英语班课件

英语班课件(汇编十三篇)。

欢迎来到本文，今天我们将关注"教案课件设计"相关的一些信息。新入职的老师需要准备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该细心设计教案课件。教案是评估教学效果的重要依据。如果你在这个网站上发现有价值的信息，请点击收藏按钮保存下来！

英语班课件 篇1

英语活动内容：bigandsmall目标：通过看看、做做、分分，让幼儿来了解大和小，并结合学习big，small激发幼儿学习英语的兴趣。准备：气球设计：

1、引起兴趣看看

师从区域角取来气球问：这是什么？，刚刚谁玩过？你是怎么玩的？，我们一起来吹气球，好吗？。（师吹气球，请幼儿看看气球的变化）

2、做做

我们一起来让气球变大，变小。

学单词big：师把气球吹大，幼儿双手手心相对分开，听到big，big，big，幼儿双手相对距离加大。

学单词small，师将吹大的气球放气，幼儿双手手心相对，听到small，small，small，幼儿双手相对距离缩小。

3、分分

幼儿在教室里找找，布置的环境中有没有big和small。

示范：先区分师所提供的材料的大小，并能有针对性的根据大小粘贴。

例如：大树上粘大树叶，小树上粘贴小树叶等。

4、延伸

我们从生活中找找哪里有bigandsmall。设计：

1、引起兴趣看看

师从区域角取来气球问：这是什么？，刚刚谁玩过？你是怎么玩的？，我们一起来吹气球，好吗？。（师吹气球，请幼儿看看气球的变化）

2、做做

我们一起来让气球变大，变小。

学单词big：师把气球吹大，幼儿双手手心相对分开，听到big，big，big，幼儿

双手相对距离加大。

学单词small，师将吹大的气球放气，幼儿双手手心相对，听到small，small，small，幼儿双手相对距离缩小。

3、分分

幼儿在教室里找找，布置的环境中有没有big和small。

示范：先区分师所提供的材料的大小，并能有针对性的根据大小粘贴。

例如：大树上粘大树叶，小树上粘贴小树叶等。

4、延伸

我们从生活中找找哪里有bigandsmall。

英语班课件 篇2

活动目标：

1、 通过游戏活动，初步了解snail、creep的含义，并能正确、大胆的发音。

2、 在丰富多彩的英语活动中，培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：

课件《Happy snail》，歌曲《Happy birthday》《Bingo》，蜗牛头饰人手一份，叶子若干。

活动过程：

一、Song：《Happy birthday》

1、 Today is one little animal birthday. Let’sing a song,ok?

2、 Sing the song《Happy birthday》

3、 观赏课件。

A、 Let’s guess who is it?(你们猜猜是谁的生日？)（幼儿说出动物的名称如：tiger、monkey时课件中出现动物的形象。）

B、 观赏课件《Happy birthday》

C、 Its name is a snail.学习单词：snail（蜗牛）的发音。

D、 Oh! How beautiful! Here are flowers, cake, and candles. The snail is very happy.

二、 Game.《Happy snail》

1、 出示蜗牛头饰：Who is it? 巩固练习snail 的发音。

2、 I have a lot of snails. Who wants? Say its name.

3、 How does the snail walk? Creep(爬行)Who can creep too？（Snake can creep. Tortoise can creep.幼儿可自由的做些动作。）

4、 欣赏课件：幼儿感受蜗牛缓慢的爬行。慢慢slowly.

5、 Slowly,slowly,veryslowly ,snail creep slowly.幼儿坐在座位上模仿蜗牛爬行。

6、 Let’s creep like snail.幼儿边爬行边念短语Slowly,slowly,veryslowly ,snail creep slowly.

7、 Do you

want to play games with me?Let’s play a new game.

A、 what’s this?Leaf. Snail like leaf. There are a lot of leaves here.

B、 教师示范游戏。Little snails have set out.Pick up the leaf and put it in the middle of the e back.

C、 幼儿游戏。

三、结束活动。

1、 Let’s give the leaf to the little snail.

2、 Sing the song《Bingo》。

3、 Say goodbye to the teachers.

英语班课件 篇3

活动目标：

1、复习颜色单词：redyellow .

2、学习颜色单词：greegostop

3、通过游戏初步学会句型：Let’s go！ Stop ！

活动准备：

红、黄、绿、三色卡片、红、绿交通灯信号牌

游戏音乐磁带。红、黄、绿三色塑料圈（当方向盘）若干。

马路上交通情景录象。

活动过程：

一、幼儿随音乐和教师律动进入活动室。

二、通过游戏复习并学习颜色：redyellowgree

1、教师出示红色和黄色卡片，提问：“What colour is it？”请幼儿回答。

2、教师出示绿色的卡片，提问“What colour is it？”教幼儿绿色的英语green.并引导幼儿：“你见过的什么东西也是绿色的？”

3、引导幼儿观察自己或同伴身上的衣服或活动室内的玩具、装饰、气球，找一找哪里有红、黄、绿三种颜色。

4、根据老师出示颜色卡片的提示演唱歌曲《What is the colour》。

三、通过游戏学习句型：

1、交通灯。

（1）、教师先请幼儿观看马路上的交通情景的录象。请幼儿讨论

师：看过了录象，你发现了什么规则？当红灯亮的时候，汽车怎么了？绿灯亮时，汽车又怎么了？

请幼儿一边看录象一边听老师讲，并学习新单词：go、 stop

（2）、教师扮演交通警察，幼儿当汽车司机。当红灯亮时，汽车要停下，当绿灯亮时，汽车就可以开了。

（3）、请一幼儿当交通警察，教师带领其他幼儿当司机。看到红灯时，教师引导幼儿一起说：“Stop！”。当看到绿灯时，幼儿跟着教师说：“Let’s go！”。

（4）、请另一位幼儿当交通警察，游戏反复进行。

2、开汽车。

教师请幼儿自由选择方向盘，并提问：“What colour is your car？”

幼儿根据自己方向盘的颜色回答老师。并随着音乐自由开车。当看到老师举起绿色交通信号牌时，幼儿们一起说：“Let’go ！”

随音乐开车出活动室。

四、结束。

在游戏中自然结束。

英语班课件 篇4

活动目标：

1、学习新单词 daddymammysistherborther

2、复习常用语 good morning

3、在游戏中体验学习的乐趣。

活动准备：

四个房子、 bobo熊、律动音乐、录音机、单词卡片

活动过程：

1、(worm up)热身运动

(1 ) 打招呼 good morning

(2 ) hallo ,hi 游戏

2、new words (新授)

（1）出示bobo熊，打招呼

师：你们知道这是谁的家吗？

（2）游戏：敲门

* 请幼儿敲门，幼儿边发出咚咚咚的声音边将门打开！

* 请幼儿将daddy 喊出来，认识一下daddy的形象：抽着烟斗的！

* 请幼儿大声得将daddy喊到房顶上去。

* 依次进行（过程中可以请幼儿单独敲敲）

3、lisenning game (听力游戏)：轮流

小椅子上放单词卡片，请四名幼儿分别扮演daddymammysistherborther ，蹲在小椅子背后，教师在后面指挥，下面的幼儿根据教师的指挥说英文，相对应的幼儿把头漏出来！

4、speaking game (说的游戏) ：捉迷藏

四名幼儿拿着卡片躲在房子后面，请下面的幼儿猜测家里的人，猜对了幼儿就会从房子里出来！

5、dance (律动)：my family

6、goodbye

Go home , to be a little teacher , tell you daddy and mummy what you lernr today 。

课后反思：

1、英语游戏的合理选择和贴切运用

我选择符合幼儿年龄特点的游戏，使他们产生极大的兴趣，在积极的游戏活动中习得英语，小班孩子以有趣的教玩具来激发他们的兴趣， 英语教学游戏化是使幼儿对英语习得的过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥幼儿学习的主体性，所以我以游戏的.形式展开。选择了适合幼儿和教学内容的游戏形式！

2、广泛的英语游戏形式

整个活动我选用了三个游戏，新授时设计的敲门游戏显然孩子们很兴奋，在通过学动作、喊出来、吹到房顶上的活动给孩子说的机会，加深新单词的印象。听的游戏在于让幼儿能根据教师（幼儿）的口令进行，这一环节应该是孩子们很感兴趣的，由于是新授的，所以孩子在说的时候有点困难，如果在让下面的孩子说之前教师先示范，可能效果会更好！说的游戏让孩子从房子里钻出来吸引幼儿的兴趣，目的在于巩固幼儿对单词的认识，又给幼儿提供了一次说的机会！律动也是相对应的 my family , 给幼儿放松的时间动起来！

3、存在的不足

在听力游戏的时候应该以听为主，我请下面的幼儿做指挥显然是有点困难的，如果在请幼儿做指挥前教师师范一下加深印象我想效果会更好！

英语班课件 篇5

目标：

1、会用英文句型对话——Eatyourcake!Drinkyourjuice!Getonthebus!getoffthebus!

2、体验英语活动的快乐。

准备：画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头，磁带。

过程：

一、Greeting.

Hello,LiLi!

二、Warmup(暖身活动)

Teacher:Standup.Let’tsingasong.Sitdown.

三、NewContent.

1、教师先以图片教小朋友bus。

2、Getonthebus!getoffthebus!TpR互动hittinggame请幼儿做敲击游戏。

3、学习cakejuice

4、老师以动作显示饥饿，引出词组eatyourcake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drinkyourjuice，并和小朋友互动。TpR互动bombgame

5、Let’splayagame

a.Gueingcard

b.wolf游戏

6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣。

四、结束Say”byebye.”

英语班课件 篇6

小学美术兴趣班教案

课题三原色和三间色

教学目标：

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

媒体使用：

电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等

重点难点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。

二、"导入新课

1·放录像思考问题:

a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

(师播放录像，生观察。)

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》

三，讲授新课

(一)认识三原色与三间色。

1·认识三原色:

a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调合成)

修改

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?

(让学生尝试后回答。)

生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

四、课堂练习

1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)

五、讲评作业。

教后录:

英语班课件 篇7

活动目标

1、在游戏中巩固单词和句型。

2、在情景中愿意用熟悉的日常用语和单词。

3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。

教学重点、难点

重点：在情景中愿意用熟悉的日常用语和单词。

难点：有集体比赛的荣誉感。

活动准备

1、环境创设：城镇风貌图

2、幼儿准备：已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。

3、老师准备：卡片一套，卡片(人手一份)，音乐，小红旗若干。

活动过程

(开始环节)

一、热身运动

英语律动歌曲《One,two!Openthedoor》

(基本环节)

二、HappyEnglishforaminute

规则：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。

意图：

鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达__，同时加强对个别孩子的指导。

三、英语游戏：换位子

1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出一张卡片

师问：“Whatdoyoulike?”

生答：“Ilike….”

小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。

2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。

(结束环节)

四、小火车进城了

1、创设的城镇风貌

2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一处前停下问：“Whatdoyousee?”幼儿回答：“Iseethe…”

意图：

在轻松的音乐游戏中复习常见的自然景观名称，并巩固句型：“Whatdoyousee?Isee…”

(延伸环节)

五、小小竞赛场

1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队

2、规则：教师随意抽走一张图片或遮住一排图片哪一组的

人员先站先回答(回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面)

3、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。

英语班课件 篇8

雨滴宝宝变变变（线描画）班级：小二班执教者：姚梦珂

活动目标：

1.引导幼儿认识各种线条：直线，包括长线条和短线条，并用此装饰有伞的画面。

2.培养幼儿的想象力和创造性思维。

3.培养幼儿良好的握笔姿势和绘画习惯。

活动准备：

1．下雨天打伞的范画一幅。下雨声音的配乐。

2.每人一支彩水笔和一张画有小伞的白纸。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：“今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。可是，前几天天空中没有太阳，只有云朵宝宝和雨滴宝宝，你们记得下雨的时候是什么样子呢?”

2.要求幼儿根据生活经验回忆下雨的模样。

3.出示范画，讨论下雨的样子。

“下雨的时候，雨滴打在身上凉凉的，我们都会拿一把什么？”（小伞）

“那你们看一看，这幅画上是不是有一把漂亮的小伞啊？可是，请你们看一看，是不是少了雨滴宝宝啊？。

“雨滴宝宝是什么样的呢。”（做下雨的手势。）

4.出示下雨天的范画，讨论雨滴的样子和他们之间的不同。

”瞧，这些小雨滴是什么样子的？是不是有胖有瘦，有长有短？”总结：直直的，有长的，有短的。

5.引导幼儿认识这些线条。（直线，长直线，短直线）

“那我们一起来给小伞加上雨滴宝宝好，好不好？”

6.交代作画要求，幼儿作画。

（1）给伞宝宝的头顶上给它加上长长短短的雨滴。

（2）可以是胖胖的小点点，也可以是长长的小棒棒。

7.评价作品，“让我们来看看，大家的小雨点都是什么样的?”

结束活动。

英语班课件 篇9

第（二）周主题：日行一善教育（学习雷锋好榜样树立集小正能量）活动目的：1.通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2.通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

活动过程：

一、主持人导出队会主题

二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士

1.雷锋的生平

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放

后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。雪锋

叔叔因公牺牲时，年仅22岁。雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永

远留在世人的心中。

2.《雷锋故事》

同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代

表回答。)

3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)

①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到

无限的为人民服务中去……

②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。

③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。

④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘

我劳动的人，永远谦虚的人。

⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要

像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多同学

向雷锋学习。（讨论举例）“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，学习雷锋好榜样(手指大屏幕)，让我们一起唱起来吧!(全

班唱《学习雷锋好榜样》)

合：班会到此结束，谢谢!

活动反思：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷

锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。

第（三）周主题：期待明天的绿色活动目的：1.通过活动培养学生从小树立“热爱大自然、了解大自然、保护大

自然”的环保意识。

2.了解一定的自然环境知识懂得一定的保护自然环境的方法激发学生爱环境的情感。

3.倡议学生从自我做起爱护环境，为保护环境美化家园做出自己的贡献。

活动过程：

（一）认识环保重要性

1.播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2.师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1.说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

2.做一做。废物利用变成宝

（1）学生欣赏“工艺品”。

（2）做一做。废物利用变成宝。

（3）教师表扬做得好的并小结。

3.画一画：充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建

议。

（三）环保知识问答

1.世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境

日”是每年的哪一天？（6月5日）

2.造成温室效应的主要气体是什么？（二氧化碳）

3.同学们都知道植树造林的重要，那么植树节是每年的几月几日？（3月12日）

4.举出两种以上白色污染。（食品袋、快餐盒）

5.人类目前面临哪些环境问题？说出3种。（水污染、空气污染、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、绿地面积减少等）

6.大气臭氧层的破坏，直接导致哪种癌症的发病率增加？（皮肤癌）

7.无污染能源主要有哪些？（2）（太阳能、海洋能、风能、地热能）

8.水都有一个pH值，这个pH值少于多少的雨水称为酸雨？（）

9.请说出两种城市垃圾的处理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）

10.噪声污染是指多少分贝以上的噪声环境？（80）

（四）活动延伸让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？

活动反思：在本次班队课中，我用污染前污染后的环境图片进行对比，让学

生有了直面的视觉冲击。在班队课接近尾声时，学生对环保的概念有了更深刻的印象，说出从自己一举一动就能做环保还有少用一次性用品的话。是的，环保无所不在。

第（四）周主题：行为规范教育、常规教育活动目的：通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

活动过程：

同学们，良好的学习习惯有利于激发你们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质。让我们一起努力，养成良好的学习习惯。

学生课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。

那么，如何加强学生课堂中的常规教育呢？必须做到以下几点；

二、课堂：“六大常规”

1、“坐”——坐姿端正。课堂上精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，两手放在规

定的位置。不回头回脑，不左顾右盼，不做小动作，不随便讲话，未经老师许可，不得随意离开座位和教室。

2、“立”——提问发言。课堂上发言、提问，应按规定先举右手，待教师指名

同意后，起立答题，姿式端正，发言完毕自动坐下。低年级学生学会说三种话（普

通话、响亮话、完整话），中、高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评析

话、质疑话、释疑话），做到不抢说，不随便说。

3、“思”——勤于思考。课堂上要专心听讲，开动脑筋，积极思维，对老师提

出的问题，要听清要求，静心思考，独立分析，提出问题，积极回答。

4、“读”——善于读书。课堂上读书要做到“三到”，即心到、眼到、口到；

做到不抢读、不唱读、不乱读。

5、“写”——正确书写。课堂写字、作业要严格做到“三个一”，即：“眼离

书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，养成良好的写字、作业习惯。要独

立完成作业，格式符合规范，做到作业整洁、不抄袭、不对答数、不拖拉、不缺

交，有错及时订正。碰到困难，经思考仍不清楚，主动请老师辅导。

6、“管”——管理规范。课堂上迟到的学生要先“报告”，中途需离开教室的学生要先“举手”，经老师同意后，再轻脚轻手进出教室，不得妨碍同学上课。

自习课由班长主持，在自习时要学会使用工具书、参考书，养成在课本上“圈、点、勾、划”的学习习惯。体育、自然、实践、电脑等综合科，按学科规范管理。

学生行为不符合课堂常规要求时，老师有责任指出，有义务教育，在避免“体罚”的前提下，学生必须服从管理，接受教育。

同学们，习惯的养成并非一日蹴就，需要我们在平时的学习过程中时刻提醒和修

正自己，良好的学习习惯将使我们终生受益，让我们在相互监督、相互借鉴中学

会学习，形成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，取得更好的成绩。

活动反思：

通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌

握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

第（五）周主题：普及安全知识，确保生命安全活动目的：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

活动过程：

一、导入

出示主题：珍爱生命、健康成长

二、明理导行

1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料

2、在生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

（1）生讨论、介绍

（2）小结、过渡

3、安全过马路

（1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等

（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？

板书：先往左看，再往右看，靠右行

（3）游戏“过马路”

4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪

设想。说说应该注意哪些不安全行为

5、认识特殊作用的电话号码及用处

出示：

6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法

三、总结

1、说说自己学了这节安全课后的感受

2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。

活动反思：

通过本次活动，大部分学生了解了交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

第（六）周主题：诚意求知，全面发展活动目的：

1、通过活动激发学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。

2、在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

活动过程：

1、导入：

主持人：《诚意求知，全面发展》主题班会现在开始。我先来问大家一个问

题，书在你们的心中是什么？

2、听部分学生的读后感

主持人：下面请听我班几位同学给大家带来的读后感。

3、交流“从读后感中受到的启发。”

4、请班级里几位大家公认的会阅读的同学天谈谈他们平时阅读中积累的经验。

主持人：接下来我们有请班级里的几个阅读大王来谈谈他们的读书经验吧！

5、介绍自己阅读过或者认为好的图书书名。

主持人：在剩下的时间里，我们来讨论一下，对大家有好处的书吧！你认为好的书，可以站起来向同学介绍。只要说书名即可。

6、主持人总结：

书在我们小学生的心里是一个不会开口说话的老师，所以我们要多看课外书，可

时间也不宜过长，连续看一个多小时，就要向远处眺望一下。就让我们从今天开

始，一起畅游在书的海洋里吧！快乐无穷，乐趣无穷啊！

活动反思：

通过本次活动，激发了学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

英语班课件 篇10

教学目标：

1、学习单词pear的正确发音。

2、让幼儿体验参与游戏的快乐，培养英语学习兴趣。

教学准备：

Pear实物、篮子、琴、贴纸小红花

教学过程：

一、Warm up

1、Greetings

2、Play games：

Clap your hands…Stamp your feet…

Touch your head/Wash your face…

3、song：《Number》

二、学习单词

1、“看看今天老师给你们带来了什么东西”，教师出示篮子（用布盖着），打开布：“Wow,Pear!”引出单词Pear

2、学习单词Pear的正确发音(用不同读法让孩子记忆单词，如：用大象的声音叫叫它，轻声叫，大声叫，变换音调叫等)

3、全班幼儿顺着叫叫、亲亲pear，教师进行个别指导、纠正发音

4、Pass a pear，歌声停时Pear在谁手里谁就叫出Pear

5、儿歌：《One Pear》

A、教师带幼儿坐在椅子上学念儿歌

B、集体表演儿歌（边念边做摘Pear的动作）

三、结束部分

“You are very good! Let’s go eat pear”

带幼儿离开活动室，一起去品尝Pear 。

英语班课件 篇11

Title 课题：This is myface

Objective 课程目标：

1：培养幼儿对英语的兴趣。

2：复习用英语数数(1-5）及单词Face，学习用英语说出五官中眼睛、鼻子、嘴巴 耳朵（eyesnosemouthears）并能准确发音。

3：通过游戏促使幼儿交往能力和初步的竞争意识。

活动准备：

1：音乐两首《if you happy。。》《headandshould》

五官卡片娃娃脸纸一张空白的大脸图

活动过程：

一，开始部分引出主题

1、教师与幼儿互相用英语问候

T： Good morning kids

S：Good morningShuring

T&S :English song 《if you happy。。》

2:复习:

S: 出示 脸的卡片,What is this？

T : It is face

S :Yes，（教师模仿）Hello，I am a face

T：Hello，face

S: What can you see in the face？who want to help me

T:眼睛、鼻子 嘴巴 耳朵…..二：学习五官单词

S:指着（眼睛）的卡片，what is this？

T:眼睛

S: Oh，very good.Follow me “eyes”

幼儿看老师口型跟读，向“eyes”打招呼“hello eyes”

类似学习noseearsmouth

S:小朋友学得真快，鼓励一下自己

T: good good very very good！

三、Play games 游戏

1: 复习单词，Touching game

2:巩固单词:S:小娃娃哭了，小朋友看看发生了什么事？（出示一张空白的大脸图）原来五官消失了，怎么办呢？

幼儿积极讨论想办法。

S:我们都是有爱心的小朋友，我们一起来帮娃娃找到五官并贴上，让她开心起来吧。

四、Ending《headandshould》

ShuringOct,17 2011

英语班课件 篇12

这个故事后来变成成语“日暮途穷”，比喻处境十分困难，力量用尽了，计策没有了。

The Day Is Waning and the Road Is Ending

In the Spring and Autumn Period, Duke Ping of Chu was misled by slanderers, and had Wu Zixu"s father executed. Wu Zixu fled to the State of Wu. More than then years later, Wu Zixu took his revenge by helping. Wu conquer Chu. Yet he suffered agonies of remorse, because his countrymen called him a traitor. He protested, "I"m just like a traveller. It"s already late, but I still have a long way to go. I simply dont know what to do."

This idiom comes from the above story. It means being in a very difficult situation at the end of one"s tether.

英语班课件 篇13

教育目标：

1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。

2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

教学准备：

１、图片（四幅）２、录音带（一盒）；

３、录音机（一台）；

教学过程：

一、师生问候

１、与全体幼儿打招呼

T：Hello，children！

C：Hello，teacher！

２、分别与个别幼儿练习打招呼

T：Hello，children！

C：Hello，teacher！（个别幼儿）

二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼

１、教师示范，幼儿练习打招呼

T：Whoisshe？Letssayhello！

Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)

TC：Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)

２、指导个别幼儿学习打招呼

３、教师

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六年级音乐课件汇编十三篇

栏目小编通过大量阅读筛选出了一篇非常有用的“六年级音乐课件”，希望您认为这篇文章非常有价值。教案课件是教师上课不可或缺的关键内容，每位老师都需要认真地准备自己的教案课件。教学大纲是教师有条不紊地进行教学的重要指导。

六年级音乐课件 篇1

教学内容：

演唱《我的中国心》

教学目标：

能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学过程：

一、跟唱《我的中国心》

1、老师播放《我的中国心》音乐。

2、学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。教师重点讲解歌曲中的力度变化和休止符号。

二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

三、欣赏《东方之珠》

这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

六年级音乐课件 篇2

第五课第一课时

一、教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

二、教学重点、难点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

三、教学准备：

录音带等

四、教学过程：

（一）、组织教学，导入

1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）

2、乐理知识：6/8拍的认识。

（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。

师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？

师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？

师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）

师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？

师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？

师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？

师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

（2）、6/8的含义及强弱规律。

师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

（3）、两声部教学。

师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。

a、出示旋律

b、视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。）

师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。

（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

（二）、新授：

1、导入：

师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

2、初听音乐。

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

3、复听。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

4、复听。

师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。

（三）、课堂小结。

第五课 第二课时

一、教学目标：

1、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力

2、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。

二、教学重点、难点：

1、能听辨音乐形象。

2、感受不同音乐所表达的音乐形象。

三、教学准备：

音带等

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好

1=c 2/4

1 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5、∣6 3、∣5 4 3 2 ∣1 — ║

同学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师 您 好。

老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

（二）、发声练习：

1、断音练习

2、连音练习

3、长音练习

老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

（三）、复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

（四）、欣赏《鹅妈妈》组曲

1、 介绍 ：法国作曲家拉威尔作于1905年。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。

全曲由五首标题性音乐组成：

（1）林中睡美人，

（2） 小矮人，

（3） 丑姑娘和瓷娃娃的故事

（4） 美女的生活

（5） 仙境的花园。

2 、小矮人介绍 ：

速度中等

（1）、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。

（2）、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中国民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。

学生聆听 学生分辨以及感受

（五）、总结、下课。

第五课 第三课时

一、 教学目标：

1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。

2、能了解外国通俗音乐的几种代表性形式，能感受、体验几种代表形式的特点。

3、能对通俗音乐作品进行价值判断，表达自己的观点。

二、 教学重难点：

英语演唱，理解上有一定的难度。

三、教学准备：

收集整理不同时期的代表性通俗音乐作品，并制作多媒体教学

四、教学过程：

（一）导入

提问：你们最喜欢的是什么（风格的）音乐？（流行音乐）

说说你认为什么是流行音乐？你喜欢它什么？

（学生讨论、教师补充，引入通俗音乐的概念及其特点）

通俗音乐泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。

请学生欣赏几个音乐片断，试着判断它们分别是什么风格的通俗音乐。

进入本课课题《外国通俗音乐的几种形式》（主页面）

（二）新课教学

1、爵士乐：

爵士乐是１９世纪末２０世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上，融合了某些白人的音乐成份而逐渐形成的。

布鲁斯（blues）即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。布鲁斯是爵士乐的主要成分。（简介布鲁斯的发展）

欣赏《drea a little drea》（展示歌词）

问：歌曲表达了一种什么情绪？（请学生跟着哼唱，体验歌曲中的情绪。）

答：甜蜜中带着一点忧郁。

演唱歌曲中的片断：（感受降三音、降七音的不同效果）

布鲁斯音阶：1 2 b3 4 5 6 b7

（教师钢琴弹奏，学生演唱布鲁斯音阶）

布鲁斯音阶是最能体现爵士乐风格的特征之一，在自然大调音阶上增加降三音和降七音。

学生观察谱例，问：这首歌曲在结构上有什么特点？威廉.汉迪《孟菲斯布鲁斯》

布鲁斯结构固定，4/4拍，12小节分成三句，每4小节为一句，第一、二句重复。

曲式： A A1 B

小节： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

拉格泰姆（Ragtie）

拉格泰姆是美国流行音乐中第一次出现真正有全国影响的音乐形式。它最初是一种钢琴音乐，盛行于19世纪90年代到第一次世界大战结束。

拉格泰姆的最大特点是复杂的切分节奏。

著名的作曲家斯科特.乔普林（Sctt plin,1869～1917）被称作"拉格泰姆之王"，1899年创作《枫叶拉格》（Maple Leaf Rag）

让学生与教师一起拍节奏：

欣赏爵士乐即兴演奏片断。

爵士乐是一种即兴演奏形式，严格说来，只有根据歌曲和主题即兴演奏才能成为真正的爵乐。所以说“即兴”是爵士乐的灵魂

观察图片，说说爵士乐演奏的常用乐器

常用乐器：钢琴、贝司、架子鼓、萨克斯、小号、长号、单簧管。代表人物：

（1）、路易斯.阿姆斯特朗（1900－1971）

对爵士乐的贡献：

开创了个人即兴演奏；

开创了合理切分韵律法；

采用的衬词唱法（即用无意义的音节来模仿乐器声）成了爵士唱法中的重要方法。被称为“爵士乐之父”。

作品《南部之子》是一首快节奏的乐曲，表达了演奏者愉悦的心情。

（2）、乔治-格什温

“把爵士乐带进正规音乐厅”的“最成功”的.是美国作曲家乔治.格什温。他用“布鲁斯音阶”写成的《蓝色狂想曲》是一部将爵士乐与交响乐相结合的作品，创作于1924年，同年2月12日在纽约伊奥利亚音乐厅由保罗?怀特曼的管弦乐团首演，格什温担任独奏。从此，爵士乐受到严肃音乐家及知识阶层的重视。

