小猫的圆舞曲教案（系列10篇）

2026-02-16: 小猫的圆舞曲教案

✦ 小猫的圆舞曲教案

教学目标

激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。

教学重点

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学难点

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

课时安排

1课时

教学准备

钢琴、小乐器

教学过程

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

导入

1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。《法（听国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳） 2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞） 3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍

欣赏《小狗圆舞曲》

1、初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的.正欢呢！ 2、介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。 3、完整欣赏：

师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。

板书设计

小狗圆舞曲

✦ 小猫的圆舞曲教案

【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》

【教学目标】

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能

用不同的动作加以表现。

【教学重点】

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

【教学难点】

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

【教具准备】

打击乐器、欣赏磁带等

【教学设计】

一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

二、节奏拍击

1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

2、生：行！

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一

分它有几部分？

4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

5、初听全曲

6、交流讨论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲

1、初听第一部分

教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

2、复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4、初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

5、复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。

6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

7、复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、复习（《小熊跳》）

五、教师小结

三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光

六、听音离室《杜鹃圆舞曲》

学生用音乐做小鸟飞的动作

✦ 小猫的圆舞曲教案

一、创设情境，谈话导入

教师谈话：有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！（板书课题）

学生打开《音乐之都维也纳》学习专题网站，点击“维也纳全览”观看。看完之后，在留言板上谈谈对维也纳的初步印象。

师生合作朗读第一节。

二、学文感悟

（一）学读第2—4节

教师引导：维也纳为什么被称为音乐之都呢？同学们，在网上有课文内容。请大家先认真阅读课文，想一想课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？用课文中的语言概括地说一说。

学生自行上网，并认真阅读网上的课文，在“讨论”板块中交流。

教师引导：在三方面中，对哪一点最感兴趣，可以从课文中找出相关段落细细地读，并通过网络去探究这个方面。

学生在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题并阅读相关的课文段落，充分利用网页课件，通过超级链接等方式大量搜索图、文、音、像资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

学生自主搜索资料，对重点知识作好复制、粘帖或笔记，积极思考自己的学习主题。并利用“讨论”板块进行交流，不仅发表自己的观点，还要观看其他同学的观点。

教师作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。适时根据学生要求将有代表性的学生学习结果屏幕广播。

学生有感情地朗读全文。

教师小节：在维也纳音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活。这座城市就是一首优美的圆舞曲。

（二）学读第5、6节

教师引导：来到维也纳，不去维也纳国家歌剧院听一听音乐会那将会是一种遗憾，现在就让我们去一睹为快吧！

学生点击网站中“盛大音乐会”观看，并在“留言板”中交流对音乐会的感受。

教师引导：想对歌剧院了解更多吗？请上网读一读课文5、6小节，点击“国家歌剧院”了解有关资料。讨论“歌剧院为什么被称为世界歌剧中心？”

学生上网读课文，搜集资料，作好笔记并在网上展开讨论。

教师参与讨论，适时点评。

教师小节：国家歌剧院是凝固的音乐，是一切爱好音乐的人们心目中的圣地。它是维也纳人民的骄傲，也是世界人民的骄傲。

三、总结升华

教师谈话：今天，我们一起走进维也纳，领略了它秀美的风光，聆听了它优美的圆舞曲，感受了它深厚的音乐内涵，此时你一定有很多话想说，请在留言板上留下来。

学生进入网上留言板，进行在线发言交流，并认真阅读思考老师和同学的留言。

四、拓展延伸

作业：以小组合作形式搜集资料，以世界名城为主题制作演示文稿。通过播放“维也纳全览”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激发起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，迅速投入到与课文内容相应的一种情绪中。有目的地使学生整体感知了课文内容。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。

教师课前集音、像、图、文与一体，精心设计信息量大的《音乐之都维也纳》网页课件，提供好学习背景资料，和各类感性材料。使学生能通过网页，通文路，感其情，晓其心。

网络可以为研究性学习提供充足的信息和自由的环境，这为学习者主动建构知识提供充足的信息源。--创设好一个以学为中心的建构主义学习环境。

利用网络资源，学习者可以不受时空限制，根据自己的学习兴趣与需要，在网上查询文字、图形、影像等信息，为进一步建构学习者新的认知结构和知识系统奠定基石。

“讨论”板块给学生提供了自由发表意见的空间，让学生敢说、敢想，促进学生学会合作交流式学习，锻炼学生自我表现能力。

网上提供维也纳新年音乐会实况片段，使学生身临其境。充分感受高雅艺术的魅力，受到美的熏陶。

通过网上在线交流，学生有感而发可以畅所欲言，一吐为快，把学生的情感推向高潮。

让学生运用已有信息技术的能力，提高搜索筛选整理信息的能力，养成自觉地在信息海洋中学习研究的习惯，从而激活创新思维，进一步培养探索新知的兴趣。

✦ 小猫的圆舞曲教案

音乐课主要的教学形式还是以启发式教学为主，李xx老师上的音乐欣赏课《溜冰圆舞曲》以启发、讲授、师生互动为主要形式，使学生在经历体验、实践探究、自主合作中获取新知，形成能力。是一堂非常成功的音乐欣赏课。

