带班心得报告简短(实用十五篇)
- 2025-04-30
- 带班心得报告简短
当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写15篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的带班心得体会，欢迎大家分享。
带班心得报告简短 篇1
班主任号称最小的“主任”，好歹也是一个官。既是官，就得管。管什么呢?管两样东西，其一，个体;其二，集体。其实集体也是由个体组成的，只是，形成了集体之后，身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同，因此，对集体的管理需有一些特殊的方法。不过归根结底，班主任做的是教育人的工作，是最伟大的“善”。就一定要有些“小本领”，再此，我仅将自己的一点心得与大家分享。
许多班主任，尤其是年轻班主任，带班伊始，雄心勃勃，热情万丈。制定出一系列的治班方略，定要烧他个三把火。可是，在班级管理过程中不可避免要碰到阻碍与挫折，有时，有些年轻老师勇气可嘉，试图凭一己之力，强硬攻之。不能说其热情不好，也不能说其目标不对，但是，强攻不是个好办法，学生也有自己的情感，一味的图快真不是最好的办法。
许多老师想不通其中的道理，觉得自己明明是为学生好，对学生严格要求，为什么学生不理解，还要怨恨老师。难道不管学生、放任自由就是好的做法，就是受学生欢迎的策略吗?非也。要改变一个人，首先得让他接受你，他接受你了，你的教诲他才能听的进去，他才可能在你的影响下发生改变。青少年学生思想不成熟，情绪更不稳定，在理智与情感的较量中他们常常屈服于情感。因此，一个成功的班主任，当他面对班级里一个个活生生的个体时，一定要想方设法让学生在情感上接受自己，换句通俗的话来说，班主任要善于笼络人心。
明白这个道理，班主任就知道，新官上任第一件重要的事情不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露政绩，而是想办法和学生处理好关系，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。和学生的关系搞好了，后面的工作想不顺利也难。
对与每一个单独的个体来说，班主任要赢得其心都要采取一些不同的方法，但是，普通适用的方法还是有一些的，以下式说明一二。
第一、要做一个心地善良的人，让学生感受你是真心诚意为她好。有一些教师自身修养很高，爱学生的感情是从心底里发生的，这样的教师极受学生爱戴，大家不难理解。反之，心地不正，动机不纯，这样的老师，很难赢得学生的尊敬。
第二、假如有一些学生你实在喜欢不起来，怎么办?这个当然和你的个人功力有关系的。功力高超的老师，可以“昧着良心”行事。即在他很不喜欢一个学生的时候，也可以装成喜欢的样子，这种表里不一的做法我们不提倡!可是，如果确实有些学生本质不好，那也要注意，不要轻易当众批评他。最好能有机会表扬他。这种表扬可以是在他作对一件事后你微笑着竖起大拇指，也可以是在班级里当众表扬他。每一个学生都有其特长的一面，创造一个可以让他展示才华的机会，然后在加以肯定，会收到意想不到的效果。只要有一双善于发现的眼睛，就一定能看到每一个学生的优势。有时候，通过第三者有意无意的表示对另一个学生的欣赏，也是一种极为有效的方式。背后的赞扬通常都被认为是真实可信的，也更能让人感动。
第三、教师不妨适当施以一点小恩小惠。有一些教师常常备有一些演算白纸，对考试成绩不理想的同学加以鼓励，也可对成绩突出的同学加以表彰。说实话，演算纸不值钱，但在学校里就不一样了，特别是班主任的奖励。学生情绪低落时，教师不妨说两句贴心的话语;学生碰到困难时，教师不忘适时帮上一把。这些细微之处，正是收买人心的好机会。但奖励不能滥用，不然学生会认为你是泛爱，不是对自己的特殊关照，反而会适得其反。
第四、与个别的学生时不时地做一些一对一的谈话也是非常重要的。谈话也要注意方式方法，谈话务必要平等、亲和，没必要一定要拘泥于老师坐学生必须站直，手背后。可以试一试坐在一起面对面交谈。让学生感觉到老师是在一直关注他的成长。通过这样的谈话，学生会感受到老师的重视，从心理上会与教师拉近距离。
对于低年级的学生来说，教师的情感更为重要。只要教师能以诚相待，就可能赢得所有小孩子们的喜爱与尊敬。比如，小学生最喜欢也最敬畏自己的班主任。到了高年级，学生的判断能力逐渐增强之后，教师的情感仍然是很重要的一种手段，但是教师更要重视自身思想深度的建设。尤其是对于高中生来说，如果教师能有自己的特点，学生是会很佩服的。比如某些老师看的书非常多，知识很渊博，讲课有亲和力，又有幽默感。有思想的学生便很愿意与这样的老师探讨人生道理，每一次都觉得很有收获，这个学生对此教师的尊敬便是不可动摇的。
