每一位学生。

六、告知学生家长，家校携手工作

学校多次印制致学生家长的一封信下发到每一位学生、学生家长，要求每一位学生签字，每一位学生家长在回执单上签字。要求学生及家长本人签字，不得代签。

幼儿园防溺水预案【篇5】

为了杜绝学生私自到江河、湖泊、水库等地方游泳，造成溺水事故的发生，确保我校师生无伤亡事故的出现，创建平安校园，和谐社会，特制定本安全预案。

一、高度重视，提高认识

坚持“生命至上，安全第一”的原则，加强防溺水教育的实效性和针对性，广泛宣传和教育，充分认识安全工作的严峻性，切实开张安全防范教育及自救技能的活动，把防溺水工作作为安全教育重中之重来抓，把教育内容宣传到广大学生中去，让每个学生了解安全的重要性。

二、落实责任，成立领导小组

学校成立了以庞建平为组长的防溺水安全工作领导小组，制定防溺水工作预案，把工作细化。

组长：庞建平

副组长：

成员：

三、预防预案

1、利用周一升国旗仪式和课间短会，加强宣传。

2、在教师例会中，强调防溺水工作的重要性，要求班主任在班级中加强宣传。

3、召开主题班会，加强防溺水知识宣传。

4、组织学生学习有关防溺水、自救等知识。在紧急情况下，会进行简单的处理。

5、利用学校广播室、宣传栏、LDE电子显示屏等进行宣传。

6、对学生加强游泳安全教育，教育学生不到河边、塘边玩耍，不得私自下河游泳，如确须到游泳场游泳的，必须有家长带领。

7、于5月4日——5月9日，召开家长会，加强家校联系，宣传防溺水知识。

四、应急预案

1、一旦发生学生溺水事故，应在第一时间内报警、组织施救。

2、如有伤者，应及时送就近医院救治。

3、通知家长，密切配合，共同救护。

4、组织调查、上报，处理相关事宜。

5、班主任等相关知情人，应在第一时间上报到学校，若因延误发生更严重的后果，追究相关责任人的责任。

幼儿园防溺水预案【篇6】

为加强学校安全管理，预防溺水事故的发生，确保师生生命安全，结合我校的实际，特制定预防溺水预案。

一、指导思想

要充分认识到加强学校安全工作的重要性、紧迫性和长期性，牢固树立“安全第一”的指导思想，加强对学生进行防溺水安全知识教育，确保学生生命安全。

二、领导机构

为切实加强学校防溺水事故的预防和突发事件应急处置，学校成立安全领导小组。

组长：

副组长：

成员：各班主任及下班教师

三、防范措施

1、各班班主任要充分利用晨会、安全教育课对学生进行防溺水知识的宣传教育，使学生了解溺水时的自救、互救方法，提高安全防范意识和自救、互救的能力。

2、各班班主任和任课教师要加强对学生的管理，不得让学生擅自离开校园到河边、池塘边等玩水、滑冰。

3、学校要结合实际情况，利用校园广播、黑板报、主题班会、宣传画等形式，宣传游泳安全知识。

4、学生假期去游泳，必须由家长陪同，并配备一定的防护措施。

四、日常管理

1、学校要建立健全预防学生溺水事故的安全防范制度。把任务落实到部门、班级，实行各负其责的防范工作机制。

2、学校应当加强池塘等易发生溺水的地方巡查。

3、学校印发《防溺水告家长书》加强学校与家长的联系，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。

五、事故处理

（一）报告程序

发生溺水事故时，应及时采取有效的救治措施，并立即向学校防溺水事故安全领导组报告。学校及时启动本预案，并立即将事故概况快速报告当地人民政府、教委、公安部门。

（二）时间要求

发生溺水事故时，应尽最快的速度报告事故。在第一时间内要向当地人民政府和教委报告。

（三）报告内容

报告内容要简洁明了，报告内容应包括事故发生时间、地点、事故类别、初步判断事故原因、人员伤亡及经济损失等情况。

（四）学校发生学生溺水事故时，应当按照《学生伤害事故处理办法》和规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。

幼儿园防溺水预案【篇7】

一、活动目标

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

二、活动准备

事先了解有关溺水安全的有关内容、课件

三、活动过程

（一）谈话引入师：小朋友，现在是什么季节？什么季节我们可以穿短袖、短裤了？

提问：天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办？可是有些小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。老师很伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。（出示课件）

（二）防溺水教育

师：小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？

1.教师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点。

小结：（1）教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

（2）教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。

（3）我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打＂110＂。

（三）说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

　四、活动反思

本次活动让幼儿观看了预防溺水的相关视频、图片，让幼儿知道水中潜存的危险，不能一个人去水边、要在大人的陪同下游泳等，让幼儿了解了防溺水的相关方法和重要性，幼儿的安全意识得到了很好提高。

首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。

本次活动我通过和孩子们观看防溺水安全警示片，导入活动。小朋友们初步了解游泳安全，在图片详细解说下明白：不能私自下水，不到无人看管的水域玩耍，游泳前先做热身运动，见到有人溺水大声呼救等知识。同时也利用图片让孩子们判断游泳时做的事，加深孩子们的印象。最后活动延伸是和家长宣传防溺水的知识，达到家园共育。

幼儿园防溺水预案【篇8】

为加强幼儿园安全管理，预防溺水事故的发生，一旦发生幼儿溺水事件，最大程度挽救幼儿生命，确保师幼生命安全，结合我园的实际，特制定预防溺水应急预案。

一、应急工作组织机构

为切实加强校园安全管理，预防幼儿溺水事故，一旦发生幼儿溺水事件，以最快速度处置突发幼儿溺水事件，我园成立防溺水工作领导小组：

组长：xxx

成员：园务会其他成员及各班教师

应急工作组织机构主要负责幼儿安全教育的组织领导、过程落实、检查考核、督导考评，负责应急物资准备。

二、防溺水防范措施

1、各班教师要充分利用游戏活动对幼儿进行防溺水知识的宣传教育，使幼儿了解溺水时的自救、互救方法，提高安全防范意识和自救、互救的能力。

2、教师要加强对幼儿的管理，不得让幼儿擅自离开校园到河边玩水。

3、幼儿园要结合实际情况，利用家长会、家园联系栏、致家长一封信、与家长交谈等形式，宣传防溺水安全知识。

4、幼儿假期去河边玩，必须由家长陪同，不得让幼儿私自下河。

5、幼儿园要建立健全预防幼儿溺水事故的安全防范制度。把任务落实到部门、班级，实行各负其责的防范工作机制。

6、幼儿园应当加强易发生溺水地方的隐患排查。

7、加强家园的联系，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。

8、和青山镇内其他安全管理部门加强联络，确保发生安全事件时能联动联防。

9、加强夏季防溺水危害性宣传，提高家长及村民的防患意识。

三、应急处置

1、幼儿一旦在园内发生溺水事件，幼儿园将由安全保卫处和本班老师要采取积极果断措施进行抢救，并在第一时间与家长联系，以最快的速度，送最好的医院，用最好的医生，尽最大努力挽救生命，将损失降到最低程度。

2、如果幼儿在家发生溺水事件，家长和监护人要牢记抢救方法，避免盲目施救，并立即拨打120抢救电话。

3、一旦出现溺水伤亡事件，幼儿园防溺水工作领导小组及时对事件做出妥善处理，并如实将有关情况上报上级教育主管部门。

幼儿园防溺水预案【篇9】

一、应急处置指挥机构及职责

1、总的指挥：园长黄乌治担任，全面负责幼儿园汛灾事故的处置工作，及时听取事故情况报告，视情况做出启动应急处置预案的决定。

2、副的总指挥：林杉玲、王英瑜担任，分工负责事故的现场救援、调查处理和善后等工作。

二、幼儿园出现汛灾事故，立即启动各职能小组，全力投入事故处理工作

1、应急指挥小组：主要职能是

（1）尽速到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略。

（2）尽早向教育行政部门和地方政府汇报情况。

（3）组织力量并全程指挥其他各职能小组投入工作

（4）密切的配合医疗、公安等机构对事故的处理工作，认真执行上级教育行政部门和地方党委政府的有关指示。

（5）负责事故调查、分析和处理，查找原因和责任。

2、现场控制小组：主要职能是

（1）控制现场，维护秩序，劝离无关人员，防止发生混乱局面。

（2）排查其他受伤人员，组织力量送医院。

（3）由班主任管好各自的幼儿，不围观，不拥挤，防止幼儿慌乱、散失，维护学校秩序。

（4）尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。

3、医疗救援、消毒小组：由保健曹智娟担任组长。组员：保育员等。

主要职责有：

（1）立即组织护送受伤人员去医院救治。

（2）配合医院的救治工作，追踪了解伤情或动态，随时与园长保持联系。

（3）接待赶到医院的家长，并说明基本情况，做好安抚工作，防止出现情绪过激情况，做好解释说明及思想工作。

4、后勤保障应急的小组：主要职能

（1）尽力的做好医疗救治、现场控制等工作以及联络和后勤支援工作。

（2）必要时配合医疗、防疫等机构进行现场消毒、取样分析等工作。

（3）做好上级来人和家长的接待工作，必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。

5、信息资料的小组：由郑惠茹老师担任组长。成员：陈翠容、黄添珍。主要负责：汛灾事件全过程的各种文字、图象信息资料采集，撰写书面报告，整理取证材料，作好相关数据的分类统计、分析工作，及时提供各种资料。12小时内形成完整的书面材料逐级上报。

三、应急疏散的流程

1、人员的转移

在发现险情时应坚持先救人，后抢物的原则，切实做好人员（特别是幼儿）的安全转移工作，要按照计划做到有秩序、有组织地转移，尽最大努力避免人员伤亡事故的发生，确保安全。

遇灾害时，幼儿园要将师生转移到牢固的楼房中，保持梯道的畅通，人员转移要根据就近的原则，提倡互相帮助。

2、抢险的准备

平时要加强巡逻检查，发现险情立即上报，并迅速组织抢险，易积水的地方要搞分块小包围，设置临时排水泵，排水管道要经常疏通养护。

3、物资的转移

幼儿园物资要根据可能出现的灾情，制订应急措施，按照转移、垫高或转放楼上等方法制定预案，电脑等贵重物品转移楼上明确专人负责。

4、治安保卫和医疗的救护

在灾情发生时如有电线杆倒落、房屋倒塌等及时保护现场，防止人员伤亡，医务室要有止血药、硼带等必备的药品，同时积极联系医院。

幼儿园防溺水预案【篇10】

活动目标：

1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基本能力。

2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

活动准备：

课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动？

2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。

1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。

2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。

教师扮演水果店的老板出示两盘水果，（一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的）请几个小朋友挑选。

3、明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。

三、自主讨论，预防中暑。

1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒？

2、通过讨论，教师小结：

（1）中暑的原因或条件；

（2）怎样预防中暑。

3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。

四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识

1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

五、学唱儿歌

1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。

2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。

附：儿歌

夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。

幼儿园防溺水预案【篇11】

安全工作重于泰山，安全教育是学校教育工作的重要内容之一。为强化防溺水教育工作，进一步增强广大学生的安全认识，避免溺水事故的发生，根据各级领导的指示和县局有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立预防学生溺水安全工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

二、工作目标

通过开展预防学生溺水安全工作，进一步提高广大师生和父母对学生安全管理重要性的认识，建立健全学生安全宣传、教育和保障体系，逐步建立学生安全管理的长效机制，实现学生溺水零事故。

三、主要措施

(一)切实加强宣传教育，提高对学生安全管理重要性的认识。通过宣传板报、宣传标语、家校通平台短信等方法，广泛开展学生安全管理和防范学生人身安全和健康事故的宣传教育，提高教师、父母对学生安全管理重要性的认识。通过校会、校园广播、讲座、主题班会等形式，定期开展对学生的防溺水宣传教育，提高学生对私自下水危险性的认识。同时，加强与父母的沟通联系，通过校讯通以及致父母一封信等形式，对学生父母广泛深入开展防范学生溺水的宣传，切实提高父母的监护责任认识。在学生放假前一定要对学生进行安全教育，落实有关防范措施。

(二)深入开展隐患排查，建立健全安全管理制度。

对学生上下学路途和学校周边地区可能发生学生溺水事故的地点进行安全隐患排查。对排查出来的安全隐患，马上建立台帐，做到“一隐患一台帐”，确保不留死角、不漏一处，并第一时间向阳西县教育局汇报。

(三)采取有效措施，集中开展安全隐患治理。

根据排查结果，结合实际，制订预防学生溺水工作管理制度，对存在隐患的山塘、水库、江河湖海、建筑工地水坑等，要在醒目位置树立警示标志，设立安全隔离带、围栏等防护设施。学校巡查队联合周边群众对存在隐患地段加强日常巡查，及时发现险情，及时消除隐患。

(四)创新安全管理措施，逐步建立学生安全管理长效机制。

幼儿园早期阅读方案2000字精选

提前准备好方案可以让事情正常进展根据最新的工作任务安排，我们要用心写一份有关工作的方案了。方案可以建立正常的工作秩序，提高我们的工作效率。您知道方案的大体框架是什么样的吗？或许你需要"幼儿园早期阅读方案2000字精选"这样的内容,供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿园早期阅读方案(篇1)

活动目标：

1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；

2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；

3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。

活动准备：

材料：绘本《山谷娃娃》

经验：幼儿有体验过回声的经验

活动过程：

一、导入

播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。

二、幼儿自主阅读，教师巡回指导

重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。

三、集体分享

重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。

四、情感迁移

你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。

摘自：《幼教金刊》20xx.04

幼儿园早期阅读方案(篇2)

1、健全组织领导，确保工作到位。完善园安全工作领导小组、消防工作领导小组、预防“非典”“禽流感”工作领导小组及园膳管会等一系列安全组织。定期召开各种安全工作领导小组会议。(一般一学期三次)制定工作计划，研究实施办法，解决安全工作中的问题，布置相关的工作任务。

