平时做事无计划，急时做事无头绪。当我们想要做某一个项目时，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划，是否有可以参考的方案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[优质教案] 《乡村四月》说课稿其八”，希望能对您有所帮助，请收藏。
说教材：
《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
根据教材特点，结合学情，确立以下教学目标：
１、正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗；
２、借助微课和注释理解诗的大意，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏以及对劳动生活、劳动人民的赞美；
3、利用微课引导学生自学学习古诗，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
其教学重点、难点为：
１、通过反复诵读，多元体验，利用微课引导学生感悟诗情；
２、抓住重点词句，感悟诗歌的魅力。
说教法学法：
采用微课学习法、诵读感悟法、合作交流法。
说教学过程：
课前让学生看微课，做进阶练习一，对文本进行深度预习。课堂上分以下五个环节进行教学。
一是情境导入，出示课题。播放走近乡村微课，师生交流感受，出示课题：古诗词三首。齐读课题。
二是初读古诗，读出诗韵。先读前两首诗，出示两首诗。指名读诗题。并说出自己的感觉。接着让学生把这两首古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。然后指名读，生自行评议，正音。并检查生字“蚕”“桑”，相机纠正。指导书写汉字。然后指名字正腔圆、有滋有味地把第二首诗读一读。交流进阶练习一。
三是理解诗意，感悟诗情。首先学生带着问题自由读第一首诗，你从诗中感受到了什么？接着汇报点拨一二句写：景美；三四句写：人忙。课件出示第一句，交流好像看到了什么画面？有哪些色彩？“绿”会是什么？“白”是什么？出示微课体会“绿满山原白满川”。指名通过读来表现出来。课件出示第二句让学生感受仿佛看到的画面。出示微课展示“子规声里雨如烟”的情景。出示养蚕图和名言。从诗句和这些养蚕情景，感受养蚕的辛苦以及农民的勤劳和忙碌。就“忙”出示《四时田园杂兴》微课，让学生体会忙，并交流假设你作为其中的一员，你会忙什么？最后体会到忙的快乐。
四、布置作业，拓展延伸：
1、课后进一步观看微课，学习《四时田园杂兴》
2、收集描写田园风光的诗句。
说板书：
板书以其内容为结构，一目了然，后面是诗人的思想感情。让学生农民的勤劳和快乐。
教后反思：
作为运用微课开展经典诵读课题研究，目的是如何借助微课提高经典诵读效率。
1，通过微课培养学生自学能力，前置学习是很好，学生易于接受的策略，不过必须伴随作进阶练习才行。
2、在教学难点处出示微课也是很有效的。
3、在学第一首时，带出第二首诗，有效减轻第二课时的压力。
4、在交流进阶练习环节，有效体现新课程理念倡导的注重语文人文性和工具性的统一。
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[优质教案] 优秀说课稿1篇
事在人为，而方案规划也需先行。在开始一项建设之前，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划，你知道有什么写方案的技巧吗？以下是小编为大家收集的“[优质教案] 优秀说课稿1篇”欢迎您参考，希望对您有所助益！
尊敬的各位领导、老师：
你们好！我说课的内容是《散步》。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。
一、课标与文本关系：
《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。
二、学情分析
根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。
三、教学目标：
基于《新课标》知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣；
2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。
3、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。
那么，如何将目标转化成现实？这就要看重难点的准确定位了。
四、教学重点和难点
青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：
重点：
（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。
（2）揣摩精美词句，品味语言的美；
难点：
理解具有象征意义的最后一句话。
那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。
五、教法和学法
1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。
2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。
教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节——教学过程的实施了。
六、教学过程
（一）、在轻音乐伴奏下激情导入
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（二）、教学目标（前面已经说过这里不再重复）
（三）、读文生情整体感知
1、配乐朗读，（课件显示朗读要求）：
a、把握感情基调欢愉而深沉
b、朗读的语气：温和亲切中含庄重
c、朗读的语调：平稳、深沉、抒情
d、朗读的语速：中速略舒缓
（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究下面两个问题。）
思考：
（1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
2、反馈、点评、小结：
（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）
（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）
（四）、研读入境合作讨论
1、展示：
（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）
（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）
2、划分4人小组、要求：
①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表
3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、反馈、小结。
（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
5、补充名人的话：培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。
（这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）
（五）、涵泳入理品味探究（默、朗结合，品味意境）
1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、思考：①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？
②男、女朗读，品味
③第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命
第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。
（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。）
（六）、赏读入心拓展运用
1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？
2、反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
内容：生生不息（如果我们写作增添亮色）
3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）
4、深情赏读：领读—跟读，评价。
当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。
5、仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿。”