听赏《蓝色狂想曲》片断。

具有强烈持久生命力的爵士乐经过百年的演变和融合，成为流行音乐领域影响最大，占有重要地位的音乐形式，它突破了地域、种族和国界的局限，成为一种世界性的音乐。

2、乡村音乐（简介）

听赏约 翰、丹 佛《乡村之路》请说说这首作品所表现的内容及主要伴奏乐器。

乡村音乐特点：

歌词主要以家乡、失恋、流浪、宗教信仰为题材；

演唱通常以独唱为主；

伴奏乐器：提琴、班卓琴、吉它

演出场所主要在家里，教堂和乡村集市，也参加地区性巡回演出。

3、摇滚乐

欣赏一首歌曲，感受（判断）这首歌曲的风格。播放《昼夜摇滚》这是比尔?哈利（Bill Hale ）在1954年录制的《昼夜摇滚》。这首歌曲风格涉及了乡村音乐、节奏布鲁斯和波普三个方面，这也正好说明了50年代中期摇滚乐产生的三个源头。简介摇滚乐的起源

两位先驱者 ：比尔?哈利 ；埃尔维斯?普莱斯利(猫王)比较下面两首歌曲在风格上的不同（旋律、节奏、力度及演唱方式上的差异）。

播放《esterda nce re》《Appetite fr destructin》一首旋律优美，节奏平稳，力度柔和，演唱抒情；

另一首节奏强劲，喊叫发泄式的演唱风格。

（对比法引入介绍不同风格摇滚的特点，并介绍几个代表乐队，欣赏一两首代表作。）

主流摇滚：主流摇滚继承了节奏布鲁斯强劲有力的风格。节奏的作用在主流摇 滚 中更被突出。

摇滚乐一般为四拍子，在传统的四拍子中二、四拍是弱拍，许多主流摇滚却强调二、四拍力度，也有的主流摇滚对每小节的四拍同等强调，反拍的力度更厚重，感觉更强烈。

代表乐队：“滚石”乐队等2

温和摇滚的主要特征是：“重旋律、轻节奏”。一般的温和摇滚，都具有较强的旋律性和可唱性。代表乐队：温和摇滚的著名歌手卡朋特兄妹

山区摇滚于50年代产生在美国南方，是乡村摇滚的前兆，它按照山区音乐的演唱方式，通常采用原声吉他、鼓作为节奏性乐器。到到了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种"把乡村音乐的声音和题材与摇滚乐的节奏和乐器法相结合的流行音乐风格"，它被称作乡村摇滚。代表乐队： “老鹰”乐队《加利福尼亚旅馆》琳达?龙斯塔特《心潮滚滚》了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种"把乡村音乐的声音和题材与摇滚乐的节奏和乐提问：摇滚音乐中的常用乐器？基础乐器：吉他、贝司、鼓；扩充乐器：键盘、管乐等。

4、通俗名曲欣赏

（1）、 理查德.克莱德曼钢琴版《绿袖子》《蓝色的爱》

（2）、哈恰图良《马刀舞》

（3）、雅尼《紫禁城之光》

（三）、总结，下课。

六年级音乐课件 篇3

第一课青春放歌

教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

教学重、难点:

1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。

2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。

3、自己组织语言概括音乐特点。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。

二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。

三、学习歌曲第一声部：

1、请学生跟着录音视唱歌谱。

2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

3、完整的演唱歌谱。

4、自由朗读歌词。

5、把歌词带进歌谱中试着演唱。

6、老师随机纠错，指导。

7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）

四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。

五、学习歌曲第二声部：

1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。

2、反复练习、纠错。

3、给歌曲选择合适的伴奏。

六、用和谐、统一的声音两声部配合。

七、音乐活动：

1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。

2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

教学反思：

第二课时

一、以复习《拉起手》的形式开课。

二、对比聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、可老师总结，也可以学生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、《飞来的花瓣》

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：

下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

五、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

六、激情燃烧！青春放歌！通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！

七、开展竞猜游戏。

1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》

2、抢答：《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、观察题：请在琴上找出DO的位置。

4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。

5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？

六年级音乐课件 篇4

教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

教学重难点：

一、学习歌曲，体会歌曲的情绪

二、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

——师生问好

——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？

——学生听歌曲，思考问题

——学习歌词

——学生自由地学习歌词

——有感情地朗读歌词

——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律

——反复演唱

——学生自己分四人小组演唱旋律

——学生跟着老师的琴来演唱旋律

——学习歌曲，词曲结合

——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

——跟着磁带伴奏演唱歌曲

——处理歌曲：

让学生划出强弱记号

——听录音，学生模仿歌曲中的强弱

——问：歌曲的强弱代表什么呢？

——代表火车渐渐远去

——学生跟琴模仿

——小结

——师生再见

第二课时

——师生问好

——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

——简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

——欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

——学生边听边想，听完后四人小组讨论

——师提问，生发挥

——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

——学生学习后回答老师

——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

——学生找

——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

——学生带着老师的问题再次讨论

——小结

——师生再见

第三课时

——师生问好

——复习歌曲《火车来了》

——欣赏《太平洋231》

——简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”

——初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

——再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

——复听。

对三部写火车的作品进行比较

——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

——小结

——师生再见

六年级音乐课件 篇5

教学内容：

了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者

教学目标：

1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

教学过程：

一、引导学生准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

二、了解歌曲的相关知识：

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

三、欣赏《春天的故事》

四、学生模唱《春天的故事》

六年级音乐课件 篇6

教学目标：

一、知识目标：

1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。

2、掌握拍的指挥图示。

二、能力目标：

1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。

三、情感目标：

激发学生的爱国热情。

教学重点：

能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

教学难点：

音准

教学模式：

一、模式名称：听唱自学，实践创新。

二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。

教具：

录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

教学过程：

教学程序教学内容师生活动达标意图

常规教学师生以唱的形式问好

师生交流情感。

情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

新歌教学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。

自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

2、进行艺术处理。

3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

实践创新1、练习三拍子的指挥。

2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

小结

1、学生总结本课收获

2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

六年级音乐课件 篇7

教学目标：

知识目标：

体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

技能目标：

感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

情感目标：

能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学过程第一课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

预习导入

1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。 4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思：

第二课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入：

1、多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

2、学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》

1、复习聆听学过的外国歌曲导入。

2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。

4、回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。教学反思：

六年级音乐课件 篇8

【教学目标】

知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。

2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。

能力目标:精读课文，理解维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。

情感目标: 联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。

教学方法:读中感悟

第一课时

【教学过程】

一、导入。

1、揭题解题：

(1)出示“都”字，有几个读音?怎么组词?

(2)都：什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特色的城市)

板书： 音乐之都维也纳

2、读题质疑：

读了课题，你有什么疑问?(维也纳在哪里?为什么维也纳被称为音乐之都?)

过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。(听音乐，看幻灯，谈感受：用一个词语或一句话说说自己的感受。)

二、自学课文。

1、带着感受自读课文，要求：

(1)读准生字词，读顺句子。

(2)课文共有几个自然段。

2、检查自学效果。

(1)出示词语，指名读。

(2)课文共有7个自然段。

过渡：大家把这些生字放进课文中，再次认真读读课文，解决第一个问题：维也纳在哪里?

三、学习第一自然段

1、指名读，从这短短的两句话中，你了解了什么?

(1)维也纳在哪个国家：奥地利的首都。

(2)维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。

(3)维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼(依山傍水，人杰地灵)

2、指导朗读。(师配乐范读，生闭眼边听边想象画面—指名读—齐读)

四、理清课文脉络。

过渡：下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都?

1、请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。看看谁的速度快，找得准。

2、反馈：

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

维也纳是用音乐装饰起来的城市

维也纳一天也离不开音乐

在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。

引导：大家认真地看这四句话，有什么相同之处?(位置上看：都在每自然段开头;内容或字眼上看：都有维也纳和音乐)可见，维也纳和音乐是紧密联系在一起的，所以说(维也纳是世界的音乐之都)。用“因为……所以……”说话。总结课文的写作方法：总写——分写。

3、我们解决了我们提出的两个问题，也理清了课文的脉络，了解了课文的写作方法，下面就让我们伴着美妙的音乐自己美美地读一读课文。

五、指导书写。

1、指导“卑”字的书写。

2、下面也让我们在美妙的音乐中把课文的生字描红。

板书设计：

古典音乐的摇篮

音乐装饰起来的城市

音乐之都维也纳 一天也离不开音乐

世界歌剧中心

六年级音乐课件 篇9

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的`情绪。

教学目标：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

教学过程：

一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。

教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

六年级音乐课件 篇10

教学内容：

欣赏《手拉手》。

教学目标：

1、欣赏《手拉手》。

2、了解汉城奥运会的相关知识。

教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。

学生汇报完后，师总结。

导入欣赏内容《手拉手》。

2、欣赏《手拉手》。

（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？

（2）师简介作品和作者。

这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。

意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。

（3）完整欣赏。

（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4、总结

六年级音乐课件 篇11

教学内容：

欣赏《金杯》《牧歌》

教学目标：

了解蒙古族的歌曲长调短调的特点

教学过程：

一、欣赏蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

二、欣赏《金杯》《牧歌》

蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞5主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。

六年级音乐课件 篇12

教学内容：

欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪

教学目的：

1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。

2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，了解乐曲的曲式结构。

3、通过欣赏《红旗颂》，对学生进行德育渗透，进一步激发学生的爱国热情。

教学重点：

使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

教学难点：

使学生联想不同速度的主题音调的情景。

教材分析：

管弦乐曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。

作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明丽的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。

国歌音调经圆号反复显得格外庄严，接着大号及低音弦乐器奏出国歌首句的音调，引出了以弦乐器在C大调上演奏的红旗主题，这是深情无限的赞美，旋律优美，节奏舒展，富有歌唱性。

在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型伴随下，给人带来绚丽明澈、生气盎然的感受。1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景在眼前呈现，巨人般的声音——“中国人民从此站起来了”在耳边回响。“红旗”主题提高一个大二度又一次响起。音乐更为激越高扬，人们的热情也随之奔腾激荡。

乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋律，但通过速度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，这是中国人们在红旗指引下英勇战斗、一往无前大雄壮步伐。进行曲主题再次出现后，乐曲进入再现部。

第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，乐曲气壮山河。

教学准备：

powerpoint制作、教学磁带、有关教学VCD资料

教学步骤与方法：

一、组织教学：

1、上课，带领学生听音乐《歌唱祖国》进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、师：“同学们，你们听到过歌唱五星红旗的一些歌曲吗？（学生：）刚才我们进来时听到的这首歌曲‘五星红旗迎风飘扬……’是一首歌唱什么内容的一首歌？（学生：）还有一首歌曲大家肯定熟悉《红旗飘飘》‘五星红旗你是我的骄傲……’这也是一首‘歌唱五星红旗’的歌曲’，歌唱五星红旗的形式不仅有歌曲，还有很多诗歌、散文，大家肯定都分别听到或看到过，但有一种只用管弦乐器演奏歌唱红旗的音乐作品大家可能没听到过，现在请大家跟随我一起欣赏今天的学习内容管弦乐曲《红旗颂》，从音乐标题来看，你怎样理解其中的意思？”

学生：“……”。（歌唱红旗、赞美红旗）

2、初听音乐主题片段，师：“作曲家是怎样运用音乐的形式来歌颂红旗呢？请大家带着问题来感受音乐主题片段，‘乐曲情绪怎样，你眼前联想到怎样的情景？’？”（媒体展示）学生：“……”。

3、带领学生一起齐唱乐曲主题音乐，师：“同学们已初步感受到了音乐主题表现的形象，我们一起跟琴来唱主题音乐。”（先用唱名，再用啊来唱）

三、分段欣赏

1、听音乐引子，师：“同学们熟悉了了音乐的主题，接下来我们一起走进音乐作品的深处，去探究这首音乐用了那些独特的音乐手法和技巧，大家带着问题来欣赏音乐的引子部分‘乐曲一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？你能听出用什么乐器演奏的？”学生：“……”。（引导学生说出音色嘹亮的是小号，音色圆润的是圆号）如果说不出，师：“这么熟悉的旋律是由小号奏出引子,再由圆号奏国歌音调，作者为什么在乐曲的最前面使用国歌的音调呢？‘提示：同学们想想看，升国旗时要唱什么歌，那么就是为了让我们联想到国旗在冉冉升起。（媒体展示，并黑板版书：引子 国歌音调 为了让我们联想到五星红旗慢慢升起的场面）

2、完整欣赏第一主题音乐：

1）师生：“当国歌响起，在场的人们神情和心情会怎样？（学生：……）让我们带着问题来了解音乐中用了哪些音乐要素来进行形象的表达，听听‘乐曲主题音乐出现几次,（两次）

2）再次出现时音调有什么变化?师：“大家说的很好，音调的升高在音乐中叫转调，老师让大家感受一下转调的手法会让音乐形象怎样？（更加鲜明）

3）师：“‘情绪又有什么变化?表现了怎样的场面？’音调升高，情绪高昂的人们会怎样表达自己的情感？人群欢呼，红旗如海）（媒体展示）情绪除了用高昂，还可以用歌颂、赞美，这是人们激动颂扬红旗的主题。”

4）从这里我们可以总结出，把相同的旋律通过‘转调反复’这一音乐要素使主题音乐更进一步发展，像是千言万语用优美的旋律形象的向着红旗倾诉。

3、副部音乐欣赏，师：“接下来，音乐又会怎样发展呢？让我们带着问题来欣赏下面

1）‘副部主题音乐，乐曲的力度与前面比较产生了什么变化？

2）（师：“乐曲从高昂的情绪变弱了，音乐有种娓娓道来的感觉，人们从看到红旗的飘扬想到了什么？）你联想到了怎样的画面？（师：“大家已初步的理解了音乐要表达的情感，我们先来跟琴视唱副部主题旋律，相信大家会理解的更深。先用唱名，再用‘啊’视唱一遍）师：“熟悉了旋律，说说乐曲情绪怎样？（柔和抒情）这种娓娓道来的感觉，又想说却又说不出，他们要面向红旗说什么呢？感情有怎样的变化？”（引导学生：红旗是多么来之不易啊！面对红旗我们是百感交急，心潮澎湃）

3）‘什么乐器让乐曲的情绪产生了变化？’师：“这种如泣如诉的音乐是由什么乐器演奏的？（媒体展示）柔和抒情 音乐巧妙地运用了双簧管的乐器音色， 由双簧管奏出如泣如诉的主题旋律,把我们带入历史的回忆中.……，几代人为了红旗的高高飘扬付出了多少心血、汗水，多少英勇的战士抛头颅、撒热血，才换来我们红旗高高飘扬的今天，我们把这段音乐用字母b”来标记。”（版书：双簧管 如泣如诉、柔和）

4）师：“从这里我们可以得出，音乐中运用乐器的音色可改变音乐的情绪和音乐形象。”

4、欣赏第二部分片段，师：“倾听了双簧管如泣如诉的倾诉，接下来听听音乐又给我们带到怎样的音乐场景中去，请大家带着问题听听下面这段音乐速度、力度、情绪有什么变化？展现了怎样的场景？这部分音乐速度、力度跟前面有些不一样，它是乐曲的哪一部分呢？（引导学生说出速度加快、力度加强、音乐情绪坚定有力，进行曲风格：‘音乐的第二部分’，用第二段落表示）从这里我们应该可以明白，音乐中可运用速度、力度、节奏的变化等音乐要素令音乐的风格和音乐形象产生变化。”

5、欣赏第三部分片段：

1）师：“感受了进行曲的音乐风格，音乐又会运用哪些音乐手法给我们不同的感受呢？再带着问题欣赏‘这一部分音乐是乐曲哪一部分的重复？（引导学生说出第一部分的重复）乐曲的力度（力度更强）、情绪跟前面比较有什么变化？（情绪更加激昂）管弦乐器的演奏烘托出了怎样的音乐气氛？（热烈的气氛）’”

2）师：“从乐曲力度的加强、激昂的情绪以及管弦乐器演奏的热烈气氛中，我们可以联想到国庆节时天安门广场，会是怎样的场面？’（人群如海、欢庆节日、歌颂红旗、高举红旗，建设祖国的美好心愿），我们把这一部分分为第三部分，从音响效果和表现内容来看，乐曲的高潮在哪里？（第三部分）在这一部分音乐中，运用音乐力度的加强，充分发挥管弦乐器的音色，让音乐变得更加辉煌，气势更加宏大。”

3）挖掘乐曲思想内涵：“从乐曲高昂的气氛中表达人们怎样的心愿?”（热爱红旗、热爱祖国、建设祖国的美好心愿）

6、介绍管弦乐器，师：“刚才我们一起初步感受了管弦乐器演奏《红旗颂》，同学们说说管弦乐器是由哪些乐器组成的？（引导学生说出：管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：1）弦乐器组（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成）、2）铜管乐器组（圆号、小号、长号、大号组成）3）木管乐器（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成），4）打击乐器组。）我们来看看这些乐器在演出中是怎样排列的。”（媒体展示）

7、介绍作曲家：“我们了解了这么多，你知道这首管弦乐曲《红旗颂》是谁作曲的？有一首歌曲大家可能听到过，是这样唱的：‘西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄……’这位作曲家的名字叫……（媒体展示），吕其明爷爷当时是在这样的历史背景下写下《红旗颂》的：1965年，上海音乐家协会的指挥家黄贻钧点名叫吕其明爷爷创作《红旗颂》。他考虑以1949年10月1日开国大典为背景，表现从黑暗之中走过来的人们对红旗那种无比自豪的感情，把这样一种感情融入到音乐中，要听起来是民族的，吕其明爷爷还从国歌里面派生了一个主导动机，这就是我们在乐曲的最前面听到的国歌音调，这个动机从引子中间一直到尾声，等会我们在全曲欣赏中会感受得到，国歌音调全部贯穿在红旗飘飘的形象中，等会我们在全曲欣赏中会感受得到，这些都确定以后，用了一个星期就完成了总稿。是不是非常了不起，有没有一种想听听整首乐曲的强烈愿望？”

四、全曲欣赏

1、全曲欣赏，师：“现在我们带着问题思考：1）欣赏全曲，分析全曲分为几段落？（引导学生说出三段，在音乐中基本用A+B+A(带再现的复三部曲式)来标记。2）分组讨论谈谈听完全曲的内心感受。2）由欣赏的管弦乐曲《红旗颂》联系现在的学习和生活你想到了什么？（启发学生：热爱红旗、热爱祖国、珍惜来之不易的今天，努力学习，报效祖国）。

2、老师总结：““同学们，老师真心希望今天的学习给大家留下美好的记忆，学会珍惜现在来之不易的生活，珍惜自己的生命，回顾过去，展望未来，热爱祖国、热爱国旗，让自己的人生活得非常有价值，最后让我们全体起立齐唱《歌唱祖国》结束这节音乐课。”

3、齐唱《歌唱祖国》出教室。

六年级音乐课件 篇13

教学内容：

学唱歌曲《我爱银河》

教学目标：

1、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

2、初步学会八六拍的指挥图式。

教学过程：

1、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

生答。

师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲。

（1）听范唱录音。

（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。

（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法

英语老师课件八篇

一旦有了计划，就一定要执行起来。当你的梦想无法完成时，方案写出来就是为了让投资人一目了然。方案是对具体的事情做出提前计划的一种方式那么，写方案真的较难吗？在这里，你不妨读读英语老师课件八篇，供您参考，并请收藏本页！

英语老师课件 篇1

教学功能：

Yes, I did. / No, I didn’t.

教学目标：

Vocabulary: dear, met (meet) ，ran(run)

1. Review verb phrases.

2. Review Unit 1.

1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?

2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.

1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.

2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.

4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. Teach the sentences of the song one by one.

4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

1. Read the letter and sing the song.

英语老师课件 篇2

Teaching aims and demands 教学目标

1. Knowledge aims:

a. Provide Ss some information about the cellphone.

b. Learn new words and expressions: toothpick, agreement, disagreement, disagree, absolutely, depend, be good at, inside out

2. Ability aims

a. Enable Ss to find the answers in the text quickly and correctly.

b. help Ss to find the main idea of each paragraph.

3. Learning ability aims

a. Help Ss to express their opinions about life on the go.

b. Improve the reading ability.

Teaching important points

Let Ss learn to how to improve their ability.

Teaching difficult points

How to get the main idea of the text and each paragraph quickly and correctly.

Teaching methods

1. Co-operative method for creative ideas.

2. Fast reading and careful reading

3.Quesion-and-answer activity teaching method

Teaching aids

1. A telephone

2. Some pictures

Teaching procedures & ways

Step I Lead-in and warming-up

Ask the students consider this question: If I miss my mother, how can I do? Then the Ss can give me many ways like walking home to tell my mother, write a letter, or just give a call. Then I asked my Ss which one is the best. The students will tell me "telephone", and then I will deal with the new lesson life on the go.

Step II

Check the answers in the exercise books and tell them some skills of reading.

Step III Fast reading

Give the students some minutes and read the text quickly and then answer the questions.

1. What does life on the go mean?

Life on the go here means a fast-paced lifestyle where people are always on the go—rushing from one place to another, using phones, computers, etc.

2. What is the second paragraph about?

It’s mainly about the different uses of cellphones.

Step IV Careful reading

Read the text carefully and then decide the following true or false questions.

1. Many Chinese teenagers live life on the go just like Wang Mei.

2. With cellphones, we can only make calls and send messages.

3. All cellphones have an electronic calendar to remind you of appointments and dates.

4. The students don’t use the cellphone in the classroom because of the school rules.

5. With a cellphone, students will certainly waste some time and money on it.

6. Teenagers like cellphones just because they can send messages.

7. Wang Mei has a cellphone but her best friend Xiao Li hasn’t.

Step V Consolidation

Give the students 5 minutes to read the text against and find the main idea of each paragraph.

Para. 1 Wang Mei is an example of Chinese teenagers who have cell phones.

Para. 2 Cell phones can be used for what?

Para. 3. Why are not the students allowed to use the cell phone.?

英语老师课件 篇3

教学目标：

1.能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.

2.能使用介词描述简单的位置关系。

Where’s the train 1?

It’s updown the XXXX.

It’s near the houses.

It’s at the station.

教学重点：

1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.

2. Sing a song .

二、Review.

1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.Turn left.Turn right.

2. Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right

三、New concepts.

1.Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house

2. Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

3. Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。学生对照书或看挂图听录音，熟悉故事内容和情节，然后再放录音，板书句型。

Where’s the train 1?

It’s updown the ---.

It’s near the houses.

It’s at the station.

5. Answer the questions: 再放录音，学生跟读课文，理解课文，引导学生做出相应的回答。

6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2练习1、2、3、4。

四、Homework.

2. Write the new words: 默写本课新单词每个两行。

英语老师课件 篇4

Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.

Part 1 Teaching Material:

This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage.

Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus， after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings:

1.Knowledge objects:

a）The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns

b）The Ss can understand the content of the lesson.

c）The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.

2.Ability objects:

（1） To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

（2） To train the Ss’ ability of working in pairs.

（3） To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

3.Emotion or moral objects:

a）By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;

b）Teach the Ss what is "science", put the moral education in the language study.

now,let’s come to the Important points and the Difficult points.

Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .

Part 2 Teaching Methods:

In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use "Communicative" Approach， "Whole language teaching" and "Task-based" language teaching 。 That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories， I adopt the TSA method and TBLT method （语言任务教学）in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a "scene — activity" teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English.

Part 3 Studying Methods:

Our students are almost from the countryside. They are lack of geography knowledge and the cultural background of those foreign countries.As senior students ,they have a certain ability to read . And the beautiful places are most attractive and easily arouse students learning emotion.As for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills.Some students are not active in the class ,and some students don’t like English.therefore, I ’ll have Ss study in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.After feeling and understanding the language points, let Ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study. In a word,we’ll

1.Teach the Ss how to be successful language learners.

2.Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice " to study language.

3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.

Part 4 Teaching Procedure:

Step 1 Lead-in.

As we all know ,Benjamin Franklin is a famous politician and writer.But today, we will read a passage about him as a scientist. His serious attitude to science .Let’s see how Franklin made his famous electricity experiment by flying a kite.

1）。 Group competition

In the 18th and 19th century, scientists all over the world made many important discoveries and inventions in different fields of physics, chemistry, medicine, biology and so on. Divide the whole class into four groups to name some of them.

2）。 Group work

A match competition. Match Column B with Column A correctly.give more examples to make Ss get information.

Purpose of my design:To get to know something about the story of famous scientists.

To have a better understanding about the importance of experiments in science.It is really difficult for the scientists to achieve their goal , and only after tens of thousands of attempts, experiments, thinking and failure can they be successful in their research. Today, we are going to learn one example of them: Franklin’s famous kite experiment.

英语老师课件 篇5

课前准备

教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。

教学设计

Step One :Present the sentence patterns.

1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)

Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.

(Divide all the students into several groups and show a picture(图片略)to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)

(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)

2. Introduce the champion group to the class.(引课方式贴近生活，学生易于接受)

Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?

S1& S2:Yes.

S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.

Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.

Ss: Hello! What’s your name?

S2:I’m Sun Ping. How do you do?

Ss: How do you do ?

Step Two: Drills.

1. Make introductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。)

Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.

Example:

Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?

Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.

Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?

Sc: Lin Li. How do you do?

Sa：How do you do?

2. Listen and number the conversations.

Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.

(Students listen to the tape and give the right answers.)

Step Three: Make friends.

1. Make new friends.(用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。)

Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?

Ss: OK.

Example:

Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.

Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.

Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.

Ss: How do you do?

Sd: How do you do?

(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)

2. The New comers.(以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。)

Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.

(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)

Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?

Ss: Yes.

(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)

Step Three: Sum up.

Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.

Homework

“How do you meet new visitors at home?

英语老师课件 篇6

高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。

开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作.

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流—————总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。

开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。

为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。

一、如何杜绝对话课变成回答问题课。

在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。

二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。

在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定

一、工作目标：

认真落实仙桃市教学工作会议精神，深入研究今年高考试题湖北卷的命题思路，关注高考命题新动向，针对目前教材和学生的特点，认真研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一平台，加强全市高中英语教育教学研讨力度，特别是做好迎接20年湖北高中课改的相关准备工作，努力提升我市英语教育教学和高考英语成绩在全省的地位。

二、主要工作：

1、召开学科基地专业指导委员会成员会议，具体落实基地各项工作及20年高考复习备考指导意见;

2、分年级落实基地学校英语教师的职业目标;

3、分年级对新教师进行听评课，努力提升基地学校英语教师的专业素质;

4、协助基地学校组织一次大规模的全校性的英语教师教学基本功比武，并组织全市教师观摩;

5、组织全市教师以基地为平台展开对《高中英语新课程标准》的学习;

6、组织教师学习人教社《新高中英语教与学》，为课改做准备;

7、组织教师学习研讨《新高中英语教学100问》，提升教师形象，使教师由传统的“教书匠”逐步转向“研究型教师”

8、协助基地学校在高一年级开展各种各样的活动，激发学生学习英语的兴趣，对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广;

9、开展校际交流活动;

10、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛;

11、鼓励以基地学校为榜样创建有特色的教研组，提高教研效果;

12、组织教师熟悉新教材，并开展一系列的以新教材为中心的教研活动;

13、以基地学校为榜样，创建网上教学交流平台，年底进行评估;

14、鼓励教师以博客形式展示自己的教育教学理念，构建快捷的网络教研平台;

15、组织全市教师参与优质课、优质课件、优秀论文的评比;

16、以基地为中心，组织骨干教师对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨;

17、继续组织教师研究任务型教学英语教学课堂模式并进行试点;

18、组织教师积极参与省教研室、市教科院组织的各项教研活动;

以学校,级部工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，尤其是B层，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

完成常规教学任务，同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能逐步读懂供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意，能够运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

今年我校高一级共有二十个平行行政教学班，学生整体英语水平较差，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，B层学生就更谈不上基础了。

本学期完成英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。共10个单元内容。

具体安排： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

1. warming up 和vocabulary一个课时;

3.grammar二课时;

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,本学期计划把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型, 语法分插于5个单元的新课教学中，通过阅读理解、完形填空等方式予以巩固提高。

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

① 课前预习和自学的习惯. 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

③ 课后及时复习的习惯.