2、加强宣传教育，提高安全意识。组织教职工认真学习上级有关安全工作文件和通报，学习本园制订的一系列安全工作规程，并针对幼儿园安全工作特点，对教职工开展消防知识、应急救生知识、保健卫生常识培训;利用家长学校和园内宣传窗，开展安全、卫生知识教育;增强教职工和家长的安全防范意识和知识。

3、规范工作，确保安全。

(1)严格执行园安全管理规程，加强过程管理，把安全工作列入园行政的议事日程，通过定期检查督促，反馈整改，分析小结，及时消除各种不安全因素，并把制度的执行情况的考评与年度教职工任职考核挂钩。

(2)坚持安全设施优先配置、及时维修、专人负责、责任到人的原则，坚持发现设施损坏及时报告制度，安检工作做到一月一次，每年安排总收入的8%用于设备更新和维修，保证园舍设施完好，确保使用安全。

(3)抓好幼儿日常活动的安全防范，规范教职工行为。严格规定带班教师须留心观察幼儿情绪的变化，不准离开幼儿，幼儿活动须在教师的视野内等;门卫须坚守岗位，管好幼儿的进出，不准让幼儿独自出园门，不随便让陌生人进入园内。努力消除幼儿日常活动中的不安全因素。

(4)抓好消防安全工作。配齐消防器材，坚持日常防火巡查，保持安全疏散通道畅通，修订消防灭火预案，组织一次消防灭火救护演习。

(5)充分重视幼儿的饮食卫生，严把食品卫生关。继续严格执行食品购置、验收及保管制度，做到专人负责，责任到位。做到采购索证手续齐全，食品24小时留样，餐具、食品加工用具消毒严格。

(6)继续严格执行卫生保健制度，抓好各项保健常规工作。做好各项记录、分析和评估;严格按要求做好禽流感的预防工作，宣传教育、预防措施到位。同时，注意孩子的心理健康，使生理和心理健康互相结合，让孩子身心得到和谐的发展。

幼儿园早期阅读方案(篇3)

活动目的：

1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。

2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。

3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。

活动时间：

__年__月

活动准备：

1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事

2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。

3、活动时背景设计、场地布置。

活动地点：

教室、综合活动室

活动参与人员：

家长、幼儿、教师

活动形式：亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂)

活动具体实施步骤：

第一阶段：班级绘本故事会(14、15周)

利用每天下午离园前的半个小时，请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。

第二阶段：年级组故事会

班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室。

##结束

幼儿园早期阅读方案(篇4)

设计意图：

该读本从一个小男孩带起来的桃花瓣和柳絮为线索，展开了故事的情节。在读本中，—个不经意间带起的小东西，可以给不同的人或物带来不一样的感受。中班时期是幼儿人生中掌握语言最迅速最关键的时期，在这期间幼儿们主要在各种非正式的语言交往中自然获得语言的发展。因此我们将自主阅读和讨论作为主要形式，融入活动中，让幼儿在感受故事的同时，发展语言能力。

活动目标：

1．通过观察、讨论画面，了解故事内容，理解古古奔跑带起来的桃花瓣和柳絮给不同的角色带来的不一样的感受，并体会故事的有趣。

2．了解故事里的情节发展，并能借助自己的语言，表达对故事内容的理解和对奔跑的热爱。

活动准备：

大书、电子大书、幼儿用书人手一本。

活动过程：

一、讨论与幼儿生活经验相联系的跑步的经历，引出故事图书

二、观察讨论封面及部分画面，了解故事角色以及发生在角色身上的事情

1．引导幼儿讨论故事封面，认识故事中的主要角色。

2．与幼儿—起阅读图画书p1-p2、p9-p1O的画面，引导幼儿说出自己的发现，并激发幼儿自己看书的愿望。

3．请幼儿猜测故事中“桃花瓣”和“柳絮”会有什么作用?

三、自主阅读小书p1一p8，感受故事的情节

1．提问：看看古古奔跑的时候带起来的桃花瓣都给淮带来了美好。

2．幼儿自主阅读小书。

3。分享幼儿的发现，并做讨论。

4．教师朗读p1-p8，看幼儿所说的和书中是否相符。

5．采取同样的方法，请幼儿自主阅读p9-p18的内容。

四、完整欣赏电子大书，加深幼儿对故事内容的理解

五、游戏：“大家一起来奔跑”

幼儿园早期阅读方案(篇5)

我园创建于1983年9月，随着镇区的调整，先后多次搬迁，于20__年8月异地创建。现幼儿园共有6个班级，各项配备比较完善，办园水平及办园声誉比较好，现根据市教育局20__年度创建规划，我园制定某省优质幼儿园创建计划如下：

一、指导思想：

以《幼儿教育指导纲要(试行)》和《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为标准，以创建某省优质幼儿园为契机，结合我园实际情况，提升幼儿园办园水平，办人民满意的幼儿教育。

二、创建总目标：

对照《某省优质幼儿园评估细则》的创建标准，根据铜山县教育局创建工作安排，以提升保教质量为中心，以促进幼儿和谐发展为最终落脚点，不断完善办园条件，更新全体保教人员的教育观念和教育行为，努力把我园建设成为“孩子喜欢、家长满意、教师安心、社会信赖”的乐园，并在20__年下半年度高质量地完成创建任务。

三、具体落实措施：

1、通过召开创建动员大会、《某省优质幼儿园评估细则》学习等形式，宣传好开展创建活动的意义，提高全体教师的创建认识，使全体教师充分认识创建江苏省优质幼儿园提高幼儿园办园水平、促进幼儿园发展的重要保证，是办人民满意的幼儿教育重要举措;通过创建活动，可以进一步明确幼儿园的办园理念和办园方向，完善幼儿园的各个方面的办园条件，规范幼儿园管理，提高保教质量。

2、对照《某省优质幼儿园评估细则》，逐条筛选，迅速找出差距或者存在问题，及时与上级主管部门沟通，制定幼儿创建工作详细规划，并有计划地落实。

3、扎实开展幼儿园管理，以创建促进幼儿园办园水平的整体提高，尤其是加强领导班子自身建设，吃透创建江苏省优质幼儿园的相关要求，进一步规范幼儿园管理，特别是强化过程管理，以精细化的管理来提高日常保教质量。

4、深入开展教育研究，以创建促进教师组织活动能力的整体提高。

借创建“某省优质幼儿园”的契机，在《幼儿园教育指导纲要》的引领下，更新教育理念，深入贯彻“一日活动皆课程”的教育思想，磨练教师安排和驾驭活动的能力，促进幼儿整体和谐发展。

四、组织机构：

为确保创建工作的顺利进行，特设立如下几个工作小组：

1、“某省优质幼儿园”创建领导小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：全面负责创建工作的策划、协调和监督。

具体分工安排：

某：负责幼儿园硬件设施的到位、落实，人员配备，园文化建设等。

某：配合校长做好硬件设施的到位、落实，组织协调好幼儿园园文化内容的组稿、更新，做好幼儿园创建全面工作的安排、落实。加强幼儿园内部管理，全面负责保教工作、安全卫生等各个方面。

某：负责幼儿园教育教学管理、教科研管理、园本培训、幼儿一日活动管理、教育环境的创设、家长工作

某：负责幼儿园保育工作、保健工作、安全卫生、幼儿一日活动管理、后勤工作、家长工作等。

某：协助校长、园长落实幼儿园硬件建设的到位，督促有关人员进行有计划地执行和落实。

某：协助幼儿园做好创建过程中有关资料的整理、归类。

2、“某省优质幼儿园”创建材料小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建工作的材料准备。

具体分工安排：

保教队伍(9-169-22)：

办园条件(9-169-22)：

保教水平(9-169-22)：

安全卫生(9-169-22)：

管理绩效(9-169-22)：

3、“某省优质幼儿园”创建教育科研小组：

组长：

副组长：

组员：全体教师

职责：负责创建工作中半日活动的安排、设计、磨课、教科研的落实等

具体分工安排：

某：全园各班半日活动的安排统筹、教科研的落实

某：教研组内大班半日活动的安排、组织进行磨课

某：教研组内中班半日活动的安排、组织进行磨课

某：教研组内小班半日活动的安排、组织进行磨课

全体教师：班级半日活动的安排设计、磨课

4、“某省优质幼儿园”创建环境小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建工作中幼儿园公共环境、班级教育环境的创设

具体分工安排：

某：全园环境创设的安排统筹

某：配合做好全园环境创设的安排统筹

某：环境创设过程中材料的准备和提供

某：环境创设的组织落实

某：环境创设的组织落实

某：环境创设的组织落实

5、“某省优质幼儿园”创建办园条件小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：负责创建过程中人员配备、设备的添置维护、校园环境建设等工作。

具体分工安排：

某：人员配备、硬件设施到位、校园环境建设。

某：配合校长做好人员配备、硬件设施到位、校园环境建设。

某：做好各类设备设施的登记、维护、安置等工作

某：做好各类设备设施的登记、维护、安置等工作

6、“某省优质幼儿园”创建安全卫生保健小组：

组长：

副组长：

组员：全体保教人员

职责：负责创建过程中安全卫生保健工作的具体落实。

具体分工安排：

某：组织落实好幼儿园安全卫生保健工作

某：做好幼儿园卫生保健工作

“某省优质幼儿园”创建游戏活动小组：

“某省优质幼儿园”创建早操活动小组：

五、实施步骤

(一)宣传发动阶段(时间：20__年9月17日-9月-21)

1、开好幼儿园班子会议和全体教职工会议，统一思想，提高认识，强化全体教职员工的创建意识，认识到“某省优质幼儿园”创建工作的必要性、重要性及紧迫性和艰巨性。

时间：9月1下旬;

负责人：

2、启动创建的材料工程。

主要是将创建的35个C级材料指标分配给各个组员，并要求各个责任人利用休息日，熟悉35条的具体要求，找出幼儿园现有材料方面的存在问题，准备在9月21日初进行相互交流。

时间：9月下旬;

负责人：

4、“教育科研”小组

时间：9月下旬;

负责人：

(二)准备阶段(时间：20__年9月229月30月)

1、材料小组：

(1)周前交流：各自交流幼儿园现有材料方面的存在问题，对照35条中的要求找出需要在平时工作中落实贯彻的内容，并制定出明确的要求。

时间：(9月22日);负责人：

(2)完成创建申报表、自评表

时间：9月份;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)运用一课三研、集体观摩、随机听课等多种形式了解教师组织半日活动的情况，并进行指导、交流，有目的地选择主题活动中的内容进行磨课，提高教师组织活动的能力。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

3、环境小组：

(1)调整幼儿园三层楼面上大走廊、门厅等公共区域的环境。

(2)进行功能室的环境布置。

(3)做好班级主题环境的布置。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

4、办园条件小组：

(1)与上级领导沟通，做好幼儿园创建准备工作，为今后招生作好准备。

(2)做好玩具、图书、以及功能室、卫生保健方面等必备材料的增添工作。

时间：20__年9月22日~9月30日;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)进一步规范保育员的工作要求，反复重申一日活动的工作流程，通过跟班和交流提高全体保育员的操作能力和应变能力，做好班内的教学配合和保健配合工作。

(2)及时开展好保健工作，指导全体保教人员做好卫生保健工作，确保卫生保健工作无差错。

(3)健全安全工作各项制度，完善安全工作措施，加强对各部门和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

时间：20__年9月22日9月30日;负责人：

(三)实施阶段(时间：20__年9月29日9月某日)

1、材料小组：

(1)材料整理：各责任人按《某省优质幼儿园评估细则》35条指标进行材料整理。

时间：9月28日前。负责人：

(2)材料汇总：由组长对各材料进行逐一过堂验收，发现问题，及时解决后汇总，最后整理成型

时间：9月30日;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)各班教师定好迎检半日活动内容，精心设计，互相交流、修改，完成第一次试上;根据第一次试上情况，再次修改，完成第二次试上，修改，初步定型

(2)检查幼儿园及各个课题组课题实施情况，并对照要求进一步规范化。

时间：20__年9月22日-9月30日;负责人：

3、环境小组：

(1)做好幼儿园新增活动室、走廊、楼梯等的环境布置。

(2)进一步丰富班级主题环境和游戏环境。

时间：20__年9月;负责人：及班主任

4、办园条件小组：

(1)完成幼儿园场地和活动室的添置，并做好内部教学设备的增添工作。

(2)做好创建中相应后勤资料的保障提供。

时间：20__年30月;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)继续完善安全工作措施，加强对各部门、和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

(2)继续扎实开展卫生保健工作，规范保育员管理，规范做好保健常规工作。

时间：20__年9月;负责人：

(四)提高实施阶段(时间：20__年10月4日10月13日)

1、材料小组：

(1)材料整理：各责任人按《某省优质幼儿园评估细则》35条指标进行材料精细化整理。

时间：10月13日前。负责人：

(2)材料汇总：由组长对各材料进行逐一过堂验收，发现问题，及时解决后汇总，最后整理成型

时间：10月13日;负责人：

2、“教育科研”小组：

(1)各班教师定好迎检半日活动内容，精心设计，互相交流、修改，完成第三次试上;根据第三次试上情况，再次修改，完成第四次试上，修改，初步定型

(2)检查幼儿园及各个课题组课题实施情况，并对照要求进一步规范化。

时间：20__年10月4日-10月12日;负责人：

3、环境小组：

(1)进一步丰富班级主题环境和游戏环境。

时间：20__年10月;负责人：及班主任

4、办园条件小组：

(1)细化完成幼儿园场地和活动室的添置，并做好内部教学设备的增添工作。

(2)做好创建中相应后勤资料的保障提供。

时间：20__年10月;负责人：

5、安全卫生保健小组

(1)继续完善安全工作措施，加强对各部门、和岗位人员的安全培训，切实做好安全工作，丰富安全方面的材料。

(2)继续扎实开展卫生保健工作，规范保育员管理，规范做好保健常规工作。

时间：20__年9月;负责人：

以上是我园根据创建要求和幼儿园实际情况制定的创建计划，具体实施过程中可能根据上级的调研计划等有所调整。我们有信心，有上级的支持，有领导的关心，经过我们的努力，我们一定能高量地完成创建任务。