（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）
6、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。
7、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）
（多媒体低音播放《让爱住我家》歌曲，进入下一环节）
（七）、凝神细想，独抒性灵
为了学以致用，练习对称句式的写法，也为了借助文本激发学生与心灵对话，与生活对话，所以设计了这样一道题：
请以“爱”、“家”或“亲情”为开头写一组对称的比喻句。
设计中考虑到学生的学情和语文基础的差异，我设计了下面的几个开头，让抒写有困难的学生采用仿句的形式续写，能仿写多少就写多少；基础好的学生自己另辟蹊径写，然后交流。
①亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，……②亲情是爸爸严厉的批评与责骂，……
①如久旱后的一场甘霖，……②爱如沙漠中的一泓清泉，……
①家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；……②家是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当；……
在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的心田。于是下笔如有神助。
(八）、教学小结：
（继续低音播放《让爱住我家》，教师寄语。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会；
它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出；
它更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
（九）、课后作业：（父亲的故事过渡）
1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）
2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
七、板书设计：
板书的设计主要让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识，帮助学生理清课堂教学内容，由最初的感性认识上升到理性阶段。
好了，我的说课就到这里，谢谢大家！
教案精选: 《吆喝》说课稿(篇四)
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。为了将我们的某一项目开展得更有序，我们可以精心编写一份关于自己的方案，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教案精选: 《吆喝》说课稿(篇四)”，希望能为您提供更多的参考。
一. 说教材
1.教材内容
《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。《吆喝》一文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声，那看似平凡、简单，不为人所关注，甚至厌恶的吆喝声，对作者来说，却大有文章，在缓缓的追忆语调中流露出的是美好的回忆和怀念之情。学习本文，要使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣，感受到民俗文化的独特魅力，进而培养学生关注社会生活。同时，在老北京城，各种吆喝声随处可见，五花八门，但作者介绍起来却条理清晰，杂而不乱，学习领悟作者高超的组织材料的手法，以及品味本文的语言特色，是这篇文章的重点所在。但是，如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的某种“吆喝”。引导学生感受京城特色的民风民俗，认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
2.教学目标的设定
从培养学生的语文素养方面，要注意语言的感悟和积累，揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。是从情感态度与价值观的角度，应注意结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力。理解作者写“吆喝”时的内在情感，理解感受“世间万物皆学问，零零总总成文章”的生活真谛。
整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法，培养学生独立探究性学习的能力，通过速读、默读等方法把握文章脉络是学习重点。创设意境体味文章蕴含的浓郁的生活情趣，树立文化大观念，做生活的有心人，是教学的难点。
二.说教法
1. 结构、层次：从学生活动角度主要设计为三个环节：快速阅读——深入研读——选点品读。
2. 思路、理念：为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”的教育理念，我十分重视培养学生自主探究的能力和学习习惯，采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文进行研读，在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”，让学生整体动口说动笔写，充分激发学生的主动意识合作学习精神。
①引导入境尽量简洁明快自然得体。
②明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。
③阅读方法的指导，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，教师应该教学生阅读的方法，这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学生阅读方法的指导形式要多样。
④提问探究，目的是引导学生了解这篇散文的写法及风格，让学生更多地接触语言材料，提高其整体把握、概括提炼的能力，做到从语言品味中领悟内涵，指导学生动口、动手、动脑、动心地学习语言。现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近‘最近发展区’的。”因此，这环节以小组合作探究的方式进行，教师要尊重学生独特的感受和理解，允许并鼓励学生各抒己见，勇于提问质疑，讨论争辩。
3.手段及依据：教学手段方面，设想运用简单课件辅助教学，做到实用、有效，不搞花样。提供文字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚定语文课堂“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场。
《吆喝》教学设计
【教学目标】
一.知识与能力目标：
1.了解旧时“吆喝”的内容、种类、作用，把握文章的结构。
2.培养调查能力、收集整理能力和表演能力等。
二.过程与方法目标：
1.上集市调查、收集、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等。
2.行动法、讨论法
三.情感态度价值观目标
1.培养热爱本土民俗文化的情感。
2.归类记录类似“吆喝”的口头文化遗产，为抢救文化遗产工作做一点贡献。
【教学重难点】
1.品味京味语言，感受民俗文化的魅力。
2.分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。
3.开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。
【课时安排】1课时
【课前准备】
学生
1.自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。
2.提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的书面描述归类和评论。
教师
1.搜集当地的一些吆喝声，并进行归类。
2.借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解。
【教学过程】
一.导入新课
同学们通过一周的搜集都搜集到哪些本地商贩的吆喝声呢?请做简单的描述和评论。(教师播放录音、录像)。吆喝声于无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐，尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天我们走进萧乾的《吆喝》，从作者缓缓的追忆中体味愉悦和怀想，体味生活中蕴含的浓郁的情趣。
二.播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。
三.学生默读课文，探讨以下问题。
1.课文写了很多吆喝声，与同学的介绍相比，课文的内容似乎更为丰富、复杂。那么，作者又是如何做到条理清楚、杂而不乱的?作者是按什么样的顺序组织起来的?
