如果我们希望事情顺利进展，需要重点作好方案。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，我们必然要将方案给制定好，方案是一种安排全面到位的计划性文书，写方案要注意哪些方面呢？小编特地为您收集整理“文言文离职报告推荐”，希望能对您有所帮助，请收藏。
尊敬的公司领导：
您好！
余本愚钝之辈，躬首于阡陌，混迹于江湖。承蒙X总厚爱，XX垂怜，得以入职，故再三叩谢。昔者于XXXX，初遇X总，其言犹在耳边，汝若大风起兮之高祖，而余如登台拜将之韩信。
滴水之恩，当涌泉回报，况如此知遇之大恩乎。虽余文不及孔明，武不若子龙，但赤胆忠心，日月可鉴。凡三载以来，无不抱兢兢业业之态、廉洁奉公之准、诚惶诚恐之心，如遇决策无不辗转难寐，唯恐有负诸君之托。上苍亦怜吾，故聚豪杰于XXXX而声名达也。 遥想壬辰仲夏，XX兵强马壮，投鞭止流，其名振大江南北，其声壮塞外边疆。然其兴也勃焉，其亡也忽焉，昔年如依依汉南之柳，而今如枯木之于江潭，何也？
夫余在XX三载有余，上无业绩回报公司，下无成果以慰X总。虽X总备尧舜之德、怀仁厚之心，然余亦知尸位素餐之说，故提请辞呈，望批复为盼。
值此阳春三月，草长莺飞，回首三载青春，展望无限光阴，冀吾等勿以此为隙，共创大业亦可期许。
再三叩谢。
此致
敬礼！
辞职人：XXX
xx月xx日
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【热搜申请书】 文言文离职报告word版
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。由于需要展开一个项目，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种，如何才能真正的写好方案呢？以下是小编为大家收集的“【热搜申请书】 文言文离职报告word版”供您参考，希望能够帮助到大家。
领导：
入职以来，备受诸位同仁关爱，有教导者，悉心诲之，如何经理，执导策划之大局，容忍小事之多，兼受怨艾之苦。吾辈初出世者，气盛灵高，未能经受磨合，故多有不快于心，久而积患，遂易也。
鸣谢邹总，亲临指导，予余以恩惠，不记小过，诲而不倦，乃良师也，然，余乃技术之控，不为美工折腰，今之网页设计，竟以美工为主，故纰漏甚深，悖余之大向，置余以惨地，一身****无处洒，两眼金光尽是色。古有高人不侍庸主，今有良才不入囧职，余素远庸者之列，亦非世外高人，但求自命以立世。
上述所言，非余辞职之大由。向日，家父致电与余，诉其哀苦，年老体衰，已不能供养诸亲，语余以箴言，递传大任，来日掌庭之权，尽归余手。家母久病难医，年岁食药以缓，有医者云之“此病已近晚期，欲愈，何其难也，无大钱，免谈之。”余尝立志遍访名医，以还家母之健体，然余一介书生，求学在汉，难离其所，此乃余之悲也，末世不能免也。
家父百难之中，寻余一高新之职，虽非余之术业，亦可解难。今世百业，无有尽如人意者，蹉跎之年华，迷惘之江山，麻木之神州，吾辈知而不敢言。在职之日，余进言谏之，弃尊卑之桎梏，有良策，立献之，此乃余之德也，邹总仁厚，不烦其言，立纳之，此乃余之幸也。
悲欢离合，鸿蒙之常，万物之道，缘聚缘散，新旧陵替，此一世为人，与邹总结缘，虽非久也，亦铭记于心。伴余左右者，尚有诸位同事，皆为平庸之辈，自古女子凡有大志者，必懂男人心。
碎语至此，唯求审批，临近新年，感慨颇深，来日如何去向，尚在心头云集，愿邹总之易城天下享誉盛名，功过阿里，业超微软。
此致
敬礼!
辞职人：xx
《文言文》教学反思模板
在社会不断发展的现在，生活的方方面面都离不开方案范文，对于方案范文的撰写一般要用到规范性的语言，对于方案报的撰写你是否毫无头绪呢？以下是小编为大家收集的“《文言文》教学反思模板”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
文言文复习，既深奥又沉闷，加上在高考的语文考试中分量比较重，学生们为了明年的高考，不得不硬着头皮学下去，每一次课下来，学生辛苦，老师也辛苦。有很多基础比较差的学生，多次跟我反映，这些文言文对他们来说简直就是天书，让我不得不经常对自己的课堂加以思考，到底怎样的文言文复习课堂是学生喜欢的课堂，既高效学生学有所获，又生动活泼学生能发挥自己的主观能动性愿意学。经过自己的思考揣摩，以及向其他人学习借鉴，我想就文言文的复习谈谈自己的几点看法。
文言文教学与复习一直是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学也出现了许多探索，这一个月以来，我文言文专题复习课上，主要分五个板块学习：积累实词和虚词，以例句探讨，加以文言实虚词的推断方法，在学生自译的基础上，字字落实，明辨意义，做到词不离句，句不离篇，引导学生掌握文言实词和虚词的辨析方法，归纳积累，并联系所学过的文章，拓展分析，尽量做到举一反三，由易到难；其次是句式，让学生熟悉各类句型，由课本延伸到课外，最后以翻译和理解为主，鼓励学生用资料、查工具书，尽力翻译要准，并符合现代汉语的表达。第三，文言翻译与文言整体阅读，结合实虚词、句式，在阅读迁移中培养能力，落实基础，然后引导学生理清思路，扣题回答；第四，文言断句，先熟悉断句方法，在练习中落实方法。第五文言简答，其实这个也是一个综合考查的内容，因此我也贯穿了文言实虚词文言翻译与整体阅读，从而达到一个综合能力提升的结果。最后，文言的整体阅读。
反思这些复习课，我认为文言文教学是一个循序渐进的过程，而文言文的专题复习更是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展迁移，就需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我想主要做好下面几个方面：
首先，注重课内文本，夯实基础，然后才能拓展迁移。我的作法是先让学生充分熟悉教材，在学生自主学习的基础上，积累文言实词、虚词和句式，再辅以课外练习，在练习中联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。