幼儿园早期阅读方案(篇6)

一、读兴趣的培养：

（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。

（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。

（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：

（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

（2）手指点画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，

（4）爱护图书。

（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：

（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的'连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境？

2、如何进行有效的阅读指导？

3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。

2、制定早期阅读计划。

四月份：

1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。

2、检查并交流环境创设情况。

3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效的阅读指导？

五月份：

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合？如何进行有效的阅读指导？。

2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动

3、做好环境创设评比活动。

六月份：

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣？

2．年段早期阅读课题研究小结。

3.收优秀早期阅读论文及活动案例。

幼儿园早期阅读方案(篇7)

活动来源

图画书阅读作为语言教育中的一部分，对幼儿的全面发展有着重要的意义。有趣的故事、丰富的画面细节，在幼儿和文本之间注入了丰富的精神与情感色彩，形成了生动的互动过程。正是这种互动，在拓展幼儿经验的同时，使幼儿获得了有益于其发展的阅读兴趣、习惯与策略。

爱是世间亘古不变的主题，爱的情感的激发更是幼儿阶段教育的重要内容。随着物质生活的富足，家庭6：1的格局，被爱成为幼儿生活的主旋律。殊不知，我们的孩子是懂爱的，他们也愿意付出自己纯真的爱的情感，只要选择适宜的教育内容，就能激发幼儿心底浓浓的爱的体验与表达。于是在爱的主题活动中，我们选择了《爱心树》这本意味深长的图画书，它给生活在现代城市中、被温暖幸福包围的孩子们以感触和思索。书里蕴含的爱人与被爱、付出与索取的道理，同样对孩子们有着积极的引领作用，为他们体悟人生中另一种滋味提供了素材。

活动前，我有意将图书投放到了阅读区，观察孩子们的阅读情况，以便为自己开展阅读活动提供依据。一段时间过去了，我发现来翻书的孩子很多，但真正仔细阅读的却不多。当问及看明白了吗，孩子也是草草地用几句话说明对一两页的认识。究其原因，可能是画面不丰富，没有抓住孩子的眼球；可能是孩子没能真正走进故事里，去体会故事中的感动那么，该如何引领大班孩子阅读这本图画书、体悟出书中的意味呢?我与孩子们一同开始了《爱心树》的阅读旅程。

活动目标

1．通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。

2．自主寻找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体味大树对小男孩的爱。

3．懂得珍惜他人给予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。

活动准备

1．经验准备：本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。活动中幼儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的相互解答；能积极地运用自己的语言讲述自己看到的故事。

2．物质准备：每名幼儿人手一本图画书、电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。

活动过程

1．回忆故事，引导幼儿运用自己的语言讲述图画书的内容。

师：还记得这本书讲的是一个什么故事吗?谁来给我们讲一讲?

幼儿运用自己的语言回忆故事内容。

分析

从口语向书面语言过渡是早期阅读活动的一个重要的核心目标。此环节请幼儿运用自己的语言有条理地回忆故事，教师可以通过此种方式了解幼儿熟悉故事的程度，同时还可以帮助幼儿在下面教师读故事的环节中有意识地去感受作家讲故事的方式。

2．深度阅读图画书前半部分，帮助幼儿通过细读画面，理解、感受大树与小男孩之间的情感。

(1)利用电子图书，讲述图画书的1～24页，回顾这部分的主要内容，引发幼儿对大树与小男孩相互喜爱的关注。

师：讲到这里，你们感受到了什么?

幼：感受到了爱。

师：谁和谁的爱?

幼：大树喜欢小男孩，小男孩也喜欢大树。他们互相爱。

分析

成人经常与幼儿共同阅读，能引领他们以自己的经验为基础理解图书的内容。教师与幼儿的共同回顾，不仅验证了第一环节中幼儿讲述得正确与否，同时还利用问题将幼儿的注意力指向图书中所表达的爱的内涵。

(2)幼儿自主阅读1～24页，寻找大树与小男孩相互喜爱的画面线索。

师：请你找一找在这一部分中有哪些画面告诉我们大树喜欢这个男孩子?找到以后告诉我们，你是在哪页找到的，你从哪里看出他们互相喜爱了?在哪页找到了就夹一个小书签，一会儿可以提醒自己讲给大家听。

幼儿自主阅读，引导幼儿围绕问题注意观察画面，发现细节线索，找到互相喜爱的画面就夹上小书签。

分析

教师通过问题引导幼儿仔细观察画面，并结合细节、线索讨论故事的内容，学习建立画面与故事内容的联系。同时，鼓励幼儿通过自主阅读的方式，发现、寻找画面中隐藏的细节线索，体验阅读的乐趣。页码是图画书中的重要元素，不仅是标识，更代表着故事内在之间的联系，而小书签的运用不仅为幼儿后来的讲述提供了便利，更让幼儿在潜移默化中感悟着页码的作用，从而习得运用页码阅读的策略。

(3)交流分享自主阅读的发现，引导幼儿进一步感受大树与小男孩之间的情感。

①你从第几页看到大树与小男孩互相喜爱了，你是从哪里看出来的?

幼：我从18页看出，大树特别喜欢小男孩，大树伸长树枝招呼小男孩。

师：那小男孩喜欢大树吗?从哪看出来的?

幼：小男孩也喜欢大树，你看他都笑了!

②还有哪一页告诉我们大树与小男孩互相喜爱?

幼：第6页，小男孩跑过来抱大树。

师：他是怎么跑过来的?

幼：着急，还笑着跑过来。只有看见爱的人才会笑着快快地跑过来。

师：大树呢?大树是什么样子?学一学。这又说明了什么?

幼：大树用叶子召唤小男孩，好像在说快来快来吧(孩子在模仿大树说话时声音轻轻的、柔柔的，很有爱意)。

分析

教师的每一个问题都直指图书故事中爱的内涵，幼儿通过对画面细节的分析，判断着大树与小男孩彼此爱的情感，为理解下半部分内容进行铺垫。同时，教师鼓励幼儿运用动作模仿大树和小男孩的姿态，具体形象地感受着他们之间深厚的情感。

③每当幼儿说到一页，教师就出示相应的大图片，贴于黑板上，带领幼儿共同分析。

分析

幼儿在分享阅读发现的过程中往往只关注自己找到的结果，使用大图片不仅可以将幼儿的思维集中起来，达到共同分享的目的，同时还激励幼儿发表不同的见解达到真正讨论的目的。在贴图片时，教师有意识地请幼儿说出图片的页码，并决定图片在黑板上的位置，引领幼儿感受页码的顺序性。

④为什么故事里说到大树很快乐?

幼：因为大树喜欢小男孩。

师：大树喜欢小男孩什么呢?

幼：喜欢小男孩跟她玩，喜欢小男孩每天都来找她，喜欢和小男孩在一起。

分析

运用问题引发幼儿间的讨论与交流，感受大树对小男孩的喜爱，为后半部分的阅读进行铺垫。

3．梳理阅读图画书后半部分的内容，帮助幼儿理解、感受大树对小男孩的爱。

(1)利用电子图书，讲述图画书的25～30页，引出后一部分。

分析

此部分是故事的转折点，教师与幼儿的共同阅读会引发幼儿对故事后半部分更多的期盼与关注。

(2)利用电子图书，导读、梳理图画书31～52页的内容，引导幼儿感受大树对小男孩的爱。

①后来小男孩回来了吗?回来了几次?

幼：回来了，回来了3次。

幼：回来了4次。

师：有说3次的，也有说4次的。那咱们一起读一读后面的内容，验证一下小男孩回来了几次。还要认真读一读，小男孩每次回来都发生了什么事?

分析

带着问题阅读，有利于调动幼儿阅读的专注性，幼儿学习着在阅读的过程中思考、鉴别，并找到正确的答案。教师导读时，还要善于运用表情、动作以及抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会到作品的感染力和表现力，从而激发阅读的内在兴趣。

②教师运用电子图书读图画书的31～52页，验证幼儿的回答。

师：小男孩到底回来了几次?

幼：4次。

③教师运用表格帮助幼儿梳理故事内容与线索，发现规律和变化。

师：小男孩第一次回来做了什么?

幼：他管大树要钱，他说他需要买东西。

师：大树是怎样做的呢?

幼：大树让他把苹果拿走，去卖掉换成钱，这样就能买东西了。

师：大树变成了什么样?

幼：没有了果实。

师：大树有什么感受?

幼：大树还是觉得快乐!

(第二次、第三次、第四次略)

分析

本环节教师运用激励幼儿阅读进而理解故事内涵的教育策略：验证发现式阅读为幼儿紧紧围绕图画书中蕴含的大树与小男孩爱的线索，进行充分观察、积极交流提供了空间，幼儿间针对画面细节的解读、分析，使他们习得了有效的阅读策略；借助图表排序阅读排序的过程就是线索梳理的过程，后半部故事的顺序更加清晰化，同时通过比较每次男孩回来大树的变化，幼儿深刻体会到了爱的付出。

④最后大树就剩下老树墩了，可故事里的大树还很快乐，为什么?(运用问题引发幼儿的讨论与交流，感受大树对小男孩无私的爱)

幼：因为大树帮小男孩实现了愿望。她爱小男孩，帮助了小男孩，小男孩就会快乐。大树看见小男孩快乐，她就会很快乐。

分析

掀起讨论的高潮，激励幼儿充分表达自己对爱的见解。

⑤引导幼儿表达自己对图画书的理解，建立对小男孩行为的正确认识。

师：故事听到这里，你有什么感受?为什么?

幼：我很难过，大树什么都没有了!

幼：我很感动，大树太爱小男孩了，就像我们的妈妈。我也想像大树一样帮助别人。

师：大树那么爱小男孩，为了帮助他做了那么多的事，如果你是小男孩你会怎样做?

幼：我不想伤害大树，我想每天都和她一起玩。

幼：我不会管她要东西的。我不想学这个小男孩，我要保护大树。

分析

在谈感受的问题引领下，幼儿充分发表着自己的看法，教师尽量多地满足幼儿想说、多说的愿望。幼儿语言学习需要相应的生活经验的支撑，最终还要回归幼儿的生活，指导幼儿的认知，假如你是小男孩的问题将幼儿从故事拉回到现实生活中，他们充满情感地否认了小男孩的行为，认为爱应该是相互给予的，本次活动的核心目标已初步实现。

4．利用电子图书完整配乐讲述，引导幼儿迁移情感。

(1)幼儿完整阅读电子图画书，感受故事的完整性。

(2)引导幼儿联系自己的实际生活，感悟亲人给予自己的爱，萌发对亲人爱的情感。

师：今天我们又一次阅读了这本书《爱心树》，书中的大树让你想到了谁?为什么?

幼：我想到了妈妈，我要什么妈妈都给我，以后我要爱妈妈。

幼：我想到奶奶了，我要给奶奶做一个礼物。

幼：我想我的姥姥，每天姥姥都给我做饭，我要给姥姥浇花，因为姥姥养了好多花

师：你们真是懂事的好孩子，那我们就把心里的感受、想说的话，都写下来、画下来、说出来，让爱我们的妈妈、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我们对他们的爱，好不好?

幼：好!

分析

帮助幼儿将感悟、收获迁移到自己的实际生活中，建立正确的行为认知，是阅读活动的又一教育目标。最后再一次完整地阅读故事后，请幼儿结合自己的实际生活谈一谈自己身边爱的故事，感受爱的珍贵。尤其在配乐的意境下，许多小朋友流下了眼泪，故事感动了他们，触动了他们脆弱、善良的心灵。生动而充满感情的回答也证明了孩子理解了故事，建立了正确的行为认知，对今后的生活同样有着引领作用。

幼儿园早期阅读方案(篇8)

设计背景

在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。

活动目标

1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。

重点难点

重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

活动准备

马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书

活动过程

(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。

(二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。

(三)汽车继续开，看见了路边的一块交通标志(展示出该标志)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。

(四)汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。

(五)表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。

教学反思

教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。

幼儿园早期阅读方案(篇9)

设计意图：

《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事：武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。按照书上的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。经过充分的准备和练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。图书管理员用马车送来了关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。最后，武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。作者用大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。该书在图片呈现上具有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一幅等，不同的呈现方式能给幼儿带来不同的阅读经验，幼儿对这本图画书很感兴趣。因此，我们围绕该书设计了这一早期阅读活动。

目标：

1．通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。

2．按不同顺序读图，解读不同的故事情节。

准备：

两人一本图画书，ppT(将整本图画书制作成ppT，其中将武士和龙准备比武的三个环节做在一张ppT上)，印有数字1～4的小贴片若干。

过程：

一、观察图画书封面，产生阅读兴趣

师：(出示ppT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士和龙》。

师：听说过武士吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的?有什么本领?

师：仔细观察一下画面，你们觉得武士和龙谁厉害?

师：武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答案，让我们一起来看看这本图画书吧。

[说明：此环节通过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中武士和龙这两个主角的兴趣，在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发他们对阅读这本图画书的热情。]

二、结伴阅读图画书中比武前的部分

1．结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。

师：武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。)

师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学武士和龙，两个人一组，看看书，找找知识，找出武士和龙到底学到了什么秘诀。

2．交流分享，共同观察画面，梳理故事内容。

让幼儿两人一组阅读后集体观看ppT，先呈现武士与龙背靠背的一张ppT，然后依次循环呈现武士制作盔甲龙甩尾巴武士铸造兵器龙练习凶猛表情武士练兵龙练兵这些画面，并且将武士的图片放在左侧，将龙的图片放在右侧，成一一对比。

[说明：此环节主要是让幼儿通过两两结伴阅读来了解故事前半部分的内容。幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时，能相互商量，彼此学习。同时，孩子们结伴阅读时会带着问题来交流，可以分享同伴的经验，从而更好地理解阅读内容。]

三、结伴阅读有关比武过程的内容

1．引导幼儿带着问题阅读：他们比武比了几次?结果怎样?