明确：吆喝声首先是按从早到晚的顺序，其次是按一年四季的顺序介绍。
追问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么? 学生朗读相关课文，找出相关的语句。
明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的和卖新鲜蔬菜的、卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。
2.课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，请找出本文衔接过渡的语句并谈谈其作用。
①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。
②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。
③“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。
④“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。
3.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。
4.按课文思路分段，概括各部分内容。(见板书设计)
四.品味语言
1.试比较下列两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么?
(甲)只要兜里还有钱，一听到卖烤白薯的声音，就买一块。一路上既可以取暖，到学校还可以拿来吃。
(乙)只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯呀真热乎”，就非买一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
明确：(乙)对吆喝的描写，是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。读者从这门“戏剧性”的艺术中，听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，走进富有京城特色民俗风情的世界。
2.品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。(学生自选例子品析)
五.探究活动
1.让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。
2.吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。
六.小结
本文以平易而又不乏生动幽默的语言,介绍了旧北京街市上动人的一道风景——吆喝，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。
板书设计
(1—3) 引出话题(乐器表演 声乐表演)
(4) 介绍吆喝声
吆喝 (5—9) 从早到晚
(10) 一年四季
(11—14) 对吆喝声进行评价品析
[精选教案] 苏州园林说课稿其七
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。面临随时可能开展的建设工作，一份优秀的方案是非常有必要的，好的方案对于行动的成功有着重要意义，优秀的方案是什么样子的？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 苏州园林说课稿其七”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
一、说教材：
《苏州园林》是语文版初中教材第二册第五单元的讲读课文。
本单元是初中学生进入中学后第一次出现说明文单元，本课则是他们整个初中阶段第一次学习说明文，上好这一课，对于培养学生对说明文的学习兴趣，打好建构说明文知识学习体系的基础，具有非常重要的意义。
本课原是叶圣陶先生为一本摄影集写的序。
叶老先生另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。非常适合让学生在美的享受中，沿着作者的思路，去领略说明文的魅力，把握阅读说明文的方法。
二、说教学目标：
新课标强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
初一学生是第一次接触说明文，他们有对新知识的好奇心，但更多的是茫然和由于说明文本身文体特点可能带来的枯燥感。同时，他们的年龄段心理特点为感性认识多于理性认识，逻辑思维能力尚有待发展。结合教材和学生实际，拟定教学目标为：
1、知识和能力目标
通过本课教学让学生对说明文的四要素有初步了解，理解本文说明对象的特征，总说和分说的结构及说明语言的多样性。
2、过程和方法目标
整体感知课文，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。
3、情感态度和价值观目标
领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力，激发对艺术的热爱之情。
本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色是本课的学习重点。而理清作者思路，把握课文说明顺序是本课的一个难点。因为初一学生来说，”逻辑”还是一个新名词。？如何突破这些重点和难点呢？
在教学中，应尽量给学生以直观感受，多给学生看苏州园林的照片，甚至观看有关苏州园林的电视专题片等，与课文相配合，方便学生理解，同时教给学生理清说明顺序的方法和欣赏苏州园林图画美的方法。
三、说教学方法
行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代？教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。鉴于此，我觉得应该在教学中营造宽松、和谐民主的课堂气氛，本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣。
（一）问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力。
（二）情境教学法：本文的说明对象是具备审美条件的园林艺术，文章又是文笔优美的典范，完全可以运用情境教学法达成教学目标。
具体采用多媒体课件（苏州园林的照片、故宫和西方园林的照片），尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）小组合作交流法：在问答法中结合采用讨论法。
其优势在信息交流量更大，信息呈立体交叉方式传递，突出学生的主体地位，使民主气氛更浓。
同时在学法上，
本节课主要教给学生阅读说明文的方法，以及自主探究、小组合作交流的方法和朗读法。
四、说教学程序
本课课时计划为两课时。这里主要说说第一课时的教学程序。本课时主要目的是明确说明对象特征，理解文章总分结构。
（一）导入教学
中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。（多媒体放映图片）有一位从小在苏州长大的著名作家，他以一双欣赏美的慧眼，以对故乡的丝丝眷情，写下了一篇质朴又典雅的文字，引领我们去探访苏州园林之美。这就是叶圣陶的《苏州园林》
设计依据：以情境教学法导入新课，生动有趣，又补充了与课文有关的具体情况，增强直观感受，能有效吸引学生注意力，便于进入理想的学习氛围。
（二）整体感知，把握说明对象特征
1、作者介绍
2、检查字词预习
3、设疑引导速读课文
问：作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林具体一种什么样的美？
提示：可以用文中的句子回答，也可以用自己的语言概括为一个词。
4、学生速读全文，教师佐以学法指导————扫视法：找中心词、句、段，抓文章起始句、收结句、起始段、结尾段；借助注释、提示、思考和练习迅速把握文章。带着明确的目标扫视课文，取己所需，省略其余。
5、提问并引导明确：苏州园林的总特征是“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，并概括为“图画美”
设计依据与目的：本环节主要是以问答式教学法进行教学，用一个提纲挈领式的问题引导学生把握文章说明对象的总特征。并在过程中给予学生“扫视法”这一学法的指导，？培养学生默读、速读的习惯，提高概括能力。
（三）品读课文，交流探究美与思路？
1、提问式引导过渡
问：①为实现“图画美”设计者和匠师们是从哪几个方面考虑的？
（亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次）
②他们的愿望达到了吗？
（“他们的成绩实现了他们的愿望”）
③文中哪句话是为此证明？
（“浏览者来到园里，没有一个不心里想着口头想着“如在画图中”的”）
④你读了作者的文章，也有同样的感受吗？