其次，加强方法的指导与落实运用，尤其文言实虚词的推断方法。在学生对文言文有了一定的感性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来，加强学生对课外文言文的阅读，在阅读中不断地让学生运用一些推断方法，并让这些方法在学生的脑海中留下深刻的印象，成为学生在阅读文言文时的一个习惯。只有这样才能真正提高学生的文言阅读能力，才能真正做到不丢分。
再次，我认为这一点相当重要，就是文言文阅读的选材。文言文一块肯定离不开整体阅读，那么究竟让学生阅读一些什么样的材料才是最好的？这个值得我们老师仔细考虑。学生对文言文本不感兴趣，更何况是课外阅读。几番观察下来，我认为高三复习中文言整体阅读的材料，首先得让学生感兴趣，并能够从这个文章中接受思想上的洗礼和熏陶。有了兴趣自然就会去阅读，而且还能学到除课本外的东西，可谓一举两得。其次是难度，一定跟我们的课本难度接近，太难学生倦怠，太易，达不到我们想要的效果，最好选择那种能与课本比较阅读的文本。还有就是文本中的实词虚词能够把我们的方法能够推广施行的，容易操作的，这样的话才能加深学生的印象。所以我认为文言文复习过程中，老师得花功夫来备课，只有这样才能达到事半功倍的效果。
最后，应该让学生自己多练习多总结，形成自己的一套文言文的学习方法，进而达到提高文言阅读的能力。我的作法是整体阅读中让学生多读课外文本，在读的过程中多思考，多总结，尤其是把适合自己的文言阅读方法记录下来，并加以实践运用。
总而言之，我认为文言文的教学与复习，一定要在借鉴传统的教学法的基础上，结合本班学生实际，不断积累创新，真正地让学生把阅读方法形成自己的能力，这样学生阅读文言文能力才会得到稳步的提高。
元旦文案高级感文言文
1、温馨提示：您的宝贝又陪伴了您一年。新的一年，如需续费请及时打款！
2、在这辞旧迎新的时刻里，让我为你送上一片真挚的祝福：祝你一路顺风前程似锦，财源滚滚盆满钵满!
3、元旦祝你每天露出幸福的'微笑，周围都是幸福的味道，拥有一个幸福的.依靠。元旦快乐!
4、元旦来临百花香，一香送你摇钱树，二香送你贵人扶，三香送你心情好，四香送你没烦恼。五香送你钱满箱。六香送你永健康！元旦节快乐！
5、元旦到，祝福来：愿财神把你骚扰，把忧愁收购;愿开心把你套牢，把无聊抛售;愿幸福把你绑架，把烦恼抢走。元旦快乐!
6、新的一年，新的开始，我们大了一岁，我们也正朝着梦想的殿堂进发。
7、元旦快乐！祝你：致富踏上万宝路；事业登上红塔山；情人赛过阿诗玛；财源遍步大中华！
8、不需要多么贵重的礼物，也不需要多么郑重的誓言。我只需要你一个甜甜的微笑，作为我新年最珍贵的礼物。
9、元旦，愿你告别过去的懒散，拥抱明日的辉煌，努力进取，开创幸福新生活，元旦快乐！
10、祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
11、多想这个新年，有你在我身边。
12、“去年陪你跨年的人现在还在你身边吗？”“嗯，不在了。”
13、新年到了，衷心祝福你。祝你年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气!
14、新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想；拂去岁月之尘，让欢笑和泪水、爱与哀愁在心中凝成一颗厚重晶莹的琥珀。祝您元旦快乐！
15、畅饮新年这杯酒，醉了回忆醉拥有，亲朋好友齐庆祝，甜美幸福绕心头，妻贤子孝事业火，开心快乐好生活。祝你新年愉快。
16、有些事，想了好久却没做;有些人，盼了好久却没来;有些路，走了很远却没头;有句话，等了很久终于要说了，元旦快乐!
17、物换星移又一载，笑看元旦梅花开，宏图大展庆功宴，瑞雪华年从头来。祝你元旦快乐，让我们用幸福迎接新的一年，并为它添上几笔浓重辉煌的美丽色彩！
18、元旦伊始，喜气洋洋，祝快乐开心朝午暮夜！愿老师轻松幸福春夏秋冬！
19、祝为呵呵劳的爸爸妈妈身体健康。永远幸福，少一点担心，多一点欢笑，爸爸妈妈元旦快乐。
20、元旦已来到，心情如蝶舞。祝福送给你，愿你展笑颜，踏上悠闲路！
21、好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘份久久长长。朋友，祝你新年快乐，吉祥如意。
22、元旦节，你的餐桌上会多一道菜，这是我专门送给你的送的，你肯定喜欢，别纳闷了，告诉你吧，是天鹅肉。不都说癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？
23、祝福是份真心意，不是千言万语的表白。一首心曲，愿你岁岁平安，事事如意!
24、新的一年又是一个新的开始，所有的人元旦快乐。
25、元旦之日祝你：睁开眼，金光闪闪，穿上衣，亮亮堂堂，端上碗，蛋圆蛋圆，开手机，祝福满满，一切已经为你安排妥当，请你享用，因为你是我心目中最真挚的朋友！祝你快乐！
26、愿您的节日里洋溢着璀璨，平安！元旦快乐！
27、新的门神，新的对联，新的灯笼，新的气象!嘻嘻，新年新春，我的问候依旧牵挂依旧祝福依旧：祝您新年快乐，阖家幸福!
28、人生匆匆一秋，日子哗哗一年，缘分淡淡一世，联系虽然时断时续，惦记却是分分秒秒，我的祝福永远永远!祝元旦快乐!
29、今年的愿望是，再努努力看能不能把去年许的愿先实现了。
30、元旦到了，新的一年里祝你：穿新衣，戴新帽，天天快乐冒个泡；新形象，新心情，心中所想事都成；新一年，新篇章，事业发展这就成！
31、元旦来临送温暖，我把祝福连一连，愿好运连连财气多，福气连连幸运多，喜气连连顺心多，快乐连连欢乐多。祝元旦快乐!
32、洁白雪花飘起来，绚丽烟花燃起来，快乐钻进你的怀，好运陪你大步迈，元旦祝福向你来，愿你生活更精彩，灿烂心情天天在，幸福平安人康泰！新年快乐！
33、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的新年!