师：(幼儿阅读后)说说武士和龙比武的过程与结果。讲讲他们比武比了几次，并用数字标出读图顺序。

2．引导幼儿通过不同的读图顺序，讲述不同的故事情节。

师：有的小朋友将这四幅图片竖起来看，先看左面的两幅，后看右面的两幅，读懂了图片的内容，认为武士和龙进行了一个回合的比武，以失败告终。有的小朋友是横着看这四幅图片的，认为武士和龙比武比了两次，都以失败告终。有的小朋友将四幅图中的每一幅都看成一次比武，认为武士和龙一共比了四个回合，但都以失败告终。

师(小结)：原来按不同顺序阅读图片能讲出不一样的故事情节，这就是图画书的魅力。

3．引导幼儿讨论：他们比武的结果怎样?分出胜负了吗?(两败俱伤。)

[说明：该环节是活动的重点部分。孩子们通过自主阅读图片，得出了不同的故事内容。教师重点分析为什么根据相同的图片会得到不同的故事内容，同时让孩子们讲讲各自阅读的顺序，并按不同的阅读顺序讲述不同的故事内容。教师肯定了孩子们各自不同的想法，促使孩子们积极主动地带着创意去阅读图画书。]

四、自主阅读

幼儿看ppT，看比武之后的故事内容。

师：他们最后怎样了?

师(小结)：武士与龙知道合作能发挥更大的作用，对周围的人更有意义，这样远比战胜别人来得快乐。

[说明：活动的结束部分以幼儿自主阅读的形式进行。幼儿对于故事结尾部分的烤肉餐厅产生了更浓的兴趣，这为开展第二课时的活动作了很好的铺垫。]

评析：

《武士与龙》是一本可以让幼儿多角度、多方式阅读的好书。在第一教时的前阅读活动中，教师为了增强幼儿的阅读能力，采用了以下策略。

一、梳理图画书的信息，帮助幼儿理解故事

《武士与龙》分为三个环节：准备比武、正式比武和合作开餐厅。为了让幼儿更好地理解故事，教师采用两种方法来帮助幼儿把握关键信息。

1．梳理故事主线，把握关键信息。故事有两条明晰的主线：武士与龙。这两条主线是这次前阅读活动的关键信息所在，因此教师花了大量的时间让幼儿围绕武士和龙充分阅读。首先，通过结伴阅读，捕捉关键信息。在阅读之前，教师先给幼儿布置了一项任务：找出武士和龙到底学到了什么秘诀。围绕这个问题，幼儿捕捉到了一些关键信息。其次，通过分享阅读，明确关键信息。教师将武士与龙的准备做在同一张ppT上，先呈现一张武士做准备的图片，再呈现一张龙做准备的图片依次循环，让武士和龙这两个主角轮番上场，幼儿观察着画面，跟随着武士和龙的行为，回答着问题，捕捉到了该图画书的关键信息武士和龙各自做了哪些准备，从而充分地理解了故事的内容。

2．串联关键信息，促进幼儿对故事的理解。图画书中有很多关键信息，它们散落在一幅幅的画面里。将这些关键信息串连起来，将这些画面联系起来，将故事的前后逻辑关系构建起来，是幼儿需要掌握的一项很重要的阅读能力。教师在教学中注重引导幼儿对该图画书中的点信息的收集，比如武士造盔甲是由四幅图组成的，教师在集体阅读后就强调这四幅图片是在讲一件事；也注重对线信息的连接，比如武士与龙是这个故事的两条主线，教师最后分别梳理了他俩的行为信息；还注重跨页信息的搭建，比如武士在练兵的时候，教师问了一个问题：武士选择了哪种武器?为什么?让幼儿逐渐明白了武士和龙为什么要做这些准备以及这些准备之间有什么联系等。

二、转换阅读形式，促进幼儿理解和表述能力的发展

教师根据活动的需要采用了三种阅读形式：结伴阅读、集体阅读、自主阅读。在活动初，教师让幼儿结伴阅读。这是因为幼儿在独自阅读中会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时能相互补充，彼此学习。紧接着教师让幼儿集体阅读，带着问题来交流分享。在最后环节，教师又让幼儿自主阅读。该图画书的最后是武士与龙发挥各自的本领，合伙开餐厅的情节，篇幅较少，画面简单，较利于幼儿理解。这为第二课时的讲述活动做好了准备。可以看出，这三种阅读形式都是为发展幼儿的阅读理解能力和表述能力而设计的。

三、注重细节的阅读，增进幼儿预测故事和创意阅读的能力

在图画书中，除了故事的主线外，绘画者精心设计的细节也会给阅读者提供提高阅读能力的机会。教师在该活动中着重关注了两个细节：(1)封面。教师一边调动幼儿的原有经验，一边让幼儿仔细观察封面中武士的装备和龙的表情，并提出一个问题：你觉得他们谁厉害?这个问题实际上是在让孩子们预测故事情节，帮助他们掌握阅读策略：通过观察主角或人物的动作、表情、姿态来验证文字所传递的信息或自己的猜想。(2)武士与龙比武的画面。在解读这些画面时，教师提出了一个问题：武士和龙比武比了几次?虽是同样的问题、同样的画面，却有不同的答案。教师让幼儿一边贴数字呈现读图顺序，一边讲解比武比了几次。结果，孩子们惊奇地发现，按不同的顺序读图，可以形成不同的故事内容。这样不仅巩固了幼儿原有的阅读经验，还让他们经历了一次创意阅读。

武士的准备

龙的准备

武士制作盔甲

你是怎么看出武士在做盔甲的?

有的小朋友看了文字就知道了，有的小朋友是一幅一幅图片看下来才知道的，原来这四幅图片是在讲一件事。

秘诀中为什么要教武士制作盔甲?

龙甩尾巴

你从哪里知道龙在练习甩尾巴?

原来龙先看了书里的知识，然后通过练习，才拥有了粗壮有力的尾巴。

秘诀中为什么要龙去练甩尾巴?

武士铸造兵器

武士制作了哪些兵器?

最后的大图中把所有的兵器都画上了，说明这张图是总结了之前武士做的事情。

龙练习凶猛的表情

龙在干什么?分别看看每幅小图中的龙在做什么，最后怎么样了。

试试用一句话说出图片的意思。

学学龙的样子。

武士在练兵

武士为什么不直接和龙比武?

练习有什么作用?

武士选择了哪种兵器?为什么?

试试把武士练习的过程说出来。

龙在练兵

龙为什么不直接和武士比武?

练习有什么作用?

试试把龙练习的过程说出来。

幼儿园早期阅读方案(篇10)

活动目标：

1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。

2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。

活动准备：

1、大图书，小图书人手一本。

2、课件。

3、字卡：收集，山，海，秋风。

活动过程：

一、谈话。

和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。

1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。

2、提问：什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。

3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

二、集体阅读故事。

这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。

1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么!如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么?

2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢?

3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。

4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?

5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗?

三、话题拓展。

本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。

1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗?

2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?

3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。

4、欣赏图书第七至十一页。

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。

幼儿园消防月宣传方案汇总

人这一辈子迷茫的时候很多。我们需要制定一份完美的方案，如何写出令人满意的方案？今天向大家推荐一篇与“幼儿园消防月宣传方案”相关的文章非常不错，如果合你所需，不妨马上收藏本页！

幼儿园消防月宣传方案【篇1】

　为了进一步增强全园师生的消防安全意识，提高抵御火灾的能力，积极预防火灾事故的发生，确保广大师生生命财产安全。按照局里文件指示精神，11月是全县教育系统的消防安全宣传月。结合我园实际，特制定高陵县幼儿园消防安全宣传月活动方案。

一、指导思想

整个活动以贯彻落实《**县教育局关于开展“119”消防宣传月活动通知》重要指示精神为指导，全力推进火灾隐患整治工作，坚决预防和遏制重特大火灾事故发生，努力实现县教育局提出的各项相关要求。在全园内开展消防安全知识宣传活动，动员全体师生，采取多种形式和手段认真组织开展消防安全宣传月活动，努力营造浓厚的宣传氛围，大力增强师生消防安全意识，确保我园消防安全。为师生创造安全文明、和谐的校园。

二、活动目的

宣传普及消防知识，增强师生的消防安全意识，提高师生抵御火灾和处理应急事件的能力。让师生掌握消防的基本知识，提高处理火灾和自救能力，彻底保障学校师生人身财产安全。

三、消防宣传月活动主题

以“认识火灾，学会逃生”为主题，开展“119”消防宣传月系列活动。

四、活动时间

20XX年11月1日至11月30日

五、活动安排

活动分为三个阶段进行：

（一）安排部署阶段（11月1日至11月10日）

召开幼儿园园委会，园领导班子安排部署，成立消防安全领导组织机构，将具体责任落实到人。加强幼儿园消防安全宣传普及知识，使师生掌握基本的消防知识和逃生技能，并在本月底进行一次消防演练。

（二）组织实施阶段（11月20至11月25日）

1、开展多种形式的消防知识培训活动。教师利用多媒体课堂上好一堂“消防安全教育课”，给幼儿讲解“认识火灾，学会逃生”知识，使师生掌握基本的逃生技能。各班利用校园文化墙张贴各种安全小常识，增强师生、家长的安全意识。每周一升旗时，各值周老师向幼儿讲解有关消防安全常识，效果突出，使孩子掌握火灾发生时该怎么做。

2、开展校内消防安全隐患排查整改活动。园内成立了安全领导班子，对校内及周边安全隐患实行了一次大排查。消防安全义务员（安保人员）对园内的消防器材配备、消防安全管理制度、安全疏散通道是否畅通，进行一次彻底排查，对存在的火灾隐患和安全漏洞要逐一记录在案。

3、开展了一次消防疏散演练活动。活动中，各班教师们沉着应对，分工明确，线路清晰，安全、有序、快速的按照要求顺利带领幼儿完成逃生演练。

（三）总结反思阶段（11月26至11月30日）

对活动开展的情况进行总结反思。对好的方面，继续保留；存在的问题及时解决，汲取经验教训。对不能整改的，要登记在案，进行上报。

六、活动要求

1、高度重视，认真实施。各班教师要认真扎实落实文件精神，加强对消防安全知识的宣传，使师生掌握基本的消防知识和逃生技能。且不可走形式，走过程。

2、认真做好信息反馈和总结上报工作。各班级要在认真开展消防安全宣传教育工作的基础上，切实做好信息反馈和总结工作。3、为了确保消防安全月活动的质量，请全园师生务必都要重视这次消防安全宣传教育活动，在园领导小组统一领导下，相互支持配合，切实把这项工作落到实处，取得实效。

幼儿园消防月宣传方案【篇2】

为构建和谐校园，营造浓厚的校园安全氛围，进一步提高全校师生安全意识，为深入贯彻落实上级各部门安全生产、消防安全相关文件精神，切实增强学校广大师生消防安全意识和自防自救能力，有效防范和坚决遏制重特大火灾事故的发生，深化学校消防宣传教育工作，全面提高广大师生消防安全素质，在全校开展校园消防安全宣传月活动。结合我校实际，特制定xx幼儿园消防安全宣传月活动方案。

一、指导思想

通过开展校园消防安全宣传月活动使广大师生牢固树立＂全民消防、生命至上＂理念，显著提高广大师生消防安全意识和火场逃生自救技能。动员全校师生，采取多种形式和手段认真组织开展消防安全宣传月活动，努力营造浓厚的宣传氛围，大力增强学校师生消防安全意识，确保我校消防安全。

二、组织领导

为切实加强对这次宣传月活动的领导，学校成立校园消防安全宣传月活动领导小组，成员如下：

组长：xx

副组长：xx

成员：各班班主任、幼儿教师

领导小组负责宣传活动策划和对全校宣传活动的指导。

三、活动名称及时间

名称：学校消防宣传月活动

时间：20XX年11月x日至20XX年11月9日

四、活动内容

1.组织火灾隐患排查活动。对校园内消防器材、设备、学校班车等情况进行检查。

2.各班开展＂畅通生命通道，增强自救技能＂主题消防教育班会，每班开展不少于2课时，学习消防知识和成功逃生自救经验，增强师生＂珍爱生命、关注安全＂的意识。

3.组织一次疏散逃生演练。组织全校师生开展一次应急疏散逃生演练，提高全体学生和教职员工的自防自救能力和疏散逃生能力。

4.在消防安全月期间组织一次消防安全专题讲座活动，力争使每一名师生都受到消防安全教育。

5.利用学校的黑板报、宣传栏、学校广播等资源，进行经常性的消防常识科普宣传。

6.观看消防安全警示片、开展消防安全知识竞赛等形式，全面向师生普及消防安全知识。在全校开展一次以＂我与消防＂为主题的有奖征文比赛活动。

幼儿园消防月宣传方案【篇3】

1、疏散命令：

由应急总指挥根据情况发布疏散命令。

2、疏散铃声：

两短一长铃声为信号。铃声由总指挥发出。

3、疏散路线：

教师领队，幼儿排二列队伍下楼道，分班按路线疏散，一楼为先二楼为后，靠近楼梯班级为先远离楼梯班级为后。

如：第一组大一班、大二班、从东边楼梯下;与小一班走南门到操场。第二组中二班、中一班从西边楼梯下，与小二班走北门到户外。

疏散情况采取应急措施，选择最畅通的楼道疏散幼儿。

要求依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤踩踏事故，操场以两列列队伍，按做操集合顺序。

注意：

具体疏散还要根据现场实际情况，听从疏散指挥教师的指挥。疏散通道必须保证时刻畅通。现场指挥应根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。

4、疏散引导：

疏散引导小组的任务是维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角处应有人员引导，避免幼儿误入危险区域;要阻止幼儿逆向跑、窜、推搡、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。

5、撤离方向：

就近安全出口撤离原则。

6、集合地点：操场

7、人员清点：各班教师在集合地点对疏散的幼儿人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的幼儿和受伤人员，帮助其安全撤离。疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。

幼儿园消防月宣传方案【篇4】

一、活动目标

1.了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

2.认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标识，知道它们的含义，学会简单的自我保护的方法。

二、活动准备

1.“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”标识各一张。

2.有关用火的图片(做饭、炼制钢铁、照明、取暖、发电)。

三、活动过程

(一)火的用处

1.教师出示用火图片，幼儿观察。

相关提问：图片告诉我们什么?火可以帮助我们人类做哪些好事?

