不打无准备之仗，重要的事情需要作好方案设定。在开始一项建设之前，我们会制定各种各样的方案，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，关于方案应该怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《读书心得范本: 前方的一缕光其三》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
我不知道今生命运怎么，刚刚迈出了生命的一小半旅程，余下的大部分还着实不可预算，但那抹阳光告诉我，要想获得美好与辉煌，就得去耕耘去发明，就得左右自己，做命运的主人。
我不知道前行的路上有多少泥泞，尽管很少，但陷进泥泞遭风袭雨的经历让我领教时间的变换，但那抹阳光指点我，命运的崎岖是上帝的恩宠，只要在这艰苦多舛的险滩上留下脚印才有资历赏识明月的缤纷色彩，才干骄傲地宣告：我的日子不庸俗!
我不知道跌倒之后能不能再高中生作文起来，稚嫩的双肩还经常让父母用亲情来抚摸，但那抹阳光正视我，就此躺下热情之火就会平息，拼搏之路就会中断，只要还有一盏信念之灯亮光，就没有理由成为日子的胆小鬼，成为命运的俘虏。成功之身垂青无畏的勇士，并亲授橄榄枝的秘籍：打破心中封冻的冰河!
我不知道耕种了是否有收成，心想事成的梦境一向停住在枕间，但那抹阳光启迪我，人的终身如同四季，春种，夏耕，秋收，冬藏。播下的是希望，也是生机，希望让日子充分多彩，生机为心田取出杂草荒芜，总以为时间的温暖全来自太阳，其实心头的种子会传送出奇特的力气。
我不知道捧出了真挚是否会赢得友谊，利往利来的贩子俗媚把千年文明染上污渍，但那抹阳光教导我，坦诚的价值似足色的黄金，永久不会蜕变，与它为伴，付出的是结壮自傲，获取的是纯真温馨。至交的界说是坦荡中的愉悦，了解中的美好，更是那永不褪色的回想中带给你无限美好与温暖的温泉!
我不知道自己的执着是否会换来一丝慰藉，但那抹阳光告诉我，会有那么一天，那个身影会由于你而改变方向，一起去看沿途的景色，相伴走下去。[心得体会大全 www.xd63.COm]
那抹阳光为我驱散心中的浓雾，那抹阳光为我描绘一片湛蓝的晴空。
那是我永久的希望，永久的方向
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读书心得范本: 重阳节发朋友圈文案其三
综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计非常重视。面对即将开展的工作项目，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案是我们未来行动的指南，如何才能真正的写好方案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“读书心得范本: 重阳节发朋友圈文案其三”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
1、重逢欢乐岂那般，阳光笑脸挂满面，节日喜庆爆满堂，快言豪语抒祝福，乐在其中真幸福。重阳节了，愿你心怀祖先，健康长寿，生活美满！
2、走！我们一起去赏菊吧！在这丰收的季节里，祝你事业有成，身体健康，心情愉快！
3、佳节又重阳，金秋十月爽，日月两重归，相映地久长。在这个神清气爽的好日子，祝全国老人们节日快乐，健康长寿！
4、岁岁重阳，今又重阳，菊花傲霜满地香；久久思量，久久难忘，九九重阳胜春光；美酒一杯，秋雁两行，福泽深厚又绵长。祝重阳快乐，永远健康！
5、春季气温不稳，风雨多变，体弱者要注意保暖防风寒，多食醋、蒜之类有助于预防感冒。过敏体质者要注意避开花粉等过敏原，外出戴口罩。
6、黄金时间，重阳；白银情意，珍藏；碧玉幸福，绵长；玛瑙运气，兴旺；翡翠祝福，安康；钻石问候，限量；发往坐标，你方。重阳快乐！
7、飘过一朵白云，落下幸运雨滴；呵出一团气，结成快乐冰；吹来一阵风，送出吉祥雪；奉上一信儿，道来永恒心。重阳了，祝你幸运快乐吉祥“九九”。
8、重阳佳节相聚，亲朋好友相聚，情人恋人相聚，你我他相聚，让我们一起为明天更好而相聚吧！
9、今天是重阳节，为庆祝咱俩能在阳间重逢，享受阳光沐浴，走着阳光大道，住洋房开洋车，喝洋酒穿羊绒衫…这么重要的日子，你可要阳光帅气喜气洋洋哦。
10、重阳节登高，我登上天庭，用菊花酒贿赂了全能的上帝，借他的手机给你发微信，因为收到上帝祝福的人定会健康久久，长寿久久，快乐久久，幸福久久！
11、九月九是重阳，送你当年后羿射掉的九太阳：阳光普照体健康，前程之路更明亮；黑暗不再把你挡，生活永远满阳光。重阳节快乐！
12、九九重阳祁平安，登高远望表心愿。期盼亲人都平安，亲朋好友皆吉祥。菊花象征幸福降，茱萸飘香顺风帆。挥手抛洒菊花瓣，祝愿亲朋都如愿。
13、思念如一叶扁舟，在岁月的长河中漂流，划过一年一年一天一天。记录点点滴滴，丝丝缕缕，到重阳节那天，一触即发！祝重阳节快乐！
14、重阳节来瓜老，天气冷秋眯眼滴，我正儿八经地提醒你，要多整点儿衣服，不是假吧意思的哦！啥子烦恼莫切张实它，身体巴适了，日子安逸得板！
15、九九到来迎重阳，避邪翁伴你登高，延寿客与你相拥，共品五彩重阳糕，纸鸢载秋愁高飞，菊花酒亦来助兴，庆祝举家齐团员，欢声笑语绕满堂。祝你重阳节快乐！
16、你生命的秋天是菊花的颜色，黄金般的色彩，耀眼炫目！你生命的秋天是枫叶的色彩，燃烧的光芒，神采奕奕！祝您老重阳节快乐，健康长寿！
17、秋风徐徐来，重阳悄悄到，登高远眺，畅饮美酒，遍插茱萸，赏花赏月，赏人间乐，品酒品诗，品人间情，节日到，这是来自远方的问候，节日快乐。
18、月初九是重阳，孤身在外想念爹娘。举杯遥祝二老安康，愿你们身体健康老当益壮，心情舒畅神清气爽，康乐人生如意吉祥，欢乐多多幸福绵长！
19、风是激情的号角，雨是昂扬的战鼓，月亮代表我真诚的心声，太阳代表我燃烧的热情。无论你身在何时何地，我的祝福如影随行，重阳节快乐！
20、生命的火焰在跳动，寒冬也冷却不了；生命的色彩在描绘，黑夜也掩盖不了；生命的精彩在延续，时光也终止不了！重阳节，真诚祝愿您健康快乐，永远年轻！
21、我在漂流瓶里面装满了我对你的祝福，在重阳节这天，让它带着我的想念和祝愿，漂流到你的身边，让你如收获漂流瓶一样，收获每一个开心快乐的重阳节！
22、生活没有想象的这么美好、但也没有那么糟糕，今天，是重阳节，祝所有老年人，健康围绕，平安围绕，幸福围绕，长寿陪伴。
23、重阳节，采集两分思念，融入两缕幸福，外加上一心一意一份，再添加五钱祝福，酿制实心实意大全汤，喝完之后，包你精神奕奕，快乐洋溢！
24、秋是多思的季节，牵系着想你的心灵。窗前风干的落叶是记忆的书签，是整个秋天的精美收藏，我沉醉在诗的意境里，把对你重阳的祝福埋藏在心灵深处！
25、秋就是一个多思的季节，牵系着想你的心灵。窗前风干的落叶是记忆的书签，是整个秋天的精美收藏，我沉醉在诗的意境里，把对你重阳的祝福埋藏在心灵深处！
26、秋风瑟瑟，九九重阳，登高遥望远他乡，明月圆缺人圆难，但愿朋友人久长。拿起手机来几行，发给朋友看一看，祝福朋友身体健康，心情舒畅。
27、朋友，在这心的世界里，打开心灵的天窗，释放欢乐获取幸福，寻求美丽追索梦想，品饮孤独宣泄痛苦，谱写希望向往明天，在这重阳佳节，把我的祝福收藏！
28、友谊之花我向一切至诚的人奉献，爱情的甜果我只与你一人分享。无需千言万语，无需海誓山盟；只要记住――两颗心撞击出火花的'那一瞬间！
29、当你孤单的时候会想起谁，当你寂寞的时候会不会流泪，我对你的思念如秋日的枫叶，随着秋风向你的方向飞。
30、九九一数又重阳，秋风一笑处留香，青山一道是寿眉，归雁一排声声唱，菊酒一杯相对望，茱萸一枝系衷肠，言之凿凿送心上，愿你幸福永安康。重阳节快乐！
31、重阳节到了，在这个秋高气爽，丰收的季节里，祝你事业丰收，薪水丰收，爱情丰收，欢乐永相随。
32、秋风徐徐，重阳九九，一起遥望；菊糕软软，口感甜甜，一起品尝；香醇菊酒，香气飘飘，一起分享；问候暖暖，祝福连连，一起祝愿重阳节快乐！
33、独在异乡过重阳，每逢佳节把你想。不知好友怎么样，编条微信送吉祥。过个重阳不容易，即使不能在一起，祝福收到笑嘻嘻：祝重阳节快乐重重！
34、今年重阳有“两”个太阳。到时候，你的欢乐会加速升温；烦恼会瞬间蒸发。幸福会变热；忧愁会烘干。好运会被晒爆；霉运会被杀菌。“重”阳快乐！
35、愿你如天天如春日天空般妩媚，愿你日日如夏日天空般明丽，愿你如时时如秋日天空般高爽，愿你秒秒如冬日天空般朦胧，祝你拥有甜蜜温馨的重阳佳节！
36、敬老鼓琴仙度曲，爱老种杏客传书。重阳节快乐！
37、对你的思念像袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福如潺潺的流水伴随一生一世，秋高气爽的重阳，何不一起出去登山赏菊？
38、菊飘香，插茱萸，欢欢喜喜过重阳，登登高，望望远，释放快乐无烦恼，斟满酒，敬敬老，父母安康永不老，表思念，送祝福，愿你幸福永相伴，重阳节愿你开心无限！
39、九月，枫笑红了脸，菊笑开了花，你笑弯了腰。九月，你踩着坚定的步子，一步步攀登着石阶，迈向成功，迈向新的生活。送您一块重阳糕，愿您步步重阳高！
40、思念是一种奇妙的东西，总让我在这金秋的时节想起你，今天是重阳佳节，为远方的你送去一份关怀，希望你一切都好。
期待光感受一束光的文案
有人说，若心有所向，平凡的日子也会泛着光。如果我们的生活像一面镜子，那么你若对她笑，它就对你笑，一切都取决于我们自己。是否最近需要一些关于光的励志文案呢？下面是零思考方案网小编用心整理的“期待光感受一束光的文案”，欢迎您阅读，希望您能阅读并收藏。
期待光感受一束光的文案【篇一】
1.如果喜欢和适宜撞怀该多好。
2.岁月无情，余生有涯，将生活扛在肩上，风雨兼程
3.也许不是所有努力都能换来别样的结局，但每一束微弱的光，都有希望温暖这个寒凉的人生
4.喜欢那些闪光的东西，比如冬天的雪花天上的星星你的眼睛。
5.“哪里有阴影，哪里就有光；释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心”
6.累的时候抱抱自我，哭的时候哄哄自我，身边不可能无时无刻有一个人陪着你宠着你，要学会自我疼自我。
7.偶然遇见喜欢的，一路望见你有侧影。在茫茫人海中没有早一步，也没有晚一步，刚好赶上了。
8.生活的鸡零狗碎让人没了光芒，但我始终相信我会好，会变好，再难都可以。
9.我有一瓢酒，能够慰风尘。