在教师与学生的日常相处中，不破坏与学生之间的感情应该是班主任所有工作的基本立足点。因为推行一项制度而与所有学生的关系搞僵，其实得不偿失。要说明的是笼络学生与讨好学生是不同的。讨好学生有可能有一时的效果，但时间长了，教师的权威丧失，反而得不到学生的尊重，教师对学生的爱则变成廉价商品，不为学生所珍惜。反过来，一名严格的教师表现出的宽容与信任更显得珍贵，更让学生感动。
以前我们常说：“个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的”。从班级管理的角度来说，这句话太正确了。
班主任管理的既是个体，也是集体。如果以为一个群体只是个体的叠加，那就错了。许多单个的学生聚集在一起，形成一个班集体，从此形成错综复杂的关系。除了单个学生与教师的关系之外，学生互相之间也会产生影响，而且这个影响还十分巨大，巨大到有时会超过老师对他们的.影响程度。我们常常说，环境能改变人，一个人的成长环境对其一生发展起着非常大的作用。好的班主任应该有营造良好集体氛围的能力，通过集体对个体实施影响。
集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。以军队为例，士兵离开驻地，到城市里去，依然会保持军人的本色。这个营盘变成了心里的烙印，是一种文化，一种传统。要改变一个人，通过集体来改变他是最好的方式。高明的班主任要善于经营集体。
一个好的集体氛围需要班主任用心来经营，可以通过以下几个方面来做尝试：
第一、用制度去管理班级。人是需要制度来管理的。好的制度应该是公正、公开，并能够发扬民主的。好的制度应该能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进。好的制度应该是人性化的，能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩罚学生时，一定要让他们明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班级，或者让学生自主管理，教师起到一个指导者的作用。这是很高明的做法，只有具有高度驾驭集体能力的教师，才有可能实施这样的管理。
第二、营造良好的班级舆论。好的班级舆论非常重要，这是形成好的班风的重要基础。自习课，如果有同学讲话，马上会有人来制止;有人欺负弱小，马上会有人打抱不平;出现损害班级荣誉的行为，马上引起众人的谴责。这样的班级，风气自然正，正气抬头，邪气必会低头。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为。好的班级氛围，是一点一滴形成的。班主任首先需要挑选合适的领袖型学生。领袖型学生通常都是出众的，从某种程度上来说，选好班干部就控制住了班集体。但切忌一定不能让自我约束能力差的同学来担当。有些老师让爱打架的同学担任班长，短时间内在整顿班级纪律方可能有成效，但长远来看，对班级的发展趋势很不利。
第三、增强班级的凝聚力。很多老师不太明白如何形成班级凝聚力，其实原因很简单。每个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能凝聚这个集体。学校组织的各项比赛是增强凝聚力的好机会。遗憾的是，一些班主任却让学生自己去搞，自己不闻不问，实在是不高明之至。其实，结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程，比赛的过程，流眼泪的过程都是很好的凝聚班级体的过程。所以，班主任要带头，并且发动全班同学投入。每一个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，班级凝聚力就越大。
第四、班主任还应该懂得一些集体心理辅导的技术。所谓集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。主题班会就是一个很不错的方式。我不太主张班会课班主任放手完全让学生去搞，教师到最后在无关紧要的总结两句，这样的主题班会往往流于形式，收不到效果。好的主题班会应该主题鲜明，目标明确，由教师精心设计，尤其是在准备过程中教师应该起到主导作用。不仅仅是班会课，只要学生一起参加的活动，就包含集体心理辅导的技巧。比如一次广播体操比赛，一次春游，一次全班体育娱乐活动都会对个体心理产生影响一个集体的风气是至关重要的。大到校风，小到班风。最好的教育是集体的教育，它育人无形，润物无声;它潜移默化，直抵人心。一个班级，有好的班风，就一定是一个好班级。
班主任在班级管理中一定要注意发现有没有管理的遗漏。比如班级里有没有特权学生，如果有，要早解决，否则对集体有很大危害。再比如有没有制定出规章制度却没有遵守的情况。把好的制度贯彻下去就不能半途而费，因为有了制度却不执行会让学生感觉到可以不守纪律，这是极其有害的。
好的集体氛围相当于坚实的千里长堤，单独的学生个体如同长堤之中的河流，无论如何汹涌，都能顺流而下。但这个长堤是需要我们人民教师的不断建设。