2.简单小结火的用途。

(二)火的害处

结合幼儿生活实际和生成的问题组织讨论，即时点拔和回应。

相关提问：说说你们看到或碰到的“火”，火有害处吗?

(三)认识标识

1.出示“严禁烟火”“安全出口”“火警119”的标识。

相关提问：你们在哪看到过这些标识?这些标识是什么意思?

2.引导幼儿交流分享，根据现场幼儿的基本经验进行整合小结。

(四)讨论“救火”方法

相关提问：发生了火灾怎么办?家中着火怎么办?在公共场所碰上火灾怎么办?邻居

家着火怎么办?根据孩子的经验逐一归纳来自孩子的、切实可行的方法和技能。

四、活动延伸

引导幼儿正确认识有关火的标识，并通过积极思考，了解简单的自救方法，学会保护自己。

五、活动评价

幼儿安全教育需要渗透防火意识。本活动结合幼儿的实际需要，同时，关注了幼儿的兴趣点，从生活中引发教育内容，用提问、讨论的方式让幼儿掌握简单的自我保护的方法。

幼儿园消防月宣传方案【篇5】

幼儿园2019年“119”消防宣传月活动方案

为进一步提高全体师生安全意识，构建安全和谐校园，根据市教育局《关于印发的通知》（潜安办〔2019〕42号）精神，我园决定在全园开展2019年“119”消防宣传月活动，让家长和孩子增强在火灾中互救，自救意识。具体方案如下：

一、指导思想

通过开展幼儿园消防安全月活动，使广大师生牢固树立全民消防、生命至上的理念，提高全体师生的消防安全意识和火场逃生自救技能。动员全园师生，采取多种形式认真组织开展消防安全宣传月活动，确保我园消防安全。

二、组织领导

组长：

副组长：

组员：全体教职工

三、活动时间

2019年11月1日至11月30日

四、活动主题

防范火灾风险、建设美好家园

五、活动内容

（一）认真上好一节消防安全专题课。各班收集有关消防安全教育的内容，组织幼儿上消防安全教育课，确保幼儿知道基本的消防安全常识。

（二）开展一次《消防安全总动员》亲子活动，让幼儿、家长、老师更多了解消防知识，增强安全意识，懂得在火灾中如何自救、互救。

（三）开展一次消防应急演练。按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，制定周密的应急演练方案，开展消防安全应急演练。

（四）宣传科普消防安全知识。利用幼儿园家园宣传栏、班级微信群等向家长宣传消防安全知识。

（五）开展一次消防安全隐患排查整治活动。根据幼儿园实际情况，对幼儿园消防安全进行一次大检查、大排查、大整治，建立完善消防安全隐患台账，制定消防安全隐患整改措施，落实整改责任，确保隐患得到及时治理。

**幼儿园

2019.10.29

幼儿园消防月宣传方案【篇6】

幼儿园按照上级部门认真贯彻落实《全民消防安全宣传教育刚要》及《20xx年“119”消防宣传日活动实施方案》的文件要求，为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识；掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的消防安全环境，计划对教职工进行消防安全知识培训及举行幼儿园消防疏散演习活动。现将活动方案制定如下：

一、开展一次强化扑救初起火灾和火场疏散逃生技能为主要内容的灭火疏散逃生体验活动。

1.全园消防疏散演习

时间：20xx年11月6日上午9：40开始

2. 消防安全知识培训

时间：20xx年11月6日下午15：40开始

　二、演习领导小组及应急小组成员

组 长：园长、书记

副组长：副园长

组 员：工会主席、保教主任、保健医、各班班主任

　三、准备工作

1.各班教师开展相关安全教育。

2.各班教师组成三人班组（教师——保育员——教师）：负责幼儿安全疏散、幼儿安全教育；

3.师生事先熟悉校园安全通道、安全出口等处，下楼梯方法、顺

四、疏散原则

1.一楼为先二楼为后，靠近楼梯班级为先远离楼梯班级为后；

2.听见演习信号后，带班教师应立即停止一切活动，与配班教师、保育员一起，集中幼儿，清点人数。

五、逃生路线：

各班级安装幼儿园楼道安全疏散示意图开展撤离。

　六、人员安排

彭老师：二楼楼梯口负责疏散（二楼幼儿撤离后检查各班级角落） 谢老师：三、四楼楼梯口处负责疏散（幼儿撤离后检查各角落） 梁老师：疏散幼儿到操场站好后统计人数及小结

成老师：资料收集

七、演练过程

1.警报声起；

2.各班教师组织幼儿迅速撤离活动室，沿安全逃生路线疏散。 要求：

（1）各班幼儿用湿毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墙角边有秩序的撤离；

（2）教师引导幼儿逃生时，教育幼儿不抢道、不惊慌；

（3）教师要组织幼儿有序撤离，带班老师前、保育员中间、配班老师后。不许漏下一名幼儿。

3.重点危险地带专人把守（楼梯口、楼道转弯处）班级人员分工明确（队伍前、中、后位置安排到位）

4.集中大操场

要求：各班清点并报告人数，小结演练情况。

5.演习结束，各班对幼儿进行安全教育

　八、消防安全培训

1.全体教职工接受消防知识及实用技能的培训，做到一懂、二知、三会。

一懂：紧急情况下安全疏散

二知：火警消防报警电话119、灭火器材的放置地点和位置 三会：会报火警、会使用灭火器、会扑救初始起火

2.结合幼儿园的特点，请幼儿园法律副校长做好针对性地消防培训

A.熟悉消防通道位置及消防重点部位。

B.消防知识培训包括：报警方法、报警步骤、火情判断及一般的消防知识。

C.实际技能包括：灭火器材的使用方法，火场逃生法及火灾发生后的处理等。

　附：活动前的安全教育

一、组织纪律教育

各班主任老师要求幼儿，严格遵守活动纪律，在活动过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先，特别下楼梯时严禁动手推搡。

二、安全注意事项

1.在从教室疏散出来时，幼儿要按照既定路线有顺序缓慢、有序地下楼，下楼时要保持安静，手应尽可能扶住栏杆或墙壁。

2.任何人不得故意乱挤、超前等，特别是在下楼过程中绝不允许相互推挤。对易发事故的估计和应急措施主要防止在下楼过程中，发生幼儿拥挤而造成踩踏事故。

幼儿园消防月宣传方案【篇7】

麦盖提县第一幼儿园“119”消防宣传月活动方案

为积极推进消防工作社会化进程，切实提高第一幼儿园全体师幼消防安全意识，增强我园教职工及幼儿抗御火灾的能力，预防和减少火灾事故营造浓厚的消防安全宣传氛围，按照麦盖提县安委办《关于开展“119”消防宣传月活动的通知》的安排部署，结合我园实际，特制定“119”消防宣传月活动方案。

一、活动时间。11月1日至30日。

二、活动主题。“全民参与防治火灾”

三、组织领导。组长:王东娟

副组长:努尔艾力·多力坤

梁新虎

组员:牙生·吐尔逊、汪明华、何银凤、各班主任

四、活动总要求

第一幼儿园领导要高度重视，精心策划，统筹安排，多形式、全方位、立体式开展新颖多样、内容丰富的系列消防宣传活动，突出宣传深度、扩大宣传广度、提高宣传取得的社会效果，营造全园了解消防、关心消防、共同开创消防工作新局面的良好氛围，促进第一幼儿园消防工作迈上新的台阶。

五、活动安排

1、邀请麦盖提县消防中队到园进行消防知识宣讲

2、电子大屏持续滚动播放119消防知识要点

3、组织师幼到麦盖提县消防大队参观。

4、每周一的国旗下讲话园领导对全园师幼进行交通安全教育。每天利用校园广播进行交通安全知识宣讲。

5、各班每周开展一次交通安全教育主题班会增强师生的道路交通法制意识和安全意识，提高防范交通事故的能力 6、11月初各班召开家会，大力宣传消防安全知识。

7、各班利用“119”消防日开展多种形式的 消防安全教育活动

8、各班利用家园微信群向家长宣传消防安全教育知识,并请家长们积极配合幼儿园做好幼儿的消防安全教育与管理工作。

9、在校园内展示消防安全教育标语，各班专门设消防安全教育主题墙，张贴各种消防安全标识。

10、各班利用安全教育课和每日安全教育五分钟的时间进行室内、户外消防安全的教育。

11、每天对校园周边及幼儿活动场所进行消防安全全面排查，发现问题及时整改。

12、组织消防演练。活动期间，邀请消防中队责任人或管理人现场观摩，总结演练过程存在的问题，及时整改。

幼儿园园本培训方案集锦

方案主要是写哪些内容呢？在生活、工作和学习中。上级通常会要求我们先准备几份工作方案。零思考方案网的编辑为您整理了以下与您需求相关的信息：“幼儿园园本培训方案”，供你参考和使用，请收藏和分享！

幼儿园园本培训方案【篇1】

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。园内自己制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、端正思想明确认识（指导思想）

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效（工作思路）

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）

教师是教育实施的主体之一，班级是幼儿学习的环境。我园以这两点为操作基点，在教科研方面开展了一系列的培训活动。

（一）奥尔夫原本特色培训。

奥尔夫是我园的特色课程。本学期启用新的奥尔夫教研组长，带头开展教研活动。在培训中，老师对奥尔夫理论有了深入的了解。理论方面，奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色包括：课程思想上，奥尔夫体系追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐教育；课程内容上，奥尔夫体系强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚训等教学素材于儿童音乐教学中；课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注意培养儿童的创造力。教师结合自身在教学上的经验提出了疑问，在思维碰撞中，得到了提升。不少教师在其他领域中也积极探索尝试用奥尔夫教学法来开展活动。

开展奥尔夫展示观摩研讨活动，对奥尔夫活动的环节进行讨论，寻找更加适合幼儿的活动程序，对如何进行活动环节设置进行了讨论。

（二）开展一课多研，提升教师教学水平。

本学期，根据教师兴趣和能力，对各位教师艺术领域的活动进行分类，分成美术组和音乐组，并且按照所属组进行一课多研组内研讨——组间研讨。由于是教师的特长和兴趣，也是平时在班里开展活动的领域，教师研讨起来特别的有积极性。音乐组就奥尔夫音乐展开了讨论，美术组就线描画展开了讨论。二组都有了一定的收获。教师们说“原来上完课后反思了，可是没有实践，对反思是否正确还是不了解，研讨后再上一次，这样的体会深刻很多，收获也很大”。

通过一课多研，上课的教师对活动以及自身存在的缺点都能够更加明晰的认识，再次尝试后，也生动明确了哪些可行，哪些不可行。研讨教师也可以将自身的设想投入进入，看看是否可行。两个组的老师定期互相听课，也可与了不同的意见。通过一课多研，教师教学水平有了明显的提高。

（三）创建特色班级，做好园课题的班级内容。

我园市级立项课题就是以班级特色为切口的一个课题，为了扎扎实实地做好班级特色的创建及子课题的研究。

在教研组的指导下，本学期，每个班级就自己班级的特色又对特色班级创建进行了深入研究。豆豆一班的特色美术，豆豆二班的运动宝贝，芽芽班的巧手宝宝等，各班完善了自身班级的创方案，积极开动脑筋，想出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。

同时，还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进行了班级展示。小班组芽芽二班的奥尔夫韵律儿歌，中大班组苗苗班开展的结合大舞台民舞探究系列活动，托班组豆豆一班开展的画画做做的活动。在展示后，还组织进行了研讨，每位老师说出了自己的想法和建议，为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流。

（四）班级常规调研，提升幼儿一日生活环节的有效性。

幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。为了促进我园常规管理的进一步完善，全面提升保教工作质量，我园举行班级常规调研活动。班级常规调研的主要内容为：户外活动、早操、进餐、教育活动、课间活动、午睡等等。

此次活动使幼儿园形成严谨、活泼、有序的工作氛围，规范了保教人员行为，使幼儿养成良好的生活、活动习惯，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。同时对新教师的班级管理也提出了新要求。

（五）师徒结对，促使新教师迅速成长。

本学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来提高我们教师的自身素质，在本学期的师徒结对活动中，老师互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。

结合教师的原有水平，制订师徒计划。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的

地方，老教师认真分析新老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，让每一位教师在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些点。新教师虚心学习，努力提高自身素质。

结对过程中，要求互相听课并作好反思。做到每月一节示范课，在上示范课前认真准备每一堂示范课，不管是教具、教学过程都会精心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把最好的活动展示给大家。在指导徒弟的汇报课时，师傅尽力帮她们寻找好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教育教学水平。平时，在班级管理方面，也有交流和提高。通过这样的活动，每个新教师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

幼儿园园本培训方案【篇2】

一、现状分析：

树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前，教师的终身教育机制已建立，然而，一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用，教师往往是静态的、被动地理解学习，缺乏主动的内部机制。显然，只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习---实践---反思，再学习---再实践---再反思”的路子，全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的潜力有了明显的提高。但随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处。立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，构成具有我园特点的培训工作，已成为园本培训的动力。