10.请再坚持一下，为了你喜欢的人和喜欢你的人。
11.少年明媚似阳光，叫我不敢忘
12.记得在这杂乱的生活里，每一天带点笑意。
13.你是太阳 不是我一个人的光
14.不是每个女生都可以发光，在我黯沉的人生里，等不到给我一片星星的少年
15.穿自我喜欢的衣服和不累的人相处。
16.要做一个进取乐观的人，看见的全是阳光，心里装着的全是温柔。
17.我在这风声鹤唳的十五六岁遇到了一个人。
期待光感受一束光的文案【篇二】
18.我就想配的上我所想，我的肩膀能撑起我想要。
19.把眉清目秀还给山水天地，把松间细雨还给初遇，把一见钟情还给你期望好心境每一天照常营业，烦心事永久打烊。
20.你是声色张扬下我欲盖弥彰的温柔梦想。
21.在广袤的空间和无限的时间中，能与你共享同一颗行星和同一段时光是我的荣幸。
22.总要尝遍所有的路，在对生活充满期待。
23.要坚信，每件事的最终都会是好事，如果不是好事，说明还没到最终，毕竟好事总是多磨。
24.好聚好散，每个人都有自我的无奈。活着不是为了怀念昨日，而是要等待期望。哭完就把一切都留在昨日，永远不要去触及。
25.靠近光 追随光 成为光 发散光
26.会有一束光缓缓照在你身上，表明那是属于你的
27.一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。有时候，寂寞是这样叫人心动，也仅有此刻，世事才会如此波澜不惊。
28.你像一束光，时而闯进我的生活，却又时而消失，但是我依然期待
29.光芒终会洒在你身上，你也会灿烂
30.光终究会撒在你身上 你也会灿烂一场
31.你必须是某个人翘首以盼的惊喜。
32.能笑的时候就开心大笑，感觉累了痛了就尽情地哭。每个人在这世上都是唯一，做就做最真实的自我。
33.见光，高级跟随光，灯光成为光，文案漫射光
34.万物皆有裂痕，那是光进来的地方
期待光感受一束光的文案【篇三】
35.我喜欢的人，有光，光而不耀，与光同尘。——《划重点》
36.不是每个女孩都能发光，干净在我灰暗的生活中，高级我等不到给我一颗星的少年
37.能让我狂奔的除了大雨也仅有你了。
38.星星发亮是为了有一天能找到属于自我的星星
39.爱有所依，无日或忘，你一向都在我心里。
40.约好见面，可以让见面前后的日子沾上光，成为美好的一天
41.不能输给月亮，我也要一向发光发亮。
42.迎着扑面而来的风，点点星光，以及街道两旁那道往外延伸、延至天边的光
43.仅有小孩子才问你为什么不理我，成年人都是心照不宣地相互疏远。
44.至少光落之前 心里那刻温暖是真的
45.不是每个人都要负责闪闪发光我在角落里就好了我其实不太会交朋友。
46.那不是我的月亮，但有一刻那束光确实照在了我身上
47.反正咸着也是咸着，不如甜一下
48.怪不得白月光这么难忘，渡了光就是不一样。
49.台上的光恰好打在他身上的那一瞬间 你分不清这是舞台的光 还是他发出的光
50.双向奔赴的路上，光都给浪漫让了步
读书心得： 《一间改变命运的房间》范本
如果我们希望事情顺利进展，需要重点作好方案。在我们不知道工作该如何实施时，完整有效的方案必不能少，方案与我们的未来的行动息息相关，想要写好方案需要注意哪些呢？以下是小编为大家收集的“读书心得： 《一间改变命运的房间》范本”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
今天我学了一篇特别有意义的文章，题目是《一间改变命运的房间》。从房间改变命运这一词，你就会觉得这里的主人公真的能改变了吗?让我们去看看吧!
故事的开始就告诉了我们，真诚是稀缺的，让我感觉这一定是很有教育意义的。
在一个暴风雨的晚上，老夫妇走进旅店没有房间，服务员热心帮助他们住进了自己的房间，老夫妇被他的心感动了。走之前告诉服务员我会为你盖一座旅馆，许多年以后老夫妇给服务员来信，让他来到那里，看见眼前的大厦是老夫妇为他盖的，激动的很感谢他。
这篇文章告诉我们，做人要真诚、善良这样才能成为文中的服务员。
一个人如果无私地付出，受到无私地帮助，那么在你需要帮助的时候就会有人无私地来帮助你。无论是任何人，只要你真心待人，成功就会伴随你左右。
写作范本: 给远方亲友的一封信其三
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。面对即将开展的工作项目，完整有效的方案必不能少，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？小编特地为您收集整理“写作范本: 给远方亲友的一封信其三”，希望能为您提供更多的参考。
亲爱的表姐：
您好！
时光飞逝，不知不觉中你离开广州已经6年了，我也从幼儿园大班的小屁孩长大成了五年级的小学生。在我们分开的这6年里，我度过了五彩绚丽的美好童年，童年生活中的许多事情就像肥皂水泡泡一样消失了，但也有很多事情值得我们回忆，特别是那些有趣的童年傻事，其中有一个故事让我至今难忘，就让我来和您说说吧！
那时候正上小学一年级，我发现自己的牙齿有点松动，听同学说，掉牙会流很多血，所以对换牙一直怀有恐惧的心理，平时吃东西都是小心翼翼地小口小口吃，生怕把松动的牙齿碰掉。
有一天，我把早餐来不及吃的鸡蛋带回学校课间吃，刚一下课，我就迫不及待地拿出了鸡蛋，三两下剥了壳就把整个蛋塞进嘴里，狼吞虎咽地吃起来，吃得可香了。可就在最后一口咽下的时候，我脑海里闪出两个字“牙齿”，我下意识伸手摸了摸松动的牙齿。“遭了，牙齿没了”，我惊叫起来。我一边自言自语：“牙齿掉哪儿去呢？”，一边东找西找，把位置上的东西都翻遍了还是找不到。上课了，我坐在位置上焦急不安，完全没有听到老师讲什么，一直惦记着那颗不知所踪的牙齿。放学回到家，我就把这消息告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，对我说：“你不是把牙齿吞进肚子里去吧？”
“啊？那怎么办？”我惊恐地说：“那它在我肚子里会不会再长出来，然后会咬破我的肚子的？还是会像绿豆那样在我肚子里发芽长大？”我越想越觉得可怕，仿佛感觉到那颗牙齿已经在我肚子大餐起来了，我捂着肚子不敢直起腰来。
妈妈看见我的傻样，笑翻了，她笑完了，摸着我的肚子解释说：“傻丫头，怎么会有这样的事情呢！放心吧，不会像你想的那样的，过几天牙齿就会跟着没有消化的食物残渣排出来了，别担心，哈哈。”
表姐，你是不是觉得那时的我很傻呢？每当我回想起这件事的时候就会情不自禁地大笑起来，童年的我真是傻得可爱啊！我想你的童年也有不少的趣事吧，有空给我写信分享一下吧。
祝你快乐！
表妹：xxx
20xx年5月11日
教案范本: 《鸟的天堂》教学反思其三
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了将计划能够顺利地进行，我们必然需要编制一份完整的方案，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，方案该怎么写才好呢？下面是小编精心为您整理的“教案范本: 《鸟的天堂》教学反思其三”，但愿对您的学习工作带来帮助。
《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇，是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章，不但文笔优美，而且包含哲理：只要人类尊重自然，大自然就会给人类以丰厚的回报。
一、成功之处：
本文抓住了“点面结合描写景物的方法”“点面结合的描写是写景文章的常用方法。”本文作者就能巧妙地运用这一方法。如，作者在描写群鸟活动的场景时，运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进行了总体的描述，让读者有一个整体感受，这就是对“面”的描写。在此基础上，作者重点描写了一只画眉鸟，把它的姿态与叫声刻画得生动逼真，这就是对“点”的描写。那么，怎样才能在写景时做到点面结合呢？如：写柳树，首先对柳树在四季的变化上都有不同美的感觉。春天的柳树“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”夏天的柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”……这可以说，是对柳树总体的描述，也就是“面”的描写，这样的例子学生已掌握了不少“美丽的校园”“秋天的田野”“家乡的小河……”
二、不足之处：
1、小组间交流、配合不够。小组交流时，对问题的研究还不够深入，运用语言的能力也有待提高。另外，老师对学生的作品指导、评价力度不够。
2、朗读既是理解课文的基本手段，又是获得语感及审美情趣的方法，如果能结合网络提供的画面多一些配乐朗读，就可以促进学生产生用声音再创情景的更大欲求，从而对语言文字有更深的感悟。
三、改进措施：
这篇课文的教学过于注重这种模式，而在必须程度上忽略了感情朗读，以及对某些重点句子的体会。对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待。看来，在充分调动学生学习用心性，活跃课堂气氛的同时，也需要兼顾其他务必的教学程序，否则就会因此失彼，不能很好地完成教学任务。这是属于课堂调控方面的潜力，也是需要加强的地方。
最新心得: 读书感言之三
很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。当我们打算开展一个项目时，我们应该在事情开始之前做好一份方案，制定好方案对于自己也是一种成长，那么应该如何去写一份方案？以下是小编为大家收集的“最新心得: 读书感言之三”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
在幼儿园当小主播的时候，我主播的就是《彩虹色的花》。现在再读，仍然觉得这本书很有意思。它讲的是太阳升起来，看到一朵彩虹色的花，彩虹色的花很爱帮助人。它帮助小蚂蚁过了水洼，帮助蜥蜴穿上了漂亮的衣服，用自己的花瓣给小老鼠扇扇子，给小鸟做生日礼物，给小刺猬当雨伞，大风把最后一片花瓣也刮走了。从雪中升起了一道耀眼的彩虹色的光芒，照亮了天空。大家都想起了彩虹色的花曾经给自己的帮助。春天来了，太阳探出头来，它吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花，又见到你了!”这本书告诉我们要热心帮助别人，好心有好报!