设计依据与目的：这四个问题紧跟第（二）环节，环环相扣，步步引导，答案都在第二自然段，学生很容易就能把握，紧跟着教师的引导进入本环节。
2、自读课文3—9段，划出能具体表现图画美的句子，在小组中交流互读。
3、多媒体出示图片，让学生用刚才从文中找到的句子里所表现的“美”去鉴赏图片，说说“美在？”
设计依据与目的：充分展示自主学习和合作探究的魅力，并运用情境教学法，让学生发现美，领略美，并学着鉴赏美，以图片和文字互相配合补充，全面深刻地领会苏州园林“图画美”特征，同时在让他们的口头表达能力也得到训练。
（四）小结拓展，引申练习
1、小结：苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，从主要设计到次要的细节都处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
2、拓展练习
多媒体出示本校多角度照片，让学生说说，如果写一篇关于我们的校园的说明文，你会抓住它的什么特点，用什么说明顺序去写。
3、作业：完成写作提纲，结合下节课说明方法等知识的学习后完成写作。
设计依据与目的：继续运用情境教学法，并联系学生比较熟悉的事物，让学生在运用中加深所学知识的印象。
六、教后反思
1．由于情境教学和多种教学手段的运用，本课至始至终学生保持了较大兴趣，尤其是拓展练习部分，对于自己的校园，学生们表现出了极大热情。说明文在这里不再成为文体障碍。
2．强烈地感受到，在德育和智育之外，我们的学校亟需加强美育
[教案分享] 四年级数学说课稿其五
综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计非常重视。当我们面临各种各样的项目建设，我们应该在事情开始之前做好一份方案，方案是我们未来行动的指南，那么应该如何去写一份方案？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案分享] 四年级数学说课稿其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我说课的题目是《小数点搬家》。我主要从以下四个方面进行阐述：
第一，说教材。
《小数点搬家》是选自九年义务教育六年制小学数学北师大版四年级下册第三单元第43、44页的内容。
本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小的变化规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。
根据大纲的要求和教材的特点，结合四年级学生的实际情况，本节课我确定如下的教学目标：
知识目标：结合实际情景，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
能力目标：通过各种实践活动，能运用所发现规律计算相关的小数乘除法。
情感目标：在玩游戏探究新知的活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会数学于生活，又应用于生活的价值。
依据《小数点搬家》这一知识的地位和作用，本课设计的“探究发现小数点的移动引起小数大小的变化规律，并运用这一规律计算相关的乘除法”是本课的教学重点。根据教材特点和结合我班学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教学中要用到的多媒体、数字卡、纽扣、练习题等是我要准备的教具和学具。
第二，说教法。
新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、巩固新知的目的。
第三，说学法。
学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作，变要我学为我要学”的思想。
第四，说教学过程。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序:
(一)创设情境，设疑引趣
新课伊始，我就讲了一个故事：昨天我去买包子的时候发现了一件奇怪的事，平时我们买的包子都是0.50元一个，但昨天的标价却是5.00元。我大吃一惊，连忙问老板怎么回事？老板说：“是我儿子在玩小数点搬家的游戏。”小数点搬家？小数点会搬家吗？由此引出今天所讲课题《小数点搬家》。(板书)
(二)自主探究、合作交流
为了让学生掌握重点，突破难点，我为他们精心设计了这样的游戏：首先是小数点左移的游戏。(时间控制在五分钟左右。)同桌之间拿出自制的数字卡片和纽扣来做小数点，一方先任意摆出一个小数，让同桌读出来。然后把这个数的小数点往左移动一位，让同桌读出来，并要他/她说出小数发生了怎样的变化。以此类推，把小数点往左移动两位、三位甚至是四位、五位后，让同桌读出这个数，并说说这个数发生了怎样的变化。在把小数点往左移动的过程中，学生可能会问小数点往左移动后前面位数不足怎么办？这时我会告诉他们小数点往左移动时小数位数不足要用0来补。玩了小数点左移的游戏后，我会让他们每小组交流一下他们的发现和心得体会，并派代表总结一下小数点往左移动一位、两位、三位……这个数会发生怎样的变化。相信他们会很快说出所发现的规律：
小数点向左移动
一位 这个数就缩小到原来的10倍
两位 这个数就缩小到原来的100倍
三位 这个数就缩小到原来的1000倍
…… ……
之后我会补充说明：缩小10倍相当于原数除以10，即缩小到原来的十分之一；缩小100倍相当于原数除以100，即缩小到原来的一百分之一；缩小1000倍相当于原数除以1000，即缩小到原来的一千分之一。……(板书)。然后我会要求他们读一读这个规律并背熟。接着让学生再来玩小数点右移的游戏。方法同左移的游戏是一样的。在把小数点往右移动的过程中，学生可能会问小数点往右移动后，后面位数不足怎么办？这时我就提醒他们注意小数点往右移动后，后面位数不足要用0来补。做完游戏后，我同样会让他们小组交流，并派代表总结他们的发现。我估计他们也会很快得出如下结论：
小数点向右移动
一位 这个数扩大到原来的10倍
两位 这个数扩大到原来的100倍
三位 这个数扩大到原来的1000倍
…… ……
然后，我再适当补充：扩大10倍，相当于原数乘以10；扩大100倍，相当于原数乘以100；扩大1000倍，相当于原数乘以1000；……(板书)。 同样的，当他们得出结论后，我会叫他们读一读并背熟。对于叙述得好的同学我都会让大家对他们给予掌声和语言的鼓励(棒！棒！你真棒！)以此增强学生的自信心，提高学生学习的主动性和积极性。接下来，我会让学生观看“山羊快餐店”的价格变化图，并提出问题：小数点向哪边搬家的？快餐价格发生了怎样的变化？相信学生经过观察、比较后，很容易说出答案。然后我对快餐价格进行以下分析，以此加深学生对新知的理解。
4.00元=4元=40角
0.40元=4角
0.04元=4分
从4.00元到0.40元，小数点往左移动一位，原数缩小10倍，可列式为：4÷10=0.4
从4.00元到0.04元，小数点往左移动两位，原数缩小100倍，可列式为：4÷100=0.04
反过来看：
从0.04元到0.40元，小数点往右移动一位，原数扩大10倍，可列式为：0.04×10=0.4
从0.04元到4.00元，小数点往右移动两位，原数扩大100倍，可列式为：0.04×100=4
接下来，我设计了一个抢答游戏的环节，我会准备以下题目给他们抢答：
1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？
(1)2.85 (2)2850 (3)28.5 (4)0.0285 (5)0.00285
2、开火车。
(1)0.09×10= (2)0.09×100= (3)0.09×1000=
(4)53.8×10= (5)53.8×100= (6)53.8×1000=
3、小马过河。
(1)1.414×10= (2)18.1×10=
(3)0.1×1000= (4)9.87÷10=
(5)36.9÷10= (6)43.21÷1000=
(7)3.14×100= (8)1.4×100=
(9)0.618×100= (10)0.01×100=
以此检测他们的理解和应用能力。
(三)归纳小结，巩固新知
我会提问：今天我们有什么新发现？估计学生会很快说出今天的探究所得，然后我就说下面我们就用这些规律来解决新问题。我会给学生准备以下题目：
1、填一填：
(1)2.34扩大到原来的10倍是( )，扩大到原来的100倍是( )，扩大到原来的1000倍是( )。
(2)把一个数扩大到原来的100倍后是254.8，这个数原来是( )。
(3)把一个数先扩大到原来的1000倍，再缩小到原来的，所得的数是原来的数的( )。
(4)4.6的100倍是( )；5个2.4的积是( )。
(5) 把470缩小到原来的是( ) ，再缩小到原来的是( ) 。
2、小红在写自己的身高时，把小数点的位置点错了，写成13.5米。请你猜一猜，她的身高是多少米？
3、有比3.5大并且比3.6小的数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。
以此达到巩固新知的目的。
这节课我的板书设计是这样的，采用树形结合的方式，力求用精简的文字表达出概念的意思，使学生容易理解和记忆。
