德法年鉴读后感（经典十八篇）

其实《沙乡年鉴》这本书主要所面临的问题就是人类发展模式的问题。也就是说，工业革命以来，人类以科学发展为主要方向，对自然态度的转变所引起的种种问题，进而对这种发展模式进行了反思。在这本书中，它体现在许多方面，主要是由于原始人对自然的认识方式与现代人对自然的认识方式不同。现代人主要是在学校里学习自然，教育人的本原始自然本身。

由于在教育体制下所培养的工程师或者科学家对待自然的态度的转变。简单的来说，就是自然教育人类的落脚点在于一种对自然的热爱，而这种情感能产生一种基于自然整体的世界观，进而产生的是一种对自然整体的保护的诉求。所以土地伦理准则一般也被认为是基于整体论的环境理论。

而学校教育在于技术和专业化，看不到全面，这也就导致学校教育的人才往往不能保护自然整体，往往就会产生很多错误的决定，这些决定很多看起来是在保护自然，但是其实只是伤害自然。在此基础上，利奥波德提出了土地伦理和社区的概念，即解决这一问题。

研究土地伦理的人肯定不会放过社区的概念，因为有了社区的概念，伦理自然就产生了，所以我们要讨论的是，为什么土地在社区。利奥波德所采用的就进化论的归纳的方法。但是像前面所说的，利奥波德的一切理论只是某个问题的出口，这个问题就是如何对待或者保护自然。

本文认为，土地伦理和社区的概念只是利奥波德发现的一个合理的出口。在这种理性出口面前，我们可以用理性的视角来解释进一步自然保护的概念。

人通常对共同体中的每一个成员都包含尊重，当然也对共同体本身尊重。而“土地伦理是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中平等的一员和公民”，这样农场主们就不会“忽视那些对共同体有利，同时显然对他们自己无利的措施”。因此，将土地纳入社区概念，只有方便人们合理保护自然。

为什么说这是一个这只是一个理性的出口呢，因为利奥波德在最后最后的结论中说出了他感性的出发点，“我不能想象，在没有对土地的热爱、尊敬和赞美，以及高度认识它价值的情况下，能有一种对土地的伦理关系”。因此，土地伦理的存在有两个前提，一是要爱、尊重和赞美，二是要承认其价值。

显然人们对自然的认识，以及学校教育的方式都不符合人们对自然的认识这两点。这体现在利奥波德在书中对学校教育和科学进步的批评上。在《沙乡年鉴》的书中，集中论述这一主题的是《加维兰之歌》。

在利奥波德看来，在大学教育下，人们对自然的看法很冷淡。一个生机勃勃的地区在人们的眼中可能只是“一片坚硬多石的区域，到处是严酷的陡坡和峭壁”，只因为不适合锯木，放牧耕种。而这个地区在利奥波德的描述下则是一首加维兰之歌，“他的乐谱刻在千座山峰上，应付蕴含于动植物的生死之中，节奏跨越几秒乃至几个世纪”。

令人难以置信的是，有些人能够在大自然中获得知识，也能够从美丽的风景中阅读人类历史和文化，因为荒野是人类文明的一部分，而不是一本冷冰冰的人类学目录。同样，大学也是一个非常冷漠的组织。考查生态系统形成的土壤、动植物的人叫教授，而选择一种动植物来分析其结构组成机理的人叫研究，动植物被肢解的地方叫大学。不仅如此，教授和所谓科学家只做一方面研究的决策往往缺乏远见，因为他们只重视一个方面。

在《沼泽挽歌》中，作者详细论述了只看重一方面的决策是如何缺乏远见。沼泽通常是一个碳汇，因为沼泽的流速相对较慢，会抑制有机物的生成。沼泽排水之后，有机质的来源没有了，作物收成就会一年比一年差，而泥炭层干枯还会招来大火，这时候其实只有再涨一次洪水才能阻止恶化的现状。