这个故事的意思是善良就有怀抱，彩虹色的花虽然死了，可是她的身体却变成了彩虹，因为天看她善良，就让她变成了彩虹。被她帮助过的蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟都来了，正是因为彩虹色的花变成的彩虹吸引过来的，因为他们都喜欢彩虹色的花，彩虹色的花非常善良，因为所有的朋友对彩虹色的花提出要求的时候，她总会答应并且帮助他们度过难题，但是她自己却慢慢的.变得脆弱了，这就是善良人。我也想做最善良的人，就像彩虹色的花一样
彩虹色的花》最抢眼的便是丰富而强烈的色彩了，书一拿回家，钧亦便一页页地翻看起来，每一张都仔细地看看，数数上面有几种颜色，似乎这本书的色彩吸引力大大超过了故事本身。
讲故事时，钧亦静静的听着，彩虹花的花瓣一片一片地送给了小动物们，钧亦很可惜地说：“彩虹花都变得不漂亮了。”“是啊，那它是不是要伤心了呢?”“嗯…”钧亦想了想，说：“不会的。”“为什么?”“因为她帮助了别人，她觉得很快乐。”故事继续，彩虹花折断了，被雪覆盖住了，钧亦问我：“彩虹花死了吗?”我说：“是埃”“为什么啊?”“因为冬天到了!”“那她还会活吗?”“会的，到了春天的时候，她就会再发芽，开出漂亮的花朵的。”
钧亦十分不解地看着我：“小花死了怎么还能活啊?人死了为什么不能活了呢?”钧亦显得很忧伤，或许渐渐大了吧，钧亦时不时要问些稀奇古怪的问题。这么小就多愁善感的，以后还是多给她搜点坚强的书来看吧。
故事讲完了，钧亦忍不住又翻看了一遍，寻找哪些画最漂亮，先是选中了小蚂蚁过水洼那些，后来又选中了小老鼠扇扇子那些，她对我说：“你看看是吧，这张颜色多多啊，比小蚂蚁那张还多呢!”孩子对色彩很敏感，色彩对比强烈而又丰富的画，她却觉得很漂亮，而《彩虹色的花》这本书，也在这方面下了不少功夫，故事情节和画面都很简单，但在色彩的运用上却是花了很大的心思，丰富的画面肌理，色彩的微妙变化，都让这本书的画面十分耐看，春夏秋冬四季不同的故事画面中的土地用了不同的色彩，春天是生机勃勃的绿色和黄色，夏天是热烈的黄色和红色，秋天用了代表丰收的深红和橘红，冬天变成了寒冷而沉重、伤感的深蓝和黑色，不愧是一本经典的图画书。等钧亦长大了，再让她看看这本书，相信她一定能有更多的收获的。
[方案范本] 工作方案其三
不打无准备之仗，重要的事情需要作好方案设定。为了达成我们设定好的目标，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案的制定不是一件容易的事，好的方案都有哪些内容？下面是小编精心为您整理的“[方案范本] 工作方案其三”，希望能为您提供更多的参考。
**年是**艺术学院 建校70周年。70年来，在自治区党委和政府的领导下，在几代广艺人的共同努力下，学院各项事业取得了长足的发展，办学规模、办学条件、办学水平取得了很大的成就。举办院庆活动，回顾历史、展示成果、扩大交流、树立形象、增强感情、凝聚人心，对促进学院今后的发展有着十分重要的意义。
一、指导思想
通过举办一系列的庆祝活动，回顾学院走过的70年历程，总结70年来在办学过程中积累的经验和教训，充分展示教学、科研、创作、校园建设的丰硕成果，加深与国内外兄弟院校和校友之间的交流，树立良好的社会形象，增强广大师生的自豪感和使命感，凝聚力量，进一步推动学院各项改革，为实现“到xx年，把我院建设成为具有民族艺术特色，在东南亚地区有一定影响、处于全国同类高校先进行列的综合性艺术院校”的战略目标增添动力。
二、基本原则
隆重热烈、节俭务实、规模适中、特色鲜明。
三、院庆活动总体设想
拟定10月28日（星期二）为院庆日，举办系列庆典活动，邀请上级领导、兄弟院校领导、社会各界人士、校友参加。院庆日前后，学院和各二级学院分别举办画展、演出等系列活动，编辑出版有关画册、光碟、院史等出版物，烘托院庆氛围。
四、相关工作、活动内容及时间安排
（一）院庆日活动（学院主办）
1、庆典大会
时间：**年10月28日下午4：00
地点：学院运动场
2、**艺术学院 建校70周年美术作品展
时间：**年10月28日－31日
地点：学院美术馆
3、宴会
时间：**年10月28日17：30－19：30
地点：待定
4、综合晚会
时间：**年10月28日晚8：00
地点：学院运动场
（二）院史展（学院主办）
时间：**年10月28日－31日
地点：待定（如现有院史馆面积不够，可考虑露天展）
（三）“漓江画派图片展” （学院主办）
时间：**年10月28日－31日，
地点：徐悲鸿纪念馆
（四）民族民间艺术收藏展（学院主办）
时间：**年10月28日－31日
地点：学院民族艺术陈列馆
（五）出版（学院负责）
提前出版《庆祝**艺术学院 建校70周年美术作品集》、《**艺术学院 院史》、《**艺术学院 音乐舞蹈优秀节目汇编》dvd光碟。
（六）学院宣传片（学院负责）
提前制作学院电视宣传片。
（七）院庆纪念品（学院负责）
提前在全院征集方案，按嘉宾约100元/个、校友50元/个的标准设计、制作院庆纪念品。免费赠送嘉宾；校友捐资100元以上（含100元）赠送1个50元的纪念品，同时发给捐资证书，并在校园网上公布。还可考虑给嘉宾赠送有关音乐光碟、画册等。
（八）制作并陈列学院名家塑像（学院负责）
拟在校园里陈列若干个在我院工作过的名家塑像。
（九）十大名师风采展示（学院负责）
（十）邀请题词、贺电（学院负责）
提前邀请领导、知名艺术家、兄弟院校题词、发贺电。
（十一）确定校训、校风、教风、学风的内容（学院负责）
（十二）其它活动（部门、二级学院负责）
除以上活动外，在院庆日及其前后，在不与学院庆祝活动冲突的前提下，各部门、各单位可以开展丰富多彩的学术、庆祝活动。
五、组织领导
**艺术学院 70周年院庆活动筹备工作领导小组全面负责庆祝活动的筹备工作。筹备委员会办公室负责筹备领导小组的日常工作，组织各工作组起草各项活动和准备工作的具体方案，并将方案进行汇总报筹备领导小组审定，督促检查方案的落实情况，协调各小组的工作。办公室下设宣传、会务秘书、通联接待、演出、展览、校史、设计等工作组，负责相关活动方案的制定、实施。学院领导分别对各工作组进行指导。各组主要职责是：
（一）宣传组（责任领导：邓军）
组长：
副组长：
主要职责：负责院庆活动的内外宣传工作，负责与各新闻媒体联系，加强对学院各方面成就和院庆活动的宣传。
1、编制宣传方案并组织实施。
2、征集校训、校风、教风、学风。
3、制作学院电视宣传片。
4、在院史组提供的文字和照片材料基础上，撰写展览文字稿，提出展览方案，协调设计组设计制作展览内容，布展，开、闭馆。
5、负责十大名师风采展示内容。
6、组织做好院庆前及院庆期间内外宣传报道工作。
7、在原有材料基础上，收集、充实内容，协调设计组制作 “漓江画派介绍” 展览内容并布置。
8、编写制作院庆活动表，做好发放工作。
9、完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
（二）会务秘书组（责任领导：禤 思）
组长：
副组长：
主要职责：负责院庆活动的会务安排和组织协调。
1、编制会务和秘书工作方案并实施。
2、拟定庆祝大会程序。
3、撰写上级领导和学院领导讲话稿。
4、拟定庆祝大会和综合晚会的领导座位、观众座位安排方案。
5、摆放庆典大会主席台座位牌。
6、协调布置庆典大会的音响。
7、协助分管领导现场指挥庆祝大会和综合晚会按预定方案进行。
8、完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
（三）通联接待组（责任领导：李绍忠）
组长：
副组长：
主要职责：负责上级领导、兄弟院校领导、社会各界人士、校友的联络、邀请、接待工作。
（1）编制校友联络方案并实施。
（2）编制来宾、校友接待方案并实施。
（3）邀请领导、知名艺术家、兄弟院校题词、发贺电
（4）协调设计组制作院庆活动邀请函并发放。
（5）联系社会捐赠。
（6）做好来宾、校友的餐饮、住宿、交通安排。
（7）完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
（8）完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
（四）演出组（责任领导：禤 思）
组长：
副组长：
主要职责：编制院庆演出活动方案并实施
1、统筹安排院综合晚会和其它演出的时间。
2、组织、策划、审定、编排综合晚会节目。
3、编辑出版《**艺术学院 音乐舞蹈优秀节目汇编》dvd光碟。
4、完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
（五）展览组（责任领导：黄志豪）
组长：
副组长：
主要职责：编制《**艺术学院 建校70周年美术作品展》方案并实施。
1、发布上述画展的通知，收集作品，布置展览，协调设计组设计海报、前言、展场布置、请柬，发放展览请柬。
2、编辑出版《**艺术学院 建校70周年美术作品集》。
3、统筹协调各二级学院院庆活动期间的其它展览。
4、民族艺术陈列馆的开、闭馆。
5、完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
（六）校史组（责任领导：李绍忠）
组长：
副组长：
主要职责：编写、出版《**艺术学院 院史》，统筹协调全院院庆出版物的出版安排。
（七）设计组（责任领导：黄志豪）
组长：
副组长：
主要职责：根据各工作组的要求进行设计制作。
1、设计制作院庆纪念品、礼品袋。
2、设计制作各种展览材料。
3、设计制作综合晚会演出舞台布景。
4、设计制作校园环境布置。
5、组织设计制作名人塑像。
6、设计制作十大名师风采展示。
7、完成院庆筹备工作领导小组交办的其它工作任务。
六、总体要求
（一）特色鲜明。要在院庆60周年活动取得很好效果的基础上，认真总结经验，集思广益，在活动内容、编排等方面体现出地域特色、民族特色、学院特色和强烈的时代感，让参加活动的来宾和校友留下美好而深刻的印象。
（二）突出重点。院庆活动周内容多，既要力求所有活动圆满成功，更要保证主要活动万无一失；
（三）精心组织。院庆筹备工作时间紧、任务重、涉及面广，筹备领导小组要把握好方向；院庆办要精心组织，积极协调，加强监督；各工作组要各负其责，认真策划和实施，将责任落实到人，服从指挥，互相配合；全院各单位和部门要顾全大局，大力支持。
（四）扎实高效。要安排好时间，既要全面铺开筹备工作，又要分清轻重缓急，急事先办，特事特办。要实行倒计时，早准备，早行动。
（五）勤俭节约。院庆活动意义重大，要有一定的经费支持，才能保证活动的圆满成功。但是，在工作中要有勤俭节约的意识，要充分考虑我院的实际情况，不该花的钱坚决不花，可花可不花的钱尽量不花，要把有限的经费用到刀刃上。
教师的读书心得合集
在不同的人生阶段，我们会有新的思考和感悟，最好把自己的一些收获写下来。心得体会需要自己认真体会，用心去感知去记录，零思考方案网小编为您推荐一个思维深刻有价值的“教师的读书心得”文章，我们会为您推出更加多样化细分化的内容以满足不同用户的需求！
教师的读书心得 篇1
《最牛的教师》这本书，给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的那么多活生生的例子，让我们不再为单一的理论而感到枯燥与无从下手。
这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习;有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话;有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的王金战老师……有太多的教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到自己的教学中来。
这本书给我印象最深的是著名的民主教师李镇西。在《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我清楚，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们**的角度来看问题的，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”!在他们的心中，对教师十分地信赖、十分地依靠。
教师更是神圣，不允许有一点屈辱。教育，需求我们经常站在学生的角度看问题，所谓的“了解学生”，不是站在**的角度去了解，而是以孩子的心去了解孩子的心。
我想，喜欢学生，思维上的关怀是最紧要的关怀。一个学生就是一个非常丰厚、非常复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必需设身处地，从学生外在显示探知学生的心里世界，充分地尊敬和鼓励学生，相信他们一定能成才。
读这本书，看看教育大师的故事，似乎是一次精神上的洗礼。同时，也让我明白，教师是一个有着巨大魅力和境界的职业。如果老师有魅力，学生会愿意接近你，倾听你的教诲。
这种魅力是自己所独特的品格、修养，是通过自己不断的学习与在教学中的不断发现所积累起来的。
教师的魅力源于境界，而教师的境界当是秉承光大文化之精神，开阔视野，陶冶情操，不断学习充实自我，乐读书、善读书，以“书”之精华夯实自然之道，以“德”之品行涵养浩然之气，以广博的知识从教，以宽厚的胸襟育人。无论是魅力还是境界，都离不开学习、发现、反思和反思后的实际行动。只要你把这几点做好，你就成了一个很有吸引力的老师。
身为教师还要知道，我们的教育对象是活生生的人。我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。读书，能改变教师的精神、气质和品性;读书，能够使教师不断增长教育智慧;读书，能使独创的方法闪耀睿智的光芒、充满创造的快乐;读书，能实现教师的自我提升和生命的升华。