带班心得报告简短 篇2
作为班主任，我一直致力于打造一个积极向上、团结友爱的班级。在这个过程中，我不断学习和成长，也收获了很多宝贵的经验。
一方面，我注重培养学生的自我管理能力。通过召开班会和组织团队活动，引导学生积极参与班级管理，让他们在实践中学会承担责任和学会合作。另一方面，我也注重与家长之间的沟通和合作。我会定期与家长沟通，了解学生在家庭中的'表现，同时也向家长反馈孩子在学校的表现。通过这种方式，我能够更好地了解学生，为他们提供更有效的指导。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的管理能力和教育水平，为学生创造更好的学习环境。
带班心得报告简短 篇3
《带班方略》是南京师范大学出版社所出版的《班主任专业基本功》一书的配套书籍之一，其余两本是《主题班会》和《育人故事》。读完这本书，收获还是挺大的。
在本书的前言中，作者就开宗明义地给“带班方略”下了定义，是指班主任根据所带班级具体情况，围绕育人目标，在一定的教育理念的指导下形成的班级建设与管理的总体方针路线，以及支撑这一路线实施的具体策略方法。这个表述，很官方。我对“带班方略”的理解就三句话：把班级带向何处？为何这样带？如何带？
“带班方略”是班主任教育理念与实践智慧的综合体现，有主张，有风格，有特色的“带班方略”是班主任走上专业发展道路的重要标志。但事实上，如作者调查所揭示的那样，中小学学校里能够主动思考并提炼出自身带班育人特色的班主任并不多。这当然有很多原因，个人以为，根源在于当下班主任的专业发展落后的局面。谈起教师的专业的发展，习惯性的理解就是学科教师的专业发展。比起学科教师的专业发展，班主任的专业化发展，远远没有引起足够重视。
“带班方略”是教育理念与带班实践的结合。班主任育人理念的形成，是班主任从实践走向理论的过程。实践，形成经验，继而反思，回溯理论，继而回到实践中检验，不断完善。这是一个螺旋式上升的过程。一定程度上，学生能走多远，取决于班级能走多远；一个班级能走多远，取决于班主任能走多远。班主任能走多远，实践层面是基础，关键在于由“术”入“道”，提高教育层次。
如何提升教育层次?如何形成自己的育人理念？班主任的带班实践当然是第一位的。在实践中，班主任对教育的理解，对人的理解，对时代的理解，对国家教育政策的理解，相互激荡，相互融合，形成了班主任自己独具个人风格的育人理念。这个过程，既是班级成长的过程，也是班主任自身成长的过程。在发展班级培养学生的同时，班主任也在培养自己发展自己成就自己。
我曾用“煮一锅石头汤”表达对班级发展的理解。班级团队创建之初，师生之间，师生之间互不相识，就像那些紧闭门户的村民。通过班级管理，我们开始架锅烧火煮汤。一开始锅里只有石头，我们渴望石头汤的鲜美味道，于是不断加入各种食材，最后，一锅石头汤变成了一锅香喷喷的老火靓汤。班级最终成长为一个师生共生共长的生命共同体。这个过程，实际上就是“带班方略”从蓝图变成现实的过程。一个专业的班主任，在班级组建之前，心里一定是清楚将学生带往何处的，只不过他会巧妙地隐藏自己的教育目的，而是发挥学生的主体作用，尽可能调动他们的积极性，构建一个优秀的班集体。班主任最大的成就感正源于此。
不要忽视个人教育生活史在“带班方略”形成中的作用。一名教师在成为教师之前的受教育生活，和他成为教师后的教育生活，会以一种隐秘的方式深深影响着班主任的育人理念、带班风格。意识到这一点，很重要。有时候，接受，要从接受以前的无知开始，而改变要从改变以前的认知开始。
《带班方略》，应该是班主任案头必备的工具书。我们平时的工作与实践，基本是在经验驱动下进行的。但是缺少反思的经验，所起到的作用毕竟有限，时间久了，班主任工作就陷入了机械重复，没有激情，缺少创造，随之而来的就是职业倦怠。抵御倦怠的最佳方式，就是打破自己的壳，走出舒适区，到学习区甚至是挑战区里面去淬炼。我读这本书有一个感受就是，有些事情，平时也做了，却缺少提炼的那一下；有些事情，只是孤立地去做，却没有从空间和时间的角度去思考这样做的意义；有些事情，做了一个大概和框架，却没有形成系列，没有落细落小落实；有些事情，是在粗略的模糊的想法下做的，缺少清晰的主动的认识指导。也正是这样的缘故，借助这本书的阅读，我也对自己的带班经历进行了回顾和梳理。看完后，原来一些看似无关的做法，竟然连成一片，思想中的暗昧变得明朗，淤塞变得通畅。似乎也明白了自己为何停滞不前，以及该发力的`方向。总而言之，它让我对班主任工作有了一个新的审视。
读这本书时，想到艾青的《盼望》：
一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那
一片洁白的浪花……
一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
带一个班级，最好的状态就是，开始时，盼望出发；到岸前，盼望到达，倒不是想早早结束，而是因为到达意味着出发时的盼望成了现实。教育就是在起点展望终点，在终点回望起点。在出发与到达之间，谋划可为，主动有为，大有作为。