书中描述道“远处的政客们高声选讲边缘化的土地、过度生产、失业救济和对自然资源的保护，经济学家和规划者们前来视察沼泽，勘测员、技术人员和农业部的商品信贷公司的人闹哄哄跑来跑去”，这些人，都只是从自己一方面去对待这一问题，而不能解决实际的问题。“无论是沼泽的历史还是市场的历史，都是以矛盾而告终”，每次的保护都是适得其反的。

而以此为代表的科学和进步实际上就是对自然的破坏。在《艾斯卡迪拉山》中，进步送来了一位使者使得艾斯卡迪拉山下的人知道了外面的世界，进步送来的另外一位使者肩负着保卫牛的安全捕杀熊，但是却没有意识到这头熊是当地生态圈的塔尖，而这个塔尖是和奶牛同等重要的。这种进步给原来自然生态的地区带来了噪音。

“教授为科学服务，科学则为进步服务。科学为进步提供了优质的服务，以至于为了落后地区的快速进步，很多更为复杂惊喜的乐器被践踏和破坏了”。

从上面的分析可以看出，对于学科的专业化所造成的人们对自然整体意识的缺乏，所引发的后果就是对自然的看似合理管理的破坏。既然仅仅依靠科学是片面的、缺乏远见的，那么人们应该怎样认识自然呢？学校的知识也是自然研究的结果。利奥波德的观点是，自然知识应该由自然传授。

利奥波德可以从树轮上得到历史的变化。那一年发生的事，不仅是自然干旱，还有社会，因为这些东西或多或少地影响着自然；每个农场都是一本关于动物生态学的教材。

但是，这样的方式显然是不够的，因为从人类发展的过程来看，科学知识的传播对于节约人类的学习时间是非常有帮助的。尤其是学校的学习，书本学习的效率必须远远高于自身的实践，学校在人类进步中的作用不容忽视。那么利奥波德为什么提出这样的观点？

首先，对于自然知识的特殊性。学校传播的知识是一种普遍性，也就是说，在a和b做实验，结果是一样的。但是自然系统各有差异，没有两片完全一样的树叶，也没有完全一样的生态系统。

每个生态系统的组成和反馈调节方式都是不一一样的。这在最近的环保实践之中都得到了验证，没有一个放之四海而皆准的环保方案和准则，都是必须因地制宜。所以如果从保护一个地方的生态系统的角度上看，学校培训不如自然实践。

并且，学校培训一定上是与自然实践相冲突的。因为自然实践的知识通常作为地方知识所保留，像方言一样，而学校是不会教授方言，反而普通话的推广消除了方言的多样性。

这其实也仅仅是一个方面。在利奥波德看来，另一个最重要的方面是文化。接触自然而获得知识的人会对自然产生热爱的情感，并且自然元素的部分本来就跟至于我们的文化之中。

在《美国文化中的野生生物》中，阐述了自然如何影响猎人的习惯进而影响了猎人的道德和传统。重新从事野生动物的研究得到的不仅仅是欢悦还有智慧，这也是要把这种对自然的“感知能力修剪刀尚不美丽的人类思想中的工作”。这样以后，人们的文化中就不在是冰冷冷的定理式的知识，就会逐渐学会“像山那样思考”，而不是盲目自信去对待自然。

注意到，像山一样思考的转变意味着人在对自然态度上的根本转变。因为这样，人类将不再认同“手执斧头”这样的方式。这种方式“就是手执斧子之人必须遇见、比较，并以此做出决定的利与弊。

他必须冷静，确保自己的偏见总体来说不仅仅是良好的意愿而已”，而这种方式的隐喻在《共同体的概念》部分中被鲜明地指出。这种隐喻就是“只有这位征服者才能知道，是什么使这个共同体运转，以及在这个共同体的生活中，什么东西和什么人是有价值的，什么东西和什么人是没有价值的”。这种隐喻在中文当中也是存在的。

比如当我们说“改造自然”的时候，“改造”一词就将我们置于征服者的地位。“改”其实是一个会意字，在甲骨文字形中，左边是“己”，像一个跪着的小孩子；右边是“攴”(pū)，像以手持杖或执鞭。表示教子改过归正之意。