④ 良好的完成作业习惯:

1.按时完成作业，书写规范、不潦草。

2.及时改正作业中的错误，找出错误原因, 养成建立“错题集”的习惯，形成英语科特色的学习习惯：

a.养成大胆说英语的习惯;

b.养成读和背的习惯;

c.养成反复练习的习惯。 语言不是教会的，而是在使用中学会的。

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章.

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一位老师负责及时准备好一个单元一个课题的教案，发表在网上集体备课栏目内。然后每个老师按照班级实际情况因材施教，制定个人的备课计划，每个教案要遵循45分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则。

备课组成员之间互相听课,并且在互相听课之后互相评课。 对照发下去的课堂教学评估标准, 帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。

1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。

总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌!

高一第一学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语学习兴趣提起来，必须有一个切实可行的教学计划。本人根据所教的班级制定本学期的教学计划如下：

认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

今年我任教高一86班和高二83班及初二202三个班的英语教学工作。初二202班的学生整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。而高二83班的学生整体上英语普遍偏差，上课虽然认真，但是老师要求在课堂上完成的学习练习较难完成。高一86班的学生基础较差，但是英语学习的积极性很高，课堂气氛活跃。因此在教学中我根据三个不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。

本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为：直接引语和间接引语;现在进行时态;定语从句(I)(II);限制性定语从句和非限制性定语从句;以及介词+关系代词引导的定语从句等。

1、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在上新课之前，拿出两周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。

2、从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为知识预备，扫清学习障碍。为让学生更好地学习直接引语和间接引语，复习初中的一般现在时态、一般过去时态、过去完成时态以及宾语从句;复习初中学过的that，which引导的定语从句

3、认真研究新课程标准，认真研究新教材，认真实施学校推行的先学后教，当堂训练的教学模式。在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、搞好单元小节和过关练习。要降低难度，从基础抓起，从课本抓起，从基础单词、短语抓起，先学好课本，再强调能力的提高。帮助学生复习单元内容，通过练习提升能力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

作为一名年轻的小学英语教师，我一向都能坚持一种饱满的活力工作。为了自我更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定3年教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自我、完善自我，不断提高作为一名教师应具有的素质。

树立终身学习的观念;课堂教学构成自我的独特风格。三年内，评上巴市英语教学能手，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，进一步充实自我的博客。三年后，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。

第一阶段：发展内涵，努力学习英语专业知识，提高自我的听说本事，86.认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取在市里上一堂公开课。

第二阶段：构成自我的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上巴市英语教学能手。

第三阶段：经过探索、研究，完成自我的英语课题研究，在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。

教学方面：首先，继续以教学为中心，将心思集中在备课上，认真全面地备好每一节课，并在上课后及时反思，扬长避短。慢慢构成自我独特的教学风格。其次，以发展学生本事为目标，以课本知识为基础，不断将旧知识滚雪球似的进行巩固，并有机地将新知识加以拓展，着力培养学生听、说、读、写各方面的综合本事。再次，在教学的过程中，开展教学研究，将理论知识结合起来，评写有关小学英语教学方面的论文。

思想工作方面：促进个人专业发展，确立教育教学新理念.注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有职责心的优秀教师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自我，提高自身的政治理论素养。

1.进取参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自我的英语水平和自身本事。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《杭后教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。

3、学习身边教师的宝贵经验，多参加听、评课活动，提高执教学水平，使自我的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上构成自我的独特风格和特色，

4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5.进取参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自我能够做好每一件事情!

英语老师课件 篇7

一．说教材：

《birthdays》是译林英语五下的最后一个单元。本课时主要讲授的是第一板块Story time的内容。主要围绕“过生日”这一话题，通过问询和讨论在生日里所做的事情展开对话。

教学大纲对Story time的要求是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。所以本课的主要目标是培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。

二．说教学目标：

针对这些要求，我设定了本课时的教学目标是：

1. 学生能流利朗读并理解story time。

2. 学生能听懂、会读句型" When's your birthday? It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April."

3. 学生能运用句型"What do you do on your birthday? I usually..."正确问答生日活动。

而本课有比较明显的中西文化区别，所以针对这一特征，设定情感和文化目标为：

1. 能理解中西方生日文化的`去别和融合。

2. 能懂得感恩父母。

三：说教学方法：

教法：

1. 问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。

2. 讨论式教学法：通过对教学主题的自由讨论，得出在生日经常做的事情。在讨论的过程中运用所学的语言。不仅能帮助学生正确运用语言，也能创建比较自由舒适的课堂环境。

3. 情境教学法：给学生创建比较真实的语言环境，在情境中学习课文的内容。

学法：

1. 听选法：要求学生在听的过程中完成信息的采集。帮助学生锻炼听取信息的能力。

2. 速读法：以快速阅读为基础，找出与给出主题相关的内容，帮助学生练习泛读能力。

3. 精读法：细读课文，找出细节内容。在这一部分，学生需要对课文进行分析，并找出正确的答案。锻炼学生对文本的分析运用能力。

四：说教学过程：

本课时是本单元的第一课时，主要教学过程如下：

课前活动：

一、热身活动

为了帮助学生进入学习状态，设计如下的课前活动。

1. 解释卡片和奖励机制。

2. Listen to the song

3. Say a chant

二、引入课题

1. 正是上课，首先出示本课的学习目标，让学生对本节课需要掌握得内容有比较清晰的了解。

2. 讨论月份，引入主题。

T: boys and girls. There are twelve months in a year. Which month do you like best?

S: I like…

T: I like October best. Because my birthday is in October. Do you want to know?

You can ask“ When’s your birthday? ”引入生日讨论。

连读，板书。

Put in order

先出示打乱的生日活动，观看听老师的生日活动，然后完成排序练习。

以上引入课题：birthdays

三、处理文本

为了帮助学生锻炼听、说、读的能力，设计了如下的处理文本的活动。

a. (放视频，完成连线)

b.听录音，说出所做的事情。（板书）

c. 速读课文，找出Mike做的事

d. 精读

Read the text carefully and try to find the answers.

1）Who do they spend their birthdays with?(他们和谁一起度过生日？)

2）What do they eat?

文化渗透：Chinese people usually spend their birthdays with their families, they often eat noodles. Western people usually spend their birthdays with their friends, they often eat birthday cakes.

3）T: They do different things on their birthdays.

Are they happy on their birthdays?

S: Yes.

How can you know?

找出句子: We have a great time. We have a lot of fun.

四、练读课文。

练读课文时比较枯燥的，所以设计了多样的练读方法。

1）跟读，注意语音语调，特别是重音。

2）三人多样练读，请两组示范。

3）齐读。

五、复述课文

复述课文是比较有效的检验学生是否掌握课文内容的方法，所以在本部分设计了逐层递进的复述方法。

1）看板书，复述。

2）去掉动词词组，复述。

六、你的生日

让学生正式运用本节课所学的知识，进行丰富的讨论活动。

T: We know Su Hai, Su Yang and Mike’s birthdays. Now, it’s your turn to share your birthdays.

1)提供表格，让学生先选一选。

2)根据选择,和同桌说一说。

3)请学生说一说。

文化渗透：随着时代的发展，中国的生日文化已经吸纳了很多西方元素，中西方生日文化的差异已经不是很明显了。

T: Now we also eat birthday cakes and have a birthday party with our friends. So with the development of the world, the differences between China and western countries are getting smaller and smaller.

七、情感教育

帮助学生学会感恩父母并且对本课的内容进行书写训练。

Your birthdays are wonderful. Your parents remember your birthday and prepare a lot of presents for you. But I have a question. Do you know your parents’ birthdays. Who knows? Hands up! Not all of us know the birthdays of our Parents. But our parents is the most important people in our life. Boys and girls, Let’s design some birthday activities for your parents’ birthdays. Write down your ideas.

八、评价和回家作业

针对上课是出示的学习目标，让学生对自己这节课的学习效果进行评价和反馈。知道自己的薄弱点在哪儿。针对这些评价内容，设计回家作业。

(必做)1. Listen to the tape and read after it three times.

2. Write down more ideas for your parents’ birthdays.

(选做)1. Try to retell the story.

2. Write down your parents’ birthday dates.

五：说板书

本课的板书采用了和课文相关的蛋糕和面条，并在上面贴上对用人物的活动词组，辅以头像帮助理解。非常的生动，让学生对本课的内容有比较直观的理解。

英语老师课件 篇8

words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop

sentences: When did you come back

We came back last Sunday.

I dropped my ice cream.

教学难点：

T: Hello,boys and girls. How are you

T: Today Let's talk something about summer holiday, OK

I have three questions.

T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...

(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词!

I bought…。

2.I went to Henan in Summer holiday.

Now it's September.I came back last month.(利用日历学习)

ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)

二、以ice cream 引出所学内容，

(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...

(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.

T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those

(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us

finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)

2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子

3 全班同学一起说“Please finish your..”

drop-dropped 通过动作。

I dropped my pen/book....

1. Look at the blackboard and read together

2. Look at the word cards and read.

3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(设计目的：练习单词的发音)

4.Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped.

四、Listen and point.

1.Listen and point.

2.Listen and repeat.

Step V do the exercises.

read and Choose T or F.

1.Lingling is in London with Sam and Amy.

2.They are back yesterday.

3.They came back yesterday.

4.john lives near Amy and Sam.

5.John dropped his ice cream.

描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。

晨读课件汇编10篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教学素材的重要来源，教案课件应该从哪些角度来写？这份特别的“晨读课件”一定能够给您带来不一样的感受，如果您有问题请告诉我们我们希望能够为您提供帮助！

晨读课件 篇1

主题：早起的好处

早起对于身体健康和工作效率都有非常好的影响。早起的人可以享受到更好的精神状态，更加专注于工作和学习，同时也可以更好的管理自己的时间。下面就来谈谈早起的好处。

早起可以拥有更好的精神状态。醒来的时候，身体虽然还有些疲惫，但是心情却十分清爽。这是因为，早上人体分泌的荷尔蒙会带来一种清新、愉悦的感觉。此时，人的头脑会更加清醒，更有思维能力。这种状态会延续到一天中的其他时间，让人们在工作和学习时更具有精神上的疾速行动和强大动力。

早起可以更加专注于工作和学习。当人在早上醒来时，头脑是十分清晰的。人们也可以利用这个时间来完成一些重要的工作或者学习任务。此时，人们可以在对于手头上的工作投入更多的精力和时间，更快地达到目标，同时有效地提高工作效率。早上的时间也让人们可以抓住一些学习的机会，例如做早晨的晨读，听听或者看看新闻，了解前一天的重大事件。在学习和工作中，这些早上的时间都是一种非常近乎极品的资产。

早起可以更好地管理时间。当人早上醒来时，时间看起来会非常充足。这种感觉对于大多数人来说都是相似的。因此，早起的人会在做事时更有时间的计划，更容易规划好一天的安排。他们容易找到工作的优先性并处理它们。他们也可以自行找到好的学习情况和时间安排完成所有任务，这可是胜利的开始。

总之，我们应该认真考虑早起的重要性，因为它对于身体健康、工作效率和时间管理都有非常好的影响。所以，接下来我们学习生活中，应该尽可能的早睡早起，并利用好这种享受精神状态、专注于工作和学习、更好地管理时间的机会。

晨读课件 篇2

晨读课件是很多学生每天的必修课程，每天早上的晨读课程可以帮助他们更好地开始新的一天。晨读课件的主题涵盖了很多方面，比如励志、文学、科技等等，下面就分别针对这些主题进行详细阐述。

励志主题的范文：

“自强不息，厚德载物”，这是不少人逐渐大成的座右铭。在这个喧嚣的社会中，唯有坚持不懈，才能不被世俗所淹没，才能完成自己的心愿。在晨读课件中，我们经常可以看到许多励志的故事和文章。这些故事和文章，不仅能够帮助我们塑造自己的人生观和价值观，更能够鼓舞我们的士气，让我们在人生路上始终保持一份积极向上的心态。

在学习、工作和生活中，我们总会遭遇各种困难和挫折。但是，只要我们有坚定的信念和不屈的毅力，就一定能够克服这些困难，走出自己的一条成功之路。面对挑战，我们可以像钢铁一样坚强弹性；面对困境，我们可以像风暴一样顶天立地。只要我们勇敢向前，永不放弃，就一定会收获属于自己的成功和荣耀。

文学主题的范文：

文学是我们人类最优秀的文化遗产之一，也是我们最美好的情感寄托之一。在晨读课件中，我们常常能欣赏到优美的诗歌、优美的散文和引人遐思的小说。这些文学作品不仅让我们得到了精神上的满足，也让我们更好地领悟了生命的真谛和人生的价值。

作为读者，我们不仅要欣赏文学作品的艺术魅力，更要体味其中的思想深度和精神内涵。文学作品是我们人类历史和文化的镜子，它记录了我们的过去，反映了我们的现在，预示着我们的未来。阅读文学作品，是我们建构自我认同和审美品位的重要途径，也是我们更好地了解自我的方法之一。

科技主题的范文：

在当今社会，科技已经渗透到我们日常生活的各个方面，它给我们带来了前所未有的变革和进步。在晨读课件中，我们经常可以看到有关科技的文章和新闻，这些文章和新闻为我们提供了最新的科技信息和科技前沿。

作为现代人，我们需要了解科技的发展趋势和应用范围，也需要掌握一些科技知识和技能，以应对日益复杂的现代生活和工作。科技改变着我们的生活，让我们的工作和学习更加高效便捷；科技也让我们的世界更加美好，促进了人类社会的长足发展。因此，了解科技，引领科技，将成为一个现代人必备的素质之一。

晨读课件 篇3

主题：坚持不懈，终有所成

在我们的生活中，有一个人最能够体现出“坚持不懈，终有所成”的精神，那就是奥运选手。当我们看到奥运会上那些燃烧自己的激情，拼尽全力争夺金牌的运动员们时，我们仿佛看到了一个个最真实、最勇敢、最无畏的自己。他们长时间地计划、训练和坚持，以追寻自己的梦想和目标。在这个过程中，他们不断尝试、反思和调整自己的训练方法，以达到非常高的竞技水平。所以，他们的成功并不是机遇的偶然，而是靠坚持和努力磨练出来的结果。

除了运动员之外，还有很多人也在追求“坚持不懈，终有所成”这个精神。社会上的许多伟大事业都需要人们持之以恒、步步为营的坚毅毅力。例如，我们的祖国在改革开放以来，经济、教育、文化等各个领域都取得了巨大的成就，这些成就绝不是一蹴而就的结果，而是几代人持续不断、坚持不懈的努力所取得的成果。

同样的，教育和学习也需要我们坚持不懈地努力和追求。考试常常是生活中的一种竞争，对于学习者，考试也是一种锻炼和展示自我实力的机会。如果我们在日常生活中有很好的学习习惯，坚持不懈地扎实做好每一门功课，那么，我们一定会有所收获，取得好成绩，并在未来的求职竞争中拥有更大的竞争力。

除了竞争和生活，健康也是需要我们坚持不懈的精神。每天坚持跑步，或者形成自己的健康饮食习惯，可以让我们的身体更加健康，拥有更好的体能。而这种健康的生活方式不求夺取一时成果，而是要坚持不懈地秉持每一天的生活中去实践。从长远来看，一个健康的身体会更能让我们的生活更加健康、充实。

从运动员、改革开放、学习和健康等各个方面来看，“坚持不懈，终有所成”这一精神非常重要，也非常适用。对于我们每个人来说，秉持这种精神可以让我们更加快乐、更加自由，也有更多的选择。生活是一件美好的事情，如果我们能够坚持不懈地继续前行，我们一定会走得更加远、更加成功！

晨读课件 篇4

主题：坚定自信，迎接挑战

作为一名学生或职场人士，在面对学习和工作中的各种挑战时，我们需要保持坚定的自信，积极面对并解决问题，才能取得成功。自信是成功的基石，只有坚定的信心才能让我们做出正确的决策，并在挑战面前毫不畏惧。

首先，要培养良好的自信心态。建立自己的核心价值观，不断拓宽自己的知识面，提升自己的能力和技能，通过努力实现自己的目标，不断地增强自信心。我们也要学会自我肯定，接受自己的不足和缺点，相信自己能够克服这些缺点，不断地完善自己。

其次，要善于解决问题。在学习和工作中，我们经常会遇到各种难题和挑战，面对问题，我们不能气馁，要勇敢地面对，寻找解决问题的方法和途径。我们要善于分析问题，找到问题根源，制定可行的解决方案，不断优化和完善解决方法。

最后，要敢于迎接挑战。只有在不断地挑战自己、超越自我中，才能够不断地成长和进步。我们要敢于接受各种挑战，从挑战中寻找机会和成长，不断地突破自己的界限。

总之，坚定的自信心态、善于解决问题、敢于迎接挑战是成功的关键。让我们用这种信念和勇气去迎接学习、工作和生活中的各种挑战，为实现自己的目标而不懈努力。

晨读课件 篇5

主题：坚持晨读对个人成长的影响

晨读是一件很简单的事情，但是它所带来的收获却是满满的。坚持晨读，可以让我们尽快启动大脑、调整状态，为新的一天做好准备。但是晨读不仅仅是为了迎接新的一天，更是一种持续的习惯，对个人成长有着深远的影响。

一、坚持晨读有利于增强自律能力

晨读的习惯需要长久的坚持，这是一项需要自律的任务。经常保持在早起一段时间，习惯养成后，这个时间段就会成为自己的时间。坚持晨读，需要一定程度上的自律能力，慢慢养成的自律能力不仅可以应用于个人学习生活中，更有助于提升自己在职场中的表现，成为更为优秀的个体。

二、坚持晨读可以提升个人的认知水平

每一天，通过早晨的晨读，我们可以掌握丰富的信息，并不断地充实自己的知识储备。晨读不仅仅是到处收集的片段信息，它更是一篇篇精心整理后的文章，对于阅读者的启迪极大。而在阅读的同时，晨读还可以提高我们的分析力、判断力，尤其是平时我们没有接触过的领域也可以通过晨读来开拓视野、加强认知。

三、坚持晨读有助于放松身心

晨读不仅是通过读书来提升实际操作能力，同时，它也是通过身心放松来改善个人的内心。在喧闹的城市中，我们容易经历各种压力与疲惫，常常感到内心愤懑，压抑不堪。坚持每天晨读，能够唤起我们的内心平静和放松，缓解身心的压力，从而保持精神的健康。

总之，坚持晨读对个人成长有着深远的影响，对于个人学习、精神健康和职场发展都有着积极的促进作用。因此，我们应该从现在开始，坚持晨读，把它融入到自己的日常生活中，让自己更好更进步。

晨读课件 篇6

主题：成功的10个要素

成功是每个人所渴望的，但是成功并不是一蹴而就的，需要付出一定的努力和时间。成功并非一蹴而就，成功的关键是做出正确的选择和采取正确的行动。成功并不是运气，而是需要通过刻苦努力和明智的决策来获得。以下是成功的十个要素：

1. 目标：一个清晰的目标是成功的基础，它能够激发人的热情和动力。人们需要明确地知道他们要做什么，这样才能从事有意义的工作。只有设定目标，才能朝正确的方向前进。

2. 愿景：愿景描述了一个更美好的未来，它鼓励人们追求更高的目标。成功的人们深刻理解自己的愿景，并将其贯穿于生命中。

3. 热情：热情是成功的关键要素之一。成功者都热爱自己的工作和使命，这是他们成功的动力之一。

4. 坚持：坚持是成功的必要条件之一。当遇到挫折和难题时，成功的人们从不放弃。相反，他们会坚持不懈地寻找解决方法。

5. 决心：决心是成功的必要条件之一。成功者深知自己的愿景，坚定地追求自己的目标，他们的内心充满了决心，前进。

6. 勇气：勇气是成功的关键之一。勇者不怕失败，他们意志坚定，勇往直前，克服困难的同时，也增加了内心的勇气。

7. 好奇心：好奇心是成功的必要条件之一。富有好奇心的人会不断地探索和学习，他们愿意尝试创新和破坏旧规则。

8. 合作：合作是成功的重要要素之一。一个成功的团队必须是相互协作、尊重彼此的团体。一个合作良好的团队可以产生意想不到的效果。

9. 自信：自信是成功的必要条件之一。相信自己的能力和才智，以及坚信自己的决策是正确的，可以给成功者不断的勇气和动力。

10. 感恩：感恩是成功的必要条件之一。成功者需要珍惜和回报周围的人和社会的支持，因为他们是成功的基石之一。

总之，成功不是一夜之间的事，而是需要努力和汗水的积累。成功者都具有以上十个方面的素质，他们坚忍不拔地为自己的目标和享有成功付出努力。

晨读课件 篇7

作为晨读课件必备的一种学习方式，它已经成为了越来越多学生和职场人士的必备工具。然而，什么是晨读课件？它对于我们的学习和工作究竟有何深远的意义？

首先，晨读课件可以帮助我们建立自己的学习和工作规划。在早上，我们还没有被琐事和杂事所干扰，可以更加专注地思考和规划，为一天的学习和工作制定更加有条理和科学的计划。通过晨读课件，我们可以了解到各行各业的专家们是如何成功地进行规划和管理自己的生活和工作的，从而借鉴他们的经验，并建立起属于自己的规划模式。

其次，晨读课件可以帮助我们不断学习和提升自己的知识和技能。每天花费一定的时间阅读晨读课件，可以不断拓宽我们的视野，了解到更多前沿的资讯和学术研究成果，掌握更多实用的职场技巧和理念，不断提升自己的专业素养和竞争力。同时，通过简短的阅读和整理，还可以培养自己的阅读能力和逻辑思维能力。

第三，晨读课件可以帮助我们保持良好的心态和情绪状态。早晨是一天中最为清新、舒适、平静的时段，此时阅读晨读课件，可以帮助我们放松身心，启动一天的良好状态，从而更加积极、进取、有收获地面对一天的学习和工作。

最后，晨读课件还可以帮助我们培养良好的职业习惯和道德观念。晨读课件所呈现的内容大多是权威、专业、有价值的，是我们积累行业经验和职场见解的重要来源。通过晨读课件，我们可以不断拓宽自己的思路和视野，培养良好的职业道德观念和分析决策能力，最终成为一名既有眼界、又有素养的专业人士。

综上所述，晨读课件对于我们的学习和工作有着深远的意义，它可以帮助我们建立规划、提升能力、保持状态、培养习惯。因此，无论是在学校还是职场中，我们都应该将其视为必备的学习工具，做好晨读课件，从而成为一名更加优秀和成功的人。

晨读课件 篇8

晨读课件

晨读课件，是指每天上午或者是早上的课堂中，老师会让学生们默读一篇有关人生哲理或者是成长的文章，这种方式被称作晨读。可以说，晨读是一种非常好的教育方式，它能够让学生们更好地理解生活的意义，提高他们的成长价值观和人生观。

那么，晨读课件应该读些什么呢？我觉得可以选择一些充满哲理的文章，比如《浮生六记》、《红楼梦》等书籍中的片段，或者是一些现代作家的文学作品中的诗歌，这些文章都充满了对人生道理的思考和启示，能够让学生们受益匪浅。同时，老师也可以选择一些优秀散文或者绘本读物，帮助学生们更好地了解生命，成长和价值。

值得注意的是，晨读课件不仅应该让学生们读好文章，更重要的是应该让学生们去理解文章中的意义和思想，才能真正对他们的成长有帮助。因此，在晨读的课堂中，老师不仅应该做好阅读指导，指导学生们如何精读和理解文章，还应该注重与学生的互动，鼓励他们提出自己的感受和想法，让他们在交流中更好地理解教育的意义。

最后，晨读课件不仅仅局限于课堂上，学生们可以将这种读书习惯延续到生活的各个方面。比如，每天早上坚持阅读一篇优秀的文章，或者把一些有价值的句子写在便笺上，随时与自己交流和激励，让自己在成长中不断充实和进步。

总之，晨读课件是一种非常好的教育方式，它不仅能够提高学生的阅读能力，还可以激发他们的成长潜能，为他们的未来奠定坚实的基础。因此，我们应该积极推广晨读，让更多的学生受益于这种教育方式。

晨读课件 篇9

晨读课件是一项有益于身心健康的活动，它不仅能够提高人们的阅读能力，也有助于培养人们的思辨能力和语言表达能力。以下是几个与晨读课件相关的主题范文。

1. 晨读课件对于孩子成长的重要性

晨读课件能够帮助孩子们拓展阅读视野，学习新知识，提高思维能力。此外，晨读也有助于培养孩子的自控力和自律心，从而使他们更加乐观、积极地面对生活中的挑战和变化。因此，家长们应该重视孩子的晨读习惯，为他们提供有趣的阅读材料和适宜的课件，帮助他们培养良好的阅读习惯，并促进他们的全面成长。

2. 如何选择适宜的晨读课件

在选择适宜的晨读课件时，我们应该注意以下几点：一是内容要丰富多彩，涵盖不同领域的知识和信息；二是语言要通俗易懂，能够引起读者的兴趣和共鸣；三是要注意课件的质量和来源，并确保其内容真实可信。通过以上几点，我们可以选择到适合自己的晨读课件，提高我们的阅读水平，丰富我们的知识和生活经验。

3. 晨读课件对职场人士的作用

职场人士通过晨读课件可以不断学习新知识和技能，提高自己的专业能力和竞争力。此外，晨读也可以帮助他们深入了解行业动态和市场变化，引导他们正确把握当前的商业环境和发展趋势。因此，职场人士应该养成晨读的习惯，不断更新自己的知识和思维方式，为自己的职业发展打下坚实的基础。

4. 晨读课件对老年人的益处

老年人因为体力和精力的限制，往往容易陷入消极、孤独等心理状态。通过晨读课件，老年人可以保持头脑清晰、积极向上的心态，增强自己的认知能力和生活质量。同时，晨读也可以帮助老年人了解社会的发展和变化，增强与年轻人的沟通和交流，让他们在晚年仍能保持精神和社交上的活力。

总之，晨读课件是一项高效率、低成本的学习方式，它可以帮助人们拓展阅读视野，提高思维能力和自我管理能力，促进个人的全面成长和发展。我们应该积极推崇和实践晨读课件的理念，让它成为我们日常生活中的重要习惯之一。

晨读课件 篇10

《晨读》的教案

教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的两段文字。

2、正确认读本课十个生字，读准多音字“背”的读音，会写田字格里的十个生字，积累好词佳句。

3、了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，引导学生喜欢课外阅读，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。

课前准备：生字词卡片

课时建议：3课时

教学过程

教学过程

设计意图

第一课时

一、激趣创镜

同学们，谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境？你们想过吗，你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢？请同学们打开语文书第137页，我们一起走进《晨读》。

创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文  随文识字

1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

2、学生交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

第二课时

一、品读课文  感悟理解

1、复习

（1）  认读生字词语。

（2）  创设语境，出示有生字的句子让学生再认。

2、再读课文，小组交流、讨论：

对比当时和现在的学习条件，感受文中“我们”认真、积极的学习态度，在文中勾画出相关语句，深情地读一读，并谈谈自己的感受。

小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

提出的.开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

二、指导背诵

在有感情地朗读课文的基础上，指导学生背诵课后要求背诵的两段文字。

第三课时

指导生字书写

1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

感受汉字的形体美，在写中再去创造美。

小升初英语课件（精选四篇）

学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，下面是小编给大家准备的人教版的小升初英语试卷及答案，欢迎大家参考练习!

小升初英语课件 篇1

一、写出下列字母的左右邻居，注意区分大、小写字母。(14分)

1. F_______ H

2. ______ s _______

3. _______W________

4. p _____r

5. ______ u ______

6. ______I ______

7. ______ N ______

8. ______ k _______

二、填入所缺的字母， 使其成为一个完整的`单词并译成中文 (10分)

1. ___ ___ at , ____________. 2. pen__ __ l , ___________. 3. rul __ __ , __________. 4. colo__ __ , ____________. 5. g__ __ d , ____________.