34、元旦了，给心情放个假。远离琐碎烦恼，携带快乐微笑，逃出繁忙，躲过压力，平静地走进问候的驿站。朋友，愿你有个快乐舒适的元旦！
35、愿所有的悲伤和不幸随着一年的结束而结束，祝所有的幸福与快乐因新年的到来而到来！元旦快乐，万事如意！
36、祝你身体健康，心情越来越好，元旦快乐！
37、新的一天开启新的一年，新的希望点燃新的xx，新的努力成就新的成功，新的时光记录新的幸福!元旦快乐!
38、元旦到了，愿你：给道路一个脚印，留下平安的足迹，给身体一个拥抱，留下健康的气息，给工作一个飞吻，留下成就的蜜意，给希望一分环绕，留下美好的传奇。过去幸福是你，未来顺利是你。祝元旦快乐！
39、愿今年所有的遗憾，是为了明年更好的铺垫。
40、元旦快乐，愿您新年交好运，健康又平安，吉祥又如意，万事都顺心！
41、祝你新年快乐，前程似锦，吉星高照，财运亨通，合家欢乐，飞黄腾达，福如东海，寿比南山！酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝新年快乐，时时好心情！
42、畅饮元旦这杯酒，醉回忆醉拥有，亲朋好友齐庆祝，甜美幸福绕心头，妻贤子孝事业火，开心快乐好生活。祝你元旦愉快。
43、元分让我们在今生相遇，旦愿快乐与你相伴朝夕，祝福好运在你周围汇聚，吉使遥远却依然牵挂你，祥念未随时光般远去。
44、回首历经过往，一年充实奔忙，元旦即将登场，场面喜气洋洋，新年启动航向，祝你好运连连，愿你好事成双。
45、好的美景，我会记住；好的季节，我会留恋；好的信息，我会珍藏；好的朋友，我会珍惜；好的微笑，我会留住；好的祝福，我会给你；元旦到了，幸福安康。
46、千条短信，别样情浓，伴随老师，一路顺风;万种祝福，别开生面，发自心中，其乐融融。祝愿老师：元旦快乐，前程似锦，生活滋润，美梦成真!
47、轻声问候真挚祝福，愿快乐常伴你左右，愿你拥有满怀的欢欣丰收的希望，洋溢在这新的一年。祝你元旦快乐!
48、新一年，新起点，我们带着梦想与使命、携着希望与祝福，与您共同翻开崭新一页，邀您共同见证我们的决心!
49、相隔远在千里外，牵挂仍然在心间。龙年元旦即将到，吉祥祝福不可少。短信发送速度快，手指一动问候传。愿你幸福之花常开放，友谊之树青常在！
50、元旦快乐!许个美好的心愿祝你快乐连连!许个美妙的心愿祝你事业圆圆!许个美丽的心愿祝你爱情甜甜!
51、让元旦欢乐驱走你生活疲惫，让你的心灵跟随节日一起陶醉，愿假期的休息带给你精力充沛，节后上班信心百倍!祝一切如意!
52、有一抹色彩叫做阳光，有一种味道叫做温馨，有一款装饰叫做心意，有一份祝福叫做平安，朋友，元旦快乐，健康幸福。
53、穿过无数山川，越过无数城市，且让心灵满足，洗涤你满身的疲惫，愿每个祝福每个喜悦都是音符，为你谱出幸福，祝福你!
文言文运动广播稿
领导要求要写范文了吗？因为各种需要，我们都会写大量的文章，范文在学术界中发挥的作用渐渐被重视。借鉴范文时，要注意范文的语调和用词，零思考方案网编辑为您搜罗了“文言文运动广播稿”的相关内容希望对您有所启示，阅读完毕后您会感到很有收获！
文言文运动广播稿(篇1)
尊敬的听众朋友们，大家好！
今天，我们要为大家介绍的是一场古老文化的再次升华——文言文运动。
文言文运动，顾名思义就是在现代社会中对于古代汉语文言的重新学习、重新发掘和重新使用的一场运动。文言文是中华文化宝库中的一部分重要资源，作为汉字文字体系的精髓，承载着中华文化悠久历史和价值观念，是中国传统文化的重要组成部分。然而，随着时代的转变和社会的发展，汉字文化的使用逐渐被边缘化，甚至被遗忘。
文言文运动是中国知识分子和文化爱好者面对当代语言的消亡而发起的一场文化革命，振兴传统文化精髓，尝试用古语表述现实，以达到传统文化的再生和发扬光大的目的。
文言文运动的主要内容包括文言文学习、文言文应用和文言文推广。文言文学习是指人们学习古代汉语文言，深入了解其语法、词汇、文化内涵等方面，以便能够流利准确地表达思想和情感。文言文应用是指在现代社会中，运用古代汉语文言表达思想、撰写文章、交流思想等。文言文推广是指通过各种形式向更多的人宣传和推广文言文，增强民众的文化自信心。
文言文运动的意义在于弘扬传统文化，推广中华优秀传统文化，让更多的人了解和接触传统文化，从而成为文化自信的传承者和弘扬者。同时，文言文的学习和应用，也有助于增强人们的语言和文化素养，提升国民的文化修养。
尊敬的听众朋友们，文言文是中国传统文化的珍宝，是我们民族的重要文化资源。文言文运动的兴起，正是民间文化的一种情感表达和文化自信的根本显现。让我们一起参与到文言文运动中来，振兴传统文化，弘扬中华民族文化精神。谢谢大家的收听！
文言文运动广播稿(篇2)
尊敬的听众朋友们，大家好！欢迎收听今天的广播节目。我是您的主持人，今天我将为大家带来一则关于文言文运动的报道。
近年来，文言文运动逐渐在全国范围内流行起来，引起了广泛的关注与讨论。作为中国的传统文化之一，文言文凭借其深厚的历史底蕴和独特的韵味，吸引了一大批热爱与专注于此的人群，他们致力于保护、传承与推广文言文的珍贵遗产。
首先，让我们来了解一下文言文的背景和意义。文言文是中国古代的官方书面语言，从战国时期开始形成，并在秦汉时期得到了规范和使用。在这个漫长的历史时期里，文言文被广泛应用于各个领域，如政治、法律、文学等，成为了代表中国传统文化的重要部分。因此，保护和传承文言文对于我们理解和认识中国历史乃至深入了解中华文明都具有重要意义。
然而，随着现代汉语的普及和使用，文言文的使用频率逐渐下降，甚至有些人对这门古老的语言失去了兴趣。由此，文言文运动便应运而生。这个运动旨在通过各种方式，如比赛、论坛、教学等，增加学生和社会大众对文言文的关注和兴趣，从而激发公众对文言文的热爱，并推动其在现代社会中的传承与发展。
首先，让我们来看看文言文比赛活动。近年来，各地都纷纷举办了各类文言文比赛，包括演讲比赛、写作比赛等，通过比赛的方式选拔和培养出一批才华横溢、具备文言文写作能力的青年学子。这些比赛的成功举办不仅提高了文言文的知名度与影响力，也为年轻人提供了一个展示自己才华的舞台，激发了学习文言文的热情。
其次，文言文运动的兴起也得益于各类论坛与交流活动的举办。学者、教育工作者、研究者和爱好者们通过这些平台进行文言文的研讨和交流，分享自己的心得和经验，共同推动文言文教育的发展。这些论坛为各界人士提供了一个相互交流和学习的机会，进一步激发了公众对文言文的研究热情。
最后，文言文运动的推广还离不开文言文教学的创新。在过去，由于文言文语法结构复杂，学习难度较大，很多学生对文言文敬而远之。然而，如今，越来越多的教育工作者开始借助现代科技手段，设计创新教学方法，提高文言文的教学效果。例如，有的学校利用电子板书、多媒体等技术手段将文言文教学与现实生活相结合，让学生通过实际操作加深对文言文的理解与掌握，从而提高他们的学习兴趣和成绩。
