细细品味一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《牧童的笛声》读后感范文，希望对大家有所帮助。
笛声何处读后感 篇1
师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题）
你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。
学生自读。
师：请看大屏幕读：（指名读）钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、
（指名学生当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪
最后一个词还有一个读音，念什么？生读：扇子
你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？
指名五名学生读课文。
师：你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？
生：小蜻蛙
生：小喜鹊
生：松树、柳树
师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？
生：柿子、桔子
师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？
生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。
师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢？
生：第二自然段。
师：你们都同意吗？
生：同意。
师：那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。
学生默读。
师：有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷”。他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？
生：秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了……
生：秋天的雨把桔红色送给了……
师：请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。
学生再次默读。转为轻声读。
师：谁来？
生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪……
师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）
生：不行，没有这些词就不能表达把……
生：假如小扇子不扇的话，它怎么能感觉秋天的凉爽呢？
生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。
师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。
学生齐读。
师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？
生读第二段最后一句。
再指名读一遍这句话。
师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？
播放课件，flash课件，下面秋色，上面推字幕。学生齐读第二自然段。
师：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？
指名一位同学读一读，重播课件。
师：读得真棒，不愧是读得好的'。秋雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段？
指名读第三自然段。
师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物，是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做？
生：把课文背下来。
生：把课文读熟。
师：对，把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读）
如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。
学生再自由读。
师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？
生：我在这儿呢？
师：你在干什么呢？
生：我在忙着盖房子。
师：冬天快来了，那你忙吧！再见！
生：再见！
分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子）
师：小喜鹊，你在哪儿呢？
生：哎，我在这儿呢。
师：你在干什么？
生：我在忙着造房子呢。
师：那你忙吧，再见。
师：小松鼠，你在哪儿？
生：哎，我在这儿呢！
师：小青蛙你在哪儿呢？
生：我在这儿呢？
师：你在干什么？
生：
师：冬天快来了，你要多穿点呀！
生：谢谢。
师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？
生：我们在这儿！
师：
生：
师打出第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。
师：谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？
指名学生读。
再指名读。
再齐读。
师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天？
生：我看到了五颜六色的秋天。
生：我看到了……的秋天。
师：你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）甚至更多更多美好的感受，学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读、背一背吧。
学生自由读文。
指名学生读自己喜欢的句子。
教师适时评价。
师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。
请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。
课件：
1、抄写生字新词。
2、抄写喜欢的词句。
3、选择你喜欢的课文内容背下来。
4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。
五彩缤纷
板书：钥匙藏着气味 美丽、欢乐……
吹起喇叭
（此课荣获第五届全国小语会一等奖）
笛声何处读后感 篇2
今天，我读了《牧童的笛声》这个故事。
这个故事很有趣，讲述了牧童和财主之间的故事，牧童很聪明，一眼就看出了财主假扮羊混在羊群里，财主在羊群里爬了很久，他想站起来活动活动，可他又怕被牧童发现。只好继续忍耐着。
过了一会儿，羊儿都吃饱了，牧童便说：“现在我给你们伴奏，你们跳跳舞，活动活动身子吧！”说完，他就吹起了欢快的舞曲来，羊儿们听到笛声，都情不自禁地在草地上跳跃起来，财主也在羊群里拼命地蹦着，牧童心里暗笑：“呵呵！看你还能坚持多久！”
财主跳得上气不接下气，最后实在是支撑不住了。
从此以后，财主再也不乱扣牧童的工钱了。
笛声何处读后感 篇3
之前我一直以为我的时间很充足，可以随便挥霍，可是当我读了《匆匆》这本书的一段：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我陷入了思考。
“洗手的时候，日子从水盆里流走了，吃饭的时候，日子从饭碗里过去了。”这告诉了我，时间如流水过去了，就再也回不来了。时间也像一个公正的裁判，它留给勤奋者的是一条条成功的大道，留给懒惰者的是一个个失败的泥潭，所以时间很珍贵。