今后，我会坚持读书学习，探索教育方法，和孩子一起成长！
教师的读书心得 篇2
《给教师的建议》这本书共设计到100条建议，我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：
翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域--脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。作者打了一个最形象的比喻：
让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：
为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动，这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。
正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
他要求我们每天不间断地读书，不是为了应付明天的课，而是来自内心的需要和求知欲。他鼓励刚刚参加工作的青年教师，从温暖紧张的工作中抽出时间，逐步积累精神财富、智力财富和教育智慧。他教导我们，每一个教育工作者都要学习同龄人的优秀经验，获得他们的优秀信念，深刻思考优秀教师的经验，这将有助于我们看到：在我们的实际工作中，要取得一定的成绩，取决于什么因素。
读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。
书中有一个故事我现在仍然记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂进行中间写点记录，以便照常规课后提些意见的，可是他们听的入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静听，完全被讲座吸引住了，就像他们已经成为学生一样。
课后有邻校的教师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：
“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，每节课，我都要花一辈子的时间备课。然而，直接准备，或现场准备，只花了大约15分钟。
”这段话向我启开了一个窗口，使我从中获益匪浅，我窥见了教育技巧的一些奥秘。真正的优秀的教师哪个不是终生都在准备一节课啊！这也应该是我们教学生涯中的所追求的理想境界。
苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师的工作和创造时间就像一条大河，由许多小溪滋养。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费
“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅认识世界，而且认识自己时，他就能形成兴趣。没有这种自我肯定的经历，就不可能真正对知识感兴趣。
”这句话启示我们在教学过程中应该通过课前精心设计，一定要让学生成为课堂的主人，让学生在探究中生成知识，从而获得学习的乐趣和对自我的肯定。在这样的课堂上，教师的主要任务是做好引导工作，从学生的实际出发，设计符合学生能力的心力活动，让学生在教师的引导下获得知识和学习的快乐。
苏霍姆林斯基说：“注意是学习的门户”。注意力的培养，显得相当重要。
注意是伴随着各种心理活动而产生和发展的一种不可或缺的心理状态。没有注意力的参与，就不可能有相对稳定的心理反映，也很难完成认知过程。“要掌握学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己的追求真理，进行脑力活动的自豪感。” 而怎么样培养这种状态了？
以苏霍姆林斯基为例，为了让学生在学习蠕虫的有机体结构和生命力活动时集中精力学习，我们应该事先让学生了解与此相关的一系列常识，让学生把不感兴趣的课本当成有趣的课本。这启示我，在教学设计中，首先要充分了解学习情况，选择学生有经验的切入点，把教材知识与学生的实际情况结合起来。这样，学生会对教学内容感兴趣，会在课堂上有感觉，会思考。
从而将注意力放在课堂上，紧随老师的思维。
在建议48中，苏霍姆林斯基呼吁思考，不要记住！看来，理解记忆对我们来说是多么的重要。
理解是记忆的第一步。在我们的教学工作中，不管是学生还是老师，经常有很多事情是应该记住而不应该记住的。究其原因，往往是因为他们只注重枝节而忽视了对本质的理解。不管他门学习哪门学科，他们都需要从一个例子中理解、思考和推论。死记硬背是不可能的。
而在实际的教学中，总有个别学生喜欢“死记硬背”。比如在政治教学中，有很多的政治、经济理论，有的学生不理解，就死记硬背起来，结果，读了几十遍，甚至上百遍，还是没有记住，有的学生记住了但是不理解一到做题仍然出错。因此，我们应该在课堂上通过设计与学生现有知识和体验有关的活动，让学生充满兴趣的学习，在学习中通过思考来理解知识点，通过用学到的理论分析自己在生活中的体验，进而分析自己不熟悉的现象，由浅入深，从而获得对知识的深刻掌握。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》犹如黑暗里的光明，给我们指明了方向：如何切实提高我们的教育教学质量，如何让每位孩子聪明健康的成长。更开阔了我们的眼界，我们将为提高自己的水平、转变自己的态度而努力！
教师的读书心得 篇3
苏霍姆林斯基说:“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”在这个疫情期：间，我利用教学空余时间拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育专着《给老师的一百条建议》，感受颇深。书中每一条建议都结合生动的事例，加以精辟的分析，无不充满教育的智慧。
在前面几条建议中，把阅读放在了很重要的位置。在第19条建议中，他说：“阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。”书上作了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作品。因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，学生思考得越多，他在周围世界上看到的'不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更容易。这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。认为书上的学会了，学习成绩自然会好起来，其实不然。学生死记硬背也不可取，因为今天会默，明天就忘，就是记住了不知道怎么去用，也只能成为一种“死”知识。更严重的长此以往，学生就会慢慢失去学习兴趣，产生逆反心理，最后真正沦落为后进生。而且他这章节中，他讲述了一个数学老师培养学生阅读。这让我更有感触，阅读不再是语文学科功利性的东西，而是一种培养思维的方法，是人类进步的阶梯。
由此看来，我们教师转变观念是当务之急，理解素质教育的实质，为这些孩子推荐合适的读物，让优秀的文学作品来充实他们的头脑，陶冶他们的情操，使他们真正成为有文化、有修养的现代文明人。
他还说到“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。-----优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”可是在我们日常的工作中发现，有许多同学他们整天都在忙于补作业，忙于订正，根本也抽不出多少时间来进行阅读，他们的阅读量少，阅读速度慢，由此循环下去，阅读对他们来说就越来越困难，也失去了阅读的兴趣。
如何保证孩子充足的阅读时间，这也是我们老师当思考的。以后在工作中，不再认为阅读是课外的份，可以适当对作业慢的同学少一些抄写背诵的作业，让他们抽出时间来阅读，培养他们阅读的习惯和兴趣。
教育是一个周期性很长的特殊职业，教师要对自己的未来充满信心。即使补丁，也能锈成一朵花。先只管耕耘，不要问收获。教育因我们而精彩，我们因教育而幸福。我们既要为孩子的一生成长奠定基础，也要使自己的生命在教育教学中不断增值。
教师的读书心得 篇4
读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，现在想想时间真如流水就这样荒废了。
书中有一个故事我现在仍然记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂进行中间写点记录，以便照常规课后提些意见的，可是他们听的入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静听，完全被讲座吸引住了，就像他们已经成为学生一样。
课后有邻校的教师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：
“对这节课，我准备了一辈子。总的来说，每节课，我都会用一生来准备。然而，直接准备，或现场准备，只花了大约15分钟。
”这段话向我开启了一个窗口，使我从中获益匪浅，我窥见了教育技巧的一些奥秘。一个真正优秀的老师不是一辈子都在备课！这也是我在教学生涯中追求的理想状态。
苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师的工作和创造时间就像一条大河，由许多小溪滋养。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。
“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅认识世界，而且认识自己时，他就能形成兴趣。没有这种自我肯定的经历，就不可能真正对知识感兴趣。
”在《给教师的建议》中，这样的句子比比皆是。这句经典的话一次又一次**撼着我们的心。也因此，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，才可能一版再版，并长久地留在了一代又一代教师的书架上，让我们读了又读，常读常新。
教师的读书心得 篇5
二、提高自己的素质
书中，陶继新老师说：“生命不是对既有状态的重复”。仔细想想。我们周围有多少人在重复他们的工作。日复一日，年复一年，这种毛驴拉扯磨磨的生活是多么无聊，但我们有多少人想改变这种局面？
陶老师说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气魄！
作为我们，还有理由在原地徘徊吗？为了让自己的生命也有一丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我们也应该为自己积累一点文化资本。
教师的专业特点决定了教师不能保守，需要不断充实自己。这本书介绍了教师需要提高自身成长的部分：才能、专业、专业、品味等。
所以教师要用心去做，通过自己的一番努力一定能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步和成长，你也会从中体验实现自我价值的幸福。
1．要乐于学习
周步新是一位“能听到花开声音的人”“手往哪里一点，哪里就开花了”的优秀教师。她的能力，她的才学，来自于“乐于学习”，“读万卷书，走万里路”。她深深感到“能够和孩子们一起学习语文，分享快乐，共同成长，实在是人生极大的幸福。
”学习可以增才、长识、立德；学习可以使人聪颖、优美、文明；学习可以使人思想的源泉永远清澈；可以使工作的活力永葆其美妙之青春。孔子曾说：“学而时习之，不亦悦乎”。
又说“发愤忘食，不知老之将至”。学习是教师成长的基础和内在动力。教师只有通过学习，才能拓宽知识面，优化知识结构，及时调整教学观念和教学方法，解决问题，化解矛盾，促进专业成长。
2．要丰富思想
华应龙是一名超级教师，18岁是一名好老师，29岁是一名超级教师，36岁是一名有影响力的数学超级教师。通过不断丰富自己的思想，不断为学生的高质量教学做出贡献，用这样的专业资本获得了幸福。
教师应该是一个有思想的人，对教学、对课程、对师生关系、对教育理论要有自己独特的理解，这种独特的、个性化的教育理解以各种形式渗透在教学过程中，体现在教师的整个教育活动中，成为教师成长的思想支撑和动力来源。
3.要勤于反思
美国心理学家波斯纳指出，没有反思的经验是一种狭隘的经验，充其量只能形成肤浅的知识。教学反思是教师专业发展和自我发展的核心要素。它要求教师认真观察、发现问题，通过客观科学的分析研究，开展课堂教学新实践，提高教育质量和理论水平。反思是一种能力，也是一种态度和习惯。
许多优秀教师之所以能取得好成绩，是因为他们通过对教育教学基本问题的不断反思，形成了完整的教育观和正确的教育认识，把握了规律，实现了专业成长。
4.要学会研究
“课堂没有趣——自己讲得干巴巴、学生听得昏昏睡”，当我看到书中吴继烈老师谈自己曾经的教学感受时，我深有同感。在我们的课堂上，也经常会有这样的感觉：课堂教学调动不起学生的兴趣，课程推不下去，吴老师用她自己的亲身经历告诉我们一个道理“做教师要做学者型教师”，做教师就要走“让学生喜欢，有所得”的课堂教学探索之路。
5.要多读好书
读书是教师生命成长的必需，是提升人格的途径。读书要读好书，要对所读书籍正确取舍。古人说：
“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”如果阅读高品位作品，我们得到的仅仅是“中”；如果阅读“中”层次书，我们得到的只是“下”。如果我们读了第三类作品，无论读了多少本书，都不会有生命意义的提升，也不会有因为阅读而实现人生幸福的飞跃。