三、根据所提供的情景选择适当的句子。(10分)

1.( )你想知道对方姓名，应说_

A.My name is Han Mel. B. Whats your name? C. Hello.

2.( )早上遇见刘老师，应说_ A.Thank you,Mr. Li. B.How? C.Good morning,Mr. Liu.

3.( )别人向你打招呼 Hello!你应说_ A.Whats your name? B.Hello! C.Thank you.

4.( )假如你叫林峰，当有人问你Whats your name?时，你应回答_____. A.Im fine,too B.Nice to meet von C.My name is Lin Feng.

5.( )见到客人站着，你应说， A.Sit down.please. B.How are you? C.Im fine,too.

6.( )下午与同学见面，你应说____ A.Good afternoon. B.Whats your name? C.How are you?

7.( )晚上分手时所用礼貌用语是： A.Hi! B.Hello! C.Good night!

8.( )当经介绍后认识某人，你应该说： A. Good morning. B. Please sit down. C. Thank you. D. Nice to meet you.

9.( )上课铃响了，教师走进教室，班长应该说： A.Please come in. B.Good morning. C.Stand up.

10.( )想知道对方的年龄，应怎样问? A.How old are you? B.How are you? C.How do you do?.

四、在表格中选择合适的词语，使句子通顺合理。(8分)

of , with, at, in, on , Thank you, must, doing

1、There is something wrong ________ my watch.

2、They go to the park _________ weekends.

3、This is an old photo __________ my family.

4、Mike usually gets up _________ 6:45.

5、We _______ go home now.

6、We plant trees ________ spring.

7、“ What is he _______?” “ She is reading.”

8、A:Happy birthday to you! B:____________.

五、按要求改写下列句子，每空一词。(10分)

1. Open the window, please. (改为否定句)

________ open the window, please.

2. I can see a bottle of water on the table. (就划线部分提问)

________ can you _________ on the table?

3. There are thirty students in the classroom. (对划线部分提问)

How _________ __________ are there in the classroom?

4. There are some birds in the picture. (改为一般疑问句句) __________ there ___________ birds in the picture?

5. They often play football on the playground.(就划线部分提问) ________ ________ they often _______ football?

六、 用所给动词的适当形式填空。(10分)

1. Its time _____________(have) lunch.

2. Can you __________(jump) very high?

3. I want ___________(go) and play basketball.

4. Jim and Bill________________ (sing) in the room now.

5. Whats in the ___________(teacher) room?

6. There are some __________(book) on the desk.

7. Is _________(we) football under the desk?

8. There ________(be) a picture of my father in my bag.

9. The boy often _________(play) football here .

10. Let _________( we ) help you find it.

七。 选择填空(20分)

1.( ) The students ______ their homework every day. Now they _______ their homework.

A. do, do B. does, doing C. doing, are doing D. do, are doing

2.( ) What s wrong ______ your pencil-box?

A. about B. with C. for D. of

3.( ) _______ are working now.

A. The women workers B. The woman workers C. The women worker D. The woman teacher

4.( ) “What are the students doing?” “Some______ books and others ______ at the blackboard.” A. are looking, are reading B. are reading, are watching C. are watching, are looking D. are reading, are looking

5.( ) “Can you help me with my English ?” “________________________”

A.I think. B. Yes, I can. C. I cant think so D. No, thanks

6.( ) The students are going to ______ trees on the hill. A. playing to B. planting C. plant D. working

7.( ) I want ________ the house. Could you ________ me? A. clean; help B. to clean; help C. to clean; to help D. cleaning; to help

8.( ) The children are __________TV now. A. watching B. reading C. looking D. seeing

9.( ) What _____ the man ______ over there? A. is, do B. are, doing C. is, doing D. are, do

10.( ) Wheres my pencil-box? I ______ it. A. am not seeing B. am not finding C. cant find D. cant look at

11.( ) Its time to ______ up. A. getting B. got C. gets D. get

12.( ) One of the boys_____ my brother. A. is B. are C. am D. be

13.( ) Lets come and ______ some water. A. to drink B. drink C. drinking D. drinks

14.( ) The players are playing _____ football. A. a B. an C. the D. /

15.( ) ______ are the two students doing in the classroom? A. Who B. What C. Where D. Whose

16( )。 That girl is new in our class . Do you know ___________ name? A. her B. she C. he D. his

17( )。-Can you play with a yo-yo , Jim ? -Yes , I ___________ . Its easy . A. must B. can C. am D. may

18 ( )。September 10th is ___________ . A. Womens Day B. Childrens Day C. Mid-autumn Day D. Teachers Day

19 ( )。 This second-hand camera is much ___________ than that new one . A. cheap B. cheaper C. dear D. dearest

20 ( )。Every morning, I have ______ egg and _______ glass of milk for my breakfast. A、an…an B、a…a C、an…a D、/…a

八、阅读短文，根据短文内容选择答案。(5分)

Some students are in Han Meis house. They are talking about many things. They are eating and drinking something. Han Meis mother is cooking for them. Its eleven oclock. Its lunch time. They are eating. Han Mei says, “Help yourselves.” Jim likes eggs. Kate likes rice. Lucy likes bread. Lily doesnt like bread. She likes bananas. They are drinking ten bottles of orange. They are having a very good time.

( )1. Who are in Han Meis house? A. A student B. Some students C. Han Mei D. Jim, Kate

( )2. They are drinking ten _________. A. bottle of orange B. bottles of orange C. bottle of oranges D. bottles of oranges

( )3. ________is cooking for them. A. Han Mei B. Some students C. Han Meis mother D. Han Meis father

( )4. Lucy ________. A. likes rice B. likes eggs C. likes bananas D. likes bread

( )5. When are they having lunch? ________. A. At six B. At seven C. At twelve D. At eleven

九、阅读对话，根据对话内容判断，正确“T”,错误“F”.(5分)

John: When is my birthday, mum? Mum: Your birthday is in May. John: And when is my fathers birthday? Mum: His birthday is in April. John: And you, mum? Mum: My birthday is in June. John: Oh, dear! Father is only one month older than me, and I am one month older than you, mum!

( ) 1、Johns birthday is in January.

( )2、Johns fathers birthday is in April.

( ) 3、Johns mothers birthday is in June.

( ) 4、Johns father is only one month older than John.

( ) 5、John is one month older than his mother.

十、完形填空：阅读短文，并从四个选项中，选择正确的答案。(8分)

My father __ 1____ a good friend in the factory (工厂)。 He is sixty. He is an old man. All of the children like him. We call ____2___ Uncle Sam. He __3___ from England. He ___4___ in Sichuan. He cant __5____ Chinese. We teach(教) him Chinese He ___6_ us English. He ___7____ work on Sundays. He __8___ making things. And he likes watching TV with his children at night.

( )1. A. have B. haves C. has D. is

( )2. A. he B. they C. him D. his

( )3. A. come B. comes C. goes D. to come ( )

4. A. live B. living C. lives D. to live ( )

5. A. speak B. tell C. say D. talk ( )

6. A. teach B. teachs C.teaches D.teaching ( )

7. A. do B. dont C. does D. doesnt ( )

8. A .likes B. like C. to like D. liking

试题答案

一、 (10分) 1.G 2. r, t 3.V ,X 4.q 5.t ,v 6. H ,J 7. M , O 8. j l

二 (10分) 1.that 那个 2. pencil 铅笔 3.ruler 尺子 4.colour 颜色 5.good 好的

三、(10分) 1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.C 8.D 9.C 10.A

四、(8分) 1. with 2. on 3. of 4. at 5. must 6. in 7. doing 8. Thank you.

五、(10分) 1.Dont 2.What see 3.many students 4. Are any 5. Where do play

六、(10分)1 .to have 2.jump 3.to go 4.are singing 5.teachers 6.books 7.our 8. is 9.plays 10. us

七、(20分)1.D 2.B 3.A 4.D 5.B 6.C 7.B 8.A 9.C 10.C 11.D 12.A 13.B 14.D 15.B 16.A 17.B 18.D 19.B 20.C

八、(5分) 1. B 2. B 3. C 4. D 5.D

九、(5分) 1.F 2. T 3. T 4. F 5. F

十、(8分)1.C 2.C 3.B 4C 5.A 6.C 7.D 8.A

小升初英语课件 篇2

一．用is, am 或are 填空

1.Excuse me. What _______ this in English?

2. ________ the your coat, Mr Green? No, it _________ not.

3.What ________ these? ___________ they maps?

4. This __________ your bike. Where __________ my bike?

5. I __________ in Class Eleven. What class ___________ you in?

二．单项填空

1. –What’s your name, please? ---- ________

A. It’s Tom B. My name is Tom C. Thank you D. Fine, thank you

2.----Hello, Lin Tao. How are you? ---- _________.

A. hello. Li Ming. How are you? B. Good morning. Li Ming.

C. Thank you D. Fine, thank you

3.----It is _________ ruler. ---- It is not __________ eraser.

A. /, an B. a; an C. the; the

4.---- Is that your watch over there? ----No, it’s _______ watch.

A. my B. this C. my sister’s

5. ----What _______ do you speak? ---- I speak Chinese.

A. language B. science C. subject

6. Thanks ______ your present.

A. of B. from C. for D. to

7. Is ______ your aunt? What’s ________ name?

A. he; his B. she; her C. he; her D. she; his

8. The movie is very _______ and I like it.

A. boring B. interest C. interesting D. difficult

9. ________ your brother __________ a soccer ball?

A. Do; has B. Do; have C. Does; has D. Does; have

10. --- Let’s ___________ basketball. ---- Good idea!

A. plays B. to play C. play D. playing

11.Mike doesn’t play sports. He only ______ them on TV.

A. sees B. watches C. looks at D. find

12.I need to write a lost note. Can you _______ me _________?

A. take; a pencil B. bring; some bookC. take; some papers D. bring; a pen

13.He wants _________ the art club.

A. to join B. join C. joins

14.---How does your father go to work every day? ---- _________ taxi.

A. In B. By C. On D. With

15.Yesterday after class I ______________ my homework.

A. do B. did C. make D. made

三．完型填空

A boy and a girl catch a bird and ___1___ it in a birdcage (鸟笼). They like it ___2___ and __3___ it every day. A cat sees the bird and wants ___4___ her supper. ___5___ the bird is in the cage. She can’t catch it. So she is very ___6____.

One day, she opens the door of the cage ___7___ wants to catch it. But the bird fillies away. The cat ____8_____, and she has ____9_____. The two children ___10_____ and see the bird isn’t in. They are very angry and put the cat into the cage.

1.A. take B. put C. carry D. bring

2.A. well B. very C. much D. very much

3.A. see B. look C. have a look D. have a look at

4.A. have it for B. has is for C. to have it for D. to has it so

5.A. But B. And C. So D. Then

6.A. angry B. happy C. glad D. tired

7.A. but B. and C. so D. or

8.A. can to fly B. can fly C. can’t to fly D. can’t fly

9.A. no ways B. some ways C. any way D. not way

10. A. come back to home B. come back home

C. come to home D. back home

四．阅读理解

(A)

An old tiger lives in the forest. He doesn’t want to look for food now. He often tells other animals to get him something to eat.

He sees a monkey and says, “I’m hungry, Monkey. Go to the village and get me a fat pig.”

“Oh, Tiger,” says the monkey. “I can’t do that now. There is another tiger over there. He also wants a fat pig. He will not let me get anything for you to eat. I am afraid of him.”

“What?” cries the old tiger. “Show me that tiger. I will eat him.”

“Come with me,” says the monkey.

The monkey and the tiger get to the bridge over the river. “Now look down at the river.” Says the monkey. “Do you see it? The tiger?”

“Yes, I do.” cries the old tiger. “I will eat him up!” With these words, the tiger jumps into the river.

1. How many tigers and monkeys are there in the story?

A. Two tigers and one monkey B. Two tigers and two monkeys

C. Only one tiger and one monkey D. Two monkeys and one tiger

2. Why does the tiger tell the other animals to get him food? Because ____________.

A. only they can look for some food B. he is old and they are afraid of him

C. gets to the bridge with the tiger D. tells the tiger to jump into the water

3. The monkey _____________________

A. goes to the village to get a pig B. knows there is another tiger

C. gets to the bridge with the tiger D. tells the tiger to jump into the water

4. Which of the following is right? __________

A. The monkey eats up the tiger B. The tiger eats up another tiger

C. The tiger jumps into the water D. The tiger is clever

(B)

Mrs. Green is going to give a birthday party to Mary. Mary is her daughter. She will be ten years old. A lot of her friends are coming to the party. Twenty of them are girls.

Mrs Green is getting ready for the party. Mrs. White is helping her.

“That’s a big nice cake,” says Mrs. White to Mrs Green.

“Thank you very much.”

Mrs Green is going shopping now. She is going to buy fruit for the party. Mrs Green buys a lot of pears, apples.Orangesand bananas. Then she goes home.

It’s five o’clock in the afternoon. Everything is ready. Now the first girl is arriving. The party is going to begin in thirty minutes.

回答问题

1. Who is Mrs Green going to give a birthday party to?

___________________________________________________

2. How old is Mary?

___________________________________________________

3. What does Mrs Green buy fruit for?

____________________________________________________

4. When is the party going to begin?

____________________________________________________

5. How many girls are there at the party?

_____________________________________________________

五．根据所给单词的适当形式填空

1. In our school, we have many ___________ (club).

2. Helen can _______________ (speak) three languages.

3. The Whites have four ___________ (child), two daughters and two sons.

4. My pen pal _____________ (live) inJapan.

5. I want to eat _____________ (a) apple.

6. Please come and __________ (help) me.

7. She _________ (have) a dictionary.

8. There isn’t _____________ (some) tea in the cup.

六．连词成句

1. are, brothers, those, my

______________________________________________

2. table, backpack, the, my, is, under

_______________________________________________

3. number, phone, your, is, what

__________________________________________________

4. this, black, how, much, is, T-shirt

__________________________________________________

5. has, she, a, car, blue

_____________________________

七．根据上下文补全对话，每空一词

A: Can I help you?

B: ________, ______. I want a pair of pants.

A: What _________ do you ________?

B: Black

A: Here _______ _________.

B: _______ _______ are you?

A: 35 dollars.

B: I’ll take them. _________ you.

A: You’re ___________.

八．用完整的句子回答下列问题

1.Can you play the violin? ____________________________________

2.Do you like English or maths? Why? ___________________________

3.What sports do you like? _____________________________________

4.When did you start to learn English? ____________________________

5.What are you going to do this summer vacation?__________________

答案：

一． 1. is 2. Is, Is 3. are, Are 4. is, is 5. am, are

二． 1-5 BDBCA 6-10 CBCDC 11-15 BDABB

三． 1-5 BDDCA 6-10 ABDAB

四． （A） 1-4 CBCC

（B）1. To her daughter Mary.

2. She will be ten years old.

3. For the party.

4. At 5:30 in the afternoon

5. There are 20 girls the party.

五． 1. clubs 2. speak 3. children 4. lives 5. an

6. help 7. has 8. any

六． 1. Those are my brothers.

2. My backpack is under the table.

3. What is your phone number?

4. How much is this black T-shirt?

5. She has a blue car.

七． 1. Yes 2. Please 3. color 4. want 5. you

6. are 7. How 8. much 9. Thank 10. welcome

小升初英语课件 篇3

Part I Listening 第一部分 听力

一、你将听到一个单词，请根据读音选择正确的答案，答案填在括号内。每个单词读两遍。听前先迅速默读单词哦！ (10分)

( ) 1. A. play B. plane C. plate

( ) 2. A. wait B. want C. what

( ) 3. A. talk B. take C. tell

( ) 4. A. work B. walk C. wake

( ) 5. A. feel B. fall C. fail

( ) 6. A. angry B. hungry C. hurry

( ) 7. A. skate B. skirt C. shirt

( ) 8. A. watch B. water C. wash

( ) 9. A. stop B. shop C. drop

( ) 10.A. seed B. seat C. said

二. 听问句，选择最合适的答句，把答案填在括号内。每小题读两遍。记住听前先浏览选项。（10分）

( ) 1. A. I’m fine. B. I’m five. C. I’m sorry.

( ) 2. A. fish B. grapes C. spring

( ) 3. A. I’m 155cm tall. B. I’m 45 kg. C. It’s 30cm long.

( ) 4. A. car company B. by car C. engineer

( ) 5. A. Yes, he is. B. No, he doesn’t C. Yes, she does.

三. 你将听到一段短文，根据短文内容选择正确的答案。答案填在括号内。该短文读三遍。听前浏览题目，预测短文内容，有助于听力理解。（10分）

（ ）1. There are _________ people in Tom’s family.

A. 3 B. 4 C. 2

（ ）2. __________is in the room.

A. Tom B. His parents C. Julie

（ ）3. _______ is singing .

A. Tom B. Tom’s father C. Julie

（ ）4. __________ are in the garden.

A. Tom and his parents B. Tom’s parents C. Tom and his bird

（ ）5. A tree is ___________.

A. on the hill B. in the garden C. near the garden

四．你将听到一个句子或一组对话，根据听到的内容，在每小题的大图中圈出相符的小图片。每小题读两遍。先浏览选项，有助于做出准确而快速的判断！（10分）

Part 2 Written Test Part

第二部分 笔试

五、请按顺序默写出26个英文字母的大小写（13分）

六、根据要求写单词（5分）

1.cold (反义词)__________2.big(比较级)__________

3.read(ing形式)________4.long(反义词)_________

5.book(复数形式)_______

七、单项填空：（15分）

（ ）1. Would you like____ the football match？

A. to watch B. to see C. watch D. see

（ ）2. There is going to be a good film at the

A. stadium B. cinema C. office D. school

（ ）3. My family usually go to the park together _____ Sunday .

A. in B. on C. at D. /

（ ）4. I would like to go to Beijing _____ the morning of Monday .

A. in B. on C. at D. for

（ ）5 _____ is the first day of the week .

A. Saturday B. Sunday C. Monday D. Friday

（ ）6. —Would you like something to drink？—Yes，_____.

A. I would like B. I would like to C. I would D. I like

（ ）8. He and his mother going shopping.

A. is B. are C. be D. am

（ ）9. Jackie Chan is my _____ film star.

A. like B. best C. favorite D. good

（ ）10. Would you like ____ water ?

A. some B. any C. a D. a

（ ）11. —What day is it today? _____.

A .Monday B. fine C. sunny D. May 1

（ ）12. Let me _____ the teacher to help answer the question.

A. ask B. to ask C. asks D. asked

（ ）13. My son has piano _____ every week.

A. class B. lesson C. classes D. lessons

（ ）14. —Let’s play basketball on Sunday. —_____.

A. That’s a great idea B. You’re welcome

C. That’s right D. That’s all right

（ ）15. To be a good swimmer, I must have _____ lessons.

A. swim B. swimming C. to swim D. swims

八、阅读下面的对话，从所给的七个句子中选择六个句子补全对话，并将选项前的`字母编号写在相应的横线上。（6分）

Peter: Hi, Amy. Look at that girl.______________?

Amy: No. She is my new classmate.

Peter: ______________________?

Amy: She is Huang Zhiyu. Her English name is Kitty.

Peter: ___________________________?

Amy: Yes. She speaks English very well.

Peter: She is quite strong. _________________?

Amy: She often climbs mountains. _____________.

Peter: How did you feel?

Amy: It was interesting. __________________.

九、把下面短文补充完整。每空只填一词，每词只用一次。注意大小写的规范哦！（5分）

Today is 1 , Jane 2 going to the library 3 her friends this afternoon. But this morning，she 4 feel well. She got a high 5 . Her mother 6 her to the hospital. The 7 said she must 8 at home and have a rest. So she 9 go to the library. She is so 10 .

十、根据短文内容，判断对错，符合短文内容的在括号里打“√” ，否则打“×”。（10分）

A

It was June 1st yesterday. It was Nacy’s birthday. There was a big birthday party in her house. Many classmates went to her home. They are Amy, Lucy, Kitty, John, Mike and Tom. Nacy’s mother cooked a big dinner for them. Her grandma made a beautiful cake for them. Nacy got many presents. Her father gave her a new bike. Her grandpa gave her a new bag. She was very happy. Everyone had a good time.

( ) 1. There were nine people in Nacy’s house.

( ) 2. Yesterday was Children’s Day.

( ) 3. Nacy got a new bike from her grandpa.

( ) 4. Nacy’s grandmother can make a birthday cake.

( ) 5. Nacy had a birthday party in the classroom.

B

阅读下面的日记，根据所读内容，选择正确的答案，并将字母编号填在题前的括号内。

March 12th

Dear diary,

Today was a good Sunday. It was warm. I went to the nature park with some friends. We planted some trees in the park. Spring is the best season to plant trees. And it’s the good time to fly kites. After planting trees, I flew kites with Lily on the grass. The kite looked like a butterfly. It flew happily in the sky. It was so beautiful. Some boys played hide-and-seek(捉迷藏) on the grass. Everyone was happy.

Peter

( ) 1. Tomorrow will be ______.

A. Sunday B. Saturday C. Monday

( ) 2. Today is ________.

A. Army Day B. Tree-planting Day C. National Day

( ) 3. The weather was ______ today.

A. cool B. cold C. warm

( ) 4. Peter had a _______ day today.

A. sad B. happy C. tired

( ) 5. _____ is the best time to plant trees.

A. Spring B. Fall C. Summer

十一、写作乐园 6分

请从下面两幅图中选择一幅图进行描写。

要求：1.认真观察图画，把观察到的内容写成一段通顺的话。

2.可以展开合理的想象。

3.不少于六句话。注意规范书写哦。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

听力部分原文

一、听音，圈出听到的单词。10%

1.plane 2. wait 3. take 4. walk 5. fail 6. angry7. skate 8. wash 9. shop 10.seed

二. 听问句，选答句。

1. How are you? 2. What’s your favourite season? 3. How heavy are you?

4. Where does your father work? 5. Does Bill live in Shanghai?

三．Listen and judge

你将听到一段短文，根据短文内容选择正确的答案。答案填在括号内。该短文读三遍。听前浏览题目，预测短文内容，有助于听力理解。（每小题1分，共5分）

One day, Tom is at home with his parents. He’s sitting in the chair near the window. His parents are in the garden. There is a big tree in the garden, too. They’re under it. There is a nest in the tree. The nest is for the birds. Tom has a bird. Its name is Julie. She is very nice. Now, she is singing for Tom. They are good friends.

四. 你将听到一个句子或一组对话，根据听到的内容，在每小题的大图中圈出相符的小图片。每小题读两遍。（每小题1分，共10分）

1.My uncle is an artist.

2.Hurry up! It’s six forty now. It’s time to get up.

3.I am going to plant trees next Sunday.

4.You can’t ride a bike here.

5.What is Zhang Ling doing? She is swinging.

6.Is your father a teacher? No, he is a policeman.

7.What do you usually do on the weekend?

I often do sports.

8. What’s your favourite food?

Mutton, it’s my favoutire.

9.Hello, Tom! Where are you from?

I am from Canada.

10. Are you helpful at home?

Yes, I am. I can sweep the floor.

答案

Listening Test Part ( 听力部分 )

一. 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A

二 1.A 2.C 3.B 4.A 5.B

三. 1. A 2. A 3. C 4. B 5. B

四. 1. 第一幅图 2. 第三幅图 3. 第一幅图 4. 第一幅图

5. 第二幅图 6. 第二幅图 7. 第三幅图 8. 第二幅图

9. 第三幅图 10. 第一幅图

Written Test Part (笔试部分

五、答案略

六、1.hot 2.bigger 3.reading 4.short 5.books

七、1—5：ABBBB 6—10：BABCA 11—15：AADAB

八、1.B 2. D 3. E 4. C 5.A 6.F

九、1. Saturday 2. is 3. with 4. doesn’t 5. fever

6. took 7. doctor 8. stay 9. didn’t 10. sad

十、A.1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. ×

B. 1. C 2. B 3. C 4. B 5.A

十一、作文略

小升初英语课件 篇4

一、单项选择

1.He often ____ me ___ my English.

A.helps， with B. help， with C. helps， learnt D. help， learn

2.Sorry， I can‘t go with you. I have to ______ my little cousin.

A.take care B. look at C. babysit D.babysitter

3.Have you ever argued _____ your parents？

A.with B.to C.on D. of

4.The match made them ______ at last.

A.happily B. quickly C. slowly D. friendly

5.Some of the boys enjoy ______ football.

A.play B. playing C.to play D. played

二、阅读理解

Once an old man was walking in a street with his horse. It was raining hard. The old man was cold because he was walking in the rain. He wanted to stay in a restaurant. It was a quarter past three in the afternoon. The old man got to a small restaurant. There were a lot of people in it. The old man couldn’t come near the fire. He thought and thought. At last he said to the waiters， take some fish to my horse. The waiter and the people were very surprised. The waiter said， A horse doesn‘t eat fish. The old man told the waiter， This horse is very interesting. It can sing， dance and does all kinds of things. It can eat fish， too. So the waiter brought the horse some fish. All the people in the restaurant ran out to see the horse eat fish except the old man. Now the old man sat beside the fire. After a while the waiter came back and said， Your horse didn’t eat any fish. The old man said， All right， take the fish back and put it on the table. I‘ll eat it.

1.The old man felt very cold because______.

A.It was a cloudy and windy day. B. It snowed.

C.He had traveled in the heavy rain D. He was hungry.

2. The people in the restaurant all ran out because _____.

A.they wanted to see the old man. B. they wanted to see the horse eating fish.

C.they had been told there came the horse. D.there was no fire over the stove.

3. Indeed， the horse can neither _____ nor ____ nor______.

A. walk---speak----eat B.sing---dance---sleep

C. sing---dance---eat fish D. speak---walk---sit

4. All the people in the restaurant rushed out_____ but______.

A.to see the horse sing---the old man B. to watch the horse play games---the waiter

C. to look for the horse---the old man D. to see the horse eat fish---the old man

5. Why did the old man ask the waiter to take some fish to his horse？ Because _____.

A. his horse liked eating fish B. he was cold

C. he wanted to sit by the fire， but wasn’t able to do so at first.

D. he himself also liked to eat fish.

答案

一、单项选择

1.A 解析：help sb with sth帮助某人做某事，要注意单三。

2.C 解析：babysit临时受雇佣替外出的父母照料（孩子）。这个词在外国很常见，但课本上很少学到。即使不认识这个词，其实也能做出来。如果是A，应该是take care of，B是看的意思，不行，D以er结尾应该是名词，只能选C。

3. A 解析：argue with与某人争论

4.D 解析：本题与选项的句意无关，主要根据make的.用法来做，make做使役动词时有make sb +adj.的用法，应该选择形容词friendly.