还记得上一次放假，我一直都在玩，没有认真地做作业，就想反正离收假还有好多天，我总会做完的。所以就一直没有做作业，就只写了几小页。可到了最后只有十天了，可我还在玩，到了最后，只剩下三天了，我的英语还一字未动，我从早到晚都在赶作业，但作业太多，最后一天晚上每一页都只做了一点，无奈只得硬着头皮交给老师，结果可想而知被老师狠狠批评了一顿。经过这件事儿，我定要利用好时间，珍惜时间。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间如金子般珍贵，一旦流失，用金子都买不回来。
时间是奔流不息的，让我们做时间的主人，带着它奔跑，让自己把生命中最绚丽的光彩绽放出来。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，易被忽视，而又最令人后悔的就是时间。
笛声何处读后感 篇4
今天早上，我要去学笛子。
我走上楼，打开门一看，里面已经有两个同学在吹笛子了。我急忙去拿板凳和乐谱夹，然后坐了下来，把书本放在乐谱夹上。
郑舞同学还有两位同学来了，王老师也来了，王老师让我们自己吹“中国少年先锋队队歌”，五分钟之后一个一个考试。
五分钟过去了，王老师来抽查，他让我先吹，我吹完了，其他同学继续吹。
王老师又让我们吹很难的“练习曲四”，也要考试，还要记分数。
我们练好了，王老师又让我先吹，我吹完了，老师说80分。郑舞吹完，老师说40分，其他四个大同学的，有的70，有的60。老师说只有我的分数最高，还说让别的同学都要向我学习，还奖我一块巧克力，我对郑舞说：“我不太爱吃巧克力，给你吃吧！”她摇摇头。
下课了，妈妈来接我，我把老师表扬我的事告诉她，还给她吃巧克力，妈妈很高兴，她说这块巧克力特别好吃！
笛声何处读后感 篇5
《水浒传》又名《忠义水浒传》，简称《水浒》，作者施耐庵，作于元末明初，而至晚于明朝中晚期成书，是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章节小说的先河，是中国四大名著之一，也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。版本众多，流传极广，脍炙人口。对《水浒传》及相关文化的研究被称为水浒学，简称水学。
《水浒传》曲折动人的情节，尖锐激烈的矛盾冲突，往往通过一个个场面展开、一个个细节描写、一步步地推向高潮。第23回写武松打虎的情节就是如此。第一个场面，写他在景阳冈下酒店一连喝了十几碗酒。接着第二个场面，写他走出酒店被店家喊住说：有大虫伤人和三碗不过冈。武松怀疑店家用心不良，决计过冈。第三个场面写他行数里，看见剥皮树干上写着有大虫伤人等两行字，武松将信将疑地仍继续上冈。第四个场面写他来到景阳冈上，看到山神庙前的印信榜文确信有虎。接着第五个场面才写他在冈上遇虎、打虎。在打虎这个场面中，老虎的一扑、一掀、一剪，武松一一躲过，以及武松的哨棒打在树上被折断，他就势按住老虎拳打脚踢，老虎以利爪刨出土坑等等 这本书让我了解了中国的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会的腐败的一面，是一本耐人寻味的书。
笛声何处读后感 篇6
我们经常说控制命运，但虚幻的命运就像信仰和上帝，没有人知道它是什么样子。风无常，人无常。命运是人类不可抗拒的力量。在它面前，人类所有的奋斗都是微不足道的，太微不足道了。我们踩在命运的轮盘上，无处可逃，永远任凭自己摆布。
也许你一直向往人生跌宕起伏多姿多彩，又或许你不甘经历风风雨雨，那么多人向往平静的生活和安定的生活，只是因为经历了太多的风风雨雨。真累。最近我看到另一位网友写了她的经历。她之前很久没上网了，我以为她要放弃写作了。
没想到她因为家庭矛盾而上网，责备老公对她不够好。所以所谓的嫁给爱情，可能并没有想象中的那么美好。据说，那个天天写字的女人，是因为心痛，想到这里，他就更加心疼他了。虽然她有时会安慰自己，认为自己的配偶对她很好，但我仍然看到一些带有抱怨语气的字眼。这样的事情在生活中并不少见，我们在网络媒体上也经常能看到类似的现象。童话中的美，爱情文学中的不朽，只能是传说。