我的说课内容到此结束。谢谢大家！
[优质教案] 《比尾巴》说课稿季度范文精选
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。当我们打算开展一个项目时，我们需要不断得完善好自己的方案，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，方案该怎么写才好呢？下面是小编精心为您整理的“[优质教案] 《比尾巴》说课稿季度范文精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材分析
《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标
本文分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、说教学重点难点
本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程
第一步：激趣导入，学习生字
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，你们知道比什么吗?进而引出课题“比尾巴”。学生自行认读这三个生字，抽读检查。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。引导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
第二步、随文识字，降低识字难度
本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。屏幕出示带汉语拼音的生字，学生认读，教师及时正音。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，给生字组词，用词语口头说话，培养学生的口语表达能力，最后，游戏巩固识字摘苹果，游戏巩固生字激发了学生认读生字的兴趣。加深了学生的印象。
第三步：趣味对读，熟读课文。
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓厚的兴趣，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，我让学生当裁判，融入课文情境：裁判们，请认真观察动物们的尾巴，呆会儿老师要考考你们喔！如此设计既调动了他们的积极性，又培养了学生观察事物的能力。
接下来，我安排了趣味对读：首先，认识问号，重点指导读好问句和轻声词“尾巴”，然后，听读，选择读，你问我答地来读一读课文吧。让他们边读边做动作，然后男女对读、小组合作对读、抽出几个生字让学生比赛读，再把生字放到句子里检查读。读的过程中让学生参与评价。听读学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热情。不同形式的读，使全体学生都处于读书训练之中，学生想读、乐读，在读中感知、理解。新课标指出了语文学科的人文性，要求我们在课堂教学中要珍视学生的亲历体验，积极倡导师生的平等对话。同时，也展示了学生、教师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的能力，从而学会学习。
课间活动：《比尾巴》歌，让学生边唱边做动作，学生既得到了放松，又与所学内容紧密相连。
第四步：做“找尾巴”游戏
心理学研究表明，低年级学生在课堂上注意力集中的时间是非常有限的。此时，我安排了一个“找尾巴”的游戏。打开课件，我故作惊讶地说：“你们瞧，这些贪玩的小动物，玩得尾巴也丢了，现在它们找不到自己的尾巴了，聪明的你能帮它们找到自己的尾巴吗？”屏幕上出现了尾巴错乱的动物图，吸引了学生的注意。新课标要求语文课程必须充分利用儿童的生活经验和语文学习的特点。学生小组内合作交流这些动物的尾巴有什么特点，依据自己的经验做出正确的选择。通过出示形象直观的课件和学生的动手操作，学生兴致高，练习起来积极、主动、轻松，有效地掌握了知识。
第四步：生字巩固走迷宫
识字是低年级的重点，又是难点，复习、巩固、再现、加深了学生的印象。
第五步：拓展训练遵循语文教学要开放的理念，适当地在课内拓展延伸，培养学生观察事物的兴趣，对科学的兴趣，实现语文与其他学科的整合。我问学生：谁知道它们的尾巴有什么作用呢？既拓展了知识，又锻炼了学生的说话能力，可谓一举两得。（可是由于时间关系，拓展训练没能实施）
第六步：布置作业
在作业布置方面，为了适应不同层次学生的要求，体现学生的个体差异，我设计了两道练习题，学生可根据自己的喜好和能力任选一道：1、把学过的动物的尾巴的样子说给爸爸妈妈听。2、你还知道哪些动物的尾巴的样子，说一说，看谁说得多。
五、课后反思
本节课我采用多种方式教学生识字，降低了难度，提高了学生学习的自主性和兴趣，效果较好，但是时间安排不合理，学生在朗读时时间过短，问句的语气没读到位。本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。
教案范文: 适合四月第一天发的朋友圈文案
平时做事无计划，急时做事无头绪。针对我们给自己制定的目标，我们必须从多个角度考虑制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种，写好方案应当从哪方面入手？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教案范文: 适合四月第一天发的朋友圈文案》，供您参考，希望能够帮助到大家。
1、人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己，四月你好。
2、三月再见，四月你好!
3、四月的小雨，四月的微风，从我的脸上轻轻走过，带来一阵阵暖意。
4、每天像盛花热烈、像晨早清白。
5、四月又是桃花盛开的季节，随处可见粉面桃花，笑迎春风，朵朵争奇斗艳。阳光照耀着田垄，一望无际的田野到处摇曳着春的美景，此情此景竟让我留连忘返。
6、我将沿途一路流泪，告别我曾不舍的伤悲。四月你好!
7、迎来了崭新的四月，抛开昨日的不快，迎接今天的美好，愿所有的烦恼，都有清零的机会，愿所有的忧伤，都能被笑容代替，愿以后的自己，遇见更多的好运。
8、三月再见，四月你好!
9、我要搭乘幸福的早班车，把第一声祝福送给我的。新朋老友、家人亲戚。老同学、老战友、老同事。祝大家新的一月，平安健康，幸福快乐!
10、三月再见，四月你好，愿风里雨里，春风相伴，一路有你。
11、四月的雨，惬意悠闲。
12、繁华尽处，寻一无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。
13、在四月，越自律，越优秀，与其羡慕他人的精彩人生，不如让自己学会控制惰性，抵抗欲望，成为更好的自己。
14、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。
15、敬往事一杯酒，愿无岁月可回头。愿你心里想要的都得到，得不到的都释怀。愿你眼中有星辰，身边有海洋，心里有阳光。最美不过人间四月天，三月再见，四月你好。
16、4月的第一天，最美的祝福送给你，开启一月好心情!
17、四月沐风，空山凝云。与友信步闲游，极目远眺楼外青山，残阳冠于其顶，艳阳沸血，掩旁之柏翠，尽显其色：又似一含醉之绝世舞姬，粉面桃花，醉眼迷离，秀口吐芳。
18、我刚亲了一口风，等会他会吹到你脸上。
19、愿多年以后，你我仍是旧友，共饮老酒一醉方休，唱一句青春不朽!
20、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
21、低头要有勇气，抬头要有底气。三月再见，四月你好!
22、四月第一天，祝你春暖花开。
23、我喜欢四月，我喜欢春天，因为它赋予了万物生命，又一次将万物唤醒。随着牛年两场春雪的洗涤，漫长的冬季已一去不复返了。
24、四月，放下过去的悲伤，学会珍惜，开始明日的征程。
25、前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。
26、告别油菜花的三月，迎接暖阳的四月。
27、输了就是输了，没什么好去解释的，不过是一盘棋，何必去计较。
28、最美不过人间四月天，莫负春光，莫负自己。
29、春光美好，春光易逝。四月，终是温暖而向上的。
30、心甘情愿爱上一个人，是世间再美好的事
31、人活世间不容易，努力打拼为生计，时有烦恼和压力，让人感觉常失意。送上祝福甜如蜜，送上关怀解压力，送上温暖表心意，送上问候永安逸。
32、心是苦的，人生便如苦海无边;心是甜的，人生处处都是曼妙风景。
33、4月，愿有人与你立黄昏，有人问你粥可温。
34、四月第一天，最美的祝福送给你，愿你幸福，一切都好。
35、“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。四月，一场春暖花开正在向我们翩翩走来。
36、最有温度的距离，不就是我不言，你不语，心安，默契。
37、你那么平凡的一个名字，却影响着我那么多的情绪。
38、四月好事正酿，万物复苏，大家都要如愿以偿。
39、暖风将至，平安喜乐。四月，你好!四月，早安!