总之，文言文运动通过比赛、论坛和教学等多种形式的宣传推广，使越来越多的人开始重新认识和关注文言文，从而推动了它的保存与传承。文言文不只是一门古老的语言，更是一座连接今古的桥梁，带我们走进传统文化的宝库。相信通过这场运动，我们能够看到更多有关文言文的精彩与魅力。
感谢大家收听今天的广播节目，我是您的主持人。祝愿文言文运动能够取得更大的成就，文言文能够在现代社会中发扬光大！谢谢！
文言文运动广播稿(篇3)
各位亲爱的听众朋友们，大家好！今天我非常荣幸地站在这里，为大家播报一档关于文言文运动的广播稿。愿我能够以我微薄的力量，向大家呈现一个具体详细、生动有趣的故事。
先让我们来了解一下文言文运动的起源和背景。文言文运动，简言之，就是一种由年轻人带头兴起的运动，旨在推广和传承中华传统文化中重要的一支——文言文。这项运动兴起的原因有诸多，最为重要的一点是我们的年轻人越来越远离传统文化的根基，与中华传统文化的距离渐渐加大。为了解决这一问题，一群有识之士主动组织了这个运动，希望通过全社会的共同参与，让年轻人重新认识和热爱文言文，从而使传统文化得以传承和发扬光大。
那么，你们可能会问，为什么文言文如此重要？文言文作为中华传统文化的一部分，是我们民族的精神瑰宝，也是我们民族的文化根基。它不仅记录了我们的历史，还是我们思想和智慧的传承之源。只有通过对文言文的学习和传承，我们才能真正理解我们的文化基因，进而更好地理解我们的国家和民族，让我们的传统文化得以延续。
我们来看一些文言文运动的具体举措和成果。早在运动刚刚兴起的时候，一些教育机构就积极响应，开设了文言文专题课程，为年轻人提供了学习的机会。一些社区和学校组织了各种形式的活动，如朗诵比赛、文言文讲座等，通过多元化的形式让年轻人更好地接触和了解文言文。这些努力都取得了显著的成效，越来越多的年轻人纷纷投入到文言文的学习和传承中来，展现出了对传统文化的浓厚兴趣。
不仅如此，文言文运动还传播到了国际舞台。通过大力推广，越来越多的国外学生对文言文产生了浓厚的兴趣，并且主动学习和研究。这不仅有助于促进中华文化的交流和传播，也为国际间的文化融合提供了新的途径。
除了这些举措之外，文言文运动还影响了我们的社会风气。随着文言文的普及和传承，我们的社会风气发生了积极的变化。人们更加注重传统文化的继承和发扬，对中华传统价值观的认同感增强，这为我们的社会和谐稳定做出了积极贡献。
为了更好地推广文言文运动，我们需要进一步完善我们的教育体系，将文言文纳入学校的正规课程，并提高教师的教学水平。同时，我们还需要加强与国外的文言文学习者的交流和合作，让更多的人了解和学习文言文。当然，作为每一个民众，我们也可以通过自己的努力，主动学习和传承文言文，为推广中华传统文化贡献自己的力量。
亲爱的听众朋友们，文言文运动是一项有力的推广和传承中华传统文化的活动。通过我们的共同参与，我们将使这项活动在全社会蔚然成风，让中华传统文化焕发新的生机与活力。让我们手牵手，共同努力，让文言文运动成为一道绚丽的风景线。
以上就是我为大家带来的关于文言文运动的详细报道。感谢大家的收听，希望我们能够共同努力，让文言文的光芒在我们的时代更加璀璨夺目！小编感谢您的阅读！
文言文运动广播稿(篇4)
尊敬的听众朋友们，大家好！今天，我将为大家介绍一场独特而具有振奋人心意义的运动——文言文运动。
在现代社会中，随着科技的发展和快速的信息传播，我们的生活变得越来越现代化、便利化。与之相对应的是对于传统文化的忽视和遗忘。因此，为了传承和弘扬传统文化，文言文运动应运而生。
文言文运动是一场力图推广和恢复古代汉语文化的运动。在这场运动中，人们致力于恢复使用文言文作为书面语和口语的地位，重新唤醒古人的思想和智慧。这场运动可以追溯到20世纪初，当时的中国正处在社会变革和民族复兴的关键时期。运动的倡导者们认为，恢复文言文的使用可以帮助人们更好地理解和尊重中国的传统文化，增强民族凝聚力，同时也有助于提高汉字的使用和传播。
文言文运动的具体形式非常多样化。其中最主要的形式就是运动的倡导者们主张在书面语和口语中广泛使用文言文。他们认为，通过恢复文言文的使用，可以保留和传承汉语的丰富性和复杂性，也有助于挖掘古代智慧，并为现代社会提供新的思考方式和观点。文言文运动还包括文言文的教育推广活动，例如在中小学教育中加强对文言文的学习和理解，以及通过文言文的翻译和解释来传播古代文学和哲学作品。
文言文运动在过去几十年中取得了一定的成果。许多学者和教育工作者加入了这场运动，他们致力于在教育、媒体和文化领域推广文言文的应用。通过他们的努力，越来越多的人开始重视和学习文言文，理解古代文化的深度和内涵。一些学校和机构也开始加强对文言文的教学，以培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
我们也要面对文言文运动所面临的困难和挑战。一方面，现代社会的繁忙和快节奏使得人们更倾向于使用简化和实用的现代汉语，而忽视了文言文的价值。另一方面，文言文的学习相对较难，需要更多的时间和精力。因此，我们需要更多的努力和创新来推动文言文运动。
尊敬的听众朋友们，文言文运动是一场为了传承和弘扬传统文化而进行的独特运动。通过恢复文言文的使用，我们可以更好地理解和尊重古代智慧，增强民族凝聚力，并为现代社会提供新的思考方式和观点。让我们共同努力，推动文言文运动，为传统文化的传承和发展贡献一份力量。小编感谢您的阅读！
（以上为摘录部分，全文1000字以上）
文言文运动广播稿(篇5)
尊敬的各位领导、各位来宾、尊敬的运动员们，大家好！
今天我们迎来了一年一度的文言文运动会，这是一场充满文化内涵的比赛盛宴，历经多年的积淀、开展和发展，已经逐渐成为了一项引领时代潮流的运动项目。
本次文言文运动会共有各大高校、各地文化机构、社区团体参加，其中有许多著名文化名人和学者。大家可以看到，场上的运动员们面色肃穆，神情专注，正静待信号发出，虽然那些挺立在眼前的柱子、扑面而来的木槌以及摆动的链子，看似只是简单的器材，但是却蕴涵着深厚的文化底蕴和精神内涵。
而我们评判员也是经多年严格考核、反复培训和实际练习而成，他们凭借着自己独特的审美、技艺和精神力量，用心翼翼地替运动员们计分，并在最后公布成绩的时候给予他们公正的判定。正是这些评判员的准确、认真和公正，保证了本次运动会的公正与公平，增添了比赛的看点和乐趣。