二、指导思想：

依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的.思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。

三、培训资料：

（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，透过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，透过反省自我的工作，保证教育新观念的理解和转化。每学期，教师要人均书写笔记二万字，积累教学经验。透过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的潜力，为进一步贯彻和落实《纲要》带给潜力保障。

2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自我的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。透过观摩，进一步展现白花齐放的教学方法，更加认识到认识到“教无定法，贵在得法”的重要好处；在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中，让教师认识自我，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的用心创造性，幼儿园才会构成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。

园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

１、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习资料，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有构成相对规范的教育模式。因此，数学教育研讨一向是幼儿园培训的重点和难点。以前，以前组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用“走出去、请进来”的形式，使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和潜力：对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的；对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索——教无定法，贵在得法；对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。

２、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核教师。这样，既了解了教师的学习和工作状况，又让教师在简单愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时光，又提高效率。透过游戏方法的培训，能够拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。

本阶段的园本培训侧重于教师的教育思想和教育教学活动的培训，随着教育形式的发展，我们将不断地赋予它新的资料。从转变教育观念、规范教育行为入手，构成本园特色的教育风格，实践无止境，我们开展园本活动将永不停步。

幼儿园园本培训方案【篇3】

为了适应基础教育改革对教师培训提出的新要求，切实加强我园园本培训工作，促进园本培训工作的制度化和规范化，提高我园教师的教育教学水平和教学质量，把我园创建成一流的幼儿园。根据市县的有关校本培训的精神，结合我园的实际情况，现制订我园园本培训工程实施方案，具体内容如下：

一、实施园本培训的重要意义

当前，基础教育课程改革正在逐步展开，课程改革的主体是学校和教师，主阵地是课堂。教师是课程实施中的关键环节，教师素质直接影响课程的实施效果。为保障课程的顺利实施，必须加强对教师的培训，培养合格的教师。园本培训是把新的课程观念与学科教学研究相结合的最佳途径，能够使教师边培训、边实验、边提高，教师专业化是教师的一种重要取向。依托幼儿园构建学习化组织，实现终身学习，促进自身成长的园本培训已成为广大教师的迫切要求，随着现代教育手段和计算机网络技术的广泛应用，园本培训在幼儿园教师继续教育工作中将发挥越来越重要的作用。通过园本培训，可以发挥本园教育教学经验丰富的教师和骨干教师传帮带作用，使教师学习到一些先进的教育理念以及新知识新技术，教学技能和方法等，提高教学效果，最终达到提高我园保教质量的目的。

二、园本培训的要求

园本培训要以省教育厅《关于加强校本培训工作的通知》精神为指导，按照市县教育局的有关文件要求，进一步解放思想、实事求是，积极探索，大胆实践，并对所做工作认真加以回顾和总结，形成既有理论基础，又有系统实践，并有实际效果。坚持“先培训、再上岗、不培训、不上岗”的原则，使全体任课教师都能参加培训，更新教师们的教育观念，树立全新的教育理念，转变教师的教学行为，增强我园教师工作的使用感和责任感。

三、实施园本培训的条件

1．建立领导机构，实施目标管理。幼儿园领导非常重视园本培训工作。成立以园长为组长，保教主任为副组长的园本培训领导机构，园长是园本培训的第一责任人。保教处具体负责园本培训工作，协助园长落实市县教育局师训科对教师继续教育的政策要求，收集教师参加培训的意向和有关培训信息，协助培训机构在园内开展培训活动。结合我园实际、制订园本培训计划，并采取切实有效措施，抓好落实。建立教师继续教育档案，对每一位教师继续教育进行全方位指导与协调，实行目标管理责任制，力求做好思想政治工作，注重教师的责任目标管理与培训相结合，教育教学活动与教师业务能力培训相结合，教育科学科研课题与教育科研能力培训相结合。

2．我园有一支年轻向上充满活力的教师队伍，专任教师16人，其中具有中学高级教师1人，幼教高级教师7人，市级学科骨干教师2人，县级教坛新秀8人，还有在幼教工作中积累了丰富经验，取得了较好成绩的优秀教师。

3．我园现有多媒体设备一套，台式电脑7台，笔记本电脑2台，教师图书资料有图书300余册，订阅有关幼教图书杂志10余种，这些资源都为我园教师培训提供了条件。

4．为确保校本培训的顺利实施我园每年专拨园本培训经费2.5万元，确保园本培训的实施。

5．我园有专门的培训人员。园长是中学高级教师，为省级教科研先进个人；主抓教学的保教主任也是幼教高级教师、市学科骨干教师、县教坛新秀、县教学能手，教学业务精通，教育理念新。

四、园本培训的实施

1．确立幼儿园是园本培训的主体地位，切实抓好组织实施工作。

建立健全培训的多级管理网络，统一领导，分层管理，强化指导、评估和监督。成立以园长为第一责任人的领导组，以保教主任为负责人的园本培训工作组，负责具体制定园本培训方案、计划，组织实施园本培训和建档工作，并建立健全各项规章制度，形成宏观管理和推动的体制、有效的微观运行机制。

2．培训的准备阶段。

⑴幼儿园：根据幼儿园发展和教师实际，形成园本培训方案，报县教育局审批。负责各教研组的园本培训和专业支持，组织资深教师参与和指导教师培训，对组内教师的教学进行观察和诊断、评估，为教师教学和研究提供支持。

⑵教师：根据个人实际，制定切实可行的个人发展目标，并逐层上报至园本培训领导工作组审批通过。

3．培训的实施阶段。开展多种培训形式，主要有以下几种方式： ⑴自修。教师个人按年度制定自修计划，不搞统一形式，有计划、有指导地开展自修，并撰写重点读书笔记。

⑵反思。反思活动贯穿培训全程，每周撰写重点读书笔记（教学周），通过反思自修和教学情况，不断改进自修方法和教学行为，在反思中增强专业发展能力。

⑶上公开课。根据新的教学理念进行公开课教学设计，每年每人至少上2次公开课或说课、评课2次，通过教学实践，说评结合，以评促教，验证自修效果，提高新课程教学能力。

⑷教学诊断。园本培训工作组对教师的公开课教学情况进行现场分析，提出问题和建议，促使教师改进教育教学行为。

⑸课题研究。实施园本课题研究计划，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加深对新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。

⑹组织论文、案例评选，参加教学大奖赛等。通过开展多种评选和比赛活动，促进教师对经验的总结，“以赛带修”。

⑺园内组织集中培训。聘请进修学校的教师、教研室的有关专家以及外园的教学名师和新秀来校做讲座、和教师座谈，进行示范教学，指导教学反思和行动研究。

⑻挖掘内部资源和资源开发。组织教育教学观摩，师徒结队进行专题研讨和交流。

⑼行动研究。通过行动研究对自己的教学过程和行为进行思考和探究，引领教师不断学习和提高自己，相互取长补短，产生“教后知困”的感觉，达到“教研相长”的效果。

4．培训的总结阶段。考核和评价工作在幼儿园园本培训工作组的组织下进行，实行学年考核制。坚持过程考核为主，采取自评、互评和综评相结合的办法。自评就是教师根据个人发展目标，对自己的自修、反思和教学教研情况进行自评小结；互评由专业指导小组教师对开展园本培训的每项内容进行互评，互相督促，促进培训效果的提高；综评由园培训工作组对教师参加园本培训情况全面进行综合评价、总结，结合教师自评和互评情况，确定教师园本培训成绩，并核算学时。

5．幼儿园建立相应的教师培训档案，相关材料统一归档，并将教师参加园本培训的各项内容及考核评价情况如实记入教师园本培训档案。培训结束后对培训工作进行总结，报请县教育局、县教师进修学校对本园园本培训进行检查、认定。

幼儿园园本培训方案【篇4】

一、培训目标和培训重点

培训目标与重点：

以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础，落实以下目标：

（一）教学特色发展目标

落实健康特色幼儿园中的课题“室内情境体能微运动的探索与研究”，在原有的基础上丰富活动内容，争取能制定创意的“微运动的微课程”教学活动的设计。整理微运动的内容材料，做好课题结题工作；

（二）教师队伍发展目标

教师学科素养能力的提升工作：加强专业成长和心灵成长，专业成长：成立美术教研组，全员教师模拟课堂的试课活动等，心灵成长：多元方式培训如《教育人生》等让教师在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳自己，向孩子学习，向周围的自然学习；能有创意地开展工作，能在工作中获得自信与满足；能关注幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。

管理者（年级组长以上）能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长，力争做到每个年级组有特色，。

（三）其它目标

1.教育科研目标。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合，力争每个年级组有个课题，促使一半以上的教师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进教师成长，真正为教育服务。

2.教师的学习能多走出去，能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分，做到有质量的学习。

二、主要内容和基本形式

（一）培训主要内容：

系列学习活动《幼儿园工作规程学习》、《共读规程》《读书交流：规程》《专著学习：规程》专题讲座《教育人生》、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等

（二）培训基本形式：

集体研讨、专家引领，远程培训，微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等

三、保障措施和预期效果

（一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作

1.以市级课题《幼儿园情境体能室内微运动的探索和研究》为载体，开展园本教研和培训活动，提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。细化“微运动项目”，做好“微运动微课程”的设计，收集材料，做好结题工作。

2.与后勤、卫生保健联手打造，温馨安全的学习环境和氛围。

（二）打造和谐发展的教师团队

通过一系列的活动，逐步形成教职工积极向上的精神，形成合力共济的良好氛围，打造一个学习成长的共同体，提升育英幼儿园的教育品牌，提升每一个育英人的职业幸福感，成就感。

1.行政班子分年级参与年级组、班级管理对话，以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。

2.打造幼儿园高效管理团队，形成团队核心力。

（1）每周进行一次管理周前会议。（园长或副园长主持）

（2）每周教师例会组织教师共读一段《幼儿园工作规程》或《指南》等；

3.建构教师学习团队，形成团队向心力。

通过团队建设活动和有效的教研组活动，来实现团队的凝聚力，战斗力，更紧密地结合在一起，了解我们的共同愿景，同时促进教师的自我成长和专业成长，及特色教学风格的形成。

（1）落实学科带头人，教坛新秀，骨干教师的带头优势，推动幼儿园一日活动工作的细化；

（2）继续开展各项竞赛评比活动：教师试课比赛等，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8-10名青年教师脱颖而出。

（3）保证每周一次教研活动（年级组或大教研组或全体教师暂定每周二）。

（三）以园本教研为载体，促进教师专业成长

1.每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。并根据教研活动计划，每周四开展形式多样的园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教师的教研水平。

2.发挥骨干教师带头的作用，开展研训活动。积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，并做好骨干教师经验介绍；落实每位教师每月一篇心得体会或教学反思；10年以上教龄的教师一篇幼儿跟踪观察日记。

3.互助听课，观摩交流，主要观摩本园及其他姐妹园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行联评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

4.采取走出去、请进来的方式使教师接受各种优质培训。本学期我们将有计划、有目的地采取请进来走出去的方式进行各种培训，提升自身的专业水平。要求凡是外出学习的老师，回来后一交学习记录本，二写参观学习心得，三上汇报课，切实做到学有所获，学有所用。

5.开展教师基础技能培训与评比、继续加强教师基本功训练。主要是试课、课件制作（有指导）、活动过程的`设计等岗位练兵活动。激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

（四）幼儿园完善教师培训的各类制度，保障教师培训活动经费。保证教师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。

幼儿园园本培训方案【篇5】

一、现状分析：

经过一年多的园本培训，结合园本课程的开发，我园教师在学习与落实《幼儿园教育指导纲要》的过程中，教育观念日益更新，教育水平不断提高，教育理念逐渐提升，体现出较扎实的专业基本功和丰富的教育经验。同时由于在园本培训中我们也十分注重保育教师的业务学习，保育员保教结合的工作能力日渐提高。总的来说，园本培训使教师队伍的业务素质有了明显的进步。然而对于一间历史悠久的公办园而言，我园教师绝大多数是事业单位在编人员，现在班保教人员18人，其中16人是在编教师，仅2人是聘用的年轻教师。16人中有14人是教师编制，仅2人是工人（保育员）。在编教师平均年龄达38岁，故带班教师大多数超过30岁，工作逾10年。这些教师基本是幼师毕业后就来到石牌幼儿园，对工作非常熟悉，对孩子的特点比较清楚，对教材教法掌握得比较透彻，积累了相应的教育经验，常规工作得心应手。但我们认为这个阶段的教师面临着事业发展上的第二个关卡，进可成名成家，成就事业，退则流为平庸之人。一般而言这个年龄段的教师上有老，下有小，家庭担子不轻，而工作上又可以比较轻松就能应付自如，因而从大量教师的成长过程中，我们都不难发现这个阶段成了教师的分水岭：坚持不懈勇于探索的教师克服家庭困难，很可能就成为优秀的幼儿教育工作者，而满足于现状的教师即使曾经优秀过，也会不进则退，成为一个碌碌无为的普通教员。我园在编的带班教师基本都处于这个阶段，如何使她们对幼教事业仍保持如初的新鲜感，激发她们的探索欲望，闯过这个将教师队伍一分为二的关卡，使更多教师成为幼教的佼佼者？这将成为新一阶段我们园本培训的主要任务，我们将集中针对这些教师共同存在的专业缺陷，采取相应的措施调动教师参与园本培训的积极性，促使她们向更高层次迈进。从过去一年的园本课程开发中看来，我园教师的家长工作相对欠缺，专业理论水平不高，口才和组织成人（家长、同事）活动的能力还不够。因此我们将着重从提高教师的理论素养、口才、家长活动的组织能力等方面入手，促使教师向专业化方向发展。