晚上开钉钉群上自习。眼前屏幕上的一张张脸，原本应该出现在教室里的。疫情还在延续，线上学习未完待续，开学遥遥无期。从初三到高三，疫情连绵不断，中间一场龙卷风又来捣乱。莫非这就是孟子所说的，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”？这几天在线讲诗歌，遂找了些老歌听听。在写这篇文章的时候，耳机里单曲循环的是《涛声依旧》。现在是凌晨2点45，距离阿根廷和澳大利亚的比赛还有15分钟。此时此时，钻入耳朵的正好是这一句歌词——“这一张旧船票，能否登上你的客船”。希望，我的学生们都能拿到上船的票，从出发走向到达，还有185天。
带班心得报告简短 篇4
下个学期担任班主任就是我第四年做班主任了，经过前三年的班主任工作，第四年，要懂得总结，要成长的更快。
一、善于反思
一直都认识到反思对专业化成长的重要作用，却总是以“忙的没时间”为托词懒得反思。每天就是在处理不完的事务中，像个无头苍蝇没有方向地飞。如果每天抽点时间，哪怕是十来分钟，想一想今天做的事有没有共性，今天做的事能否用更好的方法来做，或者在做一件事前花上哪怕是一两分钟的时间想一想这样做合理吗？多几个问号，多一些思考，看来很费时间，但应该可以提高效率，反而能省下不少时间。
不要陷入班主任工作是体力劳动的误区，不要只是低头拉车而忘了抬头看路。
勤于思考，我想会让自己轻松很多的！
二、阳光点，轻松些
只有自己的心态阳光，只有自己热爱生活和热爱工作，才能把这种朝气影响到学生，学生才能阳光起来。
也许是初为人师没有经验，这几年总时不时感觉自己工作的好累，也经常板着脸上课，板着脸对着学生，特别是在班主任角色中，唯恐不严肃就管不好学生。好像笑容都被读书年代透支了，现在要找都有点困难。
也许是自己急性子，急躁习惯了，有时不大的问题也会引燃导火索，搞得自己和学生都狼狈。如果学生不会犯错，他们就不会长大了。好好把“小树苗一定会慢慢长大”的观点记住，坦然地面对犯错误的学生和学生的错误，这样可以让自己心平气和些。
下学期，一定要把这个坏毛病改掉。轻松一些，才能真正喜欢教育，才能真正把工作做好。开心的老师，学生才能开心！鲜活的朝气，才能真正促进自己和学生共同的身心健康！
三、利用好集体活动
一个班级的凝聚力很容易从大型集体活动中展示出来，而集体活动恰恰又是培养学生集体主义、班级归属感和增强班级凝聚力很重要的手段。07年带初二（4）班和08年带初三（4）班时，都很好地利用了元旦汇演这个契机，让学生团结的更紧密，也拉进了班主任和学生的距离；09年带初三（1）班，校运会真正成了班级的盛会，甚至可以说学生就是从那刻起团结的拧成一股绳的，后来的.元旦汇演也很好地加强了学生的班级荣誉感。除了校运会和元旦汇演，外出参观，甚至是大课间活动，都是很好的机会。Zhe135.Com
大型的集体活动，一定要舍得花时间去组织和引导。王金战老师在《中国英才家庭造》中举例他如何让高二校运会得分0.5分到他接班高三时校运会得分113分遥遥领先全校的事例，给我留下很深的印象。也让我思索着这些活动的士气鼓舞、方法指导和科学备战都是很重要的。班主任在利用大型集体活动时要多运用智慧，才真正可以从中收益。
带班心得报告简短 篇5
五月时光正好时，贺兰县胜德小学开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：
一、班主任要爱岗敬业。
班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些“学困生”和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干作为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的`教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？
1、用良好的师德感染学生；
2、用博大的爱心打动学生；
3、以和谐的氛围凝聚学生；
4、以心灵的沟通转化学生。
是的，作为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
带班心得报告简短 篇6
作为班主任，我深深感受到了班级管理的重要性。在这个过程中，我遇到了很多挑战和困难，但同时也收获了很多成长和感悟。
首先，班级管理需要耐心和细心。每个学生都有自己的特点和需求，需要针对不同的情况采取不同的管理方式。同时，班级管理也需要及时处理各种问题，不能拖延。
其次，班级管理需要建立良好的班级氛围。班级氛围对于学生的成长和发展至关重要，需要营造一个积极向上、和谐友善的氛围。
最后，班级管理需要与家长密切配合。家长是班级管理的重要力量，需要与家长保持良好的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展。