在这么大的'城市里，我们是孤立无援的，所以我们常常害怕；滑过缝隙，原来，当我们醒来的时候，除了寂静的夕阳，我们什么都没有。贫贱夫妻悲痛，古人痛哭了多少个夜晚，才写出如此简单、凄凉、无望的诗篇。
随着年龄的增长意识到现实是多么的可怕。千篇一律的日子囚禁了许多旧梦和追求。看似荒诞和糊涂，却悄然成为了我曾经向往的生活。
我要的东西是纯的，但是很稀有。或许我没有能力去争取，这个世界上也没有人能负担得起。所以，我让自己学会逃避。我知道幸福会让人窒息，就像低浓度的氧气通常是无害的，但高浓度的氧气可能是致命的。在黑暗的日子里，我常常会感到痛苦，甚至大脑一片空白，只想结束这一切……是我的多愁善感给自己戴上了束缚，还是世界背叛了我。
在我们生命中的那个时刻，我们可能都诅咒了自己的命运。只是对于那些难以改变的事情，我们只能选择和解。
笛声何处读后感 篇7
母爱，父爱是世界上最珍贵的爱.而我们要珍惜这种爱，要知道这种来之不易的爱，对于生活在单亲家庭里的孩子，他们只能享受到一种爱.因此，我们要更加珍惜这种爱，
在前几天，我阅读了一本<<爱的教育>>-中国孩子情感日记，
里面让我最感动的一篇是<<"学校午餐有肉吗?">>里面主要写的是一位名叫赵朗的小孩子，他爸爸在一次矿难中，永远的离开了他们， 他妈妈收入有限，勉强可以填饱一家人的肚子.
赵朗是个懂事的孩子，知道家里困难，每当他妈妈问他午餐时，他都说学校午餐每天都有肉 ，营养都快过剩了.他妈妈担心他不说实话，所以每天都来问老师.
这一篇文章主要歌颂了一位贫穷母亲对孩子的关爱，我们也要学习这位赵朗同学，他是一位懂事的孩子.
最后，我想对天底下的孩子们说:"我们要珍惜父母亲辛苦挣来的每一分钱，更要做一个懂事的好孩子."
……
笛声何处读后感 篇8
“哆、来、咪、发、唆、啦、西”是谁在吹笛子？哈哈，猜不出来吧！告诉你，就是我！厉害吧！我可学了三天才会的。吹笛子看似简单，其实里面要有很多技巧的，还要勤学苦练，接下来，我就说一说吧！
我刚去学的时候，我使出吃奶的力气用力吹，脸胀得红得似一个熟透的西红柿，没吹一会儿，就头晕目眩的，还差点晕倒。后来老师告诉我，一是我没找准吹孔，二是我没放好气，吹得太用力了。回去之后，我按老师的指导勤加练习，果然，我头晕的“毛病”就消失的无影无踪了。
第二天，我在老师那里一下子就吹出了响亮的声音，老师还夸奖了我，我的心里比吃了蜜还甜。接着，老师开始教我吹“哆、来、咪、发、唆、啦、西”，我认真记下老师所讲的手指按法。回到家，我又努力地按老师的指导不断地练习着。
功夫不负有心人，第三天，我可以在老师那里熟练地吹出“哆、来、咪、发、唆、啦、西”，那时，我一边不禁开心地雀跃，一边大喊：“我成功了！万岁！”
如今，我已经开始学吹曲子了。在学习吹笛子的过程中，我悟出了一些道理：不管做任何事，都要有耐心、有决心和要勤学苦练，这样才能做好一件事。所以，我一定要努力，在这个暑假里，更上一层楼。
笛声何处读后感 篇9
给我你的心作纪念，这份爱何时打开都新鲜，有我的陪伴多苦都变成甜，睁开眼就看见永远。三年的初中生活就像歌词一样匆匆地流过了，毕业了，大家曾经承诺的永远都不复存在，转眼间，我们在不知不觉中长大了，我们带着遗憾和憧憬来到高中，开始了另一个五彩缤纷的学习生活。
还记得去年夏天，我们祈祷着明年的今天还能够保持这样无忧的笑脸，可是，这些都已经改变了，忽然发现，高中的生活与初中的生活截然不同。
我选择了一所全寄宿的学校——明珠，在这里，每天的时间都安排的很充实，作息时间，学习时间都发生了改变。虽然，每天走着同样的路，做着同样的事，遇着同样的人。但在这个偌大的校园却找到了一个属于自己的角落，那个让我忘乎所以的地方，而我也渐渐的改变了。
每当下午放学，独自坐在教室，静静地听着广播传来的音乐，细细地在日记里记着每一件细微的小事，有时，笔尖会不经意地划过一些伤感，心中有着百般无奈，学习压力真的很大，但想起和同学一起许过的`诺言，为了自己的前途，便让自己勇敢一点，风浪在大，我也要勇往直前。
每当晚休时，悄悄地靠在墙上，抬头仰望着星光闪烁的夜空，原来，天空真的好大，而自己只是那无垠的天空中的一朵白云，在弯弯的月亮中穿梭着，努力的吸取着大自然的精华。