这是一场如此高质量的比赛，当然少不了各位来宾的关怀和支持。您们的到来，给了我们莫大的支持和鼓舞！同时我们也要感谢来自各地的志愿者们，他们在为我们文言文运动会的筹备期间，付出了辛勤的汗水和无私的奉献，他们用自己的热情和努力，保障着本次活动的顺利进行。
最后，让我们热烈祝贺所有参赛者在比赛中表现出色！无论胜负，您们都为文言文运动会增添了亮丽的色彩和光辉的文化底蕴。在最后的颁奖环节，让我们共同庆祝获得各项荣誉的运动员，并为他们的精神与成就而欢呼。感谢大家的参与和到场，祝您们身体健康，心想事成！祝文言文运动会越办越好！谢谢！
2025文言文祝福父亲的句子
父亲似山临大地，庇荫无私，祝福父亲身体健康，万事如意。~~你是否在寻找类似的句子呢？零思考方案网特别编辑了“2024文言文祝福父亲的句子”，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、父师在，千山万水皆可越；父爱在，世间一切皆可战。
2、父亲何等慈爱，有如山中清泉，祝福父亲心想事成，身体健康。
3、愿天地佑吾父，健康长寿，福禄绵长，子孙满堂。
4、愿父亲福禄绵长，快乐常伴左右，心想事成。
5、父辈不辞辛劳，织就家园，垒起家业，吾等子孙当以感恩之心，承继父亲艰辛所成。
6、感恩吾父如明月，使我心中永存一丝清亮，引领我穿越困难，追求卓越。
7、愿父君光明熠熠，福星高照，健康常伴身旁。
8、父亲节到，吾将以古文之笔，上表天庭，表彰吾父之辛勤劳苦。
9、父亲用爱淬炼我成人，愿父亲福寿康宁，永享吉祥。
10、祈愿吾慈父光宗耀祖，春秋无忧，丰衣足食，幸福安康。
11、愿吾父福如东海，寿比南山，家庭幸福，万事如意。
12、愿吾父寿比南山，福如东海，康健如神仙。
13、愿吾父光芒四射，事业腾飞，身体健康，快乐常伴。
14、父亲节快乐！愿吾父吉星高照，生活幸福美满，永远是我心灵的依靠。
15、愿父辈光芒万丈，智慧超凡脱俗，披荆斩棘，引领吾辈向前进。
16、吾父令我敬如天仙，爱如仁人，智如圣贤，品德高尚，永远值得尊崇。
17、愿父亲天增岁月人增寿，福永远常伴左右。
18、吾父长者如松柏，仁爱如河川，气节如青山，庇佑如皑皑白雪。
19、愿吾父才情过人，如诸葛亮智慧，柳宗元笔锋，周瑜武略。
20、父爱如江河滔滔，祝福父亲身体健康，福禄双全。
21、父爱如山，情义如浩瀚，吾希以一纸文言，表达子之感激和无尽之爱。
22、父亲似山临大地，庇荫无私，祝福父亲身体健康，万事如意。
月度推荐：小学文言文两小儿辩日汇总
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小学文言文两小儿辩日(篇一)
说教材
《两小儿辩日》是人教版九年制义务教育小学语文六年级上册中一则寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子其中一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
说教法
对于本文学习，我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适当点拨、讲解。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生自学古文的兴趣。
说学法
在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。
说教学流程
（一）导入新课
师：同学们知道孔子吗？谁来简单讲一讲。
学生充分发表自己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子是个博学多才的教育家、思想家，他令古今世人肃然起敬。今天我们将学习一则有关他的故事，学习之后可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章，注意读出节奏，把课文读通。
（二）解题
孩子对题目的理解，有助于进一步把握课文的内容。师提问：题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。再让孩子深入思考，读了题目你想了解些什么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。
（三）质疑问难
教学中要将时间还给了学生，让学生自主、合作学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成果。再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。
通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由。
一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘孟那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？
一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些吗？
（四）拓展延伸
在学习中对孔子的回答，你们怎么想？让学生感受到孔子那种知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。
（五）背诵课文
小学文言文两小儿辩日(篇二)
在一个晴朗的早晨，蓝天白云，还有小鸟在歌唱。孔子想出去走走，他向着东方去游历。走着走着，他看见两个小孩子正在激烈地争论，于是好奇地走上前一探究竟。
一个小孩子说：“我以为太阳刚刚升起时距离人近，而正午的时候离人远。”另一个孩子摇摇头，他认为太阳刚升起来的时候离人远，而正午时离人近。
孔子望着两个争得满脸通红的孩子，笑着问道：“那你们可以告诉我，你这样认为的理由是什么吗？”一个小孩抢着说：“您看哦，太阳刚升起来的时候，大得像车盖一样；到了正午时，太阳就只有那么一点大了，这难道不是距离远的东西，看起来小；而而距离近的东西，看起来大吗？”孔子听了连连点头。另一个孩子急了，大声说：“我不赞同你的观点。我认为太阳刚刚升起来时，大家都感觉到很清凉；而到了正午时，大家都觉得热得就如同把手伸进热水中一样。这难道不是太阳距离我们近的时候，我们就觉得热，而离我们远的时候，就觉得凉的道理吗？”孔子听了这孩子的话，觉得也很有道理，一时不能决断。
两个孩子望着一脸疑惑的孔子，笑着说：“原来先生您也不能判断啊！还以为像您这样的先生，一定知识很渊博呢？”
小学文言文两小儿辩日(篇三)
一、说地位