40、岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰
41、四月，是跳着舞的爱与暖。
42、祝你新的一月，开心快乐，幸福甜蜜。
43、曲终人散梦已醒，何处再寻梦中人。
44、有的多把握，没的莫纠结，不攀比富贵，不竞争工作，开心常笑，待人厚道，助人助己，少忧少恼。生活一首歌，知足自常乐。钱财不求多，够用图快活。
45、人间四月芳菲尽，山上桃花始盛开。
46、轮回的渡口，彼岸花开了一季又一季，轮回了几世，谁又曾记得我来过。
47、你一走进我的生命，我就为你准备好一生一世。
48、心若向阳，生活就会春暖花开，四月你好!
49、最可悲的是，你喜欢的人以为你喜欢着别人。四月你好!
50、给予我全部希望的四月，对我好点，三月再见。早上好呀。
[教案范本] 八年级语文说课稿之四
事在人为，而方案规划也需先行。当我们想要做某一个项目时，我们可以对行动的具体方案进行一个撰写，每一个方案的实施都有它的意义，你知道有什么写方案的技巧吗？小编特地为您收集整理“[教案范本] 八年级语文说课稿之四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
学校开展“课内比教学，课外访万家”活动，本人选择了孔子的《大道之行也》一文。现就本课的有关设计从以下几个方面谈谈，有不妥之处敬请指教。
一、说文本
这篇文言文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。文章紧扣“大同”社会的基本特征，表达作者追求的是安定、和平、幸福、平等的生活。因为作者是生活在变乱纷乘的春秋末期，所以对人类美好的社会生活充满了向往，迫切希望出现一个太平盛世。这就是作者描绘的“大同”社会。
初中生学习本文不宜要求过高，能粗知内容大意即可，但一定要熟练地背诵全文，为将来进一步消化它创造条件。学习本文要理清：“大道”和“大同”两个概念。“大道”：可以理解为治理社会的最高准则；“大同”：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。
为完成教学目标，激发学生学习文言文的兴趣，注重温故知新，从学过的《桃花源记》一文理解新课。使学生进一步体会东晋诗人陶渊明描绘的“世外桃源”让人无限憧憬，那个“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。“黄发垂髫，并怡然自乐”的世界人人渴望，其实它只不过是《礼记》中“大同”社会的艺术再现。“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出其中的老人和孩子生活及其幸福、快乐，这就是大同社会中的“老有所终，幼有所长”，由此可以推知“鳏、寡、孤、独、废疾者”这五种人同样受到社会的关爱。
理清文章的思路对理解“大同”含义很关键，文章首先对“大同”社会进行纲领性说明，“天下为公，选贤与能，讲信修睦。”然后从三个方面阐述“大同”社会的基本特征：人人得到社会的关爱；人人安居乐业；货尽其用，人尽其力。最后总括并定名为“大同”。全面具体地展现了古人关于人类美好社会的构想。
本文文字不多，全文只有107个字。文短意丰，把人们追求和奋斗千百年来“大同”社会的基本特征交待得明白、清晰。句式整齐，适合朗读。
二、说思路
⒈说目标。
一是知识目标：积累一些重要的词语；了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征；背诵并默写全文。
二是能力目标：重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快; 整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力; 联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。
三是德育目标：《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
⒉说重难点：要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵， 引导学生把握“大同”社会的基本特征作为教学的重点
通过知识的迁移来突破学生对“大同”社会的理解。联系《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处；联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。
⒊说教法：
一是朗读法。教师给学生朗读的方法与技巧。要保证至少读10遍，课堂上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。
二是讨论法与点拨法相结合。关于文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对于与《桃花源记》的比较阅读，可稍作点拨引导。学生讨论，生生互动；教师点拨，师生互动，这样利于体现学生的主体地位和教师的主导作用。
三是探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢于异想天开，并为自己的奇思妙想而努力学习。
教学过程
⒋说学法
一是指导朗读。①大道之行也：用提顿语气读，表明以下三句即大道的内涵。②“天下”三句用分列语气读，要读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独--”中，“人”统领以下两句，“使老有所终--”中，“使”统领以下四句，其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。③“不必为己”后停顿稍长，收一层文意。④“故外户而不闭”后停顿稍长。⑤末句是全文结论，要一字一顿，字字分明、语气肯定。计划文本朗读10次。
二是指导运用教材和工具书处理字词。即①选贤与能（“与”通“举”，选拔。音ｊǔ）②矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音ｇｕāｎ）③男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）④货恶其弃于地也（ｗù厌恶、憎恨）⑤故人不独亲其亲，不独子其子（用作动词，以……为亲，以……为子，分别译为“奉养”“抚养”）⑥外户而不闭（用作动词，从外面合上。用门闩插门）⑦是故谋闭而不兴（杜绝）.