高中的我，已经长大了，待人处事更加三思而后行，合理的支配着自己课余的生活，改掉了许多不好的习惯，我知道，往日的快乐已经成为了回忆，而我不能回到过去。在这个大家庭里，经历着千奇百怪的事，结识了各种各样的人，当大家一起畅谈心事时，那便是一天中最愉悦的事，大家一起分享着属于我们的酸甜苦辣。
每个夜晚，我都做着同一个梦，在梦里旋转着，溶在梦里，是落英缤纷的最后一幅画面，未来的三年，是幻想的，是希望的，是拼搏的，雨后的蓝天载者我的梦想飘向远方，而我在我的云端里漫步着。
笛声何处读后感 篇10
昨天晚上，是正式学笛子的第一节课。妈妈送我到了那里。因为学笛子的人太多了，所以分成了三班，我被重新安排在星期三和星期六的晚上。
上课开始了，王老师先让我们练习一下“吐”，再教我们怎么按笛子上的六个洞？他说，右手按住右边的三个洞，左边按住左边的三个洞，左手的大拇指按在笛子的下面的小圆点上（王老师给每一个小朋友的笛子下面都画了一个小圆圈）。王老师反复强调地对我们说，一定要把手指都按在笛子的六个洞里，然后，他又耐心教我们吹“哆来咪”。小朋友们都站着，认真听老师讲课。王老师讲得朗朗上口，他为我们演示怎样吹得动作时，做得非常好看。“哆”按三个洞，这样吹出来的声音低沉，“来”按二个洞，“咪”按一个洞，我们很快就掌握了。王老师还教我们一首很短很短的小曲：《兄弟俩》，王老师吹得可好听呢。
小朋友们学得兴致勃勃，听得津津有味，时间飞快如流水，下课的时间快要到了，王老师给我们布置了作业：一是哆来咪三个音要吹长。二是手要熟练地在笛子上动。三是练习《兄弟俩》。
学笛子，我好高兴，好喜欢啊！我希望自己每学一点，进步一点。
笛声何处读后感 篇11
读了《穿越茫茫大草地》这篇文章，让我感觉到过气候变化无常、缺少水源、遍地沼泽的草地时是多么危险而又艰难困苦的一次漫长的旅程啊，那里地质松软，一不小心就会陷进泥潭。
这次旅行不仅体现了红军不怕困难，互相帮助的品质，更值得我们学习的是他们那种吃苦耐劳的精神，那是我们现在的孩子最缺少的东西啊，但是红军却坚持了下来，这种精神真可贵啊。
一路上，不知有多少红军战士献出了自己年轻的生命，他们有的陷进了泥潭，并永远的躺在了那里；有的战士一路上饥寒交迫，实在是走不动路了，就永远地坐在那里，被冰雪冻结得与天地融为一体，成为了一座晶莹的雕塑……还有一些战士以坚定的革命信念，蔑视一切困难，顶寒风，冒大雪，啃牛皮，吃野菜，终于走出草地，继续坚持革命斗争。所以，如果没有他们，哪来我们现在的幸福生活？哪来现在的天下太平？所以我们现在要好好学习，在学习上一样要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，让我们珍惜这来之不易的幸福生活，长大以后做一名祖国的栋梁之才。
在过草地是的时候，发生了许多可歌可泣的故事……一名小战士不小心踩进了泥潭里，身子渐渐下沉，他知道自己不行了，把枪往其他战士那儿一扔，对他们说：“别管我，你们快走，告诉我的家人，好好活着，革命一定会胜利的。”但是其他战士哪能见死不救，一名战士上去救了，草丛塌陷了，自己也陷了下去，又一名战士去救，也陷了下去，最下去四名战士，其他战士想办法救援，可只救上来一名战士，其余的战士永远的睡在了这块草地里。其他战士只有擦干自己的眼泪，鼓起勇气，继续搀扶着上路了。这个情节让我了解了一个道理：在现实生活中，不管是谁有困难，都要想一切办法帮助他，不能自私自利，我们大家都要互相关心、互相帮助，要同心协力克服眼前的一切困难，发扬红军互相关心、互相帮助的好品格，这样大家在一起学习才会十分的愉快。
但是，在红军中却也有逃跑主义者，就像张国焘采取逃跑主义，害得红四方面军不得不三过草地，由于粮食奇缺，原来计划用10天的时间到达阿坝，结果用了20天，使红四方面军遭受了许多不必要的损失。我认为像张国焘这样的行为是可耻的，他给红军这块鲜艳的红旗上抹黑，我觉得像张国焘这样的人根本不配参加红军，红军应该是把个人的利益放在人民利益的后面，这样才是一名真正的革命战士。所以我从小就要学会奉献，时时记住人民的利益高于一切，从现在开始培养长大以后有着为人民服务的思想，做一个为社会作奉献的人。