一、注重音乐本位的回归，形成积极的音乐体验。

牢牢抓住“旋律线”做文章，无论歌唱的处理还是对音乐形象的体验和把握，都能做到前呼后应，层层推进——听觉形象视觉化，静止的谱例色彩化，充分挖掘出教材中的音乐元素，让学生感受到旋律线对音乐情感表现所起的作用。

二、多媒体的运用，不能脱离音乐本体。

以信息技术为代表的`现代教育技术极大的丰富了教学手段和教学资源，本课教学本人利用其视听结合、声像一体、形象性强等优点，较好的为本课服务。但在课件设计上还要紧紧依存于音乐本体，设想在《溜冰圆舞曲》欣赏教学中若运用多媒体以“动漫”等形式呈现乐曲的节奏、乐曲曲调和曲式结构，溜冰者滑行时节奏的对比、结合“动漫”情节发生了变化的配乐乐曲曲调、不同音符组成的各种图形谱、按乐曲的发展提示乐曲的结构在变化等，这些将比传统教学更有趣、生动和形象。它的运用将有利于学生建立富有个人意义的学习方式，能够揭示音乐学习认知规律，突出学习重点，突破和解决学习中的难点。今后本人应在此方面多加探究。

三、以和谐的师生关系、民主的教学氛围为基础，促进学生学习过程与方法的有效性。

有效的教学必然是与学生们主动地探究、如渴地求知和师生互动交流合作的和谐课堂气氛相对应的。良好的师生关系，积极的情感体验是有效教学良好的心理情感基础。课堂上学生已摆脱教师“先入为主”观念的制约，采取听一听、说一说、表一表等方式进行互学互助，老师成为了音乐活动的参与者、组织者，学生则各个成为了表演者、参与者。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的个人潜能更得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。

✦ 小猫的圆舞曲教案

1 . 我们，不要去羡慕别人所拥有的幸福。你以为你没有的，可能在来的路上，你以为她拥有的，可能在去的途中……有的人对你好，是因为你对他好。有的人对你好，是因为懂得你的好！

2 . 二十一记得母亲那时候从天黑做到天亮，从天亮再做到天黑，磨得十指生茧，八点多钟回到家还得双手插在冷水中几十分钟洗碗洗筷……都是因为得不到一点点体贴，这才嫁给惠叔。

3 . 真爱需要等待，但太长的等待，对爱情都是一种摧残。漫漫人生，滚滚红尘，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今生等不了，就别再寄望来生。奈何桥一过，又成陌路。所以，珍惜相见，珍惜相爱，珍惜拥有，珍惜身边的人。毕竟，没有谁经得起时间的改变，也没有谁可以等到来世再爱。

4 . 一个轻易得决定，导致了后面的蠢蠢欲动。

5 . 女人不论才气，只论运气，幸运者永远有男人为你出生入死。

6 . 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

7 . 三十三他只是太久没与我说话，一时间不知用哪个话题，杂乱无章。

8 . 总告诉自己要顺其自然，可还是控制不住的胡思乱想。

9 . 细节决定成败，细心赢得未来。

10 . 女人最喜欢听男人说另一个女人难看，男人最喜欢听女人说另一个男人失败。

✦ 小猫的圆舞曲教案

教学目标：

1、通过学生对文字的探究，感受到维也纳生活的优美温馨。

2、通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生推敲词句的习惯和能力。

3、通过对文章题目的质疑和研究，培养学生反思性阅读的习惯。

4、通过对文章各自然段的重新排列，关注语言的结构形式，实现创造性阅读。

一、检查预习，触摸课文

这节课我们一起来咬嚼一篇文章，可不像“冷暖”这两个字这么简单。

（板书课题：维也纳生活圆舞曲。）

咬一咬吧，有什么滋味？带着你们感觉到的滋味自由读一读。

指名读。

你为什么这么读？你觉得是什么滋味的？

2、提前读课文了吗？依你多年的阅读经验，你觉得这篇课文怎么样？

（学生谈初读感受）

二、咬文嚼字，唤醒文字

1、刚才同学们说了自己的初读感受，现在咱们就抱着咬文嚼字的态度，用心去感受字词的滋味。把你觉得最有滋味的地方画下来，可以在旁边写上你品到的滋味。同学们，我们可要真的去咬，真的去嚼啊，要不然那些字啊、词的仍然在那里沉睡着，我们可要努力唤醒他们。