5. B 解析：enjoy后面应该跟doing。

二、阅读理解。

1.C 解析：本题从第二句就可得出答案。

2.B 解析：本题从倒数第四行可以得出答案。

3.C

4.D

5.C 解析：本题从第四行跟第五行便可得出答案。

八年级语文课件(汇编十三篇)

《野望》写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。以下是八年级语文野望教案，欢迎阅读。

八年级语文课件 篇1

当今社会，父母一再要求孩子在学业上要坚强，却忽视了孩子的精神教育。《心灵的成长比成功更重要2》明确告诉父母和孩子如何精神坚强，为孩子的精神教育树立榜样。

这本书是美国的约翰。洛克菲勒的作品是他写给他儿子的三十封信。书中有几点我认为很重要，即：信仰是金；财富是勤奋的副产品；不要找借口；用实力敬畏对手；要合作。

做任何事情，首先要树立目标，树立信心，要有坚韧不拔的精神和积极的信念。不要让成功后的财富、荣耀成为你最终的目标，这是可以追求的，但努力成功的过程更重要。即使没有成功，也要继续追求下一个目标，自己找不到任何借口。在你追求目标之前，你应该想想你是否有能力实现你的目标。不要指望一步登天。你要脚踏实地的从小事做起，积累力量，跳跃式的成为人才。而在走向成功的路上，太多的沟壑和荆棘会让我们感到艰难。这个时候要有合作意识。

在这本书里，有一个很有趣的'小故事：一个人死后，来到了一个灯火辉煌的地方。他一走进去，一个服务员就对他说：“欢迎您，先生！在这里，我们将为您提供各种美食，各种休闲娱乐活动，甚至年轻漂亮的女性。”男人想：“这是大多数人梦寐以求的天堂！”所以他很兴奋，马上开始尝试。

终于有一天，厌倦了吃喝玩乐，他去找服务员问：“你能给我找份工作吗？”服务员回答说：“对不起，先生，这里唯一不能给你提供的就是工作。”那人气恼地说：“这里不会下地狱的！”服务员还是温和地说：“先生，你以为你现在在哪里？”

所以长期的安逸才能让人心满意足，只有困难才能激发人的斗志。比起成功的名声，也许精神财富更难更珍贵。我们也应该追求后者。只有它会一直陪伴我们走向成功的道路。

八年级语文课件 篇2

【知识与能力】

1、了解作者王绩的生平创作，积累文学知识；

2、了解五言律诗这一体裁；

3、积累名句；

4、反复诵读，品味语言，体会诗人的孤独和苦闷；

5、培养学生欣赏古诗词的能力；

【过程与方法】

情景感染法，诵读法，合作探究法，品读与想象结合法，拓展法。

【情感态度价值观】

体会作者惆怅、孤寂的情怀，感受汉语言的美，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

借助品读、想象，感受诗人孤独仰郁的心情，感受汉语言的美；积累名句。

【教学难点】

赏析诗歌，领悟诗中情趣，培养学生鉴赏能力，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。

【课前准备】

课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；

【教学过程】

一、 导入：

秋天刚刚离我们而去，大家有没有好好欣赏欣赏今年的秋色呢？今天就让我们来学习一首有关秋天的唐诗《野望》,再来回顾一下这秋色的美！

二、初读课文，疏通文意，整体感知：

1、检查预习，请学生自告奋勇背诵这首诗歌。

2、集体朗读诗歌，正音。

3、疏通文意，注解重要字词。请学生回答，并注意易写错的字。

东皋：作者归隐之地。皋，水边地。

薄暮：傍晚。

徙倚：徘徊。

依：归依

犊：小牛，这里指牛群。

禽：鸟兽，这里指猎物。

采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。

4、学生自由选择两句诗文来说说自己的理解。然后老师说诗句意思，学生对诗句。

傍晚时分诗人站在隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。

（东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ）

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

（树树皆秋色，山山唯落晖。）

牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。

（牧人驱犊返，猎马带禽归 。）

我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。

（相顾无相识，长歌怀采薇。）

5、集体诵读这首诗歌，感受一下诗的整体感情基调是怎样的？

本诗通过对笼罩四野的秋色暮景的描绘，表现了诗人当时孤寂、苦闷的心情。

三、走近作者：

那么，王绩为什么会写这样一首诗呢，他又是在什么情况下写的这首诗呢？让我们来一起走近作者。

v 王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。

v 唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。唐初诗坛四杰之一王勃的叔爷爷。除一度做过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想。而这首诗歌就是他托病辞官归田后所作，借此排遣自己的孤寂心情。

四、 细读课文，赏析诗句：

请同学们细读课文讨论思考：（下面的这些问题可以同桌、前后桌就近共同探讨解决，然后推举一个同学准备发言。）

1、“东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 作者在这里采用了什么表达方式？传达出作者怎样的心情？你是从哪里看出来的？

“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。“东皋”在陶渊明的《归去来兮辞》中有“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”也隐隐传达出作者的归隐之意。

既有所望必有所见，作者都看到了什么内容呢？

2、“树树皆秋色，山山唯落晖。”描写了怎样的景象？用自己的语言描述一下。

（注意“树树”和“山山”传达出的景色特点,根据学生回答情况灵活讲解。“树树”是每一棵树，说明是深秋。“山山”是每一座山，是起伏的连山，层峦叠嶂。这两个叠词用得非常好，写出了秋色的苍茫和广阔。）

3、“牧人驱犊返，猎马带禽归。”中哪几个字用得好，为什么？

这两句中几个动词“驱”“返”“带”“归”用的很好，对牧人与猎马进行了特写，使整个画面活动了起来。这几个词初看并没有什么特别之处，但你可以试着换个词，却是不能够的，看似很俗，细想起来那画面却是如现眼前，人仿佛身临其境一般。所以作者的用词是自然而精警的。

（引导学生归纳这两联的写作手法，体悟作者光色交融，远近交错，动静结合的写景妙笔）

如果作者能与他们谈笑风生，共享成果那该是多么惬意啊。但他认识这些村人吗？

4、“相顾无相识，长歌怀采薇。”抒发了怎样的情怀？作者采用什手法来传达这种情怀的？

然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”在这里作者巧用典故说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。而且还要跨越两千多年去寻找知己，这是怎样的一种旷古的落寞，旷世的情怀啊！

五、精读课文，写作探究：

请同学们带着感情再次诵读诗歌讨论思考：（就近讨论）

1、本首诗在语言上有什么特点？ 它在诗歌史上有什么重要作用？

这首诗歌语言质朴自然，一改南朝以来诗风的奢华艳丽之风，给人以朴素清新之美，“如鸾凤群飞，忽逢野鹿”，很是难得。

2、这首诗是唐诗中的什么体裁，你怎么看出来的？

这首诗是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。（老师与学生一起归纳律诗特点）

六、作业：

将此诗中写景的名句“树树皆秋色，山山唯落晖。”在课堂语言描述的基础上再扩展，改写成一篇优美的写景小散文。

（在写作业之前，同学们先讨论交流一下改写的想法，互相启发一下思路，这样写起来会更容易些。）

附 板书设计：（根据课堂情况可微调）

首联 叙事、抒情-----------彷徨孤寂

山

颔联 写 光色交融 村 质朴自然

野望 远近交错 秋 惆怅孤寂

颈联 景 动静结合 晚

图

尾联 巧用典故-------------孤独无依

八年级语文课件 篇3

童年是美好的，它充满了天真与幼稚，也充满了快乐与欢笑。童年，它给我留下了许多甜蜜的回忆。

从小，我就是个乖巧懂事的孩子，大人也常常夸奖我。记得有一天，妈妈生病了，躺在床上休息，看上去病的有点严重，药也用完了，爸爸又不在家，怎么办?只有一个办法，就是我去买药。但是我望着窗外一片漆黑，我有点害怕。可是听见房间里不时传出妈妈的咳嗽声，我决定：立刻出门帮妈妈去买药。脚刚跨出家门，外面十分黑暗，我的信心有些动摇了。但当我想起平时我生病时妈妈带着我看病求医，比谁都着急，想到这里，我鼓起勇气，继续前进。走着走着，我又开始胡思乱想：会不会从黑暗的角落里跑出来一个鬼啊?心中一害怕，身子不由得打了个哆嗦。我咬紧牙关，继续向前赶路，我告诉自己：即使有鬼怪，我也不能停下脚步，因为妈妈还在家里等着我买药回去呢!

终于走到了药店，我买好了药，迅速赶回家，倒了一杯热气腾腾的`白开水，给妈妈服下了两颗药。这时，爸爸加班回来了，我把刚才的事情一五一十地告诉了爸爸，爸爸夸我是个懂事的乖孩子。

八年级语文课件 篇4

【教学目标】

【知识与技能】

1、体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

2、掌握诗歌主要内容，理解诗意，把握感情。

3、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。体会作者情感。

【教学重点】

品味名句，积累名句，增加语言积累，提高欣赏力。

【教学难点】

深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力

教学过程：

一、导入新课

唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。王绩，就是其中的一位。他性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。唐贞观初年，因疾罢官，躬耕于东皋，自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境雄浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。今天我们就来一起学习他的诗作《野望》

二、教学新课

（一）了解常识，美读诗歌。

1、唐代诗人创造的两种新诗体——律诗和绝句。这首诗是律诗，五律。

律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为结句——尾联。

每首的中间两联，即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。

2、美读。

美读，把诗歌描绘的画面美美的展示出来。让人能通过听读就能感受到它的美。

（1）学生自由读。

（2）教师示范读。

（3）学生再读。（个人读、齐读）

（4）齐声美读。

（二）参考注释，描绘画面。

1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

教师对部分词语做补充批注。

2、译读诗歌，交互分享。

教师要有示范。

（三）深入解读，学会品析。

教师示范，明确三个层次的要求。

（1）诗句描写的似乎什么。

（2）诗句表达的角度或作用是什么。

（内外、动静、远近、正面侧面等。）

（3）对诗中的某一个字或一个词进行赏析。

（词性、修辞、情感等）

（四）再读诗歌，小结本课。

《野望》全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望。

（五）作业。

自主学习《黄鹤楼》。

八年级语文课件 篇5

一、克服心理疲劳

第一，要有明确的学习目的。学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力;第二，要培养浓厚的学习兴趣。兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦、积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抵制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态;第三，要注意学习的多样化，书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生不妨将各门课程交替起来进行复习。

二、战胜高原现象

复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效未从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当考生在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学习方法、学习积极性等方面的原因。及时调整复习进度，在科学用脑、提高复习效率上多下功夫。

三、重视复习“错误”

如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。

四、把握心理特点搞好考前复习

实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复习。考生在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的.心态来调整复习的进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到预期的最佳效果。

1.课本不容忽视

对于初二的学生来说，都在学习新课，课本是大家都容易忽视的一个重要的复习资料。平时在学校的课堂上大家都会随堂记笔记，课本基本不会翻看，建议同学们在翻看笔记的同时，对照课本，把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练习里的习题进行反复思考、琢磨、融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。

2.错题本

相信学习习惯好的学生都应该有一本错题本，把每次习题、作业、测试中的错题抄录下来，明确答案，找到错误原因，发现自己知识和能力上的薄弱点，经常拿出来翻看，遇到反复做错的题目，要主动和同学商量，向老师请教，彻底把题目弄懂、弄透，以免再犯同类错误。

3.历届真题

资源可以的话，找几套往届的期末考试题，最好是自己县区的，其他县区也可以(考点差不多一样的)，在规定时间内，摸摸底，熟悉每个章节考的的题型，练练自己的做题效率。

最后希望同学们能够明确考试重点，抓紧复习，相信自己，你是最棒的!

八年级语文课件 篇6

落叶轻轻飘动，带走了美丽的青春。年复一年，日复一日，我渐渐长大了。蓦然回首，我在那条路上跌跌撞撞。

小时候我妈带我过田间路。台风刚过，路边的很多树就倒了。绿色里有一点点紫粉色。仔细一看，是几朵风雨花。风雨过后，绿意盎然，美不胜收。“风雨摧残花，磨练花。经过几次考验，它有了这种坚强的意志，它就被称为风雨花。风雨同舟，但阳光永远在风雨背后。儿子，我妈希望你做一个跟风风雨雨的男人，经得起考验，不退缩，不放弃。好不好？”当时我点了点头。

小学的时候，我喜欢数学。尤其是奥运会，感觉自己做了一个难题，就像捕捉理想城市一样。自以为是，上课开始不认真听课，作业往往第二天就匆匆做完，不预习不复习。当那个月考试卷下来的时候，我发现试卷上全是红叉。成绩也从班级前五名下降到第30名。这一刻，我傻了。就像陷入了无限的沼泽，无法自拔。之后，数学老师把我叫到办公室，强打起精神说：“孩子，不要骄傲，你要知道谦虚使人进步，骄傲使人落后。”那天晚上，我失眠了。我意识到自己的错误，觉得自己有多蠢。

六年级的时候因为吵架和一个好同学打了一架。他很高，1.76米。当时我想起了痛苦，想起了流血的教训。当然那个同学的手指也被我剥了皮。那天，我哭了，哭得像个孩子。

不要抱怨漫漫长路不自然不浪漫。事实上，艰难困苦是你成功的摇篮。让长风的翅膀引领你穿越千帆，让心灵的呼唤陪伴你品味人生的.艰难。只要心中的风景不枯萎，生命的叶子就永远不会枯萎腐烂，一颗有待磨练的心就永远留存，生命就永远是春天。

八年级语文课件 篇7

挫折会伴随成长，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨难是必须的，不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。请铭记：成长需要挫折。

每个人的成长都不可能是一帆风顺，在步入人生最美丽的季节，我们也开始咀嚼人生的，人生的酸甜苦辣，人生的过程中我们需要的不应只是鼓励，掌声，表扬，我们还需要失败，挫折，逆境，顺境……

成功当然需要失败，不经历风雨怎能见彩虹呢?人的一生不可能是一帆风顺的，难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒，反复的一沉一浮，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面时，不必骄傲;沉在底下时，不必悲观;相信失败后既是成功，痛苦中孕育着灿烂!

成长需要挫折。挫折有助于我们发现自己的.缺点，自己的不足。在成长过程中遭遇挫折未必是坏事，它能挫减我们的骄傲，嚣张的气焰，使我们更能清楚地认识自己，改善自己，完善自己。我们的成长应有挫折。有多少名人面对挫折无所畏惧。

曹雪芹、蒲松龄在贫困交加中留下了《红楼梦》、《聊斋志异》的不朽之作;大家熟悉的奥斯特洛夫斯基，瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》杰作;美国的林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国第十六届总统。

此外，还有身残志坚的张海迪、承受病残不幸而卓有成就的高士其、吴运铎等老一辈科学家、革命家，他们与困难、挫折、失败抗争，坚定信念，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。因此，我们也要战胜挫折，踏出一条光明的人生之路来。

八年级语文课件 篇8

假如你在老师的办公室里看到一个送作业的女生，顶着一头自然卷、挺着一个将军肚，那就是我准没错了。我不只在学校受到老师和同学们的欢迎，在家也是一样。父母常夸我是劳动小能手，爷爷奶奶则称我是“拆迁办”。这是为何呢？且听我慢慢道来！

7岁的一个夏季，大家一家人在台湾旅游时，热得口干舌燥，我嚷着要父母买个大西瓜。但购买的东西实在太多了，在他们犹豫不决时，我主动挑起大梁，说：“我来拿大西瓜吧！”母亲想了想，笑而不语地挑了一个最大的西瓜。于是，我抱着个大西瓜一步一步地坚持到了宾馆。到了宾馆，放下西瓜，母亲投来赞许的目光，对我说：“你真能干，力量很大啊！”我一听，一股自豪感涌上心头。

一次回老家春节，我淘气地拿走爷爷的老花眼镜拆着玩。爷爷见我鬼鬼祟祟，忙问：“你做什么？”他一看桌子上的眼镜被拆了，立马火冒三丈地喊道：“小子！把我的眼镜还给我！”说完，他慢得像个“千年老龟”一样追我。不过我可不是省油的灯，想抓住我，没门！

我飞快地跑了出去，跳到田里，环顾四周，见不远处有一块空地，一下跑到那儿，躲了起来，开始拆爷爷的眼镜。拆完了，想装上。呀！装不上了，心想我完蛋了。此时，爷爷正循着田里的脚印跟了过来，我只好留下犯罪证据逃之每天了。纸总归是包不住火的，终于爷爷还是发现了被我拆了的眼镜。出人预料的是，他却没发火，只是无奈地说：“哎呀我的小祖宗，叫你‘拆迁办’得了！”我听了，顿时忍不住的哈哈大笑起来。

这就是爱劳动又调皮的我，你喜欢吗？

八年级语文课件 篇9

转眼间，暑假也在我们大家的谈笑中流逝，我进入了初二下学期的序幕。我们即将返回曾经那欢声笑语的校园，开始了一个新学期的征途。

我们是否应该有一些明确的计划呢?我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。我一定要在新学期取得新进步。在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人!我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动来证明自己的实力。

我觉得首先应该制订学习计划。学习目标要具有适当、明确、具体的特点。适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一张空纸，比如说，我以前曾经以班里第一年级第一的一个学生为目标，结果到学期末了也没追上;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。所以要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。 具体就是目标要便于实现，比如怎样才能达到班里前十这一目标呢?可以具体化为：每天预习，复习老师讲过的知识，每个知识点都要准确无疑地背出来，等等。

我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错(用家长们的话说就是不认真)，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

还有就是我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我暂时的目标就是先进入全班前五名，对手是王诺。而对于我较弱的语文我会努力，多做一些我薄弱的方面。让它也有所进步。我们还要就是要科学安排时间。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧，我吃饭比较慢，所以我尽量把时间不浪费在吃饭上。

这就是我的下学期的计划，我会努力实现的.。

八年级语文课件 篇10

今年，学校里来了一位校长，她姓徐，大家都叫她徐校长。

我在见到她之前，我听说过许多关于她的谣言。谣言说她很凶，还给学生加课，想累死学生。但是在我认识她后，我就不同意谣言的说法了。

我认识徐校长是在一节语文公开课上，她就坐在我的旁边，离我非常近。因为之前的谣言，这位校长在我心目中是一位十分恐怖的校长，所以她坐在我旁边是我非常害怕，我的每一寸肌肤都绷得紧紧的。可是她却有着一双慈祥和蔼的眼睛，眼睛里还闪烁着温柔的光芒，再加上在课堂上对我悉心的指导，使我觉得我眼前的这位和蔼可亲的校长和谣言中的校长根本就是判若两人。

还有一次，是在小操场上看见徐校长的。她正拿着麦克风指挥我们按间隔距离立定站好，不许有一丝一毫的松懈。她知道大家都站得很累，但是她为了鼓励大家要坚持下去，自己也立定不动地陪着大家站。5分钟后，大家都站得很累，徐校长的脸上也有一颗颗汗珠顺势滴下，此情此景真实动人心弦呐！徐校长真是一位严厉、严谨的校长呀。

在严肃的脸孔下，徐校长也有一颗活泼、年轻的心。今年秋游的时候，我看见了一堆人围在景点中的清风亭里，不知在做些什么。我好奇地凑过去一看，原来正在举行踢毽子比赛。仔细看了看，那个正在踢毽子的不是徐校长吗？哇，徐校长踢毽子踢得真好。瞬间，我忽然觉得这个不是年迈的校长，而是一位和我相同年龄的青年。

这位既慈祥又严谨活泼的徐校长是多么令人钦佩呀！

八年级语文课件 篇11

为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，我计划从以下做起：

一、狠抓基础知识和基本技能

从近几年的考试试卷来看，有相当一部分试题都是考察学生基础知识的掌握运用情况。因此我们不能错误地认为只有钻难题才行，抓基础过时了，这是错误的认识。教师如果没有狠抓“双基”教学，学生也就没有运用“双基”的能力。

在复习的过程中，应做到：

1、在基础知识的梳理过程中，要重视帮助学生完善知识结构;

2、在完善知识结构后，要重视挖掘知识间的内在联系;

3、要重视基础知识中的基本观点和观点的探究，发现、归纳乃至运用的过程，进行联系实际的运用。

二、梳理体系，讲练结合。

课本的基本知识点的熟悉掌握是必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在考试中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对思想品德试题的特点，我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破课与课之间、框与框之间、节与节之间的界限，以单元为中心，整合相关思想品德知识，形成知识系统的系统化。以帮助学生形成完整的知识结构，便于学生复习。也便于学生条理掌握知识，并在考试答题时便于过滤组织使用知识点，有利于节省时间。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(单选、多选、概括、辨析、材料分析题、实践与探索等题目训练)，各种专题的讲练。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析材料的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，注意练习的`基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。

三、强化综合训练

这一阶段的复习目的是：通过模拟强化训练 [精选一些相似类型的试题，做到限时、限量、优质，注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终让学生以百倍的信心迎接考试。

四、保持高昂的学习精神

在进行以上方法的复习时尤其要注意做好学生的思想工作，和学生保持良好的师生关系。平时要注意了解学生的思想动态，尊重学生的人格，生活上关爱学生，真正做到学生的良师益友，让他们“亲其师”，最终变为“信其道”。在期终复习时要注意对学生多鼓励、多表扬，让他们觉得思想品德其实很简单，只要付出一点就能收获一点，这样才能保持昂扬的学习精神迎接期终考试。

八年级语文课件 篇12

跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，而总有一些人，在生命中留下了不可磨灭的形象。我的心里，就有这么一个人，她就是我的恩师——华老师

不是所有的老师都有一副和蔼的面孔，但也许是因为她的品行，使造物主塑造了一位美丽的她。

她拥有这一双深邃而炽热的双眸，使得她散发着一种无形的气质。一只挺翘的润鼻，点缀了她那圆滑的脸庞。那一排额发，使她更具有飘逸的风姿……这就是美丽的华老师。

不是所有的老师，都能同父母般的关爱学生，而她却做到了。天气寒冷，她会嘘寒问暖，叮嘱学生们注意身体，并常备药物以解决学生们的不适。上课时，她会时不时的出现在窗旁，鼓励并带动学生们学习，使得学生们更加精神焕发。凭着几点细节来看，就足以证明她对学生们的关爱以及支持。这就是细心并充满魅力的华老师。

不是所有的老师，都能像莲花般的包容他人，而华老师却做到了。她就如同一杯香茗，沁人心脾，散发出她那独有的气味来唤醒周身的人。有一个特别调皮的学生，总是惹得其他教师不悦，但华老师却是放下身段，与其耐心的沟通、交流，或许是希望他能醒悟吧。“一颗种子，只要没有彻底腐烂，就可凭借后天的加倍努力，长成苍天大树！”华老师所言，震撼我心。这就是宽容耐心的华老师。

每个人都有属于自身的特点，形如华老师，她就像一杯醇厚浓香的咖啡，虽然入口时苦，但只要将自身化为糖块，融入其中，就会馨香无比。在困乏时，只需细细品味一口，便会神采奕奕。这就是与众不同，别有特点的华老师。

鱼儿离不开水，鸟儿离不开树，而我成长的道路上离不开为我播种知识种子的华老师，她给我留下了至深的印象。一点一滴，谆谆教导，言犹在耳。

八年级语文课件 篇13

一、复习目的：

1、查缺补漏，加强学生对基础知识掌握。

2、强化作图、计算题的规范训练

3、加强实验探究的练习。进行答题思路点拨、语言表述等集中训练。

3、利用综合练习题，进行整体训练。培养学生物理答题技巧。

二、复习方案

期末复习分三部分：

1、按章节对基础知识进行查缺补漏（根据平时的小考、作业、测试题找出学生得分率较低的题，分析得分低的原因，根据具体情况进行分析设计针对性练习），以学案的形式，将每章知识进行总结。

2、按专题进行复习。作图、计算、简答、实验综合。以学案的形式，对专项知识进行总结。强化作图和计算题答题的规范性，对实验探究题加强答题思路和语言表述进行指导和集中训练。

3、综合复习。经综合试卷的形式进行整体训练，培养学生的答题技能。

三、重点知识梳理

（一）基础知识

第一章：机械运动——长度的估测、刻度尺的使用、误差、参照物、匀速直线运动、测量平均速度、速度计算。

第二章：声现象——-声音的产生与传播、声音的特性、声的利用、噪声控制

第三章：物态变化——温度计的`使用、固体熔化实验、水沸腾实验、汽化和液化、蒸发与什么因素有关、各种物态变化的实例。

第四章：光现象——光沿直线传播的应用、光的反射实验、反射种类、平面镜成像、面镜的种类和应用、折射现象、红外线和紫外线。

第五章：透镜及其应用——三条特殊光线及作图、实像和虚像、凸透镜成像实验、近视眼和远视眼、显微镜和望远镜。

第六章：质量和密度——天平的使用、密度概念理解、密度计算、测量物质密度实验。

（二）专项知识

1、画图题：光的反射、光的折射、平面镜成像透镜。

2、计算题：速度、密度

3、简答题：物态变化、光现象和透镜、密度

4、实验探究：测量平均速度、固体熔化实验、水沸腾实验、蒸发与什么因素有关、光的反射、平面镜成像、凸透镜成像、测量物质密度。

（1）能够区分开实验的类型——测量性实验、探究规律性实验（普遍规律的探究、相关因素的探究）、观察性实验。

（2）知道每一类实验的考查的要点

直接测量性实验：物理量概念、基本仪器的使用

间接测量性实验：物理原理、规律，实验知识与技能

探究性实验：探究方法（如控制变量法）、探究思想（转换的思想）、探究的要素（制定计划——实验器材的选择、实验次数的确定、实验表格设计；进行试验——搜集证据，实验操作；分析论证——数据处理图像、得出结论；评估——实验中的新问题，改进实验的方案等。）

观察性性实验：说明阐述一个物理道理，实验现象的观察、说明的问题

做实验专题复习，不追求知识内容上的全面，应突出考点上的全面。

r语言课件(合集十三篇)

教师工作的一部分是撰写教案和课件。当然，教案和课件的内容必须非常完善。学生在教学过程中的反应对后续指导起着重要的作用，那么什么样的教案才算是好的呢？我们通过整理大量信息为大家带来了这篇"r语言课件"，欢迎大家一起分享自己的经验和知识，让更多人受益！

r语言课件【篇1】

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中班语言小红伞说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、教材分析

小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。

二、目标分析

《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”

根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：

1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞帮助别人、保护自己”的过程。

2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。

3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。

三、活动准备：

1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的`音乐磁带。

2、环境准备：果树林、蘑菇地。

3、情境表演的准备：主配班老师、

幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。

四、教法和学法

教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。

幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。

五、活动过程

我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验快乐—活动延伸。下面我具体地来说一说：

活动过程

设计意图

(一)情境导入

导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢?(幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈)

(二)情境体验

1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：

情境一：小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。

兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：

1)果园里有谁，它在干什么?

2)为什么刺猬摘不到果子?

3)我们怎样才能帮助小刺猬摘到树上的果子?

情境二：一只小兔用小红伞摘果子。

引导小兔观察、思考并表述：

1)这只小兔对刺猬说了什么?

2)它是怎样帮助刺猬的?

2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。(音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐)发现：

情境三：蘑菇地的远处走来一只大灰狼。

1、提出问题：

1)看!谁来了?

2)能不能伤害大灰狼，为什么?

3)怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它?