而“造”表示的是一个动作。所以“改造”的隐喻就是主语象征着家长，掌握有绝对的话语权和决定权。

（此图出自“汉字叔叔”）

从这一角度上考虑，利奥波德引出共同体的概念是非常合理的。而这种从自然中学习，对自然热爱，把自然植入到我们的价值、传统和文化之中，进而所产生的对自然整体的尊重正式共同体所表达的，这也是土地伦理和单纯的保护主义的根本区别。而其实从这个角度上看的话，利奥波德的伦理观很接近休谟的情感主义伦理学。

《沙乡年鉴》这本书出版之后，并没有得到广泛的关注，因为当时人们还处于二战时期。直到20世纪的60年代才引起关注。关于利奥波德所提出的土地伦理也有比较多的讨论。

主要的质疑的观点在于伦理的适用性上。即我们是很多共同体中的一员，对这个共同体我们都有一定的道德承诺，有时候这些承诺会是互相冲突的，所以如果对于土地的承诺和对于家庭成员的道德承诺相互冲突了，我们应该如何处理。而如果从本文的角度上来看，利奥波德的出发点的落脚点并不在于此，土地伦理只是一个比较理性的表达。

利奥波德所想表达的是对于自然的认知途径的转变，而这种转变影响着我们的文化，以及我们对待自然的方式。

从这一点出发，现在的环境运动之中，深生态主义受到了越来越多的关注。深生态主义就是倡导人们就在生活中体验自然，获得对自然的知识。而我们所向往的那份悠然其实离开了自然什么都不是，就像没有了绿色泻湖，没有了荒野，要自由还有什么用呢？

[1] 奥尔多.利奥波德著，侯文惠译.沙乡年鉴［m］.吉林：吉林人民出版社，1997.

[2] 奥尔多.利奥波德著，彭俊译.沙乡年鉴［m］.成都：四川文艺出版社，2013.

[3] 彼得.s.温茨著，宋玉波朱丹琼译.现代环境伦理［m］.上海：上海人民出版社，2007.

[4] 田松.有限地球时代的怀疑论：未来的世界是垃圾做的吗［m］.北京：科学出版社，2007.

[6] 萨米尔.奥卡莎著，韩广忠译.科学哲学［m］.南京：译林出版社，2009.

⬢ 德法年鉴读后感

《沙乡年鉴》由三部分内容组成。第一篇为“一个沙乡的年鉴” ，描述的是一家人在周 末时， 在那远离过多现代化的世外桃源――木屋中所看到的和所做的事情。

这些木屋随笔按 季节排列成“一个沙乡的年鉴” ；第二篇为“随笔――这儿和那儿” ，列举了作者生活中给作 者以教导的那些插曲，即那些逐渐的，有时是很痛苦的的与伙伴们分道扬镳的插曲；第三篇 是“结论” ，提出了作者的某些观点。

说实话，对书的第一第二部分，我并没有太感冒，甚至觉得有些无聊，最多也只是觉得 他对自然及生活的描述视角独特， 笔法优美， 远没有我看的一些网络玄幻武侠小说来的动人， 这大抵是因为我只是见识浅薄的二流大学生而已，亦或是文学修养不够，只能自嘲曰：

“粗 鄙之人不懂阳春白雪之美。” 虽说对第一第二部分不感冒，但对于第三部分那些带有批判性质的文字还是有些兴趣 的，所以也有一些想法。利奥波德说：

“土地伦理观在发展中所面临的最严重的障碍，是这 样一个事实：我们的教育和经济体系是背离，而不是朝向土地意识的`。很多中间人和无数的 物质新发明，把你的真正现代化的任何土地分割开来了。他与土地之间没有有机的联系，对 他来说，土地不过是在城市之间长着庄稼的那片空间。