二、组织机构：

鉴于原小组成员吴冬梅调离，我园本学年的领导小组拟定为：刘锦蓉（组长）、田美萍（副组长）、吴东红、彭奇志、罗丽娜、潘卓（档案管理负责人）。

三、措施与方法：

1、家长辨析会

上一学期我园每月组织两次幼儿教育家长辨析会，每次确定一个专题（专题来自于教师或家长），有针对性地邀请10—20位家长来园（其他未被邀请的家长可自愿参加），由教师轮流担任主持人，组织家长针对家庭教育中感到困惑、困难或有争议的问题进行分析、辩论，探讨共同关注的热点问题，交流经验、交换意见。我们打破了班级、年级的界限，邀请不同班家长参加，以丰富大家的认识。

这项活动不但使家长工作的针对性更强，更有效，而且使教师的学习意识更主动，组织家长活动的能力、口才得到锻炼。教师们第一次尝试组织不同班家长的活动，要想将辨析会能做到层层深入、解决育儿难题，非得下一番苦功夫不可，以辨析话题为专题做一段时间的充分准备，才可能使家长信服，才可能使家长尊重教师。由于我们将此项活动作为对教师专业能力的考验形式、锻炼形式，因此由园长开始，已分别进行了四次辨析，后因非典而终止。本学年我们将继续这一活动。我们仍将要求主持教师认真设计并撰写辨析会指导方案，活动后写分析，促使教师主动学习专业知识，并运用专业知识指导家长工作。

2、家长约谈

上学期我园尝试引用美国流行的“家长约谈”活动。这项工作要求教师具有细致观察孩子、分析孩子的能力，而且要有系统扎实的专业知识、丰富的教育经验和与家长沟通的能力。其具体做法是教师通过观察孩子了解他的发展状况后，发现其发展的缺陷，针对缺陷分析原因，找出对策，与家长共同商议解决的办法，拟定出在园在家相互配合的具体做法。一段时间后，家园双方就可根据需要再行约谈，调整方案，如此反复，直至问题解决。这项工作对于教师而言，可以算是对孩子的个案研究，是一项理性思考与实践相结合的科研活动。因此对教师的成长具有一种极大的推动力。上学期我园已有一名教师尝试运用，积累了对某项问题的丰富材料，受益很深。因此本学年将要求所有教师按约谈的要求对本班孩子最起码做一个个案研究，并写出研究报告。

3、教师沙龙

去年我们针对教师调查收集到的十多个教研专题，设立了教师沙龙活动，由每名教师自选一个问题组织一次沙龙活动。为了成功主持活动，每位教师都特别认真地查阅了相关资源，并整合成个人见解，这些见解在与其他教师交流时又不断补充，使个人的认识更全面科学。这个过程有力地促进了教师向书本学习，向同事学习。本学年我们又将针对工作中的新问题设定新一轮沙龙活动的话题，使教师在畅所欲言中产生思想的撞击，碰撞出灵感与智慧。

4、教师辩论

上学期我们举办了题为“幼儿教育要不要设立常规”的辩论赛。教师根据个人见解自行分为两组，自己查阅资料，加班加点地筹备活动。辩论时，由行政和保育员作评委，气氛十分热烈。这项与平时业务学习大不相同的活动大大激发了教师们主动学习“纲要”的积极性，教师们一致认为通过这个小小的辩题，她们对“纲要”的理解更深入了。本学年我们还将继续选择适宜的话题组织辩论，使教师将所学所思，所做所想能用专业化的语言表达出来，使教师在工作中的疑难，在认识上的困惑通过激烈的辩论而得以解决。

5、兼职教研组长活动

为配合本学年园本培训工作的深入开展，丰富园本培训的层次，我园拟通过轮岗兼职教研组长的活动，提高骨干教师的业务、管理水平，为培养幼儿园的管理人员提供实践基础。本岗位实行每半年至一年轮换，同时设主副班教研组长各一人。任职期间除完成本职工作外，原则上每两周组织一次教研。每两年评选一次“优秀教研组长”，颁发证书和奖金。此活动程序是由教师提交申请书，交由园本培训领导小组讨论，确定本期主副班教研组长，两名教研组长在业务园长的指导下撰写任期工作计划，期满撰写工作总结。申请在开学两周内完成，要求在申请报告中分析个人任职的可行性（可从个人的有利条件方面阐述，类似竞岗演讲）。

6、异园教学

上学年我园有三位教师随广东省学前教育协会到清远、梅州等地进行支教活动。三位教师对这种异地教学的方式感触很深，激起其他未能参加者的好奇。我们认为异地教学对教师的应变能力、调动孩子积极性的技能、捕捉孩子瞬间的心理变化等方面都要求很高，是对有经验教师的一种新考验。因此本学年我们将结合片活动以及与其他姊妹园的业务交流中采取异园教学的教研形式，使更多教师有异地教学的体验，提高个人随机教育的水平，以适应生本活动、生成活动的要求。

四、园本培训课程安排

略。

幼儿园园本培训方案【篇6】

一、指导思想：

根据课改的精神要求，结合教师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以改变教学方式为突破口，优化教与学的过程。在优化教学过程中，强调活动的价值，注重活动的过程体验，教师要逐渐改变传统的教育方式，注重发展幼儿的创新精神和实践能力，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是实施素质教育的必然要求，也是幼儿园课程改革的主题。

通过本课程培训，强化教师队伍建设，促进教育教学质量的提高，接受有针对性的教育理论和方法培训，拓展教师的视野，努力提高全园教师的教育实践能力，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，形成良好的研讨氛围。

二、培训原则

1.集中培训与分散培训相结合;

2.理论学习与实践探索相结合;

3.专家讲授与个性讲授相结合;

4.个人反思与小组研讨相结合。

三、培养目标

以现代教育理念为指导, 以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园教师适应新课程的整体素质与综合素质。

四、课程设置的主要特色

我们在自己的长期办园实践中，以艺术为特色，积极拓展幼儿艺术的内涵，形成一定的研究基础。经过多年的实践和研究，已形成了有关幼儿艺术特色活动系列活动方案，结累了幼儿艺术活动的教学经验，形成了丰富的艺术研究资料，为实施我园的园本培训进行了充分准备，夯实了理论和实践基础。

本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度，认真分析了本园艺术特色发展定位，总结传承特色和成绩的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新审视教学改革，以儿童整体素质的发展需要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳，研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对教师提出的要求等方面指导策略，提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。

五、培训内容

对于主题背景下的音乐活动探讨

幼儿园艺术活动中的师幼互动

音乐活动游戏化教学

教师艺术技能的培训项目：如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等。

探索手工活动指导策略

探索奥尔夫音乐活动设计的课例研究

六、教学方法与教学手段

以转变观念为前提——教育理念内化教学行为

以幼儿本位为标尺——促进幼儿快乐健康发展

以撰写个案为基础——寻找理论与实践结合点

以课例研究为杠杆——落实到教学活动主阵地

以课题研讨为载体——研训一体化的有效途径

具体实践活动如下：

1.集中授课。组织全体教师集中听专家、经验型老师讲座，进行主题式的分组研讨。

2.现场观摩。组织开展艺术课例研究实践活动，以教研组为单位，向全园展示;向县展示的艺术活动观摩课。

3.专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专家的指导下，大家从不同视角以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行研讨，提出自己的观点，对自身的行为进行反思，调整自身教育行为和策略。

4.案例分析。针对教育教学中各种问题收集各种案例，积累经验进行总结，并进行分析和梳理，形成案例集。

5.课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。

七、培训对象：本园教师

八、培训实施与要求：

1.按时到位，组长做好考勤记录;缺席2次以上，取消学分;

2.认真参加每次培训活动，做好相关记录;

3.积极参加研讨交流，主动发言，互相启发共同提高;

4.及时完成作业，真实反映学习成果。

幼儿园园本培训方案【篇7】

树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前，一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用，教师往往是静态的、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。显然，只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习---实践---反思，再学习---再实践---再反思”的路子，全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处。立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，也特制定本园园本培训方案。

一、指导思想：

依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。

二、工作思路---全面培养注重实效

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、培训内容：

（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。每学期，教师要人均书写笔记二万字，积累教学经验。通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩，进一步展现白花齐放的教学方法，更加认识到认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。

园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

１、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。以前，曾经组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用“走出去、请进来”的形式，使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和能力：对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的；对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索——教无定法，贵在得法；对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。

２、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核教师。这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。通过游戏方法的培训，可以拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。

3、园本课程：在课程多元化的今天，幼儿园的课程也呈现出多样性模式，与中小学不同的是，幼儿园无硬性规定的共同教材，也无统一的教学计划，提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。

园本课程的关键是适合本园的孩子，以本园为根基，以本园孩子的和谐发展为目标。园本课程是从幼儿园的实际出发，根据本园幼儿的发展现状而设计的，它强调关注个体差异、因材施教，突出有效地促进幼儿的发展。所以，构建适合本园特点、幼儿发展的园本课程成为课程改革核心，幼儿园的课程管理也成为一项重要的管理工作内容。

只有完美的课程管理，才可能产生完美的课程，园本课程的健康发展呼唤科学的园本课程管理。“课程管理是系统地处理编制技法和人、物条件的相互关系，以教育目标为准绳，加以组织的一连串活动的总称。”

四、培训过程与成效---不断探索开拓新路

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

1.开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

3.围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

幼儿园园本培训方案【篇8】

一、班级情况

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教师2名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，非专业教师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

二、指导思想：

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

三、培训目标及要求：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

（一）见习期新教师（ 0—1年）：

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究能力。

6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。

7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

四、具体措施：

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。

本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及发展的空间。

4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。

即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考。

五、培训过程：

时 间

预 设 安 排

调整

筹备阶段

07．8

至

07．9

1、 了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

2、 启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

3、 发放结对带教手册，制订带教结对计划。

4、 联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

5、 青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。

实施阶段

07．10

至

08．5

1、启动青年教师园本系列培训活动。（内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等。）

2、开展一对一日常带教听评指导活动。

3、安排个别青年教师外出培训学习。（李蔚宜导学班学习，包括音乐、美术、运动教学、活动设计等）

4、轮换、推荐2—3名青年教师前往奥林幼儿园结对学习。

5、推选1名青年骨干教师跟从参加教研组长骨干研修班学习。

6、开展夯实基础的专业技能系列培训。（美术专题培训等）

7、组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等。（如开展五四杯青年教师教学评比活动、绘画技能展示。）

8、在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。

总结阶段

08．6

1、结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动。

2、评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动。

幼儿园园本培训方案【篇9】

一、学校现状分析

在幼儿园指导“纲要”中明确指出“保教并重”是幼儿教育的根本任务，它既是一种教育思想，也是一条教育原则，这是由幼儿身心发展的同一性所决定的，也是幼儿教育工作纪律所要求的。在幼儿的一日生活中应做到“教”中有“保”、“保”中有“教”，两者并举有机结合，渗透于幼儿一日教育活动中，同时也要遵循整体安排的原则，也就是把握住幼儿园的各项工作内容，合理组织各部门，各类人员协调工作，充分发挥整体功能，以达到幼儿园的最佳效果。本园即将迎接省一级幼儿园的评价，因此将本学期的园本培训重点放在如何优化一日保教工作上。而上学期已经完善了室内自主游戏与午餐管理的保教工作细则，本学期将继续完善其他生活环节的保教细则。

二、教师研训需求分析

本园现有教师39人，在编教师28人，非编教师11人。其中园长1名。教龄满10年以上教师4名；教龄满5年教师10名，其余均为教龄5年以下的新教师。

尽管我园教师呈年轻化状态，造成部分教学活动没有落到实处，教科研究浮于表面等情况，但是本园教师充满激情，对于提升自身有极强的发展诉求。教师们寻求教学模式的改变，这包括学习方式与指导方式；教师们对于自身观察能力与指导能力的提升也有较大渴望。

因此此次园本培训应着力于通过各类活动、培训来优化一日保教工作，提高教师业务能力，改变教师工作模式。

三、研训主题

主题：优化一日保教工作

四、研训目标

1.认真组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，教师学习有收获，并做好记录。

2.贯彻落实《纲要》精神，坚持以提高教师专题水平为目标，组织教师学习与一日保教工作相关的理论与实践研究文章，在如何优化保教工作以及教师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。

3.以提高教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化教学活动的组织，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

4.根据课题研究内容、专题研究内容组织相关的学习活动，组织教师学习阅读理论、《指南》及一些先进的教育理论，提升教师的研究素养和理论素养。

5.通过培训提高教师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步提高幼儿园课堂教学活动的组织水平，使幼儿园保教质量更上一个新台阶。

五、研训板块（内容）和形式

提升知识素养：专家讲座、读书交流系列活动、舶来品分享会、教师五项技能评比

优化教育活动：社团活动、小荷风采赛课活动、骨干教师示范课、推门随堂课

开发课程体系：课题交流、论文撰写、编写教案

六、评价考核

考核标准

1.出勤率：要求全体教师不得无故缺席园本教研活动，无故缺席或无故迟到、早退者一次扣1分，如有3次以上，则取消本学期评优评先资格。

2.优秀教研组：教科室课将在学期末根据教研计划的实施情况以及出勤率评选优秀教研组，其组员可获精神或物质奖励。

3.自我拓展：如在园本培训中做经验分享、示范展示、成果展示或有论文获奖者酌情给予月考核加分奖励。

4.成绩认定：教师可得学分：12分。教师需在本学期内完成相关研训学习获得学分。

幼儿园园本培训方案【篇10】

一、指导思想：

继续坚持以师德建设为中心，以全面提高教师综合素质、促进教师专业发展为目标，全面落实科学发展观。以学习型团队建设为载体，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业发展与可持续发展奠定坚实的基础。依据区教师进修学校有关教师继续教育的文件精神，分类开展各项培训活动，在满足每位教师需求的同时，提高园本研修的活动效率。

二、工作目标：

（一）以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为教师的自觉行为，转化为教师的人格品质。

（二）以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养。树立正确的职业价值观，提升教师的职业幸福感。