（学生自读圈画）

2、自由汇报交流——说出你品到的滋味。

（指名3-5名同学）

可以选择两种方式：一是先把你品到的滋味读出来，然后说说是什么滋味？二是先说一说从那部分品到什么滋味，然后把品到的滋味读出来。

其他同学在听的时候，也一同跟着品味。

3、教师引领，学习咬文嚼字。

预设内容：

我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人在磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑而又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。

师：老师想和大家一起咬嚼一个自然段，行不行？我们共同来看第三自然段。

（学生说出自己的理解，读出自己的滋味）

大家一同读，嚼嚼其中滋味，看能不能嚼成一两个词？

究竟能嚼出哪个词呢？闭上眼睛，听老师读。

（师范读）

师：你听到了什么？看到了什么？

师：是啊，从这些词句中，我们就感受到了声音和形象。（板书：富于形象）下面把你的滋味放进去读一读吧。

（生自由读）

师：找一名同学来读，你在回味，我们大家都闭上眼睛来回味！

师：就是按照这样的步骤，一咬二嚼三回味（咬出滋味——嚼出意味——读出韵味）

4、集中练习，感受方法。

师：我们要用心去体会细节的滋味。下面来试一试，看同学们学会了没有。大家自由读第一自然段。看你能嚼出什么滋味？

（学生自由读）

汇报。

5、确定研究段落，集中练习。

师：看来同学们能够咬文嚼字了。下面加大点难度怎么样？刚才是自由的，现在是非自由的。请三排同学，分别研究6、7、8自然段。

可以用你习惯的读书方式，可以朗读，可以默读，可以小声读，关键是把心放到课文中去，静静地去感受。

（学生自由读）

交流汇报。

预设二：

第六自然段，品出重点词语“别出心裁”

预设三：

古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像和故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

①品出什么滋味？

（随时感受到音乐存在，到处都是音乐。连在街道上行驶都像在五线谱上一样，汽车是流动的音符，那些房舍、树就如同音节线）

师：多么优美的一首生活圆舞曲啊？

②嚼出哪些词语？

（弯弯曲曲又畅如流水、冒、随时随地）

这些词语说明什么？

③省略号

预设四：

第8自然段，“神仙的手指”“撩动”

三、咬文嚼字，反思阅读

1、同学们嚼出了自己的滋味？我们再回到课题上看一看？为什么课题不是维也纳圆舞曲？（突出对生活的理解）

学生快速浏览。

最终有什么发现？

音乐成了维也纳人的生活，有生活的地方就有音乐，有音乐的地方就有生活。

2、为什么不是“交响乐”，不是“进行曲”，而是“圆舞曲”？这曲子是谁谱写的？

作者究竟要通过这篇文字告诉我们什么？你品味到怎样的生活滋味？

（生活不一定就是快节奏的，要在生活中体验生活，向学生推荐米切尔·恩德的《毛毛》，一个小姑娘和时间窃贼的不可思议的故事。会让你们更好地感受生活）

四、重新排列，创造阅读

把这篇文章的每一个自然段重新排列，看有什么感受？

举例：把第八自然段作为开头，读一读，看文章顺畅吗？⑧①②③④⑤⑥⑦

或者是⑦⑧①②③④⑤⑥，依次类推，看有什么不一样的滋味！还可以任意组合，看你能发现什么？

请同学们以《谈＜维也纳生活圆舞曲＞的n种读法》为题写一篇读书报告。

五、结语

同学们，语言真是太美了，又太神奇了，它可以传递音乐，可以传递情感！语言的滋味值得我们用一生去体会，用一生去回味！课文如同一份美餐，我们要学会用美食家的嘴去品尝它，课文如同一首优美的乐曲，我们要学会用音乐家的耳朵去倾听它。今天老师带领大家咬文嚼字作了一次美食家，下节课，老师带领大家做一次烹调师，做一份自己的美味佳肴。