所以读书要读思想与语言俱佳的作品。通过阅读，向师父学习智慧和思想，与师父进行心灵对话。随着时间的推移，它会逐渐接近主人，思想境界会越来越高，进而产生自己的思想和智慧。
读高层次书籍，相当于在拓宽自己的生命。读书需要我们坚持下去，养成习惯，就像吃饭睡觉一样，这是生活中不可缺少的。读书不仅仅是为了工作，更是为了自己的精神追求，一个教师必须有深厚的文化资本，他才能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力。
作为一名教师，面对学生，阅读可以使我们的学生发展自我，提高自我。
三.把学生做朋友
从学生的心理需求来看，关心和信任是他们最渴望得。学生希望得到老师的爱心和信任。如果老师能把学生当做朋友，那么学生就会把老师当作朋友。如果他们有什么顾虑，他们会告诉老师，请老师帮助他想出主意和方法。教师还将了解他们的个性特点以及他们在日常学习和生活中的兴趣爱好，从而找出最佳的教育方法。
当教师教育成功，就会体验到教育的幸福，教师才能从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力，才能真正从中体验到做教师的快乐与幸福。
“或许，我们没有过人的智商，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度。”让我们记住作者在后记中的这句话，每天都问自己：今天我幸福吗？
教师的读书心得 篇6
阳邑学校和瑞
早就听说过苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，但由于平时很少有时间静下心来读书，所以一直没有拜读。这几天，将苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》拜读了一遍又一遍，越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。
打开目录，苏霍姆林斯基的每一个建议都像一场及时的语，滋润着每一位教育家的灵魂，用精辟的语言和典型的事例诉说着教师的烦恼和困惑。他的每一句话都是那么真式和理，他列举的每一个案例都是那么熟悉，就像他遇到的许多问题一样，他的思维方式和工作态度都必须让人钦佩。书上说:
教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重:“和谐的教育——就是发现深藏在每一个人内心的财富.共产主义教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。
”接下来，我想借着几个问题，谈谈自己的感受。
一、你是否做到了教育公平？
本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到
2、 三年级有时会遇到无望的背后，所以老师干脆放弃他的学生？”是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因？
现在，我也是一名教了多年的语文老师和班主任。因为班上还有这些让人头疼的学生，让我陷入了沉思。作为教育工作者，扪心自问，我们是否实现了教育的公平？是否都做到了关爱每一位孩子？
特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。
有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动的效果如何，千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来。我们要努力让他独立思考，因为在思考的过程中，已经有了运用知识的因素，我们要让他在每一堂课的心理工作上都有一点进步。
说说容易做做难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好的做到，仍旧成为了“语言上的巨人，行动上的矮人”。因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。
虽然有时候我也想改变，比如给一些后进生布置作业的时候，我也会减少读写作业，但恐怕这与苏霍姆林斯基的要求相去甚远。
二、你是否在用终生的时间来备课？
书中讲了一个故事，让我记忆犹新:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂教学进行中间写点记录,以便像往常一样听完课后提些意见的,可是他们听的入了迷,竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静听，完全被历史老师的课吸引住了，就像他们成了学生一样。
课后有听课的老师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：
“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，每节课，我都要花一辈子的时间备课。然而，直接准备，或现场准备，只花了大约15分钟。
”初听这句话，我十分诧异，因为很多教师，包括自己在内，每次在上公开课前都已经将一堂课的教案背得滚瓜烂熟，准备的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不需要所谓的一辈子的时间。匆忙中，课堂按照预设的过程有序进行，却忽略了课堂是一个生成过程。这段话为我打开了一扇窗，我从中受益匪浅。我看到了一些教育技巧的奥秘。
真正的优秀的教师哪个不是终生都在准备一节课啊！
三、你是否读书？
俗话说得好，“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了。最好的办法就是读书。
“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！
苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”此言真是精辟！
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的对知识的需要和渴求。如果你想有更多的空闲时间，不要让备课变得枯燥乏味，你应该多读书。
确实，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
总之，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见。书中给老师们的建议使我受益匪浅。在以后的教学中，我可依依靠并找到证据。同时，我也知道如何解决相应的问题。“学无止境，教海无涯”。
教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，提高自己的教育修养。
教师的读书心得 篇7
小萱和小嫣是一对姐妹。三岁的时候，小萱爱上了舞蹈，她跟着电视频道的表演节目，快乐地转着圈圈，妈妈便把小萱送到了学习舞蹈的培训机构。第一节课，所有的小朋友都快乐地和老师说着再见，蹦蹦跳跳地回家。第二节课，不少小朋友开始哭泣，原来练习舞蹈，伴随着苦与痛。第三节课，有几个小朋友扒拉着门框，死活不肯进去。但是小萱始终没有说过一句痛，从来没有在课室门口，犹豫过。也许，兴趣是最好的老师！后来，每周都有舞蹈作业，老师早早在群上发布作业，妈妈却总是最后一天才让小萱做作业。时间长了，小萱渐渐地也就不在主动提起做作业，再后来，老师因为一个同学迟到，处罚了全班同学。小萱再也不肯去学习舞蹈了。
几年以后，小嫣也踏进培训班的大门，开始学习舞蹈。小嫣特别积极，每次上完课，就催着妈妈要完成作业。妈妈小心翼翼地保护着小嫣的这种责任心，每次早早做完作业，就把老师的评语读给小嫣听。
听到这里，也许你已经明白。没错，这个妈妈，就是我。我曾经错过了培养大女儿兴趣的最好时机，等到小女儿也开始学习舞蹈，我开始“觉醒”了。
如果没有读到苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这种“觉醒”，也许就是我内心的一种愧疚，一种情感的自觉。等我翻开书，读到那些历久弥新的语言，生活中活生生的教育实例，就和作者精辟的理论分析联系在一起，融进了思想。
苏霍姆林斯基说，成功的`欢乐，是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
完成作业，得到老师的肯定，获得积分卡，对一个三岁的儿童来说，就是一种思维的刺激，一种成功的欢乐，滋养着她，促使她愈加生机勃发，积极向上去做更多的尝试、更多的学习。作为一个妈妈，我在教育孩子的过程中，应该帮助她感受学习舞蹈带来的精神上的满足，让她看到自己的劳动和努力，会带来精神上的愉悦。
正如，苏霍姆林斯基说的“在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着‘想成为一个好人’的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。”虽然我不是女儿的教师，但作为她的教育者，我何尝不是她人生的老师。
以后的日子，我还要多读《给教师的建议》，让前人的教育智慧，一点一滴融入我的思想，我想成为女儿生命中“更好的老师”！
四年级的时候，小萱加入了学校的“古诗班”，每天学习三首古诗。有一天，她突然告诉我，“妈妈，我给你写了一首诗！”
这次，我鼓励她用一个笔记本抄正她的小诗，大声地读给别人听。
我告诉她，“这是很好的创作，还会有更多更好的创作！”
以后的以后，小萱和小嫣会成为什么样的人？我也不知道。但我想，我也要学苏霍姆林斯基，“要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来”。
教师的读书心得 篇8
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我的内心受到了深深的触动。它是20世纪前苏联教育经典译著之一。书中的每一篇文章都谈到一个问题。有生动的事例和精辟的理论分析。
事实上，这些建议给了我们作为教师更明确的方向，对我们帮助很大。它们就像一盏指路明灯。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。就像面对老师，面对老师的苦恼和困惑。在读到“教师的时间从**来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名教师，我发现时间总是不够的。每天，我总是备课、上课、写反思等等。抬头看钟，时间一天天过去，我几乎得不到什么。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：
有一天，一位老教师上了一堂精彩的公开课。她的举止吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：
“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的对知识的需要和渴求。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，能在书本面前坐下来，深入地思考。我们教给学生的基本知识知识沧海一粟。教师想提高自己的教育水平，在教学时做到游刃有余，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广和博大。
前面所举的那个教师就是最好的证明。教师工作和创造的时间就像一条大河，依靠许多小溪来滋养它。如何使这些溪流永远保持旺盛的生命力，需要我们从繁重的教学中振作起来，多看、多思考、多实践。
苏霍姆林斯基以他30年的教学实践经验，向我们阐述了许多伟大的真理。尽管他来自不同的时代和国家，但他的光辉思想对我们来说一点也不过时。我认为教育问题是普遍存在的，它不会因为时代的变化而改变或消失。《给教师的建议》里面的很多经验都值得我们去一一聆听和反思！
这些都将成为我一生将享用不尽的财富！
教师的读书心得 篇9
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
姓名：朱运有学号：0752考试准考证号：***
现在教育改革之风已吹满华夏大地了，给我们带来了新的教育理念，可也给了我们一些教育困惑，因此本学期开学初，我校给了每位教师一本书叫《给教师的建议》，这本书是**著名教育家苏霍姆林斯基写的。这本书主要描述了这位教育家的一些教育思想，回答了老师们面临的一些困惑。这本书让我在教育教学实践中遇到的一些困惑找到了答案，也让我茅塞顿开，主要是思想上不再受传统的、约束的、过于死板的教育方法的约束，看了这本书后，我的教育教学方法更大胆了，思想更开阔了。
其中影响我最深的一段话是苏霍姆林斯基说：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不尽的源泉。一个国家生存、发展、振兴的灵魂和力量，在于创新思维。
这种精神必须从小培养。也就是说，为学生提供的一切学习内容和活动，既可以成为学生创造力发展的环境和条件，也可以成为扼杀学生创造力的精神枷锁。因此，语文教学必须打破书本、课堂、教室、答案的封闭局面，树立开放的教育理念，建立开放的语文教学。
”这一段话让我在语文教学中如何提高学生的学习兴趣这一困惑找到了答案。特别是现在的知识经济给教育带来了新的挑战，教育界提出了“学习的革命”的口号。如果我们仍“用着十九世纪的方法，讲着二十世纪初的内容，教着二十一世纪的学生”，那么，学生将如何面对新世纪的考验，令人担忧。
因此，将语文教学从封闭状态转变为开放状态已迫在眉睫。我将尝试使用各种形式和渠道来实现这一目标。