2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定最佳方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。(播放节奏欢快的音乐)

(三)故事讲述

情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。

兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。(引导幼儿将自己利用小红伞帮助小刺猬和躲过大灰狼的过程讲述清楚)

(四)体验快乐

音乐表演“快乐舞”。

(五)活动延伸

在区角投放相关头饰让孩子继续表演、讲述故事内容，也可以将故事内容画出来，装订成小图书，让孩子讲述，进一步培养幼儿对讲述活动的兴趣。

通过角色的扮演、语言的表述将幼儿带入故事情境中，一下子拉近了师生之间的情感距离，自然、亲切，再以过渡性的提问引出小红伞直接揭示课题，也为下一个环节作一个良好的铺垫。

情境体验的环节中教者以音乐贯穿于情境一、情境二、情境三中，一是发挥音乐的教育功能，二是让幼儿体验到帮助别人、解决问题的喜悦心情。

通过看看、想想、说说，孩子用多种感官参与活动，教者则发挥了引导者的作用。孩子的想法是多种多样的，教师都给予积极的评价。如果有孩子能提到讲述中的内容，就请他表演情境;反之，情境二的预设，也为下一个讲述内容作准备。

心理学研究表明：视听结合，感知效果最佳。情境二所提供的视觉刺激和听觉刺激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢抓住孩子兴趣，促进其思维的发展，提高了对讲述内容的记忆效果。

以音乐的变化让幼儿感受到情境的变化，引出新的学习内容。环节过渡自然、流畅。

这是本次活动的难点部分，教者通过开放性的问题，让孩子结合自己的已有经验发表不同的见解，在此基础上以逐层递进的提问方式，将环保教育有机融入活动，以讨论的方法，引导幼儿进行理性思考：能不能伤害大灰狼，为什么?怎样既不伤害大灰狼，又能安全迅速地躲开它?从中选择最佳方案，体现生生互动、师生互动，感受到集体的智慧和力量。

此环节是本次活动的重点，教师引导孩子在充分理解情境内容的基础上再完整讲述，分解了难度，层层深入，符合幼儿认知由浅入深、由易到难的规律。教师走近孩子，耐心倾听，细心观察，并根据幼儿的个体差异，适当地加以引导，帮助幼儿顺利完成讲述要求。

让孩子获得成功后的喜悦情绪在音乐和舞蹈中得以释放和表现。

一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此，以绘画、表演的方式抓住幼儿的兴奋点，充分利用幼儿的已有经验，大大提高幼儿自主创新的学习能力。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

r语言课件【篇2】

北京市卫国中学教案

教学过程

教学设计（二）

设计思路

学习艺术作品的造型元素和表现手法。了解艺术语言在作品中的作用。用这些语言欣赏优秀的艺术作品。欣赏、感受、交流、体验中外艺术作品的艺术魅力。

教学目标

1引导学生欣赏和理解国内外不同的艺术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美体验。

2学会从造型的角度对艺术作品进行点评，初步具备欣赏能力。

教学重点

了解艺术品的造型要素和表达方法。

教学难点

运用艺术语言知识点评自己喜爱的中外画。

教学过程

一、 导入

教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？

学生回答：

教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？

学生回答。

在这节课中，我们将学习如何解读一幅画。

二、 讲新课

出示两幅作品

教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

老师总结：绘画创作必须运用一定的材料和造型艺术手段，即线条、形状、光影和色彩等造型元素来表达。这些艺术作品的造型元素和运用方法，已成为作者表达或与他人交流的艺术语言。

1.绘画的造型要素

（1） 线条造型元素：介绍几幅基于线条的绘画作品。学生可以感受和评价这些作品的感受。老师总结：线条不仅能描写审美对象的生动形象，而且能表达主观美感和思想感情。

（2） 色彩造型元素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩与表现性色彩的区别。了解印象派、立体派、表现主义和抽象派是如何用不同的颜色来表达他们的情感的。

（3） 光影造型元素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品。学生可以感受和评价这些作品的感受。教师总结：

以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2了解绘画的三种不同表达方式

（1） 写实画分别介绍画家和作品

（2） 表现性绘画分别介绍了画家和他的作品

（3） 抽象绘画分别介绍画家和作品

3.欣赏优秀作品

三、 教师总结

了解绘画的造型因素，我们在分析、欣赏绘画、创作绘画时，应该运用这些造型因素。它可以帮助我们更好地与人沟通，表达我们的情感。

r语言课件【篇3】

体育活动

早操：训练队列，学习新操

小区活动：小猴子拎着西瓜，呼啦呼啦换装，滚动车轮

奇奇冒险记、翻上越岭抬水喝等。

活动目标及指导：

1.要求幼儿能学会一个跟着一个走。

2培养孩子参与集体活动的兴趣和活泼开朗的个性。

3.锻炼幼儿动作的协调能力。

4鼓励孩子大胆参加活动，注意安全。

5能正确发挥各种器械，开展跑步、攀爬等动作。

6学会正确快速地整理玩具。

7提醒出汗的孩子用小毛巾擦汗，减少活动。

数学活动——《认识2和3的相邻数》

活动目标：

感受2和3的邻接，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三个不同颜色的瓶盖，并提供一些1，2，3，4数字胸饰。

活动过程：

1.分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2找出相应的号码卡，放在瓶盖的左侧。讨论：1比3少多少，应该放在**；1比3多多少？应该在**。

3.引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4组织孩子们讨论他们有多少好朋友。根据以上方法和经验，引导儿童借助瓶盖和数字卡进行验证。

5.游戏“找朋友”进行巩固

玩法：每个幼儿戴一个数字胸饰，戴数字2和3的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的**边拍手边找朋友，**停，2找两个朋友，是1和3；3找两个朋友，就是2和4。游戏可以重复。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，根据这个特点，孩子们可以在接下来的操作中快速找出每个数字的相邻数。而且孩子对整个过程都很感兴趣，孩子的学习兴趣也比较高。

主题活动③——《我会遵守规则》

活动目标：

1学会制定规则，对规则有初步的认识。

2愿意与同事沟通，合作完成任务。

活动准备：

1准备好画纸、笔和各种粘纸。

2老师扮演熊猫卫生监督员的角色。

活动过程：

1、创设情景

教师扮演卫生考察员来班级检查幼儿区域活动情况以为班级环境，并随**点

2、扩充新知

教师提出了新的要求，即不仅要遵守活动区的规则，还要遵守其他活动的规则。引导孩子分组讨论其他日常生活活动中应遵守的规则，如吃、睡、玩、学等。

3、绘画规则。

幼儿分组合作将制定好的规则画在图画纸上，之后各组选派一名代表与大家交流图画上的规则意思。

4、布置墙饰

与幼儿讲画好的各项规则贴在墙面上，布置“我们遵守规则”墙饰，引导幼儿交流并互相督促。

活动反思：

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

语言活动——《做在大胡子里的鸟窝》

活动目标：

1了解故事的人物和情节，感受童话的幽默与夸张。

2增强爱鸟保护自然的意识。

活动准备：

体验准备：孩子对燕窝有一定的了解。

初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。

材料配套：教育挂图《领域活动.语言.做在大胡子里的鸟窝》、自制鸟窝一个、“胡子”一把。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在**呢？

帮助孩子们整理经验，介绍故事：燕窝通常建在树上或屋檐下。但老师也看到过燕窝建在一个很特别的地方，猜猜它会建在**？

老师：让我们听听这个特别的地方在**！

2孩子们充分欣赏故事，感受童话的幽默和夸张。

老师讲故事有感情，孩子感受故事情节。

提问：故事的名字叫什么？故事中都有谁？

3、出示教育挂图《做在大胡子里的鸟窝》，引导幼儿观察并讨论问题。

（1） 讨论：猜猜：为什么灰鸟妈妈把巢放在侏儒的胡子上？

当小矮人发现小灰鸟妈妈在他胡自力孵蛋时，他又是怎么做的呢？（纹丝不动）为什么他要纹丝不动呢？（理解学习的单词：专心和一动不动。）

（2）小结：如果小矮人动来动去的，会吓着小灰鸟妈妈，小灰鸟妈妈就不能安安稳稳、专心致志地孵小鸟了。

4根据教育挂图，复述故事，引导孩子们讲述和讨论，增强爱鸟意识。

（1） 讨论：看完这个故事，你觉得这个留胡子的侏儒怎么样？（善良、可爱、有责任心。）从什么地方看出来的？如果你有这样的事，你会怎么做？

（2）组织幼儿讲讲说说鸟对大自然与人类有什么帮助，并对幼儿进行爱护鸟类的教育。

活动延伸：

区域活动：

——语言区：投放教育挂图、操作材料，鼓励幼儿运用“纹丝不动”“专心致志”“忙绿”等词语进行故事讲述，并续编、创编故事《爱护小鸟》。

——美工区：投放水彩笔、油画棒等绘画材料，让幼儿将创编的故事以绘画的形式展现出来

活动反思：

这节活动的目标有三个：①让幼儿理解故事情节，激发幼儿爱鸟、爱大自然的情感；② 理解词：忙碌、专注、不动；③幼儿能够用恰当的语言表达自己爱鸟的情感。

这三个目标就都是围绕“爱”这个主线而制定并实施的。尤其是需要幼儿理解的三个词语是紧紧地围绕着“爱”去选择的。鸟爸爸因爱才会不停地“忙碌”着为鸟妈妈找食，鸟妈妈因爱才会“专心一意”地孵蛋，大胡子因爱才会躺在地上“纹丝不动”直到鸟妈妈孵出小鸟宝宝。

安全活动——《尖利的东西会伤人》

活动目标：

1.让儿童知道，如果使用不当，锋利的物体可能会伤害他们的身体。

2教孩子学会正确使用剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品，初步培养孩子的安全意识。

活动准备：剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品。

活动过程：

1老师介绍一些尖锐物体的名称、形状和用途

老师：（拿出剪刀、筷子、钢笔）今天，老师带来了一些危险品。请告诉我们它们的名称和用途好吗？

小结：这些东西是我们生活中不可缺少的，给我们带来了很多便利。它们是我们的好朋友。

2、让幼儿根据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人造成的伤害

老师：你有没有被尖锐物体划伤或割伤过？为什么会弄伤？怎么处理的？

教师：看来小朋友会因为不小心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种情况时，不要惊慌，去找家长，让家长帮我们清洗、消毒、包扎伤口。

小结：看来，我们生活中的好朋友也有生气的时候，所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用，避免受到伤害。

3、讨论

老师：如何正确使用锋利的物体来保护自己或他人免受伤害？

（以小组为单位，派代表来讲一讲）

4、评一评

让孩子演示如何正确使用它。其他孩子会看看他的方法是否正确和安全

（请三位小朋友演示剪刀、筷子和铅笔的使用方法）

这一环节顺利通过，三个孩子演示了动作到位。

5、总结

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有许多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品随意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

活动反思：

此次安全课《尖锐的东西会伤人》活动中，我的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。活动结束时的游戏设计应该更加活跃。

我应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。

健康活动——《看得见的情绪》

1通过识别几种常见的面部表情来感知和判断人的好坏情绪。

2要知道好的情绪能使人健康，并在最初学会调整自己的坏情绪。

三。提高儿童在观察、感知、认同和判断活动中的观察和情绪识别能力。

活动准备：

1、五个表情**（大笑、微笑、生气、哭泣、害怕）2、准备《假如幸福你就拍拍手》的歌曲

活动过程：

一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

二、情绪大变脸

1识别面部表情（1）你见过哪些面部表情？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）（2）为什么会出现这些不同表情的脸？

教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情了解他人的情绪。

2.““变脸”游戏现在，我们玩变脸游戏好吗？

1. 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。

三.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

三。老师总结：当我们微笑和大笑时，我们的心情很好。幸福和幸福属于好的情感；当我们生气、哭泣、愤怒和害怕时，我们的心情就不好，属于坏心情。

情绪有四种类型：“欢乐”，“愤怒”，“悲伤”和“欢乐”。 事实证明，我们可以通过脸上的表情来了解他的情绪。

四.游戏

1.玩"表情抽签"，巩固对情绪的理解规则：每次请1位小朋友来抽表情**，抽到哪一张表情，这位幼儿就试着做出这张**上的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

2. 讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（要知道，坏情绪不利于健康，快乐情绪有利于健康）

为什们人会有不好的情绪？你能想到什么来帮助别人或你自己拥有一个好心情？（引导孩子讨论调节情绪的方法）

3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。

如果我们总是保持愉快的心情，我们的身体会更健康。

五.一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们永远像现在一样快乐快乐，保持好心情。

活动反思：

本次活动主要是让孩子们了解人的基本情绪，也就是喜怒哀愁，通过一个一个具体的例子引出人遇到不同的事情时会有不同的感受，我们把这种感受称为心情。接着通过筛子的游戏，让幼儿讲述自己的心情经历，但是孩子们对于“击鼓传花”的游戏不怎么感兴趣，在玩游戏的时候那份喜悦感没有突出来，当小朋友投到各种心情的时候，小朋友们并有大胆地讲述各自的心情，反而很拘谨，有些心情投到说没有经历过，例如怒，都说没有发怒过，也许孩子们没能了解老师的意思，误以为是故事中的怒，而不是自己生活中的怒。

r语言课件【篇4】

教育目标：1。学习诗歌，了解诗歌的内容，了解小动物在春雨中的不同活动。2喜欢扮演角色，展示小动物的活动，感受春雨带来的欢乐气氛。

活动准备：1、春天情境布置。2、白板课件、***课件。

三。蘑菇伞4把，花瓣伞4把，叶伞4把；兔子、小鸡、蚂蚁头饰各4个。4、**《春天在**》《雷声》《春雨声》，诗歌录音《下春雨了》

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、师幼舞蹈（操作白板出示春天的背景图放**“春天在**”）

小动物们，春天来了。春天是美丽的。我们一起去找春天好吗

2避雨（春雷）-（操作白板显示春雨背景**和声音）

（1）听！春雷来了。天要下雨了。我们找点东西遮雨吧！（幼儿找东西躲雨）（2）听，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在树叶上发出什么声音（滴答滴答）

请幼儿一起说一说——下春雨了，滴答滴答”

（3）提问：“下春雨了，滴答滴答。小鸡，你是怎么躲雨的”

3、入座（操作白板，晴天图）

小动物们，雨停了。放下你的东西，来这里坐下！

二、学习诗歌第一部分

1欣赏诗的第一部分，（操作白板演示课件，点击雨滴-点击蘑菇伞）

今天，我把你们躲雨的样子编成了儿歌《下春雨了》，一起来听听吧。

2提问帮助孩子理解童谣的内容：（操作白板，使用探照灯功能邀请小动物出来）

春雨下，小动物们带着伞出来，一起喊出来。

小结：春雨，兔子，小鸡，蚂蚁带着伞出去。

瞧！我把它们的小伞也带来了。请你们看一看比一比，哪个动物用拿一把伞比较合适。请你们给小动物帮忙打伞，如果你们帮忙正确，小动物就会用儿歌里的话来夸奖你。

（孩子们到白板上操作兔子和鸡肉搭配的雨伞。如果正确，就会有相应的诗音。）

——每次请幼儿一起学说儿歌中小兔、小鸡的片断。

花瓣伞一定是蚂蚁的，我们一起给它。”

（老师在白板上操作匹配）——幼儿一起说小蚂蚁的儿歌片断。

三。两次体验儿歌的第一部分

下春雨了，小兔小鸡小蚂蚁在雨中干什么，我们一起来说一说，谁说得好，等会儿就让谁也打上合适的小伞。”（老师操作白板课件3幅图）

兔子，鸡肉，蚂蚁，请戴上自己的雨伞。

（幼儿互相检查拿伞是否合适）

我们在雨中干什么？我们谈谈吧。（白板上3种动物的总画面）。

理论：春雨下，滴答滴答，小兔子撑着蘑菇伞。

春天在下雨。滴答的一声，小鸡拿着一把树叶伞。

春雨下，滴答滴答，小蚂蚁打着花瓣伞。

三、学习诗歌第二部分

过渡语：春天在下雨。一些小动物在做什么

1欣赏诗歌的第二部分（老师一边讲儿歌一边在白板上演示课件）

2提问有助于孩子理解童谣中的角色：

春天在下雨。还有什么小动物出来了？让我们一起喊出来。

（教师白板操作：探照灯逐一显示**-关闭探照灯显示三种动物）

它们有伞吗？它们为什么不呢

三。了解诗歌内容，表演儿歌内容

（1）*小青蛙（重点和难点）

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么

（教师白板操作：点击小青蛙-放大-儿童歌曲声音片断）

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在干什么

它是怎么唱的，谁会说一句完整的（青蛙呱呱呱呱地唱着歌，淋在雨中，真的很开心。）

让我们来谈谈小青蛙在雨中做什么。

这次请你们学着小青蛙的样儿，边做动作边说一说。

幼儿表演：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

（2）*小鸭子

下春雨了，滴答滴答。小鸭们在雨中做什么？如果你点了小鸭，它会告诉你的。

提醒：谁仔细听，下次我会邀请他。

（儿童白板操作：点击青蛙-放大-儿童歌曲声音片断）

下春雨了，滴答滴答。小鸭子在雨中干什么

让我们跟着小鸭子，把它完整地说出来（白板操作-点击青蛙旁边的区域来听一段童谣。）幼儿一起跟着说——下春雨了，滴答滴答，小鸭子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

谁会学着说一说请1----2名幼儿单独说

（3）*小鱼儿（难点）

下春雨了，滴答滴答。小鱼儿在雨中在干什么谁来点点小鱼儿，让它来告诉大家

提醒：你们准备好了吗，好我们一起认真听一听

（儿童白板操作：点击小鱼-放大-儿童歌曲声音剪辑）

下春雨了，滴答滴答。小鱼儿在雨中干什么小鱼儿唱着歌吗它在雨中干什么呢”

它在怎么跳着舞，谁会完整说一说

这一次，请向小鱼学习，边做动作边说话。

孩子们的表演：春雨下，滴答滴答，小鱼来回游动，跳舞，淋在雨中，真的很开心。

4、集体学说儿歌第二部分（操作白板演示课件3幅画面——3个动物的总画面）

春天在下雨。滴答，青蛙、鸭子和鱼在雨中做什么？我们谈谈吧。

这些小动物在雨中玩得很开心。我们再谈一次吧。

学说：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鸭子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

4、 讲述整个故事，感受春雨带来的欢乐气氛。

（老师操作白板显示6中动物的全貌）

下春雨了，小兔、小鸡、小蚂蚁、小青蛙、小鸭子、小鱼儿在雨中玩得真快活啊，让我们把所有的小动物在雨中干什么一起来说一说”

滴答滴答，又下春雨了，小兔、小鸡、小蚂蚁们，我们也来挑选适合自己的小伞，一起到雨中和儿歌里的动物玩一玩，说一说诗歌吧！”

五、延伸活动，拓展讲述

春天在下雨。让我们看看哪些动物又来了

（白板示范，逐一拔出6种动物**拔出雨伞和雨牌）老师介绍标志。

请帮我把动物送到相应的标记处，并告诉你春天下雨了。滴答滴答。谁要打伞还是能淋雨。（让4个孩子操作白板，并将动物支架放在相应的标记旁边）

让我们去邀请这些小动物们也说《下春雨了》的儿歌，并把它们在春雨中干什么也编到儿歌里去吧。

r语言课件【篇5】

活动目标

1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

2、知道有些动物有再生的本领。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。

活动过程

一、激趣导入

1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?

2、幼儿猜测：

(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?

(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?

二、理解故事

1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?

(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)?

(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?

(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。

2、阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。

(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。

① 猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担心，我会照顾你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……)?

② 小结(听画外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的)?

③ 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?(观察大图书中的画面)观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?

④ 壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)?

(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。

(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：

① 哎呀!这条蚯蚓怎么了?

② 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?

③ 过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。

④ 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?

⑤ 螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?

⑥ 大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?

⑦ 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密)?

(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。

① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?

② 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。

三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。

活动反思

本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。

r语言课件【篇6】

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．决定两种话是不一样语言还是同一种语言的不一样方言就应主要参考（C）

A．相互理解程度

B．语言结构的差异程度

C．共同的历史文化传统和民族认同感

D．是否属于同一个国家

2．关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是（D）

A．只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题

B．只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题

C．只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题

D．既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题

3．关于语音四要素，下列说法不正确的一项是（B）

A．在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素

B．能起区别语言好处作用的是绝对的音高、音强和音长

C．音长是由发音体振动的持续时光决定的

D．音强是由发音体振动的振幅大小决定的

4．下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是（B）

A．音位是透过区别特征相互区别的

B．区别特征完全取决于语音的自然属性

C．音位的辨义功能由区别特征负担

D．区别特征通常都表现为二项对立

5．关于“复辅音”，下列说法不正确的一项是（B）

A．复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合

B．复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结

C．复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的

D．复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象

6．从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时光研究的主攻方向的是（D）

A．文字编码 B．语音识别 C．文本检索 D．机器翻译

7．下列各组辅音中，发音部位相同的一组是（A）

A．[k， ] B．[m， n] C．[n， ] D．[k，p]

8．北京话“面”单念时读作[mi?n]，但“面包”却读作[mi?mp u]，这种语流音变现象是（C）

A．弱化 B．增音 C．同化 D．异化

9．关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确的一项是（C）

A．“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素

B．“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素

C．“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素

D．“洗”和“浴”都是实义语素

10．下列各组中，三个复合词构词类型不一致的一组是（A）

A．席卷 耳鸣 地震 B．打倒 切断 推翻

C．发光 散热 出气 D．天地 欢乐 爱好

11．下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致状况的一组是（D）

A．丹麦 挪威 法兰西 B．沙拉 咖啡 麦当劳

C．卡车 啤酒 立邦漆 D．香波 克隆 好莱坞

12．汉语中的词类（词的语法分类）能够首先分出的两个大类是（B）

A．基本词和非基本词 B．实词和虚词

C．典型词和兼类词 D．体词和谓词

13．语法现象能够分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指（D）

A．词语搭配问题 B．好处表达问题

C．语音实现问题 D．句法结构问题

14．主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指（C）

A．语素和语素组 B．语素组和词 C．词和词组 D．词组和句子

15．语法规则的“抽象性”是指（A）

A．对语言的结构和成分进行类的概括

B．相同规则可在一个结构里重复使用

C．语法规则之间能够相互推导和解释

D．语法规则的发展变化过程十分缓慢

16．下列关于“直接组成成分分析法”（层次分析法）的表述，不正确的一项是（D）

A．从最大的词组开始逐层切分，一向切分到词为止

B．从最小的词开始逐层组合，一向组合到词组为止

C．分析时要依据两条原则：“成结构”和“有好处”

D．分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”

17．“汽车”和“卡车”是（A）

A．上下位词 B．同义词 C．等义词 D．近义词

18．下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是（B）

A．这样做不值得 B．他跑过去开门

C．我们单位需要增加编制 D．他们正在研究如何筹集资金

19．下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是（C）

A．（甲）他买了一支钢笔//（乙）他买了一支笔

B．（甲）老王在小李的左边//（乙）小李在老王的右边

C．（甲）他早就不在学校工作了//（乙）他以前在学校工作过

D．（甲）什么水果他都吃过//（乙）他吃过苹果

20．文字最基本的单位是（B）

A．笔画 B．字符 C．偏旁 D．部首

21．根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于（A）

A．词语文字 B．语素文字 C．音节文字 D．音位文字

22．在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是（C）

A．语族 B．语支 C．语系 D．语群

23．在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言潜力是（C）

A．语音潜力 B．语汇潜力 C．语法潜力 D．语义潜力

24．“萨丕尔（E。Sapir）-沃尔夫（B。 L。 Whorf）假说”之所以被称作“语言相关论”，主要是因为他们认为（B）

A．思维决定语言 B．语言决定思维

C．语言和思维互不相干 D．语言和思维相互作用

25．关于“中介语”现象，下列说法正确的一项是（C）

A．“中介语”越到外语学习后期发展越快

B．较高级的“中介语”也不能用于交际

C．人们的中介语发展遵循大致相同的规律

D．儿童学习母语过程中存在中介语现象

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。 错选、多选、少选或未选均无分。

26．从声音产生方面分析，音质的不一样取决于（ADE）

A．发音体不一样 B．发音体振动频率不一样

C．发音体振动幅度不一样 D．发音的方法不一样

E．共鸣器形状不一样

27．关于“常用语汇”，下列说法正确的有（ABCE）

A． 常用语汇和基本语汇不是一回事

B． 常用语汇是和十分用语汇相对而言的

C．常用语汇都是使用频率较高的词

D．常用语汇是和一般语汇相对而言的

E．常用语汇和基本语汇有相当一部分是重合的

28．汉语“妈妈买的”这个词组属于（ADE）

A．体词词组 B．谓词词组 C．向心词组 D．离心词组 E．特殊词组

29．下列关于社会方言的表述中，正确的有（AB）

A．社会方言是随着社会的社群分化而产生的

B．社会方言是在一种语言或方言内部构成的

C．社会方言是在不一样语言相互接触中产生的

D．社会方言有自我特殊的结构系统

E．社会方言具有明显的排他性

30．义素分析的作用和优点有（ACE）

A．能够简洁地说明词义结构 B．有客观的分析标准

C．有助于语义描述的形式化 D．几十个义素便能够描述整个词义系统

E．有助于描述和说明词语的组合条件

三、名词解释

1、音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。例如，汉语普通话的电视，能够切分出d-i-a-n-sh-i五个单位，它们不能从音质角度继续进行切分，所以它们都是音素。

2、基础方言（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上构成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。

（2）所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言。

（3）例如，意大利共同语的基础方言是多斯岗方言，现代汉民族共同语的基础方言是北方方言。

3、语言获得（1）儿童会说话虽然不是完全不需要学习，但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。

（2）儿童说话潜力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”。

4、语言迁移

（1）在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做“语言迁移”。

（2）语言迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。

（3）语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。

四、简答题 1．《现代汉语词典》对“鸟”的释义是：“脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛， 胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，……”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词。请根据有关词的“通俗好处”和“科学好处”的观点，对这种现象进行说明。

1、（1）词的通俗好处是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，词的科学好处是人们对事物本质特征的反映。《现代汉语词典》给出的是“鸟”的科学好处，而一般人对“鸟”的理解是“鸟”的通俗好处。

（2）尽管通俗好处不太科学、准确，但一组非本质特征的总和也能够起到使不一样的事物相互区别的作用，因而在日常生活中（专业活动除外），只要掌握了词语的通俗好处，就足以使人们正确地使用词语来指称不一样的事物。

（3）词语的科学好处一般只用于特定的学科领域，而在日常生活中人们通常都是按照通俗好处来理解和使用词语的。

2、文字改革有三种类型： 文字改革有哪些类型，请结合实例予以说明。

（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。如我国在1956年推行的汉字简化方案；英文、法文在19世纪进行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和对正字法的改革。

（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了。如1928年土耳其进行的文字改革，废弃了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后两种文字类型没有变，都是表音文字，但字符类型变了。

（3）整个文字类型和字符类型都变了。如从一种意音文字改成一种表音文字。越南的文字改革就是将在汉字基础上创制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼写的表音文字。

3、简要说明语言起源务必具备的三个方面的条件

根据马克思主义关于语言起源的学说，以及现代科学有关方面的研究成果，人们认为，语言的起源务必具备三方面的条件：

（1）心理条件。人类的思维潜力要发展到必须的水平，就应能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有必须的记忆和想象、决定和推理的潜力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。

（2）生理条件。人类的喉头和口腔声道务必进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，才可能产生有声语言。

（3）社会条件。人类社会务必发展到必须的阶段，产生了相互交往的迫切需要，即“已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了”，只有具备了这样的社会条件，才有务必产生语言。

五、分析题 汉语普通语中的元音[ ]和[e]能够看作一个音位的两个变体。请根据下列语音材料，分析这两个元音的分布特征，并说明将它们归并在一个音位中的理由。

[mei35]煤 [tuei55]堆

[m u35]谋 [tu n55]蹲

[m n35]门 [ti u55]丢

1、（1）[e]只出此刻韵尾[i]前。

（2）[ ]不出此刻韵尾[i]前，而能够出此刻韵尾[u]和[n]前。

（3）[e]和[ ]呈互补分布，发音又相近，因为能够归并在同一个音位。

2、下列A、B、C三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展，但状况不一样，请说明三组单位各自的扩展特点，并各举一个同类的例子。

A．大车

B．铜壶

C． 唱歌

（1）“大车”：两个成分中间虽能插入其他成分，例如“的”，但插入成分数量有限，插入后整个组合好处就会改变。举例（略）。

（2）“铜壶”：两个成分中间虽能插入其他成分，例如“的”，但插入成分数量有限，插入后整个组合的好处没有明显改变。举例（略）。

（3）“唱歌”：两个成分中间能够插入其他成分，例如“一首”等，插入成分数量较多，扩展比较自由。举例（略）。

六、论述题 “语言”和“言语”具有怎样的区别？区别“语言”和“言语”对语言学和现代汉语研究有什么好处？

1、（1）“语言”和“言语”是从言语活动这种社会现象中区分出来的，语言等于“言语活动”减去“言语”。

（2）“语言”是社会的，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是一个有规律可循的抽象的均质的系统。“言语”则是个人的，是言语活动中具有个人特色的部分，不是全社会共同使用的，因此是异质的。

（3）“语言”是主要的，而“言语”是次要的、从属的和偶然的。语言学就应以“语言”为研究对象，而“言语”问题能够另行研究。

（4）区分了“语言”和“言语”，就纯化了语言学的研究对象，把研究对象限制在一个内部均质的系统范围内，这就使语言学成为一门现代好处上的真正科学。区分“语言”和“言语”对现代汉语的研究也具有重大好处，要求研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部一致规律。

2、语法好处的类叫作“语法范畴”，其中主要由词的变化形式表示的语法好处的类是“词法范畴”。请参考下方的答题示例，试定义和举例说明语言中其他几种词法范畴（答出5种即可）

示例：“性”范畴是一种体词属性范畴，指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。如俄语、德语名词都分阳性、中性和阴性；俄语用词尾表示，德语用冠词表示。动物词语的性往往跟动物本身的雌雄有关，但其他词语可能与事故的性属性不一致。如德语“Das Sofa(沙发)”是中性，法语“le fauteuil(沙发)”是阳性。“太阳”一词在德语、法语和俄语中分别是阴性、阳性、中性。

（1）“数”范畴：是表示事物数量的一组特征。与词汇上表示事物具体数量的数量词不一样，一些语言的数范畴只是把可数的名词分成单数和复数，大多用词缀表示。如英语“house/houses（房子）”，前者是单数名词，后者是复数名词。

（2）“格”范畴：是表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。如英语“我”主格形式“I”，宾格形式“me”，属格形式“my”等。

（3）“有定和无定”范畴：是表示名词指称性质的一组特征。在印欧语的很多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定好处。如英语“the book”是有定的，“a book”是无定的。汉语中要用“这本书”或“一本书”等形式表示名词的有定和无定。

（4）“是”范畴：是表示动词所反映的动作发射时光和说话时光的关系的一组特征。包括此刻时、过去时和将来时等。如英语此刻时“He works（他工作）”，过去时“He worked（他工作过）”。

（5）“体”范畴：是表示动词所反映的动作行为进行状况的一组特征。如英语“I am reading the book（我正在读这本书）”是进行体，“I have written the book（我写完了这本书）”是完成体。汉语在动词后面加“了、着、过”等助词表示相应的好处。

（6）“态”范畴：是表示动词与主语名词之间施受关系的一组特征。主要分主动态和被动态。如英语“The cup was broken by Mary（杯子被玛丽打碎了）是被动态。

（7）“人称”范畴：是表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。如英语此刻时主语是第三人称单数时动词加“-s”，将来时主语是第一人称用助动词“shall”，其他人称用“will”。

r语言课件【篇7】

活动目标：

1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

2理解诗歌的内容，并试着去模仿。

活动准备：***课件、**《我想要飞》。

活动过程：

(一)谈话导入

1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)

你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

2请闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到**了?”)