板书设计：

维也纳生活圆舞曲

咬文嚼字字词知冷暖

富于形象音乐得失寸心间

别出心裁

随时随地生活

✦ 小猫的圆舞曲教案

六月底的毕业舞会是七中的传统节日，也是每位学生从初一刚入学就偷偷向往着的盛会。

在那个值得终生铭记的夏夜，所有的毕业生都带着自己的舞伴，在月光下翩翩起舞，向过去的时光告别。

这是一场盛大的告别，不仅是与朋友告别，也是与过去青涩的自己告别。

舞伴可以是本校的同学，外校的朋友，甚至可以是家长。

曾有不少父亲手把手领着自己宠爱的女儿跳舞，并且在很长一段时间对这里梦幻般的回忆津津乐道。他们把被女儿邀请视为至高无上的荣誉，却浑然不知，这个年纪的少女，更希望被有好感的男生邀请。

有出色的舞伴是件很光彩的事，能很好的体现出个人魅力。

男生杨洛也未能免俗。

在三个月前，他忐忑不安的向班华林莹发出了邀请，在众多竞争者中杀出一条血路。林莹矜持的应允了，羞涩的笑容令他怦然心动。

可就在几天前，她一脸愁容的找到杨洛。

杨洛同学，你能邀请我，我真的很高兴。可是现在我有更想在一起跳舞的人了，对不起。

当这话从林莹口中说出，杨洛如遭雷劈。

如果林莹早点拒绝，以他的人缘，很快就能够找到新舞伴，可到了这个时候，学校里漂亮的，不漂亮的女生都被人约完了，一生一次的回忆啊，她可不想拉着军肚的老爸或是臃肿的老妈尴尬的应付这场舞会，他要风风光光的并令人羡慕的留下美好回忆啊！