”这话在我看来，可能不止这句话， 整个第三篇内容，最真正的内里在于工业化给人们带来的物质享受是传统农业远不能及的， 而在大多数人们看来工业化靠的是机械，传统农业靠的是土地，从而延伸开来的种种讨论。

当工业化的进程已经到了这一步，对于大多数人来说，已经很难逃脱其桎梏。有多少人 能够有利奥波德那样的经历？又有多少人能够放弃城市里的舒适， 住到乡间的木屋里去？有 多少人能够放弃超市里的肉，去狩猎自然里平等的食物？ 反正我是做不到。

我没办法放弃科学和现代化带给我的舒适，即便我知道作者说的是对的：

“科学绝不， 或不应该，只是为获取更舒适生活的杠杆。科学的发现是对我们好奇心的满足，是一种比更 肥的牛排或更大的澡盆重要得多的事务。

” 从某种意义上来说， 更肥的牛排和更大的澡盆似乎更多地关系到自己的利益， 是更为直 接的诱惑。在面对这种诱惑的时候，我把自然抛诸脑后。反过来讲，我生于城市，我只知道 如何在城市中生存， 把我放到荒野之中， 就好像把动物园里的老虎放回野外一样――是需要 从头训练的。

而且我只会在这条道路上越走越远， 我会一面说小汽车给城市交通带来巨大的 麻烦，一面琢磨该买哪款车。

我只能说，人类本是种自相矛盾的动物。

我不舍得说它美，那太俗了。看完《沙乡年鉴》，留下了无尽的感慨。真正的自然已经离我们这么远了吗。

美国生态学家奥尔多利奥波德是本书的作者，他将毕生奉献给了生态保护工作，他被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。看完《沙乡年鉴》，我觉得这些称号挂在利奥波德身上一点儿也不为过。他逃离机械化现代化的生活，选择在大自然中度过和家人在一起的周末。他思想缜密语言尖锐。他清新的文笔更令我沉醉，没有华丽和夸张，就像那大自然，舒服、朴实，给人宁静和快乐的感觉。

书本不厚，由三部分组成，利奥波德在序中就写好了三部分的概括。第一部分写了他的家人在威斯康洲的所见所闻，每一章的题目都是月份，让我感到一丝新颖和清新；第二部分写了利奥波德四十年间在北美大陆各州的生活片段；第三部分则是作者对于生态的观点和对现代人们已经失去对土地的尊重和热爱的事实进行分析与批判。整本书，我都能读到利奥波德对自然的热爱，唤醒人们心中失去的土地。

层次分明的三部分中，令我记忆犹新的是第一部分。它描述了威斯康洲十二个月份的风土人情、自然景观、和各种动植物。一月的融雪，二月的年轮，三月的归雁，四月的春洪……我心中感触最深的便是二月。

作者用一种新式的写法，以一种倒叙的方式，把我们带入了过去的时光――“锯口”与“年轮”。锯口锯开了栎木，我们看到了一圈一圈的年轮。看着时间倒流，一件件人们破坏自然的事件，感到心惊胆战。人们快节奏地扩张，已经让全世界都踩上了人类的脚印。但是随着各种资源消耗殆尽，自然已经伤痕累累，也引发了不少问题。温室效应、臭氧层破损……人类应该消停会儿了。

科技的不断发展，带领人类走入一个信息化时代，以后恐怕连花花草草都没有，只有冷冰冰的机械。而作者不甘心如此，他认为“人必须顺应自然”。“必须”二字看出来作者的决心，我也觉得事态严重。人从诞生以来，就没有离开过自然的滋润，但是科技的提升，人类开始自负骄傲。人类产生了一种“没有地球，但我们有科技，大不了去其他星球。”的想法。但我觉得这种想法是令人担忧的。广阔宇宙中，我们无法确认有比人类更胜一筹的高等文明。到了其他星球格格不入，很快就会消亡，。我们有地球作为领土，也地球的一部分，如果地球受到伤害，人类也是无法避免受到波及的。保护地球才是我们的第一选择，过于与自然产生隔阂，带给我们的将是毁灭。

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