一。打破课堂时空限制，多方面开展课外活动。
我们把语文教学的主阵地放在课堂上是远远不够的，局限在三四十平方的空间，四十分钟的时间，任你教师再怎么精讲多练，也只是驴子推磨原地打转。要把小课堂延伸到大社会课堂，在更高层次上，回归社会实践，从而建立起开放的教育形式，使学生有更多的自主创造空间。于是我本学期根据教学内容有计划、有意识地指导学生看书读报、看电视、上网等，拓展学生学习语言的领域，多层面、多角度地提高他们的语言素质，在课堂中纳入相关的社会信息，让有形的小课堂在无形中“长大”。
另外，我根据教学内容，组织开展丰富多彩的语文活动，如：出手抄报评选活动，评幻想之星，开辩论会，举行“智力创关”游戏、小小朗诵赛、我想对语文老师说心理话等。在“小小朗诵赛”（我班庆祝“六一节”的特备节目）中，学生从《小学生必背古诗80首》上自选诗歌背诵，且按自己的理解配上动作和**，由学生当评判，学生的审美能力得到极大的发展。
学生将课堂上所学的基本语言知识和技能拓展到生活实践中，实现知识的正向迁移，培养创新能力，促进学生综合素质的提高。
2。在语文教学中积极运用现代教学方法，是促进学生创新能力发展的有效途径。特别是计算机在教学中的广泛应用，使课堂教学实现了平面向立体、单一向多的转化，具体体现在：
（1）解难。如学习《太阳》一文，文中所讲太阳与煤炭形成、气象变化、防治疾病的关系，如果照本宣读枯燥难懂，我自制了《太阳》的多**课件，通过演示，感知了云、雨、雪、风的形成以及防治疾病与太阳的关系。学生不受时间和空间条件的限制，与整合声音和图像的学习资源相连接，使学习变得更加容易。
学生对太阳有很浓的求知欲，在课堂上曾提出了很多与太阳有关但课文找不到答案的问题，因此我除了让学生理解课文的知识，同时还利用网络，让学生自由地在网络世界里查找有关太阳的其他知识，这样既满足了学生的求知欲，又扩大了学生的视野和丰富了知识量。
（2）动情。如学习《一个中国孩子的呼声》一文，我多方搜集资料剪辑，配上抒情的背景**。当悲哀的**伴随战争带给人类苦难的**呈现于学生面前时，学生深深地被感染了，从而能声情并茂地朗读课文和充满激情地说“要和平不要战争”。
到后来为和平祈祷时，连平时调皮捣蛋的几个男同学都拱手闭眼静静地祈祷。
duo**为学生提供了一种开放式的学习形式，可以最大限度地发挥学生的自主性，激发学生的创造性学习。在教学内容远离学生生活实际的情况下，运用现代教育技术，可以丰富教学内容，缩短教学时间，使教学内容具体化，增强形象性和生动性，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。
3、教学方法多样化，教学主体活动化。
心理学认为，兴趣和情感，这些人的主观内在状态，在注意力的分配中起着重要作用。对儿童来说，它表现出好奇心、求知欲、追求新的、不同的感官刺激和对新的、不同的新理活动的需要。因此，教师应善于运用教学策略，设计创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，增加学生的课余时间，尽可能多地留给学生动眼、动脑、动嘴、动手的时间。
鼓励学生自主学习、自主探索、提问。同时，也支持学生相互帮助、相互配合、合作学习、合作创造。我经常在阅读教学中创设情境，让学生辩论、说、做、画。
渲染起热烈的学习气氛，促使学生满腔热情地投入思维活动。学生本质上是活泼好动、好胜好强的，希望表现自己并得到承认与尊重的，因此，在课堂上，面对形式多样的情境，面对自我表现的机会，他们更主动积极地投入到整个活动中，语文的学习也变得更有效。经过一个学期的实践，教汉语的学生对汉语学科兴趣浓厚，汉语成绩也有所提高，已经超过了全镇的平均分。
教师的读书心得 篇10
平庸是一种不思进取的生活态度，平庸是日复一日的简单重复，平庸是原地踏步缺少创新。作为教师如果只剩平庸，那么我们的教育生活将了无生气，习惯平庸则让我们失去追求梦想的激情。拜读了彭兴顺老师《做卓越的教师》一书，犹如在平静的湖水中投入了一颗石子，激起了我追求卓越的梦想。本书从教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训这八个方面进行了阐述。所写内容贴近教师的生活，语言真挚，说理透彻，尤其是书中一个个的小故事让各块内容不再以教条的说教呈现，而能使阅读者更好的理解文中内容。
细读本书，我感触最深的是书中的第一辑做卓越的教师，在开篇絮语中，作者谈到，“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！”真是语出惊人！原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人。作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊！作为教师如果没有这样的思想和意识，仅仅局限于上好我们的四十分钟，那就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？首先就要调整心态，“爱我所选”，矢志不渝，终生不悔！只有抱着这样的心态，我们才能提高工作效率，获得更多的发展机会，才能在积极的教师职业生涯中获得更大的成功。
要想时刻保持工作的积极性，时刻拥有追求卓越的激情还必须善于调整心态，本书第二辑做幸福的教师从“学会阳光思考”、“学会人际交往”、“学会开心工作”、“学会开心生活”四个方面阐释了教师心理健康的自我调适。著名作家罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说过：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”教师积极阳光的健康心理直接决定着学生健康心理的养成。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、考试，甚至还要应对各种检查，职称评聘，难免有些枯燥乏味无奈。如果过分纠结于这些负面情绪，何来快乐可言？正如作者所言，不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。成功者喜欢做自己感兴趣的事，也喜欢自己正在做的事情。不要总是纠缠工作压力的消极方面，要学会尝试发掘工作的意义和乐趣。在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。
追求卓越的教师还必须是善于完善自己教育能力专业技能的教师。作者从班级管理、课堂教学等多个方面阐述了如何提高自己的教育教学能力。作为教师，传道授业方为根本。亲其师信其道，要让学生因你的魅力而喜欢你的课堂，因你的课堂而爱上你的风采。这就需要教师静心阅读文本、潜心钻研教材、精心设计课堂，创设学生喜闻乐见的教学情境，让学生亲身经历知识的形成过程，充分调动他们学习的积极性与主动性。著名特级教师于漪曾说：“一堂好课，是用‘心’上出来的”。在平时，我们要虚心学习，借助学校组织的各种听评课和教研活动，欣赏名师课堂，研究教学艺术，打造自己独特的魅力课堂。教育教学能力的完善还必须重视教研善于反思，教研活动是卓越教师培养的重要途径。“教而不研则浅，研而不教则浮。”作为教师，要把教学实践与科学研究相结合，让实践帮助理论的提升，让理论检验实践的正确。我校要求每星期都要有固定的教研时间，我们要抓住每一次教研机会切实解决教学中困惑和问题，不应将教研流域形式。不仅如此，我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯，善于反思，勤于协作，将教育失误变成教育财富，那又何愁不卓越？
播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。让我们从拒绝平庸做起，启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利！
给洪战辉的一封信其三
按照平时学习工作的要求，人们总是会需要写一份规范的方案，掌握实用文的撰写对自己会有很大的帮助，什么样的方案比较高质量？经过搜索和整理，小编为大家呈现“给洪战辉的一封信其三”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
洪战辉大哥哥您好！
最近，我从中央电视台和全国很多报刊上看到了您的传奇经历和感人故事，使我深受感动。今天，我们的班主任老师又在班级里饱含深情眼含热泪地朗读了您震撼心灵的故事，我和同学们都被您博大的爱心、伟大的孝心、顽强的意志、追求知识、不断进取的精神和“天下兴亡，匹夫有责”的使命感和责任感感动地泪流满面。
您博大的爱心感天动地。十二年来，您带着和自己没有任何血缘关系的妹妹，一边打工一边读书，并以惊人的毅力考上大学。20xx年春节，您回到河南老家，看到失学在家的小妹，掷地有声地说：“无论如何，不能再让妹妹辍学，我要带着妹妹上大学！”从这句朴素的话语中，我读懂了您的一颗甘于奉献的拳拳爱心和一份令人敬仰的责任心。
您伟大的孝心震撼心灵。11岁那年，您的父亲疯了，亲妹妹死了，母亲和弟弟离家出走，13岁的您就成了家庭的顶梁柱。20xx年，您父亲犯病住院时，近50公里路，您连续奔波了三天，疲惫至极，连人带车栽倒在路旁的沟里……等您醒来时，自行车压在身上，开水瓶的碎片散落一地。但您却咬紧牙关，坚强地告诫自己：“我不能倒下，我倒下了，父亲的病就没人管了，妹妹就没人管了……”老师读到这里时，已声音哽咽，泣不成声，班级里到处是一片抽泣声。我想，您父亲的病情后来大有好转，大概就是因为您的孝心感动了上苍的缘故罢。中华民族尊老爱幼的`传统美德在今天已被您演绎得荡气回肠。
您坚韧的品格感动中国。十几年来，您稚嫩的双肩过早地承受了生活的重荷，但您却不屈服于命运，逆境中，您用一串坚实的足迹书写了人生的华章。高中五年，您晕倒过16次。我想，您的每一次站起，都应是您生命中的一次意志考验，人生历练和生命升华。尽管家境十分困难，您却谢绝学生处专门为您拨的200元补贴，用自己的双手开创生活的道路，打开知识与智慧的大门，托起明天与人生的希望。
洪战辉大哥，您的身上集中体现了中华民族的传统美德，您是新时期涌现出来的青年杰出代表，您尊老爱幼，自尊自爱，自强不息，愈挫愈勇，顽强拚捕，追求知识，不断进取的精神永远是我们学习的榜样。我要把您当做自己的一面旗帜和精神支柱，把您做为我学习和生活的楷模，力争做一名新时期的合格中学生，发奋学习，报效祖国，把祖国建设得更加美好！
此致
敬礼！
简评：
最近一段时间，随着新闻媒体的不断报道，洪战辉的事迹为全国人民所熟知，洪战辉的感人事迹正在迅速地感动着中国。就是一篇小作者写给洪战辉的感情真挚热情洋溢的的书信。文章中，作者把洪战辉的精神内涵概括为爱心、孝心、坚韧等几个方面进行写作，并以点带面地写出了洪战辉身上所集中体现的中华民族的传统美德；结构安排合理，层次清楚明白，总分结构明显，全文为总分总结构，中间三段使用了总分形式；语言流畅生动，精练简洁，深刻隽永，并饱蘸着深厚的热爱崇敬之情，具有较强的感染力；第二人称的使用，给人以亲近感和亲切感，很容易为读者所接受并受之感染。
光的课件合集
选自编辑精心整理的“光的课件”，或许能够扩展您对该话题的了解。每一位教师都需要撰写优质的教案和课件，但这并不是一件随意进行的事情。仔细研读教材对于教案的编写非常有帮助。这将是您所需要的！
光的课件【篇1】
自由研究1. 了解生存环境是由多种不同物质和生物共同组成的系统，系统中的各个组成元素相互影响，共生共荣。2. 能选择适合自己探究的问题，并能按照要求完成探究活动。3. 喜欢大胆想象。4. 意识到人与自然要和谐相处。教学建议一、复习和整理1. 上节课我们对自己生活环境中的污染问题进行了调查，谁来说一说调查结果？谈谈自己调查后的感想。2 这个单元我们学习的主题是《环境污染与保护》。我们通过各种目的不同、方法各异的调查和大量的讨论交流活动，了解了污染环境的几种原因和人们保护环境所采取的一些措施。现在一起来回顾一下，我们都调查了哪些与生活息息相关的环境问题？用到了什么调查方法？3. 小结：我们用到了实地考察、查阅资料、访谈、实验等方法，对空气污染、水污染、垃圾处理等环境问题进行了调查。4. 通过调查我们有哪些收获？二、确定自由研究的内容1水、空气、土地、矿产、森林、草原和各种动物等组成了我们生存的环境。你们可以用自己掌握的`知识预测一下：它们中的任何一个部分减少、变质或者消失，会对我们的生存环境造成什么影响吗？2. 你能够用我们前面学到的调查方法，详细的列举出人们为保护某一部分自然资源所采取保护措施吗？说一说自己准备研究那一部分，并且讲讲自己研究这一部分的理由。3. 你准备采取哪些研究方法？4. 在调查之后，请评价一下人们这些保护措施的优缺点并且提出自己的新建议。
光的课件【篇2】
导语：南宋文人周密观钱塘大潮后写下的著名文章《观潮》,本文描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象,水军演习的动人场景。下面是小编整理的这篇文章的教案，希望对大家有帮助。
教学目标
1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等词语。
2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
教学重点：
准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
教学难点：
引导学生了解南宋时的观潮活动。
教学过程：
一、布置预习•导学
1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( )
雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )
2、你能准确解释下列词语吗?