真的很对不起。林莹泪光闪闪，纤细的身影格外令人怜惜，这个时候才改变主意，我知道自己很过分，可是我之前没想过他会邀请我，我实在舍不得拒绝。

惹哭女生是大罪，尤其是这么漂亮的女生，是要拔了舌头下地狱的！

虽然被放了鸽子，但杨洛的绅士风度还是在这使发作了：别哭别哭，我找别人就是了，你不用放在心上的。

他好话说尽，见林莹还是泪光闪闪的样子，不得不搜刮各种词汇来安慰她，内心却在流血：谁来安慰我！我才是最想哭的那个人啊！

杨洛苦闷的想着：找谁做舞伴呢？

这件倒霉事被老爸在单位食堂当作笑话宣传了出去，一群年轻人热烈的进行八卦，个个笑得前仰后合。下班时，同办公室的萧叔叔跟着来到杨宅。

小杨你个倒霉孩子，快出来，叔叔给你介绍个新舞伴吧！他风风火火的闯进来，大声说道。

什么舞伴？杨洛嘴里嚼着锅巴含含糊糊的问。

萧叔叔从钱包里掏出一张照片，兴致勃勃地给杨洛看：这是我女儿萧蝉，答应要帮你渡过难关，做你的舞伴，你觉得怎么样？

照片上的少女双手托腮，乌黑的长发柔顺的披在肩上，左颊一个小酒窝，樱唇微张，神态娇憨可爱。照片后面写着两个秀气的小字：凝视。

萧蝉和林莹是两种截然不同的美，如果以杨洛最喜欢的《红楼梦》来讲的话，林莹是湘云醉酒，萧蝉是黛玉葬花。

怎么样？不是我吹，我的宝贝女儿漂亮吧！萧叔叔得意洋洋的说，和任何一个溺爱女儿的傻瓜老爸一样开始傻笑。

杨洛微微有些发呆，少女清亮的眼神中充满笑意，让他也不由自主地微笑起来。

他举了个躬，真诚地说：萧叔叔，太感谢了！舞会起点开始，那么后天五点半，我来接小蝉。

舞会当天，杨洛在家匆匆忙忙的吃完早饭，坐出租车去萧家。他身上穿着笔挺的西装，更显得英气勃勃，神采飞扬。

杨洛忐忑不安的按响了萧家的门铃。

朱阿姨笑吟吟的来开门，小蝉坐在沙发上望过来。一袭灰色雪纺长裙，衬得肌肤胜雪，眉目如画，整个人高贵又优雅，比起照片留给人的可爱印象更加绚丽夺目。

这样的小蝉，即便是和林莹站在一起也丝毫不会逊色，甚至更胜一筹，到时候同学们见他的舞伴换了人，也不会嘲笑，只会在心里羡慕，杨洛得意地想。

小杨啊，你来帮忙扛扛轮椅吧。萧叔叔的话把他从幻想中叫醒。

轮、轮椅？杨洛大惊失色然后眼睁睁的看着萧叔叔小心翼翼地抱起女儿，往楼下走仿佛脚下踏着的薄冰忽然裂开，让他坠入了冰冷的、无边无际的海水。

他就这样心神不宁的把轮椅扛到楼下，行尸走肉般上了车。

少女的裙摆优雅地铺在车的后座，似乎在嘲笑他的悲惨。

怎么会是一个残疾人？萧叔叔是在和我开玩笑么现在逃走还来得及吧林莹我恨你一辈子！

杨洛哥哥，小蝉怯怯的开了口，把杨洛从幻想中叫醒，我这样的人，还没想到也会有男生邀请我跳舞，我还以为我这一辈子都无法跳舞呢。

杨洛忽然有点不忍心，有如此高贵的面孔，乐观的心态，却不能像正常人一样行走，那是多么悲哀的一件事啊。没关系的。杨洛脸上的笑容无论如何掩饰，都掩饰不住那悲伤。

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会场上，那些都是怎样的眼神啊。鄙视的、怜悯的、同情的那同情的眼神竟来自林莹！她捂着嘴，眼里满是同情。她大概觉得此刻同情着杨洛的自己非常可爱。杨洛呢，心里五味杂陈，好像、林莹和别的女生也没什么不同吧

现在，他只要全神贯注的凝视着小蝉。柔美的线条，昏沉的灯光。那美丽，绝不逊色于，破壳而出的蝉。这惊人的美丽，背地里经过了多少艰辛的练习啊。杨洛默默掏出相机，成功捕捉到小蝉那美丽的瞬间。

一曲结束，周围响起一片片的掌声。穿着长裙的少女，拉起裙摆，微微躬身，为一曲浪漫的华尔兹谢幕。

杨洛什么也没说，没有和同学告别，带着小婵离开了会场。

杨洛哥哥，谢谢你，我以为，自己一辈子都不可以跳舞，穿上美丽的连衣裙，优雅的摆着腰肢。为自己的舞曲谢幕呢。真的，杨洛哥哥，谢谢你。小婵把手放在胸前，闭着眼睛想着刚才的一幕又一幕。

杨洛有点不知所措，原本白皙的脸上，染着一片晕红：其实没什么啦，能够邀请你来做我的舞伴，我很荣幸哦。

两人聊着天，不知不觉就到了家。

萧阿姨拿出一瓶可乐，再三感谢阳逻对小婵的照顾。扬落则揉着头马大哈的说：没什么没什么，倒是见识了小婵美丽的舞蹈，我真荣幸。

萧叔叔则有点不好意思：杨洛啊，其实我们小婵不是残疾人，她是在演学校的一出戏，一定要我们配合她演萧叔叔的话还没说完，杨洛的可乐则洒了一身：什么！

小婵提着裙摆跑了过来，冲他嫣然一笑，直接奔向楼梯，边跑边回过头来：杨洛哥哥，下次你还带我去舞会吗？小婵好喜欢！

虽然被骗了，杨洛心里还美滋滋的。

舞会又一次举行，杨洛依然邀请了小婵做舞伴，他们完成了一曲华尔兹，一起、向旧时光告别。

✦ 小猫的圆舞曲教案

教学目标：

1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。

2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。

3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。

4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。

教学重点：感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。

教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。

课前准备：课件

教学过程：

一、引入“圆舞曲”

今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。

圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）

维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）

二、初感“圆舞曲”

1．扫清阅读障碍。

请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。

巡视，根据学生难读的词语，打印出示：

房脊门框巢穴硬胡茬

克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老

带出一组结构相似的词语：

宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水

丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久

2．归纳主要内容。

a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。

根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲）

b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。

指名说，指导评价。

三、聆听“鸟鸣圆舞曲”

1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。

声乐佳宾形象

音乐特色

听众感受

鸟鸣圆舞曲

花腔女高音

变化无穷

……

学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。

2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。

交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？

3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。

点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。

除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。

4．感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”，渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的？

四、欣赏“酒馆圆舞曲”

这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。

酒馆圆舞曲

风土事物

风情语

1．参考风情语。

千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。

塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。

2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。

3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。

4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。

5．交流，评价。

五、拓展积累

1．是啊，出示，引读——

在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。

2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。

3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。

板书设计：

维也纳生活圆舞曲

鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲

音乐

弯道圆舞曲酒馆圆舞曲

✦ 小猫的圆舞曲教案

幼儿园音乐欣赏《小猫圆舞曲》

设计意图：

音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

活动目标：

1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

活动准备：

1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

活动过程：

(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
师：1、小猫怎样叫的？

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

3、小猫又是怎样伸懒腰的？

(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。