老师：猜猜，你能飞到**吗？你最想做什么？

(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌

出示*** 课件，幼儿*****，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了**?变成了什么?

1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

2用同样的方法引导孩子们去想象：如果他们也飞向大海，飞向森林，你想成为什么样的人？

3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到**，就能飞到**，想变成什么就能变成什么。

4.幼儿*****，幼儿有感情的朗诵诗歌。

(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

老师：孩子们，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到**，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)

2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3.师：请小朋友模仿飞一飞，交流一下自己飞到了**?变成了什么?

4.**背景**，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

(四)展示仿编的诗歌

师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了**?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

活动延伸：

请张开你的翅膀像只鸟一样飞出教室。（**伴奏）

《如果我能飞》教学设计

————中班语言活动

中一班冯莉娜

r语言课件【篇8】

活动目标：

1. 欣赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。

2了解青蛙的生长过程。

活动准备：

1. 课件《小蝌蚪找妈妈》。

2蝌蚪、小鸭、鱼、海龟、鹅和青蛙的头部装饰品。

活动过程：

一 . 讨论

教师**课件[**欣赏]和[**欣赏]丰富了孩子们对蝌蚪的了解。

教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？

二 . 故事《小蝌蚪找妈妈》

1教师**课件[故事欣赏]，孩子们边看课件边欣赏故事，1-2次。

2. 教师**课件【故事教学】，教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了谁 " 等文字按钮。

老师：小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了谁？它们怎么说的？小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？

三 . 小蝌蚪的生长过程

根据这个故事，孩子们讨论蝌蚪如何成长为青蛙。教师可结合“成长**”课件进行此项活动。

延伸活动：

幼儿分角色进**景剧表演。

r语言课件【篇9】

活动目标：

1引导孩子根据内容进行推理，想象故事中**的含义，用语言表达自己的想法。

2感受伞从不同角度观察到的不同结果的现象。

3．认识伞的特点与功能。

活动准备：

1．公主表情图微笑2张、生气3张；四个仆人分别各自1张；伞面图4张；文字“爱画画的公主”。

2．伞一把。

3．课件。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

老师：今天我们班有个小客人。你认识她吗？她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。

今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。

二、课件，讲述故事。

画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。

提问：你知道公主要的是什么？

仆人给她找来的是什么？

框架二：编辫子的仆人找对了吗？公主高兴还是生气？

图三：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么？仆人给她找来的是什么？

画面4：红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢？

图五：公主又生气了，拿出纸和笔，画了第三幅画。孩子们，请快帮帮仆人。别让公主生气。公主想要什么？

图六：一个胖胖的仆人看着公主的画，跑到山上，拉了一棵松树，跑了回来。公主这次不应该生气。

然而，公主更生气了，拿出纸和笔，认真地画了第四幅画。孩子们，你告诉仆人，公主想要什么？

图七和图八：一个瘦弱的仆人仔细地看了看公主的画，跑回皇宫，拿了把伞，举起来，小朋友，她说得对吗？你猜公主这回是什么表情？

展示公主微笑的画面：公主笑了，仆人也笑了。

3、 帮助孩子们理解故事，感受同一个物体，从不同的角度看到不同的结果。

提问：1．故事的题目是什么？故事中的公主是什么样的公主？

一天，公主带着四个仆人去爬山。天气怎么样？公主其实想要的是什么呀？她一共画了几幅画？

3.为什么两个辫子的仆人要蘑菇？ 蘑菇在**像雨伞？

4那为什么穿着红衣服的仆人要找棒棒糖呢？为什么棒棒糖看起来象伞？

5．那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢？

6最后，公主仔细地画了第四幅画。哪个仆人找到了她想要的？

引导认识伞的功能

1．公主为什么要伞啊？

2伞除了遮住太阳还能做什么？

四、小结延伸。

原来，伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨。它是我们生活中必不可少的日常必需品。它真的是我们的好朋友。

请回家后再想一想：除了在生活中与我们成为好朋友之外，我们的学习伞还能做些什么？

r语言课件【篇10】

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1。下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（D）

A。语言系统是由多个子系统组合而成的B。语言是一个符号系统

C。语言符号具有离散特征和线性特征D。语言符号的音义关系能够任意改变

2。在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（C）

A。历史比较语言学 B。心理语言学C。结构主义语言学 D。社会语言学

3。下列元音音素都是后元音的一组是（B）

A。[u， ε] B。[α， Λ] C。 D。[o， a]

4。下列辅音音素都是塞音的一组是（B）

A。[d， 1] B。[b， k] C。[p， n] D。[t， v]

5。 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是（A）

A。音位 B。音素 C。音节 D。音渡

6。句子语调的高低升降变化表现最为明显的是（C）

A。句首部分 B。句中部分 C。句终部分 D。句首和句终部分

7。汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和 而在实际语流中，“我的”发音是 这是语流音变中的（A）

A。顺同化现象 B。逆同化现象 C。弱化现象 D。异化现象

8。语汇是词和语的集这是合，下列关于“语”的表述，正确的一项是（D）

A。“语”是所有词组的集合 B。“语”的好处是若干词的好处的加合

C。“语”是能够拆分的语言片段 D。“语”包括“固定词组”和“熟语”

9。下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确的一项是（C）

A。区别多义词的不一样义项 B。减少同音词C。减少同义词 D。调整词的韵律节奏

10。英语“students”中的“-s”是（C）

A。虚词语素 B。词根语素C。构形语素 D。构词语素

11。从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是（D）

A。木头 B。念头 C。苦头 D。山头

12。下列现象中不属于词法手段的是（A）

A。虚词 B。重叠 C。轻重音 D。词形变化

13。法语动词“是”的直陈式此刻时有6种变化，比如“je (我) suis (是)”，“il (他) est (是)”，“nous (我们) sommes (是)”等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴（D

A。时 B。体 C。态 D。人称

14。划分词类的最本质的标准是（A）

A。分布标准 B。好处标准 C。形态标准 D。逻辑标准

15。下列词类从大类到小类的归类，不正确的是（C）

A。实词—谓词—动词—及物动词 B。实词—体词—名词—处所名词

C。实词—谓词—助词—时态助词 D。实词—体词—量词—名量词

16。下方词组中，结构类型与其他各组不一样的一组是（B）

A。年轻漂亮/朴素大方 B。我们大家/首都北京C。铁路民航/工人农民 D。贯彻执行/讨论研究

17。下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是（D）

A。成功—失败 B。合法—非法C。本地—外地 D。勤劳—懒惰

18。下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是（A）

A。老王昨日买了一台彩电 B。李辉去图书馆借了一本书

C。他觉得不就应这样做 D。他没接住小李传过来的球

19。造成“北京人多”一句歧义的主要原因是（D）

A。一词多义 B。不一样的句法结构关系C。不一样的语义结构关系 D。不一样的层次构造

20。下列关于音符来源的表述中，正确的一项是（D）

A。音符是从笔画发展而来的 B。音符是从记号发展而来的

C。音符是从声旁转化而来的 D。音符是从意符转化而来的

21。目前已知的最古老的.拼音文字是（C）

A。古埃及文字 B。古希腊文字C。腓尼基文字 D。中国的甲骨文

22。下列关于语言起源的表述中，正确的一项是（D）

A。语言产生于人类对外界各种声音的摹仿B。语言产生于人们的相互约定

C。语言是人类有意识地在短时光内创造出来的

D。语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的

23。有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于（B）

A。借词 B。仿译词 C。意译词 D。音译兼意译词

24。下列关于思维和语言的关系的说法，不正确的是（C）

A。感性思维不必须借助语言进行 B。抽象思维有时与语言有脱节

C。发散思维完全不需要借助语言 D。抽象思维以语言为主要工具

25。在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义潜力的阶段是（A）

A。单词句阶段 B。双词句阶段C。简单句阶段 D。复杂句阶段

26。下列词典中，属于语言词典的是（B）

A。《永乐大典》 B。《汉语成语小词典》C。《小学生作文词典》 D。《北京地名词典》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27。从发音机制上看，一个舌面元音的特征取决于（ ABC）

A。舌位的高低 B。舌位的前后 C。嘴唇的圆展D。声带振动不振动 E。送气不送气

28。下列汉语复合词在构词方式上属于支配式的有（ BE）

A。视力 B。司机 C。写作D。食物 E。护膝

29。下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（ ACE）

A。语素→语素组 B。语素/语素组→词 C。词→词组D。词/词组→句子 E。句子→句组

30。下列关于义项的表述中，正确的有（ BCD）

A。义项只包括词的理性好处B。义项不包括词的临时好处

C。义项是从词的具体用例中概括出来的D。分析词的好处和用法应以义项为基本单位

E。一个词的几个义项之间并非总有关联

31。下列有关普通话的表述中，正确的有（ ACD）

A。以北京语音为标准音B。以北京话为基础方言

C。以北方方言为基础方言D。以典范的现代白话文著作为语法规范

E。以历代经典的文学作品为语法规范

40．下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不一样，请指出该词语，并说明有什么不一样。

A．妈妈 奶奶 姐姐 妹妹B．音位 泉水 纳米 函数C．汽艇 火车 地铁 飞机

下半年高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论试题参考答案

一、单项选择题(本大题共26小题，每小题1分，共26分）

12、[参考答案]韵律特征

韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。如从音位层次上看，音长的变化能够构成有区别好处作用的“长短音”’从音节层次上看，音高的变化能够构成“声调”；从音节组合层次上，音强等因素的变化又能够构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又能够构成语调。长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。

33、[参考答案]语系

（1）语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不一样的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不一样的语系。

（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。它们都属于汉藏语系。

（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致能够分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗秤锵怠⒙砝—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。

34、[参考答案]文化局限词语

文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不一样，往往都有一些比较独特的词语。例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把“馒头”译成“Steamed bread（气蒸的面包）”把京剧叫做“Peking Opera（北京歌剧）”。而很多外来语如“hot dog（热狗）” 、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的“文化局限词语”。

35、[参考答案]中介语

中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不一样于母语而又不一样于外语而只属于个人的语言系统。这就是“中介语”，例如很多外语学习者在学到必须程度之后，虽然已经能够用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”，这是因为学习者所用的“外语”只但是是较为高级的中介语。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36、[参考答案]说汉语的人能够用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称；另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理

从其中我们能够发现这样的道理：

（1）词义具有概括性的重要属性。词义从具体事物中抽象概括出能够使一类事的区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。“苹果”这一词能够指称各不相同的苹果就印证了这个道理。

（2）同时，语言形式所表达的好处都是概括的、一般的，而在平常的交际活动中人闪谈论的对象却往往是个别的、特殊的，表达概括好处的语言形式要同个别的对象联系在一齐，就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用。当他听到“把盘子里的苹果给我”时，人们很容易确定“苹果”的具体所指，就反映了这个道理。

37、[参考答案]结合实例说明字符与一般图形符号的异同。

字符也就是文字符号，是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。

字符不一样于一般图形的地方在于字符眼必须的语言单位建立了稳定的联系，不论是音位、音节，还是语素或词语。

字符与一般图形也有相同点，即字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。

38、[参考答案]结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响

社会的地域分化会导致语言的地域分化，在同一种语言内部构成不一样的地域分支或变体，即地域方言。地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异，比如北京人把“叫”字读做[t?iau51 ] ，广州人却读做[Kiu33 ] ，北京人说“客人”，广州人说“人客”；北京人说的“自行车”，广州人却叫做“单车”；北京人说“你先吃”，广州人却说“你食先”。

另外，在同一个方言区内，由于社会的地域分化，仍存在着分岐，产生次方言和土语。比如在“北方方言”内部，又可分出“华北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四个次方言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39、[参考答案]假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p， b， t， d， ts， t?/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。

区别特征是具有区别音位作用的语音特征。要明白 / t / 的音位特征，必先对这几个音位作一下比较分析：

音位 语音特征

/ p / 双唇 闭塞 清 不送气

/ b / 双唇 闭塞 浊 不送气

/ t / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ d / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ ts / 舌尖前 塞擦 清 不送气

/ t? / 舌面前 塞擦 清 不送气

从图中我们可知，这几个音位都是不送气音，帮“不送气音”不能成为区别特征，而 / t / 以“舌尖前” 与 / p /、/ b /、/ t? / 相区别，以“闭塞”与 / ts / 、/ t? / 相区别；以“清”与 / d /、/ b /相区别。故音位 / t / 的区别特征就应是“舌尖前、闭塞、浊”。

40、[参考答案]

A组：“奶奶”一词不一样于其他诸词。因为其他三个词都是重叠词，属于合成词；而“奶奶”一词则是叠音词，属于单纯词，故不一样。

B组：“纳米”一词不一样。其他三词都是由两个词根语素构成的复合词；而“纳米”一词，则是音译词，是由一个语素构成的单纯词，故不一样。

C组：“地铁”一词不一样。其他三词都是表示偏正关系的复合词，而“地铁”一词则是由一个语素构成的单纯词。

六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41、[参考答案]试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有必须的关系。

语言现象是一个整体。语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系，主要表此刻：

（1）语法与语音。

语音形式有时可能影响语法。

比如说：“想起来了”有两个意思（回想起/打算起床），也是两种结构（动补/动宾），这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重读。

（2）语法和语汇。

词语的好处和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。

如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异：在表示“不安、抱歉”时，只需要联系一个名词。

（如“我很过意不去”）；但在表示“刁难、苛待”时，就务必引出另一个对象（如“他跟我过意不去”）

（3）语法和修辞。

修辞也可能影响语法，即为了修辞需要有时能够超出语法规则的限制。比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里，名词就话用为动词或形容词而作了谓语。

（4）语法和语境

语境对语法的影响也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。

比如“一张动物园”，看起来是量词误用，其它是“我要买一张去动物园的票”这句话的特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。

（5）语法与逻辑。

逻辑是语言表达资料的规律，语法是语言表达形式的规律，因此二者的关系十分紧密。逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配关系的制约。一般人们说话既要贴合语法，也要合逻辑。如“门把风吹开了”，虽合语法，却不合逻辑，所以就不是正确的句子。

42、[参考答案]举例说明口语和书面语之间的区别和联系。

口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不一样而产生的两种语言变体。二者的区别在于：带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描述中；带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合。

比如：“头”，在口语中，人们经常会用“脑袋”来表达，而在书面语中则常用“头颅”；

又如：“散步”一词，在口语中，人们会说“溜达”，而在书面语中，则常可能用“徜徉”。

口语和书面语也是紧密相联在一齐的，它们都以我们所共用的语言为基础，在语言用法上没有很大的差别。而且往往会有不带任何语体色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应。如口语中的“好看”，书面语中的“美丽”其实都表达“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

r语言课件【篇11】

语言学概论论文4

韩语作为东方语系的一支，中国邻邦的语言，与英语等西方语系相比，无论在发音和词汇上，都更为接近汉语，对中国人的学习还是很有优势的。下面分几个部分，简单介绍一下韩语的学习方法，希望可以助各位志同道合的朋友一臂之力。

? 词汇

韩语词汇基本由汉字词，固有词和外来语构成。而汉字词占了一半以上的比例。D汉字词‖，顾名思义，就是由汉语转化为的词语（由于中韩两国从古至今的邻邦关系，韩国在语言上受到了汉语的多方影响）。这些词语的特点是，一个韩语对应一个汉字，比如D??‖分别对应D学‖D校‖，

D??‖分别对应D生‖D活‖，那么D??‖就是D学生‖了。这些与汉字相关联的词语，构成了我们记忆词汇的基础，也是让大脑熟悉韩语的最快途径。有了一定的汉字词积累，便可以在遇到一个新词时，通过联想与之对应的汉字，猜测其含义。比如D??‖对应D大门‖，联系我们前面举的例子D??（学校）‖，那么D???‖就是D大学校‖，也就是D大学‖的意思，而D??‖就是D校门‖了。这样的汉字词在韩语的高级词汇中出现的更为普遍，很多韩国本国人和西方学习者觉得很难的词语，对我们中国人来说简直是小菜一碟。比如D????‖对应的汉字就是D一举两得‖。建议大家从一开始就养成记录汉字词的习惯，了解每一个韩字对应的是哪个汉字，虽然在最初阶段会感到有些麻烦，但是你很快就会感受到，这绝对是一个事半功倍，回报多多，举一反三，令你融会贯通的好方法！

除汉字词外，韩语主要由固有词和外来语组成。固有词，就是地道的韩国本土语言，这类词一般都很短，两到三个字，比英语那一长串的单词可好记多了，多读几遍自然就能记住。而外来语是指除中国外，从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主，根据英语翻译的居多，因此读起来非常有趣，它们多是些高科技用语和新生事物的名称。这类词的好处在于学习了韩语的同时，还帮你复习了英语，法语，德语……特点是一般比较长，超过5个字以上的词基本上都是外来语了，读音和其他的韩语词有明显的区别。不过别担心，这样的词并不多，见到一个消灭一个即可。

在学习的最初阶段，你大可以不必区分一个词语究竟属于哪个阵营，无论采取那种手段，只要将它们背下来就好。但是建议你在入门之后，大概一个月左右，将学过的词进行一下简单的分类，这是第一步，然后努力去探索每一类词语的特点。词汇既然是人发明的，必然符合一定的思维规律。你可以试着自己去总结，或者把自己当成语言的创始人，这样的思考会让你站在一个高度上去看待词汇。会让你在那个看似毫无联系，浩如烟海的词汇世界中发现一条细细的线索，沿着它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一无所获，但是这个思维的过程让你对单词加深了印象，至少已经记住了这些单词。

有的同学可能会抱怨单词背了很多遍依然记不住。这在初级阶段非常正常，因为你的大脑还没有适应这套文字系统。其实只要你的大脑开始适应这种新的文字符号，记忆就会开始变轻松了，这个过程大概需要一到两个月左右。所以多给自己一点时间啊。

总结： 汉字词占据了韩语词汇的半壁江山，是我们大量扩充词汇，猜测生词含义的基础。固有词短小精悍，多读几遍即可搞定。外来语读起来很有趣，通常可以引起大脑的兴奋，并且可以联系英语等其他外语帮助记忆。

? 语音

韩语为表音文字，也就是说看到一个字，便可以根据它的构成拼读出来，不像汉语一样还需要单独的拼音系统。这种表音文字的好处在于，一旦你记住了音标，那所有的韩语你都

可以读了，虽然你可能一个字也不认识。一个韩字主要由三部分组成，元音，辅音和收音，收音由部分辅音来担任。其中元音21个，辅音19个，共40个音标。它们的很多音与汉语极为相似，个别音标经过一段时期的练习也可以完全掌握。一般来说，一个星期之后，记住所有的音标，读出所有的韩语，是不成问题的。

与汉语相比，韩语对唇形和口腔肌肉的紧张度要求比较严格，特别是在送气音和紧音方面。这些音读起来并不难，在学习发音的最初几课，每个人都能说的很好，问题在于进入到课文的学习后，对发音规范的意识便放松了。建议大家在三个月之内要时刻提醒自己复习发音规则，巩固发音，如果在初级阶段，有5天没有接触韩语，那一定要从发音开始复习。因为发音一旦定型，以后再改，是要付出相当多的时间和精力的，而且不标准的发音对于你的听力也有一定的影响。希望大家能在最初阶段辛苦一些，为将来打下一个坚实的基础。 在语音学习的方法方面，建议大家准备一面小镜子，一边看着自己的口型，一边对照老师的进行练习。因为你自己感觉的动作并不一定是你真正做出的动作，特别是对于你看不见的嘴唇和舌头。如果在课堂上感到难为情，不好意思照镜子的话，也可以回家打开电视，找一部韩剧，在欣赏优美剧情的同时也请注意一下他们的唇部变化，现在要将你的动作向他们统一了。也可以找韩国朋友帮助练习，建议最好找说首尔（汉城）标准语的女生。因为女生的发音相对清晰，很适合初学，而且女生也比较有耐心。

1. 音韵特点（??? ??）

韩国语是一种字母文字，共有40个字母，其中元音21个，辅音19个。由单个元音或者辅音和元音构成音节，再由音节构成单词。说话时，语音并不是一个一个孤立的发出，而是连续的发出的。这样的韩国语语流中一个语音往往受临近语音的影响，发生一些变化，主要有连音化、辅音同化、腭化、送气化 紧音化、中间音等音变现象。

2．形态特点（??? ??）

从形态方面来看，首先韩国语的助词、词尾非常发达(??? ??? ?? ???? ??)。韩国语属于胶着语，胶着语是指在词干后添加助词或词尾等语法形态素来表示语法关系或形成单词的语言。例如:

(1) ?? ?? ?? ???. (他吃得很多)

(2) ??? ?? ?????. (哲洙称赞你了)

(3) ??? ?? ??? ?? ??. (1加2等于3)

(4) ? ?? ?? ???? ?? ???. (饿了很长时间，多吃点吧)

(5) ??? ?? ?? ??? ??. (天气好的时候去旅行吧)

在这些例句中??、?、?、?‘等是助词和??、?、?‘等是词尾。如果把这些助词和词尾删去，就不能表达句子原来的意思。韩国语中，词干后所附着的助词和词尾的数量和种类非常多，大部分重要的语法关系，都是靠这些助词和词尾来表示的，这种黏着性特征可以说是韩国语最显著的特点。

其次韩国语中的接头词和接尾词发达。????（长子）、???（老师）、???（不规则）‘等单词中的`??、?、?‘等都是接头词或接尾词。韩国语中此类接头词或接尾词非常多，其中汉字接头词或接尾词也占相当大的比例。

3．句法特点（??? ??）

从句法上看，世界上的语言按照 DS‖(主语)、DV‖（谓语，韩国语称为叙述语）、DO‖（宾语，韩国语称为目的语）的排列顺序的不同大致有六种语序，其中常见的是：SOV、 SVO、VSO。韩国语的语序是SOV, 即D主+宾+谓‖。此外，韩国语的语序比较自由。

（1）?? ??? ??? ??.（昨天哲洙去了学校）

（2）??? ?? ??? ??.（昨天哲洙去了学校）

（3）??? ??? ?? ??.（昨天哲洙去了学校）

（4）?? ????? ?? ???.（我在图书馆借书了）

（5）?? ?? ????? ???.（我在图书馆 借书了）

（6）????? ?? ?? ???.（我在图书馆借书了）

这三个句子的意义是一样的。但是，语序的自由只是相对的，不能随意调换句子成分的位置。某种句子成分的位置是相对固定的，例如谓语通常出现在句末，修饰词必须在被修饰词的前面出现等。另外，韩国语的疑问词可以不出现在句首。 例如：

（1）? ?? ??? ?? ??? （ 为什么昨天没来 学校？）

（2）?? ??? ? ?? ??? （为什么昨天没来学校？）

（3）??? ???? ??? ???? （什么时候 开始上课？）

（4） ???? ??? ??? ????（什么时候开始上课？）.

以上的例句都是正确的句子。韩国语一个句子中主格 助词(?/?) 或宾格助词(?/?) 可以出现两次。象 ??? ?? ??.‘和 ??? ??? ??‘这样的句子。 ???‘在意义上直接修饰的是??‘,所 以，可以把 ??‘ 叫做间接主语，把 ??‘ 叫做直接主语。

．活用特点（??? ??）

韩国语的主语、宾语等成分经常省略，有时谓语也可省略。例如：

（1）?? ???? (吃饭了吗？ 主语省略)

（2）?? ? ????.（已经都读完了！ 主语 宾语省略）

（3） ?? ???????（什么时候回国？ 主语省略）

（4） ? ??? ??? ??? ??????（为什么要辞退努力工作的人？ 主语省略）

（5） ??? ???? ?? ??? ??? ???.（想来的话先跟我联系一下。 主语省略）

（6） ---- ?? ??(去哪儿？ 主语省略)-???.（回家。 主语 谓语省略）

5. 韩国语的敬语极为发达。（???? ??? ???? ??.）

韩国语的敬语按照尊敬对象的不同可划分为主体敬语法(?????)、客体敬语法(?????)和听者敬语法(?????)。按照尊敬的方式可划分为直接敬语法(?????)和间接敬语法(?????)。

（1）????? ???? ?? ?????. (妈妈把饭给了民浩。 ?????)

（2）??? ???? ??? ???. (民浩把饭给了妈妈。 ?????)

（3）??? ???? ?? ?????.(民浩把饭给了弟弟。 ?????) 直接敬语法是直接对对方表示尊敬，例如：??? ???

??‘间接敬语法是通过尊敬对方的?家‘?时间‘?话‘等对对方表示尊敬，例如????? ?? ??? ?????‘

敬语的实现方法也多种多样，大致有如下几种：

①通过词汇的变化，如：??―????(吃) ?―?（家）

②通过助词或词尾，如：???―????(?????) ?/?C?? ??―?等 ③通过派生接尾词―? 等

此外，韩国语中，性和数的概念不严格，这一点与英语不同。韩国语中性的差异没有在语法形态上反映，虽然也有复数表现形式但使用不严格，表现方式也是不规则的。韩国语中，一般在名词或代词后 面

加D?‖表示复数概念，有时D?‖可以省略,但为了强调复数概念最

好还是使用。有些词使用前后并无明显的意思变化。如 D??‖ 和D???‖.

（1）?? ??? ???? ??? ?? ???.（我的妻子正在厨房做饭）

（2）??? ??? ???.（公园里树很多）

（3）??? ???? ???.（公园里树很多）

（4）??? ??? ???? ????.（我们想到韩国留学）

（5）???? ??? ???? ????. （我们想到韩国留学）

例句（1）中的??? ??‘不是?我们的妻子‘的意思，而 是?我的妻子‘的意思。例句

（2）和（3）， （4）和（5）的意思没有多大差异。

韩国语的时态不明确，虽然现在时态与过去时态的差异比较明显，而将来时态与两者的区别不大。例如：

（1） ? ?? 3? ??? ????.（那件事三年后可以完成）

（2） ? ?? 3? ??? ?? ???. （那件事三年后可以完成）

韩国语特征

一、句子：

1，韩文是以动词结尾的语言，它的主要句子结构是：主语＋宾语＋谓语． 2，修饰语放在被修饰语前面．

3，省略句子主语的现象较多．

二、词：

1，韩文是助词，词尾发达的粘着语．

2，敬语系统发达．

3，没有语法方面的阴，阳性区别．

三、音节：

韩文音节分首，中，尾三部分．

1，忌讳词头首音出现闪音或辅音群．

2，对词末尾音节出现的辅音有限制．

四、音韵：

1， 有元音和谐现象．

2， 有松音，送气音，紧音的区别．

五，词汇：

1，词汇的种类：

A，不变词：体词：名词，代词，数词；

修饰词：冠词，副词；

独立词：感叹词；

助词： 格助词，补助词；

B：可变词： 谓词：动词，形容词．

2，词的来源：

固有词：韩语原有的本国词：

外来词：绝大部分来于中国，通常称之为汉字词，是以汉字为基础构成而读音是韩国语读音的汉源韩字，这部分词很多，在现代韩语中占有比例较大．因此，韩国语中普遍存在着固有词和汉字词的双重系统，包括数词．

固有词，汉字词

如：国家：?? ??

人：?? ?

5 ?? ?

这些词有些能互换，有些不能互换．

其次是从法语以外的其他语言中吸引来的词．如英语，日语等．

如：

电脑：???