三是指导对文本的理解。文本的层次，即第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征；第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。
四是指导理解什么是大同思想、大同社会的基本特征 、大同社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方、孔子的“大同”社会的理想实现了吗、请说一段话描绘你心目中的理想社会等问题。
三、说过程
⒈导入新课。（2分钟）
⒉熟读成诵，积累理解。（15分钟）
一读课文，听一听，朗读节奏。⑴视频朗读，体会朗读停顿。⑵教师范读课，学生勾画生字词。⑶学生自读，注意文中停顿。⑷学生朗读，试着背诵。
二读课文，译一译：学生圈点勾画，试译短文，完成练习。
三读课文，理一理文章层次。（第一层：总领全文。第二层：阐述大同社会基本特征。第三层：总结全文）
四读课文，议一议。我们该如何理解大道、大同、大道之行也？（3分钟）
⒊合作探究，大同思想。（8分钟）
五读课文，本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？（5分钟）
六读课文，怎样实施“大道”，实现“大同”？（天下为公；选贤任能；讲信修睦）（3分钟）
⒋七读课文，体验反思，互动释疑。（7分钟）
“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？请说一段话描绘你心目中的理想社会。以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。
⒌总结存储，课外延伸。在这个环节我选择了《怪哉》一文与课文比较阅读，期望借此拓展学生的视野。不过这个环节我打算留给学生课外去落实。
⒍课堂小结。以此来激励学生从小关注社会，为社会的进步贡献力量。
从军事的角度我认为:战场是瞬息万变的，课堂也是瞬息万变，因为是战争和课堂的主导者，学生的学情变化是不以人的意志为前提的，这需要教师在课堂教学的过程中不断的调节学生学习的情绪，及时加以引导，再好的教学案需要是实战检验才可以判定它的优劣
三月再见你好四月优美文案通用(46句)
在取得一鸣惊人的成绩之前，必先做好枯燥乏味的准备工作。三月再见，四月你好！我们在浏览网页的时候，少不了看见许多优美的句子，优美的句子像一曲优美的音乐让我陶醉其中。会让人有幸福的感觉，想要掌握与“三月再见你好四月优美文案”相关的知识本站将提供帮助，走出安逸的舒适区才能真正发现自己的潜力！
三月再见你好四月优美文案(1--23条)
1、我们别分开，一直走下去，并肩看夕阳。三月再见，四月你好！
2、人生一世，安全第一。假如把人生比作战场，胜利凯旋固然重要，但安全归来是每个战士最起码的愿望；假如把人生比作旅行，欣赏沿途风景固然重要，安全回家才是游客的基本需求。三月再见，四月你好！
3、你配不上自己的野心，还辜负了所有的苦难。三月再见，四月你好！
4、只会觉的你很无能很没用。什么事情都要学会自己一个人承担，因为没有人会帮你。什么事情都要学会自己一个人坚强，因为凡事都靠自己！三月再见，四月你好！
5、忧虑来自内心，一切的烦恼都来源于自身。人生路上会遭遇到许多不幸，挫折，失败，打击，痛苦，孤独等，当你放下这一切时，心灵就会得到解脱，该放不放，必是大患。同时放下不等于放弃，只有懂得衡量事物间的利弊得失，不过于强求自己，不过于委屈自己。一味地追求不属于自己的东西，不但会迷失自我，也会徒增烦恼。可见放下是为了更好地选择。三月再见，四月你好！
6、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。三月再见，四月你好！
7、不负光阴不负己！每天都是全力以赴的一天！三月再见，四月你好！
8、绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。没什么背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校，这些都不碍事。关键是，你决心要走哪条路，想成为什么样的人，准备怎样对自己的懒惰下手。向前走，相信梦想并坚持。只有这样，你才有机会自我证明，找到你想要的尊敬。三月再见，四月你好！
9、希望有个人懂我，于夜色阑珊处，在物欲丛生外，可持心相对，能无语传情。有些人，等之不来，便只能离开；有些东西，要之不得，便只能放弃。三月再见，四月你好！
10、把时间分给值得爱的人，是人生最好的投资。三月再见，四月你好！
11、一旦被的毒箭射中，心会变得麻木，失去觉知，甚至疯狂。如果没有及时清醒，就会如同爱美的飞蛾扑向火焰、当发现自己身处险境时，后悔也来不及了。三月再见，四月你好！
12、人的长处不相同，隔行可慕难学成；发挥长处是人才，放弃长处是庸才。三月再见，四月你好！
13、你要相信，时光，不会辜负每一个平静努力的人。三月再见，四月你好！
14、虽然经常感到失落落的，也曾尽力讨好别人希望被别人接受，但是现在我已经觉得，就算不那么活泼亲热，那也是自己的个性啊，舒舒服服地做自己，改掉真正的坏毛病。三月再见，四月你好！
15、这世界上最美好的东西，需要的，是安稳和善的环境，就像脆弱的花，不能有暴风雨，不能有颠沛流离，安心护好，一点点栽培，总有一天会等到花开。三月再见，四月你好！
16、每个人都会有属于自己的位置，合适或者不合适。在现实生活中，社 会对处于不同位置的人都会有着不同的要求。当这个社会个体按照社会对 他的要求履行其义务、行使其权力时，他就扮演了一定的社会角色。在这 个过程中，人往往是被动的，难免会出现这样或者那样的不平衡，他们总 是会羡慕那些头戴成功光环的人，但是却很少去关注成功者背后浸透着那 些奋斗的汗水。三月再见，四月你好！
17、没有人会一直正确，我们只会越来越正确。三月再见，四月你好！
18、人生中，能让你强大的，不是坚持，而是放下；能让你淡泊的，不是得到，而是失却；能让你登高的，不是他人的肩膀，而是内心的学识；能让你站立的，不是卑微的苟活，而是不屈的抗争；能让你重生的，不是等待住事的结束，而是勇敢地与它说再见；能让你终生追逐的，不是远方的目标，而是永不放弃的信念。三月再见，四月你好！
19、拥有青春就是幸福。青春年少的我们有充裕的时间，充沛的精力去学习、去奋斗，拥有青春就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春的季节里，我们带着执着、带着拼搏、昂首向前，我们要在青春的季节里播下最幸福的种子！我们奋斗在路上！三月再见，四月你好！