同义词释义联读。
略： 略不相睹( ) 略不沾湿( )
虽： 虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( )
皆： 皆披发纹身( ) 皆出酒食( )
既而： 既而渐进( ) 既而儿醒( )
二、指导学习•研讨
(一)情境导入
钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘大潮。那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的'呢?下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片，看后请谈谈自己的感受。
(二)认识作者，检查预习情况
1、指名简介作者，教师适当补充
光的课件【篇3】
教学目标
1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，激发学生在于帮助他人的愿望和行动。
教学课时2课时
重难点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学准备
1、课文的插图。
2、生字卡片。
教学过程
第一课时
教学要求
1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。
2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节
一、结合生活实际谈话，揭示课题：
1、说一说，你的小伙伴是谁？
2、板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
二、提出要求，自读课文，整体感知：
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
三、检查自学情况、交流反馈：
1、采用多种形式检查生字读音。
⑴教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
⑵同桌同学互读。
⑶请学生当小老师带领同学读。
⑷指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？
2、学生交流汇报：
⑴再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？
根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……
⑵他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）
四、复习巩固生字：
1、出示生字卡片，开火车读。
2、读书小组长检查组员识记生字。
取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。
五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字：
1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
（“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）
2、重点指导书写“问”、“伙”。
3、学生书写。
教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
第二课时
教学要求
深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节
一、出示生字和词语卡片，检查认读情况：
二、研读课文，初步理解感悟：
1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？
师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
2、小组合作学习：
⑴分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。
3、小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
三、开展图文配对活动，深入理解感悟：
1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。
引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……
2、小组合作学习。
⑴小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
⑵小组同学编排课本剧，尝试表演。
⑶汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
四、创设情境，设问导思，拓展延伸：
1、如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？
2、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
五、巩固生字新词：
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流，强化记忆。
3、书写指导“共、汽”两个字。
光的课件【篇4】
沁园春长沙教学设计课时教案
教学目标：通过本节课的教学设计，使学生了解长沙的地理特点、文化传统和名人事迹，激发学生对长沙的兴趣，培养学生的地理和历史意识。
一、导入（5分钟）
1. 教师播放长沙的美丽风景图片，激发学生对长沙的好奇心。
2. 引导学生谈论长沙的特点，鼓励他们分享自己对长沙的了解和感触。
二、学习地理特点（10分钟）
1. 学生观看长沙的地理位置与气候等相关视频资料。
2. 教师解释长沙的地理特点，如湘江、岳麓山等。
3. 学生小组合作完成长沙地图的绘制，标注长沙的地理特点。
三、了解文化传统（15分钟）
1. 学生观看长沙的传统文化视频。
2. 教师介绍长沙的传统文化，如湘菜、湘剧等。
3. 学生分组讨论长沙传统文化对当地人生活的影响。
四、学习名人事迹（15分钟）
1. 学生观看长沙名人事迹的相关视频。
2. 教师介绍长沙的历史名人，如杜甫、岳麓书院的叶圣陶等。
3. 学生个人撰写自己最喜欢的长沙名人事迹，并与同组分享。
五、拓展活动（10分钟）
1. 学生小组合作完成长沙的名胜古迹宣传手册。
2. 学生陈述自己所做宣传手册的特色，并交换意见。
六、总结与展示（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学的长沙地理特点、文化传统和名人事迹。
2. 学生代表展示自己所做的宣传手册。
教学评价：
1. 教师观察学生对长沙地理特点、文化传统和名人事迹的理解程度，及时进行指导和反馈。
2. 学生展示宣传手册时，观察他们表达的流利性和对长沙知识的掌握程度。
3. 教师布置学生继续了解和研究长沙的作业。
本节课的教学设计旨在使学生通过对长沙的地理特点、文化传统和名人事迹的了解，培养学生的地理和历史意识，增强他们对长沙的认同感和热爱度。通过多种形式的教学活动，如观看视频、小组合作和个人撰写等，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过学生间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和表达能力。
在教学设计中，我注重培养学生的学习兴趣和实践能力。通过让学生观看长沙的美丽风景图片、观看相关视频资料和小组合作等方式，使学生能够直观地感受长沙的魅力和骄傲。同时，通过丰富的教学内容和互动形式，培养学生的思考能力和创作能力。学生不仅能够了解到长沙的地理特点、文化传统和名人事迹，还能够展示自己的见解和创意。通过教师的引导和评价，学生能够更好地理解和掌握所学内容。
通过本节课的教学设计，我希望学生在了解长沙的过程中，能够培养对家乡的感情，增强对地理和历史的兴趣，提高学习自觉性和主动性。同时，通过合作和交流，培养学生的团队合作意识和表达 ability。通过这样的教学设计，相信学生会更加热爱长沙，更加热爱学习。
光的课件【篇5】
本课选自高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元。“艺术形象”是本单元的教学重点。诵读是古代散文的教学目标之一。同时文言知识的积累也是必不可少的教学内容。
高二的学生在古代散文的学习上，已经有一定的阅读功底，文言知识的掌握也已能够达到相当高的水平。但是，总的来说，还要经过更深层次的学习，才能有质的飞跃。
鉴于以上两点，我试图通过引导学生在诵读的基础上，层层深入，品味探究，走进文本，贴近人物形象。
在《中国文学》一书中，“形象”占有非常重要的地位。《项羽之死》通过语言、行动描写，刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。不经反复品味，实难深度认知。因此，师生共同品鉴本文，以期求得“它山之石，可以攻玉”的教学效果。
知识与能力：
1、学生通过自读，概括故事情节。
2、欣赏与评价人物形象。
过程与方法：
1、通过对语言、动作、神态描写的分析，感知人物性格特点。
2、在合作探究的基础上品评项羽这一与众不同的人物的性格特征。
3、掌握塑造、鉴赏人物形象的方法。
课前播放屠洪纲的《霸王别姬》，渲染气氛。
介绍不同性格侧面的项羽，以引出本课的项羽形象。
学生活动：朗读课文，从人物语言、动作、神态等方面探究项羽的性格。
教师活动：
1、引导学生再三品读《垓下歌》及“泣”中包含的项羽情感及其性格侧面。
3总结品鉴人物形象的方法：品读人物个性化的语言，动作神态描写及侧面烘托等。
学生活动：分小组合作探讨，赏析东城快战中的项羽形象。
勇猛善战，临危不惧，气概豪爽，不知自责自省。
2、找出文段中最打动自己的文段，并交流。
多愁善感、勇猛善战、气概豪爽、知耻重义、视死如归、极度自负、心地善良。
参考李清照和王安石对项羽的评价，谈谈自己对项羽的看法。
2、可以以《项羽之死》中的情节和细节为事例。
本节课，我们用塑造人物的方法共同品鉴了《项羽之死》这篇文章。品文如品酒，品人亦如此。细细品味，方能深解个中滋味。反复品读，方能读懂文意，读懂形象，读出见解。此法不唯品“项羽”，亦是古人鉴赏之通则，举一而反三，乃品文之真境界！
光的课件【篇6】
从时间上看，善良是一个古老的道德话题，从感情色彩来看，善良是一个带有人性光辉的褒义词。但是“善良”在与现实生活发生碰撞的时候往往会带来一些负面的结果，因而“善良”又常常被人们所怀疑甚至否定。这就是善良的复杂性。当代作家王蒙的《善良》，应该说就是这种复杂性所带来的一个作品，文章从现实中人们的善良观（“善良……过时”、“善良即愚蠢”）出发，提出自己的疑问与思考，并试图在思辩上进行“抑恶扬善”，事实上文章也确实表达出了这种价值观念，它没有过多的说教味道，而是借助独有的“王蒙式语言”强有力地弘扬了“善良”的力量、属性、内涵、结果等正义的一面，在这样精彩有力的语言中，读者很容易在阅读之中被其折服。我认为这就是这篇文章的重要特点。