《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
二、说教案
《两小儿辩日》一课是培养学生初步感知文言文的好课例。因此本课训练重点确定为：
1、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。（技能目标）
2、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。（能力目标）
3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（感情目标）
预习：
1、读通读熟课文，注意文言文的断句。
2、思考课后习题。
3、搜集关于孔子的资料（生平、贡献、名言等）。
4、提出你不懂的问题。
三、说教法
一堂好的语文课应充分十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。根据以上教思想，再加上本文是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，所以在本文学习中，我主要采用了方法学生自己质疑，自己解决问题，让学生自己借助课后注释理解，教师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。
四、说学法
在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。
五、说教学程序
一、导入新课
为了激发学生学习兴趣，我采用谈话引入的方式
同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。学生充分发表自己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。
当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子他也说过许多精辟的话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？让学生对孔子肃然起敬，在这时，教师再引入新课：今天我们学的这则故事，可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章，注意断句，把课文读通。让孩子想读书，激发学生读书的兴趣。
二、解题
由于初学文言文，孩子对题目还不一定理解，所心在此时安排了一个解题环节，师提问：题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。在这时，教师则引导学生再一次读课题，让孩子深入思考，读了题目你又想了解些什么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。
三、根据质疑问题解文
在接下来的环节中，我将时间还给了学生，让学生分小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成果。再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。
通过朗读明确两个孩子各自讨论的理由文中是怎么说的以后，让孩子通过丶广开言路 的意思是说，一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘孟那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些吗？
由于是第一次学习文言文，所以朗读可以说是非常重要，所以在这里，我设计了一个情景导入，让两个孩子来表演两小儿互不相让辨认的感觉，让学生读出语气，读出韵味，读出对比的感觉。抽读，比赛读，读出互不相让的感觉。通过多读让学生明白其意。
在学习文章最后一个自然段时，我自然提出了孔子是怎么回答这个问题的呢？两个孩子又怎么样了呢？这个问题让学生自己到文章里去找答案，读懂课文。
四、解文中之意，悟文中之情
古文难读懂，更难明其理，每一篇古文它总是讲了自己的意思，所以在明其文意了以后，我设计了两个问题，一个是如果你是孔子当你看到两个孩子在讨论这样的一个问题时，你会怎么想呢？让学生了解到两个孩子善于观察、善于观察、敢于辨认的精神，让学生在潜移默化中受到教育。第二个问题是对孔子的回答，你们怎么想？让学生感受到孔子那种知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。
五、背诵课文
在文章读完后，为了加深对课文的理解，更为了让学生充分的感受古文的特点，让学生再次读全文，并提出自己的问题再深入地学习，为学生的再学习提供了空间。
六、说板书
“板书总是为教师的教及学生的学服务的”。为了让学生能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清晰。
两小儿辩日
日始近 日初远
（近大远小） （远热近凉）
日中远 日中近
小学文言文两小儿辩日(篇四)
讳辩
讳辩
作者：韩愈
愈与李贺书（1），劝贺举进士（2）。贺举进士有名，与贺争名者毁之，曰贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。听者不察也，和而唱之（3），同然一辞。皇甫湜曰（4）：若不明白，子与贺且得罪。愈曰：然。
律曰：二名不偏讳（5）。释之者曰：谓若言徵不称在，言在不称徵是也（6）。律曰：不讳嫌名（7）。释之者曰：谓若禹与雨、丘与蓲之类是也（8）。今贺父名晋肃，贺举进士，为犯二名律乎（9）？为犯嫌名律乎？父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？夫讳始于何时？作法制以教天下者（10），非周公孔子欤（11）？周公作诗不讳（12），孔子不偏讳二名（13），《春秋》不讥不讳嫌名（14），康王钊之孙，实为昭王（15）。曾参之父名晳，曾子不讳昔（16）。周之时有骐期（17），汉之时有杜度（18），此其子宜如何讳？将讳其嫌遂讳其姓乎？将不讳其嫌者乎？汉讳武帝名彻为通（19），不闻又讳车辙之辙为某字也；讳吕后名雉为野鸡（20），不闻又讳治天下之治为某字也。今上章及诏（21），不闻讳浒、势、秉、机也（22）。惟宦官宫妾，乃不敢言谕及机（23），以为触犯。士君子言语行事（24），宜何所法守也？今考之于经，质之于律（25），稽之以国家之典（26），贺举进士为可邪？为不可邪？