20、希望学业有成，愿你归来依是少年，愿梦想成真，家人平安，爱的人不辜负，潇潇洒洒在一世。三月再见，四月你好！
21、励志语录：爱，不仅需要苦寻，更需要守侯。三月再见，四月你好！
22、努力成为最好的自己，遇见最好的人。三月再见，四月你好！
23、记住感恩才不会怨，懂得珍惜才不会愧。三月再见，四月你好！
三月再见你好四月优美文案(24--46条)
24、别哭别喝酒别一个人在夜晚吹冷风。三月再见，四月你好！
25、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。三月再见，四月你好！
26、信任一个人容易，你信任的人未必信任你，信任一个人才掏心掏肺，请你珍惜和你说实话的人。三月再见，四月你好！
27、人最大的修养，是知人不评人。 没接触过别人就少说话，议论最掉价。三月再见，四月你好！
28、漫漫人生路，总会错几步。三月再见，四月你好！
29、时刻要替别人着想，但为自己而活。三月再见，四月你好！
30、我要变的更好，因为你，但不是为了你。三月再见，四月你好！
31、如果你想把剑挥出去，就要把心里的事放下。三月再见，四月你好！
32、不太会想起对方，但累的时候，知道他就是家。三月再见，四月你好！
33、人是从挫折当中去奋进，从怀念中向往未来，从疾病当中恢复健康，从无知当中变得礼貌，从极度苦恼当中勇敢救赎，不停的自我救赎，并尽可能的帮忙他人。人之优势所在，是必须充满精力自我悔改自我反省自我成长；并非一味的向人抱怨。三月再见，四月你好！
34、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。三月再见，四月你好！
35、永远不要回头，有些人可能瞬间就超过你。三月再见，四月你好！
36、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。三月再见，四月你好！
37、请小心，完全沉醉于过去的，‘也’不能把握未来。三月再见，四月你好！
38、在取得一鸣惊人的成绩之前，必先做好枯燥乏味的准备工作。三月再见，四月你好！
39、这种守望是宿命赋予我的使命，就算他离开了我，离开了我的生命，这个姿态也不会有丝毫的改变。三月再见，四月你好！
40、世界上没有绝境，只有绝望的人。三月再见，四月你好！
41、浑浑噩噩这么些年，挥霍了大把的青春年华，整日无所事事虚掷光阴，如今该做点自己想做的事情了，努力加油吧！有志不在年高，无志空长百岁，朝着预定的目标奋斗。三月再见，四月你好！
42、这世界上有两个我，一个假装快乐，一个真心难过。三月再见，四月你好！
43、花就算凋零了，只剩下淡淡的香味，也可以想着太阳散发出香气。三月再见，四月你好！
44、有了一开始，就有了成功的希望；没有一开始，就永远没有成功的可能。三月再见，四月你好！
45、生活不是享受，而是很辛苦的工作。三月再见，四月你好！
46、人生一世无论为名、为利、为色、为官，还是为事业，各人都必须付出各自的代价，付出毕生精力，世上很多事是无法求全的，要学会排遣苦恼，宽以待人，知足常乐意志坚强。三月再见，四月你好！
【教案参考】说课稿是什么意思四篇
如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。根据领导新分配的任务，我们必须将方案给准备得当，方案要保证我们行动的可靠性，有关方案你知道怎样去撰写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【教案参考】说课稿是什么意思四篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
说课稿是什么意思【篇一】
夏至是炎热的夏天来临的意思。夏至是二十四节气之一，每年公历6月21日或22日视太阳运行至黄经90度为夏至，此时太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，北半球的日照时间最长。夏至之后，阴气始生，阳气开始衰退。
“不过夏至不热”，“夏至三庚数头伏”。夏至虽表示炎热的夏天已经到来，但还不是最热的时候，夏至后的一段时间内气温仍继续升高，大约再过二三十天，一般是最热的天气了。
说课稿是什么意思【篇二】
不是的，夏至并不是一年中最热的，最热的应该在三伏天内。
主要的原因是大气层的作用。大气层有很强的保温作用。如果没有大气层，夏至以后，北半球日照时间逐日缩短，接收热量一天比一天少，散失的热量一天比一天多，温度就会逐日下降。但是，由于大气层的保温作用，一天中，总的日照时间大于黑天时间，也就是说总的接收热量时间，大于散失热量的时间，所以，在大气层的保温作用下，温度还会继续上升。
说课稿是什么意思【篇三】
那把伞给我们构建了雨中的一方晴天。我们慢慢地走着。刚才真对不起，都是我的错，我不好意思地对风说。
杨树妹妹就可爱了，它抽出了许许多多的花絮，那一条条花絮软绵绵，毛毛茸茸的，活像一只只毛毛虫。他们挂在树上就像一个个淘气的小娃娃在树上打秋千，真有意思！
我呐喊，为什么孔乙己会生在封建时代，遭受悲惨命运的折磨？我呐喊，为什么无才之人能够作威作福，有才之人却总是找不到属于自我的“伯乐”？我呐喊，为什么有那么多人能够眼睁睁地看着封建制度残害人命，却见死不救？
鲁迅弃医从文，因为他明白再好的药也只能医治肉体上的伤，无法弥补一个民族精神上的空缺，他在阅读中立下了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的志向，创造出了《朝花夕拾》《阿Q正传》等大量民族文学作品，使千千万万个中国人“在沉默中爆发”投身到了救国的队伍中。
说课稿是什么意思【篇四】
可爱的芭比就这样陪伴了我五年，我伤心的时候它给我带来了无限的安慰，我乱扔垃圾的时候，我看了看它似乎在对我说：“这是不可以的哦！快去扔进垃圾桶。”我就会不好意思地捡起来。
爸爸有一个坏习惯，就是喜欢抽烟。我和妈妈经常劝他戒烟，他也每次都答应，可就是不见行动。有一次我问他：爸爸，烟到底是什么味道啊？只见爸爸从口袋里掏出烟盒，指指上面的字说：瞧，香烟，味道当然很香喽。真是让人哭笑不得。
我园认真做好全体教工及幼儿的体检工作，积极把好晨检大关，做好每个幼儿的发药工作及全日健康观察工作，并做好记录。通过橱窗、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。
有很多科学家发明了许多的玩具和日常用品。比如：手机、车子、门、洗脸盆......而我要发明的就不一样了，你们想知道是什么发明吗？读读下面的内容你就知道了。