通过这次班主任带班工作，我深刻认识到了班级管理的'重要性，也学会了更好地处理各种问题，建立良好的班级氛围，与家长密切配合。我相信，这些经验和感悟将会对我未来的工作产生积极的影响。
带班心得报告简短 篇7
在阅读《带班方略》这本书后，我深受启发，对班级管理的理念和方法有了更为深刻的认识和理解。这本书不仅提供了实用的带班技巧，更重要的是，它引导我思考如何成为一个有智慧、有爱心、有责任感的班主任。
首先，书中强调的“以人为本”的管理理念让我印象深刻。班级管理的核心在于关注学生的需求，尊重他们的个性，激发他们的潜能。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和学习习惯。作为班主任，我们需要深入了解每一位学生，用爱心和耐心去引导他们，帮助他们发现自己的优点，克服自己的不足。只有这样，才能真正建立起师生之间的信任与默契，为班级营造一个和谐、积极的学习氛围。
其次，《带班方略》还提到了“依法治班”的重要性。班级作为一个小的社会单元，同样需要规则和制度的约束。这些规则和制度不仅是为了维护班级的秩序，更是为了培养学生的自律意识和法治精神。在制定和执行班级规则时，我们需要确保它们的公平性和合理性，同时注重培养学生的规则意识和自我管理能力。只有这样，才能让班级成为一个有序、高效的`学习集体。
此外，书中还提到了家校合作的重要性。班级管理不仅仅是班主任的责任，更需要家长的支持和配合。通过有效的家校沟通，我们可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，从而为他们提供更加个性化的教育方案。同时，家长也可以参与到班级活动中来，与班主任共同关注学生的成长和发展。这种合作不仅有助于增进家校之间的理解和信任，更能为学生的全面发展提供有力的支持。
在阅读过程中，我也反思了自己在班级管理中的一些不足。比如，在处理学生问题时，有时过于急躁，缺乏耐心和细致；在制定班级规则时，没有充分征求学生的意见和建议，导致规则的执行力度不够。通过这本书的学习，我意识到这些问题并找到了改进的方向。未来，我将更加注重与学生的沟通和交流，用更加平和的心态去面对学生的问题；在制定班级规则时，也会更加注重学生的参与感和归属感，让规则真正成为班级共同遵守的准则。
总之，《带班方略》这本书让我受益匪浅。它不仅为我提供了实用的班级管理技巧和方法，更重要的是，它让我重新审视了自己的教育理念和管理方式。我相信，在未来的班级管理工作中，我会更加注重学生的全面发展和个性化需求，努力成为一个有智慧、有爱心、有责任感的班主任。
带班心得报告简短 篇8
在北大青鸟上班近一年半的时间了，这期间有很多的感触，开心、忧虑、自豪…..都来自于那些天真、可爱的学生们，下面我会分期将我的带班心得给大家分享一下：
让学生有归属感，产生对班主任的信任和依赖每个人刚进入一个新的环境，面对很多陌生的面孔时都会有很多的`不适应。进入我们中心的每一位新学员更是如此，他们有的刚经历了高考的失败;有的刚经历过工作的磨练;又进入了一个新的环境面对一些陌生的老师和同学，有大部分学员都是第一次离开家，离开父母独自一人在这边，这时的他们会觉得自己很无助，很需要家人、朋友的关心，但是他们都不在身边，所以我们应该在学员一访的时候给予学员一种归属感，让他们感到我们的老师很关心他们，犹如自己的家人和朋友一般。
我们要通过各种活动让学员们互相熟悉起来，让他们尽快适应中心的环境，适应身边的人群，然后以全新的状态投入到学习当中。在学习的过程中，有好多学员在来我们中心以前根本没有计算机基础，甚至还有些学员不知道怎样去开关机，那么我们班主任要做的是在没有进入正式上课以前耐心的帮助学员打好计算机基础，不断的给其鼓励，打消他们恐惧、无助的心理，树立他们的自信心，帮助他们战胜自己，在生活中我们要给予学员无微不至的关怀，将心比心，只要我们真心的关心他们，做他们的亲人和朋友，那么他们就会信任我们。
带班心得报告简短 篇9
从2月份上网课开始，或许我们这些小学班主任就成为了一个个为了学生操碎了心的老师吧！管理老师、学生，甚至于管理学生家长的工作都需要我们班主任一一去落实。过去一个电话可以叫到学校来开会的学生家长，现在因为特殊情况，甚至都出现了联系不上的情况了。这让我们这些班主任头一次意识到带班是那么的艰难。
这一个月线上带班的过程中，我深刻意识到小学生的网课，其实是可以适当削减的。不是说我们这些做老师的要偷懒，而是实践证明，这么小的孩子在上网听课的过程中，他们并没有很好的吸收进去老师传送给他们的知识，这不能怪这些孩子们，毕竟换作是一个成年人，很多也是没办法在线学习的，这是线上课程的一大弊端，但教育部有通知，我们这些班主任也就不得不把班里的同学和老师组织起来进行网课的学习。