在过草地的`时候，红军就是这样一步一步走过来的，他们虽然知道过草地那是九死一生，但是他们把人民的利益想得高于一切，甚至超过了自己宝贵的生命，他们心中只有一个目的，那就是北上抗日，把人民从水深火热之中救出来，他们用自己的利益甚至生命换来了全民族的解放，让倭寇永远地滚出了华夏大地，让广大的中国人民从此过上幸福、快乐、太平的日子。我在学习的征途中也要学习红军那种不怕困难、不畏艰难险阻的精神，长大以后把祖国建设得更加繁荣昌盛，让中国一跃成为世界强国。
笛声何处读后感 篇12
在我成长的岁月里，笛声一直伴随着我，成为我生活中不可或缺的一部分。
小时候，每当夜幕降临，父亲总会拿起他的笛子，吹奏出悠扬动听的旋律。那笛声如同潺潺流水，温柔地拂过我的心田，让我陶醉其中。在笛声的陪伴下，我学会了欣赏音乐的美妙，也学会了用心去感受生活的点滴。
随着年龄的增长，我开始学习吹奏笛子。虽然初学时遇到了很多困难，但我没有放弃。在笛声的激励下，我不断练习，逐渐掌握了吹奏的技巧。每当我吹奏出一段流畅的旋律，我都会感到无比的自豪和满足。
笛声不仅陪伴我度过了快乐的`时光，也在我遇到挫折时给予我力量。当我感到迷茫或失落时，我会拿起笛子，吹奏出心中的情感。那笛声如同一位知心的朋友，倾听我的诉说，给予我安慰和鼓励。
如今，我已经长大成人，但笛声依然伴随着我。它见证了我的成长历程，也记录了我生活的点滴。在未来的日子里，我会继续吹奏笛子，让那悠扬的笛声永远伴随着我，成为我人生中最美好的回忆。
笛声何处读后感 篇13
在地下没有什么光亮的坑道里，煤溜子在隆隆地转动着，眼前流动和旋转的全是黑色。孙少平正是在这样黑暗和艰苦的环境下辛苦地工作着。尽管他十分劳累，但是他义无反顾地要在这个黑煤堆中干下去。
他完全可以在家乡双水村老实地当一个农民，他可以和他哥少安一起办砖厂，赚取更多的财富。然而，他却不愿意如此轻松，他似乎天性情愿去接受劳动带来的沉重与磨难。在这个平凡的世界中，他不是一个寻常的人。
他感觉，一个人活得好坏取决于他对劳动的态度，而不在于他职业的贵贱。只要人对劳动有着深刻的理解，他就不会觉得受苦是一种折磨。他觉得，只要懂得劳动带来的苦难，就能感受到劳动所带来的崇高感。人不应该在劳动带来的伤痛中叫苦不迭，他们应该想到，这痛苦不是白受的，这痛苦将使他的身体和他的精神更加强大。通过
一番在煤矿血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。正是在煤矿艰苦的环境和卖命的劳动中，孙少平找到了幸福，找到了亲情，找到了友情。在劳动中，他得到精神上的历练，磨炼了自己的意志，更重要的是，他感受到了劳动所带来的崇高感，不论是什么人，最终还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳动者。劳动，是我们生平极为重要的一课，只有懂得劳动、热爱劳动，才能幸福地生活。劳动永远是辛苦的，它永远充斥着苦难，关键在于你对待苦难的态度。
如果你退缩、逃避、放弃，不热爱劳动的你将会变得好吃懒做，在空虚中度过时光。如果你敢于承受，英勇向前，你将会收获很多，不光是物质财富，更多的是精神上的力量。通过劳动，你会发现，你的生活变得充实，并且有意义了。对于你劳动作出的贡献，人们会给予你尊重，这也就让你对劳动产生了无限的崇高感。
笛声何处读后感 篇14
一、课前学生唱歌
二、导入
师：描绘秋天，你会选择哪些景物、词语？
生１：秋高气爽。
生２：叶子下落。
生３：菊米飘香。
生４：肥硕的果实，叶子由绿变黄。
三、学生一起朗读课文
师：你们认为读得怎样？
生１：“青鳊鱼似的乌桕叶”读得不整齐。
生２：没有感情。
生３：“丁丁”读错字音。
师：我们该怎样朗读这首诗呢？请看导读：“……深情絮语”（“深情”就是“有感情”，“絮语”就是“轻声诉说”）
四、闭上眼睛，听老师配乐朗读，想象诗中所描绘的画面
师：听了这首诗后，你的脑中出现了怎样的画面？
生１：肥硕的果子：桔子、苹果。
生２：露珠披在荷叶上。
生３：一片金黄色的稻田。
生４：绿油油的草野。