韩国人对外来词的态度.外来词， 顾名思义， 不是老祖宗用过的单词。 外来词的范围比较广， 泛泛的外来词可以包括来自中文、英文、日文等多个外语。 但是很多人不认为中文词是外来词， 因为使用的时间较长， 所以早已被普遍接受。而且这个数量也是非常多的， 很多韩国人甚至不清楚哪些是中文词。

外来词产生和被使用都是有历史渊源的。 中国在历史上对周边国家的影响是巨大的， 所以韩语中有很多中文词。 而日语外来词则要考虑日本在上世纪初对朝鲜半岛的侵略。 日本不仅占领朝鲜半岛， 还要求朝鲜人学日语、说日语， 禁止使用朝鲜语(韩语)。 30多年的殖民地历史， 无疑使不少日语单词变成了韩语单词。

我今天要说的主要是大量来自英文的外来词。 我们都知道韩美两国的关系是非常密切的， 英语对韩语的影响也非常大。 韩语和中文，英文有一个区别就在于， 韩语很难创造出来大量新的词汇， 所以往往直接使用音译作为翻译， 这在IT领域非常普遍和明显。 比如computer这个单词， 在中国叫电脑， 但在韩国只能叫computer的音译“???”。 Windows的中文可以是“视窗”， 但韩语中不可称为“??”， 而只能是“???”。 为什么韩语不能创造更有韩国特色的韩语单词呢？ 笔者愚见， 中文的每个字都有丰富的含义， 是一个非常非常“强大”的语言， 而英语则有数量众多的词缀和雄厚的文化基础(中文也一样)。 年轻的韩语则没有这些， 韩语的灵活性和强项在于发音， 所以自然而然选择了音译这条路。

眼下的问题是并非所有的英文单词都找不到韩语， 但年轻人倾向于使用音译的外来语，因为这看起来时髦。 但并非所有年轻人都倾向于使用英语外来词， 因为这在有些人看来是强.奸韩国文字和文化。 比如网络语言“评论”这个词， 在韩语中就有两种， 一个是音译???, 另一个是??。 冷眼看待美国流行文化大一统的人， 如笔者， 倾向于使用后者， 因为觉得这才是真正的韩语。 但有些人则不以为然， 因为这看起来不是大是大非的问题。

原则问题是， 不要把韩语说得连自己人都听不懂。

最后， 我们发现大部分严肃的文章倾向于使用固有的韩语。 目前， 虽然外来词流行， 但明智的人都知道流行的另一个含义就是不持久。 中文可能有世界上最强大的文化基础， 以至于很多老外到中国后名字也变成中国人的名字， 比如马克思、白求恩都是中

式名字。 没有人能改变和影响中国的文化， 只能是中国文化包容其他文化。

r语言课件【篇12】

作者：李静静

**：《课程教育研究》2017年第30期

【摘要】幼儿园语言活动是促进幼儿语言能力发展的方式之一，学前期处于幼儿语言发展关键期，语言教学目标设计直接决定教学活动的性质和结果，而语言教学目标设计受限于教育目的和所具备教育理论知识。幼儿教师应在《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》指导下，以尊重幼儿为基础规范教学目标设计、提升语言教学能力，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园语文教学目标的设计

【中图分类号】g612 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）30-0082-02

“教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。”[1]由此可见教育是有目的行为，且教育目的反映着社会对受教育者的要求。而教育目标则指“某一级或某一类学校，根据教育目的对培养人才的具体规格，即教育者所期望形成的受教育者素质和能力的具体要求”[2]。

可见，教育目标是在教育目的的指导下确立的，分为小学和中学两个层次。学前教育目标仅指幼儿园和早期教育领域依据教育目的和受教育对象而提出、制定的培养人的具体的质量和规格，它不仅是教育实践的构成要素之一，还通过导向功能、调控功能和评价功能直接影响教育实践活动的方向和性质。而学前教育目标各功能的实现则依托于幼儿园各领域教学目标的确立及实现情况，各领域教学目标确立同样依据于教育目标及幼儿发展现状。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中对学前教育各领域教育目标有明确规定，并给出教育建议。学前幼儿教师在教学设计、教学活动组织和教学评价、反思的过程中理应参考《指南》，并结合所学专业知识不断提升教学设计的科学性和规范性，提高自身教学能力，不仅成为教学者，更成为一名真正的教育者。

一、对功利性教学目标的批判

r语言课件【篇13】

一、术语解释题

1、孤立语

孤立语：不经过词的形态变化来表现各结构意义，而是经过虚词和词序来表达语法意义。

【考点】语言和语言学——认识人类的语言

2、语言借用

语言借用：一种语言用了另一种的语言的成分，另一种语言又用了这种语言的成分。例如汉语中“沙发”从英语借入的借词。

【考点】语言的发展和演变 ——语言的接触和影响

3、正迁移

正迁移：如果母语的语言规则和第二语言规则是一致的，那么语言迁移会对第二语言迁移有进取的影响。

【考点】语言的获得和学习——语言学习的类型

4、串对

串对：对偶句的一种形式，前后两句意义相关联，又叫做“流水对”，如“野火烧不尽，春风吹又生”。

【考点】语言与文学写作

二、分析题：

1、“甲：今日午时去逛街吧。乙：今日晚上要英语考试。”违反了会话原则的哪些

(1)该会话违反了合作原则中的相关准则，相关准则要求会话要说跟话题有关的话，不说无关的话。

(2)“甲”说的是逛街，而“乙”回答的是考试，是与话题无关的话。

【考点】语用——会话准则和会话含义

2、说说下头这些字声符、意符、记号

箕汉鱼裁

(1)箕：意符：其、

(2)汉：声符：氵;意符：又

(3)鱼：意符

(4)裁：声符：

;意符：衣

【考点】文字——文字的形式和类型

三、简答题：

1、多义词同音词的区别

(1)现时意义有联系的是多义词，现时意义没有联系的是同音词。

(2)如“花钱”中“花”表示“耗费”，“花费”中“花”表示“可供观赏的植物”，意义之间没有任何联系，它们为同音词。“浓茶”中“浓”表示“含某种成分多”，“兴趣浓”中“浓”表示“程度深”，意义之间有联系，它们为多义词。

【考点】语义——词语的意义

2、语音的物理四要素

【答案】语音的物理四要素包括音高、音强、音长、音色。

(1)音高指声音的高低，取决于声波的频率

(2)音强指声音的强弱，取决于声波的振幅

(3)音长：声音的长短

(4)音质：声音的本质和特色，音质是不一样声音能够互相区别的最基本特征，任何语言都必须利用音质的特征来区别意义。

【考点】语音——语音概说

四、论述题

1、单纯词和单音节词，合成词和多音节词的关系

(1)单纯词和单音节词

①单纯词指由一个语素构成的词，从音义结合的角度不能再分解。如汉语中的“人、病、咖啡、蜘蛛”。单音节词指只一个音节的词。

②单音节词一般都是单纯词，如“人、喝”等，但单纯词不必须都是单音节词，如连绵词“蟋蟀”、叠音词“姥姥”、拟声词“叮咚”等是双音节词，拟声词“噼里啪啦”、音译词“奥林匹克”是多音节词，。

(2)合成词和多音节词

①合成词指由两个以上语素构成的词，能够分解成更小的各自有意义的几个语素。例“道路”可分解成“道+路”两个语素。多音节词指由三个以上的音节构成的词。

②合成词和多音节词没有必然的关系，合成词大部分是双音节词如“开关”，也可能是多音节词如“平平安安”;多音节词既能够是单纯词如“噼里啪啦”，也能够是合成词如“沉甸甸”。

【考点】语汇——词语的构造

2、词的组合关系和聚合关系

(1)词的组合：一类是两个词的组合，即两个词合乎规则地结合在一齐仅有一种关系就都是简单词组。简单词组可分为两大类：利用语序的语法手段的叫做基本词组;利用虚词的语法手段的叫做特殊词组。另一类是多个词构造的有许多关系的复杂词组可能有什么样的组合关系。

①简单词组的组合，主要利用了语序的语法手段。

A：主谓词组。两个成分之间具有被说明和说明关系，如“他很聪明”。

B：动宾词组。两个成分之间具有动作和所支配事物的词组，如“修理汽车”。

C：偏正词组。两个成分之间具有修饰限制和被修饰限制关系的词组，如“个人电脑”

D：动补词组。两个成分之间具有动作行为和补充说明关系的词组，如“洗干净”

E：联合词组。两个成分之间具有并列的或互不从属关系的词组，如“坚定沉着”

②特殊词组主要利用了虚词的语法手段。

A：介词词组，如“在墙上”

B：数量词组，如“一个”

C：“的”字词组，如“吃的”

③复杂词组的组合关系，是词的组合的层次关系，如“中国革命的经验”。

(2)词的聚合是词类，如“名词、动词、形容词、代词”等。不一样的语言中各类词的分布有差异，总体看各种语言的词类划分特点有：共同词类和特殊词类、词类的大类和小类、典型词类和跨类词类。

【考点】语法——组合规则和聚合规则

职业英语课件(必备六篇)

职业英语课件 篇1

Time to Stop Traveling by Air

Twenty-five years ago a young British mancalled Mark Ellingham decided that he wanted a change of scenery. So he went toAustralia, stopping off in many countries beween. He also decided to writeabout the experience and produced a guide for other travelers making similarjourneys.

In 1970, British airports were used by 32million people. In 2004, the figure was 216 million. In 2030, according togovernment forecasts, it will be around 500 million. It’s a growth driven bythe emergence of low cost airlines, offering access to all parts of the worldfor less than 100.

This has made a huge contribution to globalwarming. One return flight from Britain to the US produces the same carbondioxide (二氧化碳)as a year’smotoring (驾车). A returnflight to Australia equals the emissions (排放)of three average cars for a year. And the pollution is released at aheight where its effect on climate change is more than double that on theground.

Mark Ellingham built his business onhelping people travel. Now he wants to help people stop – at least by air.

He is calling for a 100 green tax on allflights to Europe and Africa, and 250 on flights to the rest of the world. Healso wants investment to create a low-carbon economy, as well as a halt to airportexpansion.

Mark Ellingham’s commitment is importantbecause his readers aren’t just the sort of young and adventurous people whowould happily jump on a plane to spend a weekend exploring a foreign culture.They are also the sort of people who say they care about the environment. Itsa debate that splits people down the middle.

The tourist industry has responded byoffering offsetting (补偿) schemes. A small increase in the price of a ticket is used toplant trees.

But critics say that it is not enough tojust be carbon neutral. We should be actively cutting back on puttinggreenhouse gases into the atmosphere. And for the average person, making aplane journey will be his or her largest contribution to global warming. It maybe good to repair the damage we do. But surely it is better not to do the damagein the first place.

16. Mark Ellingham spent quite a few days in China onhis way to Australia 25 years ago.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

17.Traveling from Britain to any other part of the world may cost you less than 100.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

18.A round trip flight from Britain to Australia produces the same amount of carbondioxide as three average cars do in a year.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

19.Mark Ellingham has never hesitated to encourage people to travel by.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

20.Mark Ellinghams readers are not interested in environmental protection.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

21.Critics argue that the best way to protect our environment is not to do anydamage to it.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

22.Mark Ellingham will collaborate with the critics in his efforts to fight globalwarming.

A. Right B. Wrong C. Not mentioned

职称英语《综合B》词汇选项真题

下面每个句子中均有1个词或者短语划有底横线，请为每处划线部分确定1个意义最为接近的选项。

1.All houses within 100 metres of the seas are at risk of flooding.

A. out of control B. between equals C. in particular D. in danger

2.The idea was quite brilliant.

A. positive B. clever C. key D. original

3.Stock market price tumbled after rumor of a rise in interest rate.

A. regulated B. fell C. increased D. maintained

4.We are worried about this fluid situation full with uncertainty.

A. stable B. suitable C. adaptable D. changeable

5.The revelation of his past led to his resignation.

A. imagination B. confirmation C. disclosure D. recall

6.Jensen is a dangerous man, and can be very brutal.

A. careless B. strong C. cruel D. hard

7.The coastal has area has very mild winter, but the central plains remainextremely cold.

A. warm B. severe C. hard D.dry

8.Youll have to sprint if you want to catch the train.

A. jump B. escape C. prepare D. run

9.The course gives you basic instruction in car maintenance.

A. idea B. term C. coaching D. aspect

10.The new garment fits her perfectly.

A. haircut B. purse C. necklace D. clothes

11.The phobia may have its root in a childhood trauma.

A. fear B. joy C. hurt D. memory

12.The details of the costume were totally authentic.

A. outstanding B. creative C. real D. false

13.They have built canals to irrigate the desert.

A. decorate B. water C. change D. visit

14.We are aware of the potential problems.

A. possible B. global C. ongoing D. central

15.Her overall language proficiency remains that of a toddler.

A. disabled B. baby C. pupil D. teenager

职称英语《综合B》概括大意真题

Tunguska Event

1 A hundred years ago this week, a giganticexplosion ripped (撕裂) open the day y above a forest in western Siberia, leaving ascientific riddle that endures to this day.

2 A dazzling light pierced the heavens,followed by a shock wave as strong as 1,000 atomic bombs. The explosionflattened 80 million trees across an area of 2,000 square kilometers. Thefireball was so great that, a day later, Londoners could read their newspapersunder the night sky. What caused the so-called Tunguska Event, named after thenearby Podkamennaya Tunguska river, still remains a mystery.

3 Experts suspect it was a rock that, aftertraveling in space for millions of years, was destined to crash to Earth atexactly 7:17 a.m. on June 30, 1908. This possibility worries scientists.“Imagine an unspotted asteroid (小行星) hitting a significant chunk(块) of land ... and imagine if that area, unlike Tunguska, werepopulated,” the British science journal Nature commented recently.

4 But no fragments of the “rock” have everbeen found. Finding such evidence would be important, for it would increase ourknowledge about the risk posed by dangerous Near Earth Objects (NEOs), sayItalian researchers Luca Gasperini, Enrico Bonatti and Giuseppe Longo. When thenext Tunguska NEO approaches, scientists will have to decide whether to try todeflect (使偏转) it or blowit up in space.

5 However, several rival theories for theTunguska Event exist. Wolfgang Kundt, a professor at Germanys Bonn University,believes the Tunguska Event was caused by a massive escape of 10 million tonsof methane(甲烷)-rich gasfrom deep within earths crust. Some people hold that the explosion was causedby an alien spaceship crash, or a black hole in the universe.

23. Paragraph 2

24. Paragraph 3

25. Paragraph 4

26. Paragraph 5

A. Competing Explanations

B. Unknown Attacks

C. Mysterious Explosion

D. Star War

E. Importance of Finding Evidence

F. Explanation that Worries Scientists

27. The giganticexplosion that occurred a hundred years ago

28. The shock wavewhich followed the dazzling light

29. The hypothesisthat the explosion was caused by a rock colliding with the Earth

30. Wolfgang Kundt,who has developed an alternative theory

A. has remained a puzzle

B. lacks sufficient evidence

C. is a university professor

D. was generated by the explosion

E. will kill many animals

F. are attacked by aliens

职业英语课件 篇2

Have you ever been ill?When you are ill，you must be unhappy because your body becomes hot，and there are pains all over your body.You don't want to work，you stay in bed，feeling very sad.

What makes us ill?It is germs(细菌).Germs are everywhere.They are very small and you can't find them with your eyes，but you can see them with a microscope.They are very small and there could be hundreds of them on a very small thing.

Germs are always found in dirty water.When we look at dirty water under the microscope，we shall see them in it.So your father and mother will not let you drink dirty water.

Germs aren't found only in water.They are found in air and dust.If you cut your finger，if some of the dust from the floor goes into the cut(割开处)，some of the germs would go into your finger.Your finger would become big and red，and you will have much pain in it.Sometimes the germs would go into all of your body，and you would have pain everywhere.

根据短文内容，选择正确答案。

1.Which of the following is TRUE?

A.If things are very small，they are germs.

B.If things can't be seen，they must be germs.

C.Germs are only in dirty water.

D.Germs are everywhere around us.

2.What is a microscope used for?

A.Making very small things look much bigger.

B.Making very big things look much smaller.

C.Helping you read some newspapers.

D.Helping you if you can't see things clearly.

3.Why don't your parents let you drink dirty water?

A.You haven't looked at it carefully.

B.Water can't be drunk in this way.

C.There must be lots of germs in it.

D.Water will make you ill.

4.Which of the following is NOT true?

A.Germs can be found both in water and in the air.

B.Germs can go into your finger if it is cut.

C.If your temperature is not OK，there must be germs in your body.

D.If your finger isn't cut，there aren't any germs on it.

5.What's the main idea of the passage?

A.Germs may make us ill.

B.Germs are in dirty water.

C.Don't drink dirty water.

D.Take care of your fingers.

答案及解析：

1．选D，根据第四段中Germs aren't found only in water.They are found in air and dust.可以排除C选项。A，B选项明显不符合题意，只有选D，并且根据第二段It is germs(细菌).Germs are everywhere.可以确定正确答案。

2．选A，根据文中They are very small and you can't find them with your eyes，but you can see them with a microscope.可以知道microscope是显微镜。确定选A。

3．选C，文中说到Germs are always found in dirty water.因此父母不让喝脏水。

4．选D，根据文章可以判断A，B，C均为正确答案，而D项不正确，即使手不被割破，也会有细菌的。

5．选A，总揽全文，可以确定答案为A， Germs may make us ill。

职业英语课件 篇3

As many as 10 of the 17 kinds of penguins（企鹅）may be in danger of disappearing.The number of penguins have decreased(减少) by 30% since 1987.

Penguins are black and white birds that live in the southern part of the world.They are common in South America，New Zealand，Australia and South Africa.Mary live near cold waters.But some live near warm waters in Galapagos Islands.Penguins cannot fly，but they are fine swimmers.Penguins eat fish and krill(磷虾).

The warming of the earth is the decrease in penguin populations.The heating of the air has caused ocean waters to become warmer.Higher water temperatures have reduced the supply of fish and krill.Some years later these birds are completely unable to reproduce(繁殖).Besides，many adult penguins die of hunger.

Widespread(广泛的.) fishing，exploration for oil and oil leaks(漏) also make penguins be in danger.Poisonous organisms(生物) in ocean water are another danger.Penguins also have their enemies，including wild dogs，sharks，seals and sea lions.

News about penguins is not all bad，however.Several years ago，oil leaking from a ship hurt 40% of the penguins in South Africa.The penguins became covered with oil.But thousands of people helped clean and treat the birds well.Then they returned the penguins to the wild.Now these South African penguins are reproducing in higher numbers than before the oil leaking.

根据短文内容，选择正确答案。

1.Penguins ___________.

A.can swim better than fly

B.can be found near Oceania (大洋洲)

C.eat fish only

D.live only in cold waters.

2.Which of the following is NOT the cause of penguin's decrease in numbers?

A.Oil searching.B.Widespread fishing.

C.Human's killing.D.Warming of the oceans.

3.Why are the penguins in South Africa reproducing in higher numbers than before the oil leaking?

A.Because people removed the ship.

B.Because people sent a lot of penguins to the wild.

C.Because people helped the penguins.

D.Because people treated the penguins well.

答案及解析：

1.选B，我们知道企鹅不会飞，因此A不正确，除了吃鱼，他还吃磷虾，因此C不正确。只能选B。

2.选C，本文中并没有说人类是如何捕杀企鹅，相反，人类对企鹅的态度相当友好。

3.选C，根据文章可以判断是由于人类的帮助。

职业英语课件 篇4

Is There a Way to Keep the Britain's Economy Growing?

In today's knowledge economy,nations survive on the things they do best.Japanese design electronics while Germans export engineering techniques.The French serve the best food and Americans make computers.

Britain specializes in the gift of talking.The nation doesn't manufacture much of anything.But it has lawyers,stylists and business consultants who earn their living from talk,talk and more talk.

The World Foundation think tank says the UK's four iconic jobs today are not scientists,engineers,teachers and nurses.Instead,they're hairdressers,celebrities,management consultants and managers.

But can all this talking keep the British economy going?The British government thinks it can.

Although the country's trade deficit was more than ——60 billion in 2006,UK's largest in the postwar period,officials say the country has nothing to worry about.In fact,Britain does have a world-class pharmaceutical industry,and it still makes a small sum from selling arms abroad.It also trades services accountancy,insurance,banking and advertising.The government believes Britain is on the cutting edge of the knowledge economy.After all,the country of Shakespeare and Wordsworth has a literary tradition of which to be proud.Rockn' roll is an English language medium,and there are billions to be made by their cutting-edge bands.In other words,the creative economy has plenty of strength to carry the British economy.

However,creative industries account for only about 4 percent of UK's exports of goods and services.The industries are finding it hard to make a profit,according to a report of the National Endowment for Science,Technology and the Arts.The report shows only 38 percent of British companies were engaged in "innovation activities",3 percentage points below the EU average and well below Germany (61 percent) and Sweden (47 percent).

In fact,it might be better to call Britain a "servant" economy--there are at least 4 million people "in service".The majority of the population are employed by the rich to cook,clean,and take care of their children.Many graduates are even doing menial jobs for which they do not need a degree.Most employment growth has been,and will continue to be,at the low-skill end of the service sector--in shops,bars,hotels,domestic service and in nursing and care homes.

36.According to the World Foundation think tank,one of the iconic jobs in Britain today is

A.law makers.

B.business consultants.

C.home servants.

D.school teachers.

37.The phrase "the cutting edge" in Paragraph 3 is closest in meaning to

A.the most popular.

B.the most political.

C.the most advanced.

D.the proudest.

38.The officials are not worried about the trade deficit in 2006,because they believe

A.Britain is home to the largest pharmaceutical industry in the world.

B.the literary tradition of Britain will help make billions of pounds.

C.Britain is one cutting edge of the knowledge economy.

D.the world economy is strong enough to carry the Britain economy.

39.Which of the following is true about the creative industries in Britain?

A.They contribute a lot to the country's trade deficit.

B.They are not doing as well as those in other European nations.'

C.They can't make a profit out of their innovation activities.

D.They make Britain on the cutting edge of the knowledge economy.

40.It can be inferred from the passage that

A.the gift of talking can keep the British economy growing.

B.the British government is over-confident in its economy.

C.the British economy is the least innovative one in the EU.

D.being a servant to the rich is one of the best jobs in Britain.

答案与解析

36.B。细节题。题干：在世界基金智囊团看来，如今英国标志性的工作是__________。第二段第四、五句表明，世界基金组织的智囊团公布，如今英国的四大标志性的职业不是科学家、工程师、教师和护士，而是发型师、名流显要、管理顾问和商业经理。因此本题答案为B(商业顾问)。

37.C。猜词题。题干：第三段中的“the cutting edge”与下列__________意思最相近?第三段第四句的大意是：英国政府认为英国正处于知识经济的风口浪尖上。换句话说，英国政府认为英国有着最先进的知识经济。由此可知，“cutting edge”的意思是“最先进的”。故本题答案为C(最先进)。

38.C。细节题。题干：官方不担心2006年的贸易赤字，因为他们相信__________。第三段第四句表明，英国政府认为英国正处于知识经济的风口浪尖上。英国政府即官方，由此可知，官方之所以不担心2006年的贸易赤字，是因为他们认为英国拥有最先进的知识经济，因而答案为C(英国拥有最先进的.知识经济)。

39.B。细节判断题。题干：下列关于英国的创新行业，哪一个是正确的?根据第四段的最后一句所述的“only 38 percent ofBritish companies were engaged in‘innovation activities’，3 percentage points below the EU average”可知，英国只有38%的企业进行有关创新的工作，比欧盟的平均水平要低三个百分点。由此可知，英国的创新工作没有欧洲其他国家做得好，所以答案为B(他们没有欧洲其他国家表现优秀)。

40.B。推断题。题干：从文中可推理得知，。根据第二段最后两句可知，英国政府好像并不担心英国的经济。由此可知，英国政府在这个问题上过分自信了，所以答案为B(英国政府对其经济过分自信)。

职业英语课件 篇5

一、指导思想

高三英语教学第二学期以《英语教学大纲》和《高考》为重点环节，开展教研活动。提高学生听、说、读、写、译的语言能力和应试能力。根据学生的实际情况，我们应该关注学生的英语基础知识，同时掌握学生在语言应用方面的基本技能，为更高水平的学校输送合格的人才。

二、学生情况分析

我教的161班和162班是文科和理科，分别有57名和45名学生。理科班的学生比文科班的学生英语进步更大。从考试成绩来看，优秀生占%，中等生占60%，潜在生占30%。从试题分数来看，听力部分分数不高，作文分数低，作文分数不超过12分。完形填空是个不错的，虽然我看过，但是记住也不错，单次填空的分数比较高。阅读填空一直都是比较难的，分数也不高，只有近3分。

三、优势互补和潜在补充计划

优秀生指导主要针对可能参加一两次高考的学生。

1.触碰每个学生的'弱点，争取个别辅导，做到有的放矢。

2.对于听力不好的学生，分别给他们提供磁带和听力材料

3.对于写作薄弱的学生，要求每个学生每周至少写一篇作文并上交，采用面签的方式。

4.做好他们的思想工作，使他们具有良好的心理素质。对于后进生(主要是播音主持、体育、美术生)，要认真掌握他们的基础知识，掌握词汇、基本句型、基本语法，让他们的英语成绩稳步上升。总之，辅导要认真、具体、细致、扎实，务实。

四、教材分析

高考第一轮复习采用《新概念》的第一本书。这本书和教材关系密切，重点是单元练习的设计。书的每一章都包括关键词、短语、句型、高考真题讲解、技能演练、语法讲解、配套练习。高考第二轮也是第二本书

1.坚持每周写一篇作文，尽量面对批评。

2.在每个单元结束时，进行一次测试。

3.坚持每月7月8日模拟考试，及时批改和点评。

4.指导学习方法。

不及物动词课程表

1、月完成第一篇复习，讲解《38套高考模拟试题》的第一本书。

2、个月讲解语法基础知识。

3.三月五月，我要复习第二本《听力必备》。

4.综合培训将在4月下旬和5月进行。

5、6月，中考前，查漏补缺，给予考试指导。

职业英语课件 篇6

一、指导思想

根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位教师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固学生基础知识；以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培养优秀和弥补差距，促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高，顺利通过高考选拔。

二、学术状况分析

学生的问题是：基础知识不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱；

阅读能力差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失；语言能力差，表现在句子和作文分数低。

学生表现出积极的方面：学习热情高，许多班级都有一些优秀的英语学习者。

教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽。

第三，复习内容

1.完成1-8篇综述(3519字，关键词，常用句型)；四节基础语法。

2.特别：题的听、读、写。

词汇要循环：基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化。

语法要重点突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复。

专项要持之以恒：要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。

第四，复习目标

中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科实验班，35人1分以上，60人105分以上；文科实验班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。

五.基本原则

盯着目标：35/11/5人；六题训练；平均得分。

抓单词和句子，听写：单词离不开句子，语法离不开句子；不听写是查不出漏洞的'。

勤于阅读和提问：阅读考试说明和教材；问学生同伴班主任；做真正的阶级特殊。

精致的说，简洁的备课：以学生为主体，说练结合，说前练，说后考。

练嘴练手：说一个，读一个，写一个；方法拨号。

多留，多改，多讨论：给学生留时间，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物动词具体措施。

要进行“套路”，首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。组织各单位语言内容，抓基础，突出重点，突破难点；

精心“筛选”，降低教学起点和难度，面向全体学生。第一，要注意知识讲解的筛选。课件、资料、教材要认真阅读，科学筛选，不能大而全。第二，要选择专题练习和周练习，限时完成，保证质量，提倡说话简洁。学生可以通过练习及时发现和解决问题，提高辨别能力，增强对知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

保持“阅读”，坚持知识与能力同步，在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展，要突出知识网络的建设，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，激活学生的知识，让学生在不同情况下学以致用。在整个复习过程中，“阅读”能力始终被置于丰富学生背景知识、促进其他能力发展、促进综合能力提高的重要位置。

全面“收集”，全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真供我使用。

及时“分析”，加强教学反思。及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计，找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法，以学定教，以教促学。表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度，努力的工作，一点点的进步，让枯燥的复习充满乐趣，增强学生的成就感，提高学习质量。