《善良》并没有明确地答复“人们是否需要善良”这样的现实问题，但是字里行间无不散发出善良的芬芳，读者可以从中领会到“向善”的旨意，显然这就是作者所要表露的观点。中国人的价值观念中一向主张“惩恶扬善”，从这点出发，王蒙的观点并没有多大的突破，然而作为一篇富有时代色彩的议论散文，却具有很强的针对性和社会性。本文写于1995年，正值商品经济大潮涌来之时，可以看出，它是基于人们价值观出现摇摆之时的社会现实而写成的。
“善良”是一个道德词语，像《善良》这样具有浓厚道德色彩和人生规劝意义的文章，学生应该学什么呢？换句话说，通过接触这篇文章，学生可以得到什么样的收获呢？这是课堂教学的一个重要问题。
《善良》是议论文单元里的基本篇目，我们可以从文体着眼，以文章为范例，以议论文要素为框架，进行议论文教学。我们也可以从思想教育着眼，从文章观点出发，进行“善良教育”，进而提高学生的道德认识和水平。我们还可以从语言学习着眼，理解、欣赏、品味文中精彩的语句，提高学生的语言表达水平。我们甚至还可以从知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维出发，分列不同的学习目标。语文是综合性极强的学科，一篇文章的教学点是多角度的，然而在有限的40分钟内进行教学，多角只能变成几角，这就存在一个教学取舍的问题，那么，本文应该取什么，舍什么呢？
文本是学习之本，阅读教学的基点建立在文章上。《善良》这篇文章，从接受层面的角度讲，我认为学生通过阅读，应该能明白作者的基本观点和态度，做到“读懂”文章，同时，从文学层面看，学生还要感受好作品的语言，做到“欣赏”文章。因此，从文本研习的角度，我由此引申出两个学习目标，设定为：（1）正确理解作者对善良的看法。（2）能欣赏文中的精彩语句。
文以载道，从价值观的角度，我们很容易设定另一个学习目标，比如树立正确的善良观念、端正学生的善良态度、学会用一颗善良的心对待世界和人等等，归结起来就是要学生学会善良和践行善良。很多文章我们几乎都可以这样处理，很多时候我们也希望达到这样的教育意义，但我以为，一节课不足以解决人的价值观等许多精神层面的问题，道德情感的培养、道德认识的提升要在道德实践的基础上才能真正有效。我们课堂上的努力也许只是使学生“受熏陶”，而不是使学生“能做到”，更何况本文只是思辩上的.“崇善论”，（认真研究，会发现作者并没有讲清楚“善良”与“一味善良”的区分点），因此，对读者（学生）而言，本文与其作为一个“善良教育”的作品，还不如作为一个“善良讨论”的作品，换句话说，就是《善良》的作品真正价值和意义不在于它宣扬了善良的正面，而在于它启发了读者（学生）对善良的思考。很多人生观、价值观的普遍性内容，我们不是没有价值，缺乏的是主体对这些问题的思考，因此，我认为文学教育的意义正在于此。如果从这样的角度设定学习目标，我想既符合文章实际，也符合学生的生活实际，因而也更具有现实意义。因此，我将第三个学习目标设定为：引发学生有意识地对善良进行思考。只要学生读完这个作品之后，对善良进行比较深入的思考，进而形成比较独立的看法，我想就达到了思想教育的目的了，作为一个高一的学生，已经有足够的道德修养分辨一般意义上的善恶，我想无须担心他们会走向异端，他们所要做的是就是思考，以及思考后的行动。从这个意义上说，课堂上的思考永远比课堂上的结论重要，没有答案的课堂并非一概坏事，反而会更具精神张力和筛选空间，这也许就是作品的“立人”意义。
综合来看，本课的学习目标如下：
（1）正确理解作者对善良的看法。
（2）欣赏文中的精彩语句。
（3）引发学生有意识地对善良进行思考。
学习过程也就是师生共同参与的课堂教学结构，结构决定功能，因此过程的设计，直接影响到学习目标的达成度。在确立本课的学习目标之后，学生应该如何进行学习呢？怎样学习才能积极欢乐高质高效呢？这其实是课堂教学的另一个重要问题。
像《善良》这样具有很大讨论空间（内容、语言、思考等方面）的文章，我打算采用对话教学的方式进行，在对话中提出问题，在对话中领会文章，在对话中激发思考，在对话中产生疑问，在对话中研究问题。
根据这三个学习目标以及阅读教学的基本规律，本课的学习涉及到的内容主要就是思路、观点、语言和讨论四大内容，学习过程大体上可以分为阅读--感受--理解--思考四个程序，阅读与感受是学习的第一阶段，属于感性认识；理解与思考是学习的第二阶段，属于理性认识。前者是后者的前提和基础，后者是前者的深入和提升，整体上是一个由浅入深、由低级到高级的循序渐进过程。
具体来说，过程如下：
首先，学生要对文章有一个整体感知，这既符合阅读的基本规律，同时也是深入理解文章的前提。做好这一点，分两步走：一是上课前让学生各自至少自读文章一两遍，二是讲课前学生再阅读一遍。
在阅读过程中，学生要思考的问题主要有三个：
（1）文章的结构如何？争取能理清文章的写作思路。
（2）在文中划出作者对善良的一些观点。
（3）你是如何看待善良的？争取能用生活实例加以解说。
第二，理清文章思路，把握文章内容。理清文章思路就是要把握文章结构，这是理解作品的重要一环，是从感知整体到感知局部内在联系的学习转移，这个在课堂上让学生谈自己的看法，教师予以点评，同时我也把自己的看法拿出来跟学生交流。我的看法是：全文可从“然而人们还是喜欢善良……”这一段划开，分成前后两部分。前一部分作者谈善良的现象（现状）和自己对善良的叩问（思考），后一部分作者对善良进行阐释和表明自己的态度。从“现象”到“阐释”，从“叩问”到“态度”，可以比较明确地看到作者的写作思路，也比较有利于我们对文章的理解。当然这样的划分并不太符合议论文的一般结构（其实本文也大体上符合提出问题--分析问题--解决问题议论文的这一逻辑思维），我所考虑的是是否能给学生一个更好的认识过程，是否能有一种更符合文本的解说方式。
第三，在理清文章思路的基础上，让学生明确作者对善良的看法。这个内容，也拟让学生展示一下自己的阅读结果，要注意的是作者所批判的观点和作者所表明的观点。
第四，欣赏文中的精彩语句。本文语言运用的两大技巧是排比和对比（我更愿意将其说成是修辞手法的运用，而不是对比论证的使用，在于从修辞的角度讲解和学习，学生会有更好的体会，而用“对比论证”来分析，虽然扣紧了议论文的文体特点，但削弱了语言欣赏的效果）。当然还有疑问、设问、语言的准确性等欣赏点。
第四，跳出文本看文本，引发学生对善良进行思考，重在激活学生思维，答案不必求同，
从作品的解读、目标的设定到过程的设计，整个教学设想体现了我的一些教学主张，应该说大体上是比较完满的，当然课堂始终是个动态的过程，相关的因素众多，具体的教学效果如何，有待教学实践来检测。
1、议论文的文体教学重在文体知识的学习还是文本内容的探讨？两者兼顾就一定是最好的教学吗？如果不是，轻重问题怎么判定？
2、是否可以根据不同的篇目而判定文体知识或作品内容探讨的学习侧重？是否可以完全分离？
3、文本是否可以作为一个话题、问题，而进行探究式的讨论或对话？阅读教学一定是先文本后拓展吗？如果不是，拓展就一定属于“失败之举”吗？
4、文体的写作知识对于学生的写作究竟有多大意义？“四不像”文章一定不是好文章吗？文章的好坏由文体来定还是由语言思想定？
5、阅读教学上成“人生探讨课”是否就是“政治课”？上成纯粹的“人文”课，是否就没有了语文味？工具性和人文性一定要在一节课中都体现吗？这样的课就一定是完整的课吗？可否分情况而论？
光的课件【篇7】
春花秋月何时了?往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应尤在，只朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
这首《虞美人》是南唐后主李煜在被俘两年后写成的。相传他作此词后命歌妓在七夕之夜反复吟唱，宋太宗知此事立即就赐酒将他毒死。ァ
作者能诗能画，只可惜政治上无所成就。本是一国之君，只因一个黄袍加身的后周叛臣便落得个“肉袒以降”成为一介阶下囚。七夕之夜，看汴京车水马龙，自己被囚寓中，回首往事怎能不叹道“问君能有几多愁?”ァ
春花秋月何时了?这是作者慨叹时光太慢。大概是俘前宫里浮华生活使他不思进取。ァ
“往事知多少”长叹一声，开始回忆往事的美好。李商隐有诗云“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，只为慨叹去日美好，来日不多，美好的往事只能成为追忆，当时却只是惘然虚度。ァ
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。”(陆游《钗头凤》)冰凉的东风吹破寄身的小楼也吹破作者思旧的美梦。七夕之夜，正是群星闪烁，人间欢笑何多。离开金陵(南京)来到汴京(河南开封)，昔日贵为一国之君，而今只有抬头看看天下所共的一轮明月，思念故都。值得注意的是，所有思乡的人的诗词中总因月而起思乡之情。李白有“举头望明月，低头思故乡。”苏轼有“但愿人长久，千里共婵娟。”而李煜的“月明中”与以上二人不同，李白是潇洒，苏轼豪放而豁达，李煜剩下的只有凄清与无奈。他乡与故乡，可能唯一相同的只有月亮。故国只能回映在汴京的月面中。“举首见日，不见长安”和这也有异曲同工之妙。”ァ
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，雕，有花纹。试想一下，汉白玉制成的台阶栏杆，回映着清冷的月光，是一幅多么水冷的图画啊!作者回想故国的宫殿，却再也回不去了，只能凭记忆来诠释，这样的痛楚，不是陆游的“中原北望气如山”，不是岳飞的“怒发冲冠凭栏处”，只是独属于李煜的`满目伤怀，下阕主要写对故国的追思和亡国的苦愁。“只是朱颜改。”物是人非，年华已逝，留下的只有已老的宫女。古诗词中有许多慨叹时过境迁，物是人非的，但都不如此句。“雕栏玉砌”本是华丽的宫殿”，“朱颜”本是多么美丽青春的词语，用在此处立刻就换了一种悲哀的意境。ァ
“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这句是全词题眼，也是千古绝句，广为流传。李煜的愁只能自问自答，因为实在无人与他“对泣新亭”，足见作者的孤寂。”恰似一江春水向东流”这不是周星驰《大话西游》中的如滔滔江水绵绵不绝又如黄河泛滥一发不可收拾”，也不是苏轼“大江东去浪淘尽”，更不是李清照花自飘零水自流。”周星驰那叫俗文化，像可乐一样只有那么一股子气，后来啥也没有。苏轼此时“故国神游”“雄姿英发”，这一江之水也充满豪气。李清照是个妇道人家，只能是一支哀婉的小溪。李煜的通感用得绝佳。“春水 ”带点花瓣，有形有声有色，把“愁”字立体化了。一个“向东流”，最近的联想是长歌行》中“百川东到海，何时复西归?”但“向东流”含义更深了，东流之水可理解为孔子的“逝者如斯”，又可附会成“眼泪汇入长江”之意，可谓“千古一愁”。ァ
这首词里看不出比较猛烈的反抗意识，没有“长使英雄泪满襟”，没有“卷土重来未可知”，只有那种沉郁的哀思。人言“不畏金刚怒目，只怕菩萨低眉”这样自怨自艾的哀愁，一下子惹恼了宋太宗，招致杀身之祸，李煜这首词的感染力可见一般。