凡事父母，得如曾参，可以无讥矣；作人得如周公孔子，亦可以止矣（27）。今世之士，不务行曾参周公孔子之行（28），而讳亲之名，则务胜于曾参周公孔子，亦见其惑也。夫周公孔子曾参卒不可胜，胜周公孔子曾参，乃比于宦者宫妾（29），则是宦者宫妾之孝于其亲，贤于周公孔子曾参者邪？
注释
（1）李贺（790816）：字长吉，唐代著名诗人，因避父讳，不能应试出身，只做过奉礼郎之类的小官。着有《昌谷集》。
（2）进士：唐代科举制度分常科和制科，常科是定期分科举行的考试，有秀才、明经、进士、明法等名目；制科是皇帝临时特设的考试。
（3）和（h）而唱之：一唱一和。
（4）皇甫湜：字持正，元和年间（806820）进士。曾从韩愈学。
（5）律：此处当指唐代某项法律条文。唐代法典总称《唐律》，分十二篇五百条，其中未见二名不偏讳及下引不讳嫌名等条文。二名不偏讳最早见于《礼记》的《典礼上》及《檀弓下》，意为二字之名在用到其中某一字时不避讳。偏：一半。一说偏即徧（遍），全部、普遍的意思。根据《礼记》的释文，似乎不能作这样的解释。
（6）谓若二句：孔子的母亲名徵在，孔子在说徵时不连用在，在说在时不连用徵。意即只要不连用，就用不着避讳。如唐代律文中有二名不偏讳的条文，则二句为律文的释文。这条释文袭用《礼记檀弓下》正文及《礼记曲礼上》郑玄的注。
（7）嫌名：指与名字中所用字音相近的字。音近则有称名之嫌，所以叫嫌名。
（8）谓若禹二句：亦袭用《礼记曲礼上》郑玄注。禹、雨，丘、蓲，都是同音字。禹即夏禹，丘为孔子名。
（9）为：是。
（10）法制：礼法制度。
（11）周公：西周初年政治家，名姬旦，周武王的弟弟，帮助武王灭殷（商），又辅佐周成王，主持制定了周朝的典章制度。他和孔子都被历代统治者尊崇为圣人。
（12）诗：《诗经》。《诗经周颂》中的《噫嘻》与《雝》等篇，相传为周公所作，其中有克昌厥后、骏发尔私等句，而周公之父文王名昌，周公之兄武王名发，所以说周公作诗不讳。
（13）孔子不偏讳二名：孔子不避单独用的徵或在字。如：《论语八佾》中孔子曾说杞不足徵也宋不足徵也，《论语卫灵公》中又说某在斯。
（14）《春秋》：春秋时鲁国的编年史书，相传经孔子删订，为儒家经典之一。讥：讥刺，非难。
（15）康王二句：周康王名钊，其孙继位，谥昭。《春秋》对此未提出异议。
（16）曾参（shēn）：春秋时人，字子舆，孔子弟子，以孝行著称。不讳昔：《论语泰伯》记曾子说：昔者吾友尝从事于斯矣。
（17）骐期：春秋时楚国人。
（18）杜度：东汉时人，字伯度，齐国丞相。
（19）汉讳句：汉武帝名刘彻，当时为避讳，将彻侯改为通侯，蒯（kuǎi）彻改为蒯通。
（20）吕后：名雉（zh），当时为避讳，改雉为野鸡。
（21）章：章奏，臣下给皇帝的报告。诏：诏书，皇帝颁发的文书命令。
（22）浒（hǔ）势秉机：四字与唐高祖李渊之父（名虎）、太宗李世民、世祖李暋⑿诶盥』簟?br/>
（23）谕：与代宗李豫的名字同音。
（24）士君子：指官僚及其他有社会地位的乡绅、读书人等。
（25）质：对照。
（26）稽：检核。国家之典：指上文所举汉代讳武帝、吕后名，唐朝章奏、诏令不避浒势秉机等例。
（27）止：意为到达顶点。
（28）务行：致力于实行。
（29）比：类似。
译文
我给李贺写了一封信，勉励他去考进士。李贺应进士试很引人注目，同李贺争名的人出来诋毁他，说李贺的父亲名叫晋肃，李贺还是以不参加进士考试为好，勉励他去考的人是不对的。听到这种议论的人不加分辨，纷纷附和，众口一声。皇甫湜对我说：如果不辩明这件事，您和李贺都会因此获罪。我回答说：是的。
《律》文说：凡双名不专讳一个字。解释者说：孔子的母亲名徵在孔子在说徵的时候不说在，说在的时候不说徵。《律》文又说：不讳声音相近的字。解释者说：譬如禹之与雨，丘之与蓲之类就是。现在李贺的父亲名叫晋肃，李贺去考进士，是违背了二名律呢，还是违背了嫌名律呢？父名晋肃，儿子不可以考进士，那么倘若父亲名仁，儿子就不能做人了吗？试问避讳是从什么时候开始的呢？制订礼法制度来教化天下的，不是周公、孔子么？而周公作诗不避讳，孔子不避母亲双名中的单独一字，《春秋》中对人名相近不避讳的事例，也没有加以讥刺。周康王钊的孙子，谥号是昭王。曾参的父亲名晳，曾子不避昔字。周朝时有一个人叫骐期，汉朝时有一个人叫杜度，象这样的名字让他们的儿子如何避讳呢？难道为了要避父名的近音字，就连他们的姓也避了吗？还是就不避近音字了呢？汉代讳武帝名彻，遇到彻字就改为通字，但没有听说又讳车辙的辙字为别的什么字；讳吕后名雉，遇到雉字就改称野鸡，但没有听说又讳治天下的治字为别的什么字。现在臣僚上送奏章、皇帝下达诏旨，也没听说要避浒、势、秉、机这些字，只有宦官和宫女，才不敢说谕和机这些字，以为这样是犯忌的。士大夫的言论行动，究竟应该依照什么法度呢？总之，无论是考据经典、质正律文还是查核国家典章，李贺的参加进士考试，到底是可以还是不可以呢？
大凡服侍父母能象曾参那样，可以免遭非议了；做人能象周公孔子，也可以达到顶点了。而现在的读书人，不努力学周公、孔子的行事，却要在讳亲人的名字上，去超越周公、孔子，真是太糊涂了。周公、孔子、曾参，毕竟是无法超过的，超越了周公、孔子、曾参，而去向宦官、宫女看齐，那么岂非宦官、宫女对亲人的孝顺，比周公、孔子、曾参还要好得多了吗？
赏析
封建时代对于君主和尊长的名字谥号等，不能直接写出或说出，必须用其他字来代替，如汉高祖名邦，改邦为国；唐太宗名世民，改世为代，改民为人，尚书六部中的民部，则改为户部，等等。刻印古书时，也要把当世应讳的字改掉或缺笔。这叫做避讳。避讳的要求很严格，违犯者会招致非议，甚或得罪。唐代著名诗人李贺，才气横溢，少年成名，但因为他的父亲名晋肃，在他准备参加进士科考试时就遭到了非议（晋、进同音），终于不能如当时其他读书人那样取得功名。韩愈曾鼓励李贺应进士试，也被人指责。面对这种陈腐的时尚，韩愈十分愤慨，《讳辩》就是为这件事而写的。韩愈不敢反对避讳，他只能巧妙地引用经典和法律依据，找出矛盾，从而反对将避讳搞得过滥。文章层层设问，一波三折，语言辛辣，说理痛快。全文没有一句从正面说出作者的主张，读者却可从中得出同作者相一致的结论。
小学文言文两小儿辩日(篇五)
两小儿辩日翻译、原文及中心思想
两小儿辩日
作者：列御寇
原文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂（y），此不为远者小而近者大乎？
一儿曰：日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
孔子不能决也。
两小儿笑曰：孰(sh)为汝(rǔ)多知(此处念智)乎？
词语解释
（1）游：游学，游历。
（2）辩斗：辩论，争论。
（3）故：原因，缘故。
（4）以：以为，认为。
