教育教学名言警句(精选三十二句)
- 2025-12-29
- 教育教学名言警句
1、用爱和智慧在学生心中播下创新的种子。
2、老师们没有给学生们一个现成的知识圣殿，而是鼓励他们砌砖，教他们建造。
3、做得成功，达不到目的。
4、爱、奉献、奉献是职业道德的三个层次，爱是奉献、奉献的根本。
5、如果谁期望自我的儿子尊重他和他的命令，他自我便应十分尊重他的儿子。――洛克
6、好奇心是人类永恒不变的特性。哪里没有求知欲，哪里就没有学校。
7、我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不适宜的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也就应同样留意的避免。――洛克
8、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。――达尔文
9、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人之过者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受不赏。(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)
10、教育者的能动作用，表此刻运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来到达自我预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自我发奋学习与善于理解教育者对自我施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。――于光远
11、珍惜时间，勤奋学习是我们青年的共同目标，让我们新一代的青年时常想起这句话，共同为祖国的明天而努力！
12、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。――张伯行
13、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯期望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
14、一个人的行为如果没有崇高思想的激励，是毫无用处和意义的。
15、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？――《礼记・学记》
16、真理是好的，但它在任何地方听起来都不总是好的。有些人喜欢它，但有些人觉得它很讨厌。
17、在一切事物中，有一种奇怪的教育力量，能使孩子享受到美的快乐和满足。
18、劳动的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
19、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。――狄德罗
20、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而用心的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。――乌申斯基
21、教育就是增长，增长就是目的，除了增长，没有其他目的。
22、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知
23、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人透过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。――阿・艾因斯坦
24、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。――卢梭
25、教师要融于师生的相互明白中。
26、富贵非吾愿，帝乡不可期。(陶潜《归去来兮辞》)
27、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关联，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。因此美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。――蔡元培
28、死去何所道，托体同山阿。(陶潜《挽歌》)
29、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。
30、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
31、一切学科本质上就应从心智启迪时开始。――卢梭
32、我确实坚信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦
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