在这一个月里，我首先需要管理的.就是我们班级的各位授课老师。还好这些授课老师到底是专业师范学院毕业的老师，他们对于线上教学虽然也有担忧，但他们做的非常好，克服了自己在家办公不方便等的各种困难，如质如量地完成了对学生们的线上课程。尤其是一些女老师，为了让孩子们在视频教学过程中看见一个精气神儿不错的老师，她们还会早起化妆。这些都是我线上带班过程中备受感动的事情！
也许不懂我们这些班主任工作的会以为我们其次要管理的班级的学生，但其实不是的，我们这些小学的班主任，其次要管理的是小学生的家长。小学生年级还很小，你没办法对他们直接进行管理，这就需要我们这些班主任与家长们处好关系，只有管理好了这些家长才能进一步的去管理他们的孩子。不是我偏见，很多学生的家长还并不成熟，你稍不留神，也许就会让家长不愿意配合了，这样的情况，受苦的就是孩子们了。所以我在这一个月的线上带班中，使出了十八般武艺，让我的学生家长积极配合我的工作，顺利完成了我的线上带班计划。
线上带班，在快要结束的时候再回看，已经没有刚开始想象的那么难了。这即使对我们班主任的一次考验，也是对学生、学生家长以及授课老师的一次考验，还好我们一起努力完成了。
带班心得报告简短 篇10
作为班助其实很高兴能见xx的同学们一步步的成长，从开学到选出班委后，xx班的每一位成员都在不断地变得更优秀，闪光点也更亮了，这也让我们也很欣慰。他们逐渐成长，变得优秀就是我们努力工作的动力。而让我有更深刻的体会的是每一个人都自己的.优点，但是让大家的长处都发挥出来的条件就是让大家融入这个集体，明白自己是这个大集体的成员，不仅仅是为了个人，更是为这个集体而战，这样也能让大家取长补短。
从一开始知道自己已被选为班助的时候，心情就是忐忑的，既兴奋又担忧，上了是对自己能力的肯定，提供了一个让自己为新生出一份力的机会，也多了一次锻炼自己的机会，而让我担忧的是自己是否能完全胜任这份艰巨的任务，有些工作没到位怎么办。当然首先必须鼓励自己，不能泄气。到了开学那天，见到了可爱的学弟学妹们，我就增添了一分信心，因为他们看上去都很好相处，对我们的工作也很配合。第一次的班会暨见面会很成功，只有那些极少数害羞的女生的自我介绍简短以外，其他人的自我介绍都很新颖，令人印象深刻，尤其是班会上就为大家展示了街舞的xx同学，这个也许也为他日后在班干部竞选奠定的基础，因此我更深一步地认识到第一印象的重要性。
随后我和xx在军训开始前就选拔了军训负责人，和第一次班会一样，xx同学又是第一个上台，由于给大家的印象较好，他当之无愧的被选为了军训负责人之一。其他三个女军训负责人也很优秀。
带班心得报告简短 篇11
在北京呆了七天，有五天是和孩子们在一起的。这次活动的名称叫“文心雕龙”杯作文决赛夏令营，有七百多人参加，他们是来自全国各地的中小学生。这些学生是初赛中的优胜者，可以说是同龄人中的精英。
由于这次大赛的人数较多，为便于管理，会务组将他们分成14个班，每个班配一个辅导员。我是11班的辅导员，我的班里有四个小学生，三十四个初中生，一个高中生，他们分别来自苏州、黑龙江、吉林和山东潍坊。刚刚拿到名单时，我很高兴，因为我看到三十四个初中生是一个学校里的，应该比较好组织，而且在我的印象中，这些孩子应该是比较活泼的，出去玩的`时候气氛不至于太沉闷。然而，事情并不是我想想的那么简单。
夏令营开始的第一天，我没有指定班长，而是选择了一个个子较高的人帮我整理队伍，并有他负责四个小学生的考勤。三十四个初中生还是有他们原来的班长负责考勤。每次活动我只需要问他俩人到齐了没有就可以了。人数每次都没有差错。只是，在游玩的过程中，很多学生们的表情可以用漠然来表示。这种态度，在我看来是完全超乎他们的年龄的。还有个别学生的集体意识较差，任凭你怎么招呼，他还是慢腾腾的，感觉不到大家都在等着他。
夏令营的最后一天，我班的三十四个初中生要提前返回。根据会务组的安排，我班乘坐的车辆要送他们去火车站，我的任务就是带着剩下的人乘坐其他班级的车辆。在我给我的学生在10班的车上安排座位时，一个小女孩告诉我，她旁边的座位是用来放包的，不能让别人坐。我告诉她，包可以自己拿着，也可以放到行李加上，但是人不能站着，大家需要相互帮助和体谅。这个小姑娘很快就把包放到了自己的脚下，而且没有表现出任何的不愉快，等我忙完回到自己的座位上时，她已经很身边的人海阔天空地聊起来了。我想，我们的孩子不是自私，也不是不会爱，而是需要家长和老师的正确引导。
带班心得报告简短 篇12
今年是我当班主任的第四个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了变化。这次活动让我有机会静下心来回顾自己几年的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对，其中虽然很累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多。今天我要和大家分享的谈不上是什么带班育人方略，只是自己的点滴感悟吧。
一、学会做一个“两面派”