生５：芦苇在微风中摇晃不定。
生６：一条清晰的小河。
生７：渔人捕了很多青鳊鱼，脸带微笑。
生８：湖面上飘着一条条渔船。
师：“飘”字用得好。
生９：小河里有许多美丽的小鱼。
师：请同学们自己朗读这首诗，品味语言：你觉得哪些诗句美，美在哪里？或看到了什么？（可以边独立思考边写）
生１：１、２句露珠很美，伐木声很优美，环境清静。“满披”、“丁丁”、“飘出”用得好。
师：“丁丁”为什么用得好？
生：用声音来表现静。
师：“飘出”能否改成“传出”？
生：不能。因为“飘”有“轻轻地、慢慢地”的意思，更能体现出清静。学生齐读这两句。
生２：３、４句告诉我们这是一个丰收的好季节，有肥硕的瓜果，“饱食”说明镰刀割稻谷割得很多。学生齐读这两句。
生３：９、１０句“轻轻”写出了渔人：依依不舍、看风景（描述：岸上长着芦苇，湖里游着小鱼，湖面上飘着小船。），渔人不忍打破幽静的气氛。学生齐读第二节，抽读“轻轻摇着归泊的'小桨”一句，再齐读。
生４：“溪水因枯涸见石更清冽了”，小鱼在捉迷藏。
生５：“牛背上的笛声何处去了”，读这两句。
师：谁在吹笛？
生齐答：牧童。
生６：３、４句吃穿不愁，为农民带来幸福。
生７：１１句蟋蟀在跳来跳去。
师：有没有听到过蟋蟀的声音？
生８：１２句水清、浅，鱼往上跳。
五、学生质疑，提出不懂的问题
生１：乌桕是什么东西？教师出示准备好的乌桕叶，摘下一片，形状像青鳊鱼，并作解释（叶子会由绿变红，可以做蜡烛）。
生２：为什么“草野在蟋蟀声中更寥阔了”？（生：叫得遥远，可见辽阔）
生３：“那满流着夏夜的香与热的笛孔”怎样理解？
师：指的是什么？
生：夏夜的笛声。
师：现在还存不存在？
生：不存在。
师：牧童不在？牧羊女梦寐什么？
生：想着牧童的笛声。
生４：为什么说“秋天栖息在农家里”？
生１：秋天是农民丰收的季节，家里果实很多。
生２：还有其他三季，只有秋天才丰收。
师：鸟栖息在树上歌唱，悠闲自在。
六、学生有感情地一起朗读整首诗
七、分组各背一节，看哪一组背得快（先准备，接着尝试背，实在背不出可瞄一眼）
八、作业
把这首诗改写成一篇文章。
笛声何处读后感 篇15
"嘀……"火车的汽笛响了，我坐在从郑州到宁波的火车上。唉，又是一次"外出求学".我想。这时，脑海中突然想起四年前的那一段经历……
幼儿园和小学一到三年级，我都是在老家郑州上的。那时的我，每天除了去上学就是和伙伴们疯玩。不必说小小的土丘，也不必说密密的草丛，单是居民楼下的这一圈草坪，就已经成为我们的"战场"了。我们在这里找蜗牛，捉西瓜虫，拔野草。有时运气好了还会见到蝉。这时，我们可来劲了，找瓶子的找瓶子，挖土的挖土，灌水的灌水，忙得不亦乐乎！那时的我，真是无忧无虑，自由自在。
我不知道家里的人为什么要把我送到浙江，而且还是教育抓得很紧的宁波。也许是因为用"炮"炸毁了别人家的木栅栏吧；也许是因为毁了别人家的花盆吧；也许是因为偷了别人家的果子吧……都无从知道。总而言之：我不能再和我的伙伴们玩了，我不能再这样自由自在了。ADE,我的蜗牛们！ADE,我的伙伴们！
四年前的一天，我随爸爸从家出发去火车站。路上，昔日欢快的鸟鸣声没了，随风舞蹈的`柳树此刻也停下了摆动。行道树低垂着头，似乎为我的离去而悲伤；小草无力地挥着手，似乎为我的离去感到不舍。这里的一切都将离我而去了，我此刻的心情是多么依依不舍啊！上了火车，我无心看一路的风景了，我躺在爸爸的腿上，在朦胧中睡去。
当我再次醒来的时候，我已经身在宁波了。这里的一切都是那么陌生，我紧紧抓着爸爸的手，生怕一不留神，没有跟上爸爸的脚步。
我来到了华泰小学。这里的老师上课时对我的要求好高啊，使我很不习惯，放学了，布置的作业又这么多。自由自在的老家郑州，我好想你啊！
但是，当我在这里待了一个星期后，我发现，这里的老师是那样和蔼可亲，这里的风景是那样怡人。我不禁喜欢上了这个沿海城市……
"嘀……"又一声汽笛将我的思绪拉回现实。火车已经开动了，我知道，我正在成长的道路上飞奔，前方等待我的，是一个又一个站，可能并不完美，但每个都有她独特的光彩。
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