（5）去：离。
（6）日中：中午。
（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
（8）及：到了。
（9）则：就。
（10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。
（11）为：是。
（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
（13）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。
（14）决：裁决，判断。
（15）孰：谁，哪个。
（16）汝：你。
译文
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？
另一个小孩儿说：太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
孔子听了不能判定他们谁对谁错，
两个小孩笑着说：谁说你知识渊博呢？
辩日启示
.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
.知之为知之，不知为不知。不要强不知以为知。
.认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
.多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。
.知识是不分年龄，不分界限的。
我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。
中心思想
一知之为知之，不知为不知，是知也。
二要学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，明白了学无止境的道理。
三片面地看待问题，是得不出结论的，也告诉我们要用全面的眼光来看待事物。
科学解释
原因根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。
《两小儿辩日》里的一个小孩说因为早晨太阳冷，中午的热所以早上远中午近另外一个说早上的太阳大，中午小，所以早上的近中午的远而且事实的观察的确如此，那么如何解释？到底又是怎么回事？
初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。[原文：看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫光渗作用。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。]总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的。
事实上由于中午的太阳辐射过于强烈，用肉眼直接观察太阳的大小是不现实的。这可能也是造成了在人们的印象中，中午的太阳只是一个明亮的点，而日出日落的太阳是可以观察到的一个圆形。
还有，中午比早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们比早晨时离我们近呢？也不是。那又是因为什么呢？
中午时比早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午比早晨时热。
而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定的，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。
总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。
在学习的时候，可能老师都会说是一样的距离，但真正的答案却有2个：相对论我想大家都知道，就是以一个点为中心，在一个点做对照。也就是说在文中应该有2个中心点，一个就是地球，一个就是两个小儿所在的地区。如果以地球为中心点，那么太阳离地球的距离不变的在早上还是中午时都是一样的。如果以两个小儿所在的地区为中心点那么就应该是中午的时候会更近些。都知道太阳和地球都是球体.那我们先把两个小儿所在的地区假设到地区圆行的正上方，而太阳就假设到地球的左边。这时两个小儿所在的地区看到的太阳就是早晨的太阳。而只要把两个小儿所在的地区假设到太阳的正下方那么这时的太阳就是中午的太阳.两点之间线段最短.这时就可以很明确的知道在以两个小儿所在的地区为中心点时。早上的太阳比中午的太阳离两个小儿所在的地区较远。而文中当时的两个小孩根本不知道地球，所以他们是以自己所在的地区做中心点。这就能判断出谁对谁错了。
小学文言文两小儿辩日(篇六)
有一天，正在东游学习的孔子来到一家村庄，见两个小孩子争论不已，便上前去问：“孩子们，你们在争吵什么呢？给我说说吧！”
一个小孩儿高傲地说：“我认为，太阳刚刚升起来的时候，离人是最近的，可是，在中午时，却是最高的，也是离人最远的！”
而另一个小孩而和他的观点不同，这个小孩儿认为太阳刚升起来时离人远，在中午时，离人是最近的。
前一个小孩儿说：“太阳刚刚升起来的时候非常大，大得像车盖，可是在中午时却小得和盛物体的盘子一般，这难道不是离人远的时候小，离人近的时候非常大道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候，非常寒冷，冻得人直哆嗦，可是在中午时却奇热无比，人们大汗淋漓，就像把手伸进刚刚煮好的滚烫滚烫的热水里一样，这难道不是离人近的时候热，离人远的时候冷的道理吗？”
孔子思考了半天，绞尽了脑汁，还是没想出来是什么道理。
两个小孩儿哈哈大笑，说：“孔子老先生，别人都说你的知识渊博，我看也不过如此吧？”
小学文言文两小儿辩日(篇七)
一日，孔子想放放松放松，便出去散步，突然见到了两位小孩子在辩斗，便走上前去，询问缘故。
一个小孩儿说道：我以太阳刚刚升出来的时候，离人很近。然而到了中午时就离人远了。一个小孩儿以太阳刚刚出来的时候离人远，到了中午时离人近。
一个小孩儿说道：太阳刚刚出来的时候像车盖一样大，但到了中午时小的就像一个盘子。这不就是远的时候小，而近的时候大吗？一个小孩儿又辩论到：太阳刚刚出来的时候感觉非常的寒冷，而到了中午的时候，就像把双手伸进滚烫的热水里一样吗？这不就是，近的时候热，而远的时候凉吗？
孔子也不能判断两个两个小孩儿谁说的对。
后来，两个小孩儿笑着说：谁说你懂得多呢？说着，便走到一旁玩儿了起来。