班主任不光要具备“一张冷脸，一张笑脸”，重要的是能做到收放自如，适时转换。记得那一年初次接班时，我为了震慑住学生，总是板着一张脸，就怕自己露出笑脸管不住学生。那一年，我用面具将学生和我隔开了距离，我了解不到真实的他们，他们也不愿意向我敞开心扉。慢慢的我才发现班主任既得当“严父”又得当“慈母”，一张冷脸、一张笑脸要做到收放自如，适时转换。学生表现好的时候一定要笑脸相迎, 及时表扬几句、鼓励几句，当他违反班级纪律时冷下脸来批评教育。前一秒是和煦春风，后一秒就有可能是雷霆万钧，一味的“冷脸”会让学生惧怕远离，一味的“笑脸”又会让学生得寸进尺。
二、端正思想，以理服人
班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教育，积极开展各种活动，强化学生“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范言行，养成良好行为习惯。教育学生关爱同学，学会合作，建立为他人服务的幸福观。从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念。重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的'重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。
三、让学生做班级真正的主人
在管理班级工作中，不断培养班干部。抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，为班级做实事，班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。
我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任。每个学生都成为班级的小主人,班级日常工作很容易走上正轨。
四、加强与家长的联系，共同管理
我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期，我都会开展一次全面家访，两次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺利开展。
一年来，我们的班集体学生整体思想素质有很大提高，学习，课堂纪律，学习成绩较以前也有很大改观，在同年级班级中各方面表现都比较好。我们班在运动会中成绩突出。我们的集体在不断地进步，孩子们一天天茁壮成长。
作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。
带班心得报告简短 篇13
作为班主任，我一直致力于营造一个积极、和谐、安全的学习环境，让每个学生都能够在这里快乐成长。在我的班级里，每个学生都是班级大家庭中的一员，我努力关注他们的个性和需求，让他们感受到班级的温暖和关爱。
在我的.班级里，每个学生都有自己的责任和角色。通过制定班级规则和制度，每个学生都能够明确自己的职责和义务。我会鼓励每个学生积极参与班级活动，发挥自己的特长和才华，为班级贡献力量。
作为班主任，我始终注重培养学生的自主能力和自律能力。我鼓励他们自己制定学习计划和目标，并且监督他们执行。同时，我也会培养学生良好的学习习惯和方法，让他们在学习的过程中能够更好地掌握知识和技能。
在我的班级里，安全是最重要的一个方面。我会定期组织安全教育活动，让学生了解安全知识和防范措施。同时，我也会密切关注学生的生活和情感状态，及时发现和解决可能出现的安全问题。
通过这些努力，我相信我已经为每个学生创造了一个温馨、和谐、安全的学习环境。我会继续努力，让每个学生都能够在这里得到全面的发展。
带班心得报告简短 篇14
读管建刚老师的《教育主题手记》，给我的感触非常多。一线带班的苦与乐，在管老师平实而又真诚的文字中一一呈现，管老师面对层出不穷的问题，总能想到有效且有趣的解决策略，并把解决问题的过程演变成一场踏踏实实的教育研究。他的这种教学理念总是在感染着我，让我忍不住拿起书，一遍又一遍的读着。
管老师常说因材施教是每一位学生成才的关键，这件事说起来容易，做起来却很难，因为它浸透着教师对每一位学生不同的爱的浇灌。我在一个教学点教书，点小，孩子少。我们班只有6名学生，而这6个同学都是班长，钰瑾读书语气生硬，她是领读班长，王昊作业老是忘东忘西的，他是检查作业班长，俊豪这个卫生班长早早来到教室，把同学们的桌椅摆正，茜茜是帮扶班长，她常在课间给同学辅导功课……每天每个孩子到校后都像小主人那样把自己的事干得漂亮至极。课间和他们一起到跳舞、表演课本剧、吃点孩子们从口袋里掏出的煮豆……我喜欢跟孩子们做朋友，这样既玩的开心，又拉近了师生的关系，随之而来的工作就更加得心应手了。