（三）立足岗位，积淀底蕴，强调教师的自我发展，发扬互助组的成功经验，以教师的.实际需要为研修重点，立足教师的发展，创建有利于教师发展的平台。

三、内容与形式：

（一）铸师德，从本质提升，弘扬“竹之品格”，塑造师德高尚的队伍。

1．组织教师认真学习十九大精神，学习并贯彻《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

2．开展每月“竹幼故事”的活动，关注竹幼生活的点点滴滴，提高教师的主人翁意识，增强团队凝聚力。

“竹幼故事”弘扬身边的正能量，从团队合作、幼儿教育、家园配合等多方面描述一个平凡而感人的瞬间，用文字、录像、点赞等多种形式来呈现。

3．结合工会活动，增设团队游戏项目，以增强团队合作能力及同伴信任度为出发点，设计团队游戏活动。

（二）修师能，开展形式多样，针对性强的多种培训活动，提升每位教师的综合业务能力。

1．保教并重，分层开展专题研讨活动。

（1）结合本学期课程游戏化的研讨项目——儿童本位之户外场地游戏观察与组织，开展教育教学研讨活动。

（2）做好精细化管理，提升为家长服务的意识，开展保育后勤专项培训。

（3）细化班级管理，从自然角创设、家长工作等方面开展班主任专项培训活动。

2．专家引领、经验观摩，用科学的理论、成熟的经验为各项研讨活动保驾护航。

（1）根据各项培训活动主题，点击相应菜单式讲座，邀请专家入园给予科学理论指导。

（2）有针对性的安排外出观摩学习活动，做好学习记录并及时反馈交流。

3．扩宽视野、提升内涵，开展每月“推荐一本好书”的活动，激发教师阅读的动力。

（三）建梯队，开展分层培养活动，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡。

1．延续青蓝结对、老带新的帮扶机制，让骨干教师起到引领带头的作用，为年轻教师做好示范、指导。

2．依据本学期区教学骨干、带头人评选活动的相关文件精神，结合本园教师特点，制定不同层次的职业规划：年轻教师→园级骨干教师；园级骨干教师→区级骨干教师；区级骨干教师→区学科带头人等等。

四、保障制度：

（一）优化园本研修项目框架，细化培训活动类别，多维度开展教师园本研修活动，继续完善园本研修制度。

1．园本研修项目框架：课程审议组、德育培训组、领域教研组、科研学习组、自主成长组。以图表的方式呈现，并注有每个培训组的主要研修任务。

2．规范园本研修制度，明确责任人。

（二）充分利用网络信息平台，定期将“竹幼故事”、“每月一本好书”进行微信推送。及时将各项培训活动在幼儿园网站进行新闻发布，让教师在活动过后能有所回顾，加深活动印象，提升活动效果。

(三)开展“复课日”活动，让外出学习与观摩得到有效反馈，让更多的教师得到收获。

(四)开展“暑期读书笔记分享”活动，通过小组推送的方式，将本学期的阅读书目内容进行分享，让教师们在交流的过程中碰撞智慧的火花。

(五)分层确定研修目标，完善《教师成长档案》，建立教师自主成长机制。

通过《教师业务档案》，分类指引教师客观分析、准确定位，并通过科学的路径实现自我研修，做好园本研修课时认定与学期考核工作。

幼儿园园本培训方案【篇11】

一、现状分析：

经过一年多的园本培训，结合园本课程的开发，我园教师在学习与落实《幼儿园教育指导纲要》的过程中，教育观念日益更新，教育水平不断提高，教育理念逐渐提升，体现出较扎实的专业基本功和丰富的教育经验。同时由于在园本培训中我们也十分注重保育教师的业务学习，保育员保教结合的工作能力日渐提高。总的来说，园本培训使教师队伍的业务素质有了明显的进步。然而对于一间历史悠久的公办园而言，我园教师绝大多数是事业单位在编人员，现在班保教人员18人，其中16人是在编教师，仅2人是聘用的年轻教师。16人中有14人是教师编制，仅2人是工人（保育员）。在编教师平均年龄达38岁，故带班教师大多数超过30岁，工作逾10年。这些教师基本是幼师毕业后就来到石牌幼儿园，对工作非常熟悉，对孩子的特点比较清楚，对教材教法掌握得比较透彻，积累了相应的教育经验，常规工作得心应手。但我们认为这个阶段的教师面临着事业发展上的第二个关卡，进可成名成家，成就事业，退则流为平庸之人。一般而言这个年龄段的教师上有老，下有小，家庭担子不轻，而工作上又可以比较轻松就能应付自如，因而从大量教师的成长过程中，我们都不难发现这个阶段成了教师的分水岭：坚持不懈勇于探索的教师克服家庭困难，很可能就成为优秀的幼儿教育工作者，而满足于现状的教师即使曾经优秀过，也会不进则退，成为一个碌碌无为的普通教员。我园在编的带班教师基本都处于这个阶段，如何使她们对幼教事业仍保持如初的新鲜感，激发她们的探索欲望，闯过这个将教师队伍一分为二的关卡，使更多教师成为幼教的佼佼者？这将成为新一阶段我们园本培训的主要任务，我们将集中针对这些教师共同存在的专业缺陷，采取相应的措施调动教师参与园本培训的积极性，促使她们向更高层次迈进。从过去一年的园本课程开发中看来，我园教师的家长工作相对欠缺，专业理论水平不高，口才和组织成人（家长、同事）活动的能力还不够。因此我们将着重从提高教师的理论素养、口才、家长活动的组织能力等方面入手，促使教师向专业化方向发展。

二、组织机构：

鉴于原小组成员吴冬梅调离，我园本学年的领导小组拟定为：刘锦蓉（组长）、田美萍（副组长）、吴东红、彭奇志、罗丽娜、潘卓（档案管理负责人）。

三、措施与方法：

1．家长辨析会

上一学期我园每月组织两次幼儿教育家长辨析会，每次确定一个专题（专题来自于教师或家长），有针对性地邀请10—20位家长来园（其他未被邀请的家长可自愿参加），由教师轮流担任主持人，组织家长针对家庭教育中感到困惑、困难或有争议的问题进行分析、辩论，探讨共同关注的热点问题，交流经验、交换意见。我们打破了班级、年级的界限，邀请不同班家长参加，以丰富大家的认识。

这项活动不但使家长工作的针对性更强，更有效，而且使教师的学习意识更主动，组织家长活动的能力、口才得到锻炼。教师们第一次尝试组织不同班家长的活动，要想将辨析会能做到层层深入、解决育儿难题，非得下一番苦功夫不可，以辨析话题为专题做一段时间的充分准备，才可能使家长信服，才可能使家长尊重教师。由于我们将此项活动作为对教师专业能力的考验形式、锻炼形式，因此由园长开始，已分别进行了四次辨析，后因非典而终止。本学年我们将继续这一活动。我们仍将要求主持教师认真设计并撰写辨析会指导方案，活动后写分析，促使教师主动学习专业知识，并运用专业知识指导家长工作。

2．家长约谈

上学期我园尝试引用美国流行的“家长约谈”活动。这项工作要求教师具有细致观察孩子、分析孩子的能力，而且要有系统扎实的专业知识、丰富的教育经验和与家长沟通的能力。其具体做法是教师通过观察孩子了解他的发展状况后，发现其发展的缺陷，针对缺陷分析原因，找出对策，与家长共同商议解决的办法，拟定出在园在家相互配合的具体做法。一段时间后，家园双方就可根据需要再行约谈，调整方案，如此反复，直至问题解决。这项工作对于教师而言，可以算是对孩子的个案研究，是一项理性思考与实践相结合的科研活动。因此对教师的成长具有一种极大的推动力。上学期我园已有一名教师尝试运用，积累了对某项问题的丰富材料，受益很深。因此本学年将要求所有教师按约谈的要求对本班孩子最起码做一个个案研究，并写出研究报告。

3．教师沙龙

去年我们针对教师调查收集到的十多个教研专题，设立了教师沙龙活动，由每名教师自选一个问题组织一次沙龙活动。为了成功主持活动，每位教师都特别认真地查阅了相关资源，并整合成个人见解，这些见解在与其他教师交流时又不断补充，使个人的认识更全面科学。这个过程有力地促进了教师向书本学习，向同事学习。本学年我们又将针对工作中的新问题设定新一轮沙龙活动的话题，使教师在畅所欲言中产生思想的撞击，碰撞出灵感与智慧。

4．教师辩论

上学期我们举办了题为“幼儿教育要不要设立常规”的辩论赛。教师根据个人见解自行分为两组，自己查阅资料，加班加点地筹备活动。辩论时，由行政和保育员作评委，气氛十分热烈。这项与平时业务学习大不相同的活动大大激发了教师们主动学习“纲要”的积极性，教师们一致认为通过这个小小的辩题，她们对“纲要”的理解更深入了。本学年我们还将继续选择适宜的话题组织辩论，使教师将所学所思，所做所想能用专业化的语言表达出来，使教师在工作中的疑难，在认识上的困惑通过激烈的辩论而得以解决。

5．兼职教研组长活动

为配合本学年园本培训工作的深入开展，丰富园本培训的层次，我园拟通过轮岗兼职教研组长的活动，提高骨干教师的业务、管理水平，为培养幼儿园的管理人员提供实践基础。本岗位实行每半年至一年轮换，同时设主副班教研组长各一人。任职期间除完成本职工作外，原则上每两周组织一次教研。每两年评选一次“优秀教研组长”，颁发证书和奖金。此活动程序是由教师提交申请书，交由园本培训领导小组讨论，确定本期主副班教研组长，两名教研组长在业务园长的指导下撰写任期工作计划，期满撰写工作总结。申请在开学两周内完成，要求在申请报告中分析个人任职的可行性（可从个人的有利条件方面阐述，类似竞岗演讲）。

6．异园教学

上学年我园有三位教师随广东省学前教育协会到清远、梅州等地进行支教活动。三位教师对这种异地教学的方式感触很深，激起其他未能参加者的好奇。我们认为异地教学对教师的应变能力、调动孩子积极性的技能、捕捉孩子瞬间的心理变化等方面都要求很高，是对有经验教师的一种新考验。因此本学年我们将结合片活动以及与其他姊妹园的业务交流中采取异园教学的教研形式，使更多教师有异地教学的体验，提高个人随机教育的水平，以适应生本活动、生成活动的要求。

四、园本培训课程安排

1、法规学习

主要内容：幼儿园教育指导纲要

负责人：田美萍

培训形式及时间安排：

a）．辩论赛（20xx、6）

b）．论文写作（20xx、5）

c）．知识竞赛（20xx、9）

培训对象：教师

学时：40

2、职德教育

主要内容：a)．异园优质教学；b)．半日生活领导

负责人：刘锦蓉

培训形式及时间安排：

a).支教、异园教学（20xx、11）

b).“大手牵小手”活动（20xx、4）

c).教育笔记展示（20xx学年每月一次）

培训对象：主班教师

学时：50

3、教育技能培训

主要内容：

a)．生成活动

b)．语言教育活动

c)．自选活动的组织

d)．教学观摩与评价

e)．如何充分利用社区和家长教育资源

f)．注重幼儿学习过程与动手操作能力

g)．教育环境创设

h)．家长工作

负责人：田美萍、刘锦蓉

培训形式及时间安排：

a)．集体备课(20xx、11）

b)．案例分析（20xx、12）

c)．外出参观(20xx、10）

d)．经验交流（20xx、3）

e)．自我反省（每周一次）

f)．互相点评20xx、52003、12

培训对象：教师

学时：100

4、理论学习

主要内容：

a)．园本课程开发与反思型教师的成长

b)．幼儿个性心理学

负责人：田美萍、刘锦蓉

培训形式及时间安排：

a)．家长辨析会(每月一次）

b)．家长约谈(每学期一个个案）

c)．教师沙龙(每月一次）

e)．兼职教研组长每学期一任）

培训对象：教师

学时：80

幼儿园园本培训方案【篇12】

一、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园幼师专业标准》的框架下引领我园幼师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进幼师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及幼师培训工作，激发调动幼师自我专业成长的内驱力，特制定20xx年校本研修工作实施方案。

二、主要目标

以《幼儿园幼师专业标准》引领幼师专业成长，提高我园幼师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园幼师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。

三、主要内容

（一）校本教研内容

1、五大领域教育教学活动的深化研究。各位幼师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2、幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3、日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚持。个人初备是幼师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是幼师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。

4、幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干幼师、教学能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。

5、幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节，下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。

6、课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》，要求各班级、各位幼师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。

（二）校本培训内容

1、加强幼师职业道德教育，规范幼师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动，引导幼师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园幼师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使幼师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。

2、继续鼓励幼师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园幼师专业标准》三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。

3、加强教科研培训，提高幼师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园幼师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。

4、开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工作的顺利开展，帮助引领幼师学习西府民间工艺制作的技能技巧，提升民间艺术文化素养，邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民间工艺的文化内涵及制作过程，从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具。

5、开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温《幼师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》，保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。

6、开展幼师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等幼师专业技能和基本功进行培训，丰富幼师专业知识和技能。

7、开展教育教学活动培训。为了把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中，邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训。我园专业英语幼师针对对英语主班幼师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训。

8、充分发挥省级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的帮扶工作，积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力。

9、积极参加国、省、市级幼师培训，确保幼师参加继续教育培训达72学时。坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时，鼓励幼师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的幼师，积极主动争取机会，创造条件，提供外出学习培训交流发展的空间和机会。

四、主要措施

1、各教研小组根据幼儿园的园本教研计划，制定本教研小组的教研工作计划，关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。

2、每位幼师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作。要求幼师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动，认真研讨并撰写教学活动设计，期末每位幼师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思。将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。

3、教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。

4、保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持，积极鼓励指导，要求每位幼师人人参与，争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用，以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育。

5、保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业务学习、幼师培训和教研大组活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。

6、保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。