教育生活难道就是这么无忧无虑、完美无缺吗？不，不是的。几乎每位一线教师都会碰到几位让人头疼的学生，我们班有个写作业拖拉、什么道理都听不进去的孩子，我试着找一切机会教育他，但总是收效甚微。我也积极地与他的父母沟通，然而得到的回应只有“哪个班还没有几个难淘的孩子呢”怎么办？难道就让这个孩子荒废下去吗？他才二年级呀，不，不能这样。
于是，每天的空闲时间里我都会辅导他，并且提前给他布置课堂和家庭作业，能在学校写完的，不让他带到家里写，写不完的我就陪着他写完。有一次陪他写完作业已经到了9点多，他饿，我也饿，但是并没有急着让他回家，我让他帮我洗菜，邀请他和我一起做炒方便面，他告诉我今麦郎一袋半的方便面比康师傅的`好吃，炒方便面时要切半个西红柿这样不容易糊锅……听他这样说，我一脸惊愕，想不到这个大家眼里的淘气鬼，竟然还是个生活小达人。那晚他吃得很开心，笑的也特别轻松，吃完饭我往家送他，走到半路上他突然哭了，怎么了？心里正在嘀咕怎么开口询问，他却先说了起来，他说“老师，我是一个不听话的孩子，我妈妈在家都不愿意管我，你怎么还对我这么好？”我回答说“谁说你不听话了，你帮我洗菜做饭，收拾办公室，而且你平时经常爱帮助同学，你帮子萌修好了她的自动笔，把茜茜的水杯盖子找到并且帮她盖上，讲桌上总有一份没有名字的小礼物，我知道都是你送的，你很棒的，就是不善于发现自己的优点而已，而且，天这么黑，我很害怕，你这个男子汉这不正好在陪我吗？”他擦了擦眼泪说“嗯，我是男子汉，我很厉害的，以后你要有啥困难，给我说，我罩着你”说完他拉上了我的手，而我也重重的回了他一声“嗯”
皓月当空，凉凉的风吹在我们紧紧拉着的手上，他怎么想的我不知道，我只看到了他在课堂上表现越来越积极，作业写的越来越干净认真，真真应了那句话，每个孩子都可以学得很好，不会是同一天，也不会是同一种方法，也许就在某个瞬间，他的任督二脉就会被突然打通！
正如管老师所说教学本身就不是一蹴而就的事，我想着应该像管老师那样善于抓住一切教育的契机，多用智慧，以一颗平和心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。我们的教学点不是很大，教室不是很新，学生不是很多，但在这里我却充分享受到了一线教学所带来的幸福和快乐。这一切都源于爱，因为有爱就能远航！
带班心得报告简短 篇15
在小学班主任的工作岗位上，不知不觉我已经从教十几年了。担任班主任工作并兼教主课的这些年里，和孩子们总是黏在一起打交道，一批又一批的孩子从我的讲台下成长，离开。让我体会到了自己教师人生的价值，体验到了做班主任的快乐。
闲暇之余，我也积累并总结一些班级管理的案例，从中吸取经验提高班级管理能力，现在回想起来大致有三方面的经验。
一、沟通。
坚持公正平等的面对全体学生，营造和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能一条有效途径，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通质量，沟通是教育效能产生的前提，如果学生是个紧闭的盒子，可以用黑色、顽固和冰冷形容，然后我们用力敲打，结果他会封闭得更紧；也可以用红色、柔软和火热形容，然后我们进入其内部，和他一起走出来。从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间建立良好的人际关系的有效程度决定的，即沟通面对全体学生。
二、在平静中解决纠纷。
有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，一个主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”另一个见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?”这次，先动手打人的彭超态度诚恳地走到王宝柱跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的王宝柱也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。
三、让学生体味成功的'甜蜜。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢?他说：“今天一定抓紧时间做。”这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。听到这掌声，他脸上洋溢着笑容……我知道他体验到了完成作业的甜蜜。放学了，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？”他说：“行”，我感觉到他的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。
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