藏羚羊跪拜读后感（精华11篇）
- 2025-12-15
- 藏羚羊跪拜读后感
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
教学目标：
利用图片和影像资料了解藏羚羊以及它们的生存现状，欣赏文学作品《藏羚羊跪拜》。感受作品所表现的思想内涵。运用绘画、制作等手段对藏羚羊这一题材进行创作练习。
教学重点：
使学生对藏羚羊产生深厚的情感，树立保护珍稀动物的意识。
教学难点：
能创造性地使用表现材料进行个性表现藏羚羊。
教学准备：
藏羚羊的图片资料、水彩笔、铅笔、橡皮、藏羚羊的美术作品。
教学过程：
一、组织教学：
1、检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、图片导入
教师：我们国家西北角的青藏高原，有一个我们国家最大的无人区——可可西里，在藏语中，她的意思是美丽的少女，这个常年冰雪的地方，住着一群可爱、高贵的精灵——藏羚羊。
教师：今天我们就要来认识一下这群可爱的动物。
出示课题：跪拜的藏羚羊。
二、讲授新授
1、欣赏藏羚羊的成长图片。
出示图片（借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本结构，观察、分析藏羚羊都有哪些显著特点）
2、藏羚羊的宝贵处。
羊角可以入药，羊毛可以做衣服。
教师：藏羚羊这些宝贵的地方并没有引起人们对它爱护，而是遭遇了人们对他们的杀害，特别是藏羚羊的羊绒。藏羚羊跑的非常快，于是猎人就用了最残忍、最原始的抓捕方法：猎杀后扒皮。
出示图片：结合学生的认知情况，教师进一步引导学生了解藏羚羊是怎样一种动物，它们现在的处境如何，我们应该怎样保护藏羚羊。
结合学习活动内容，选择生观看藏羚羊惨遭杀害的图片，以此激发学生对藏羚羊命运的担忧，树立自己在环境保护方面的责任意识。使学生深刻地体会到由于人类的贪婪，野生动物正面临着灭顶之灾。让学生知道美丽的羚羊角与柔软的羚羊绒只有生长在活着的藏羚羊身上才能构成真正美丽的风景线。
3、藏羚羊的艺术品。
图片欣赏：福娃迎迎、藏羚羊工艺雕塑等。
4、欣赏人们为寻传保护藏羚羊的绘画作品。
5、教师示范绘画藏羚羊，并示范如何改编成卡通藏羚羊形象。
四、布置作业
创作一幅表现藏羚羊题材的绘画作品。
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
我不记得《藏羚羊的跪拜》具体是在前年的什么时候、在哪里看的，因为在学习之余我看过的课外书有很多。但是每次想起这个故事时，我就会感动的热泪盈眶！前几天晚上，我让爸爸帮我从网上找到了这篇故事，我又细细地品读了一遍：“这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起……”
读完后，我又是心痛的无法言语。故事中的老猎人长期在藏北无人区以打猎为生，打得的猎物一部份换点钱供自已生活，更多的是用来救济路遇的朝圣者，并为他们送去美好的祝愿。对于一名猎人为了生存下去，他不得不猎杀动物，以至于当他看到那只主动走向他的帐篷跪下并流下心碎眼泪的藏羚羊时，依然在长久猎杀动物的冷漠和偶尔的慈爱之心面前做出选择，枪杀了那只藏羚羊！第二天，当老猎人小心翼翼地切开藏羚羊的腹部时，他明白了一切：藏羚羊妈妈的肚子里有一只已经死去了的藏羚羊宝宝，那个藏羚羊妈妈为了孩子的高贵一跪、那个为了保住自已孩子而流出哀求泪水的一幕，让老猎人震憾不已，足以让他为自已的那一枪忏悔一生，于是就出现了老猎人在山坡上挖坑掩埋藏羚羊母子和那只杈子枪的一幕。品读完故事，我背过爸爸，把自已关进了小卧室里，伤心地哭了……是的，母爱是伟大的，任何感情在母爱的面前有时候都显得是那么的微不足道。所以在平时，在我们的学习生活中，自已的爸爸妈妈多说我们几句千万不要顶嘴，不要惹爸爸妈妈生气，那样父母该有多伤心啊！
那夜，我睡着了，我梦见了在那藏北的无人区，“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊！“的情景，从此，那里的天更蓝，草更绿、动物们过着自由自在的生活……
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
今天，我在看报纸，突然看到了一个感人肺腑的故事：《藏羚羊跪拜》，使我深受感动。
这是在藏北的一个早上，一位老猎人看见一只肥肥壮壮的藏羚羊，正准备开枪打猎时，没想到那只藏羚羊并没有逃走，而是两条腿跪了下来，眼泪也流了出来，老猎人知道藏羚羊是在请求饶命，可是，老猎人还是开枪打死了藏羚羊。第二天，老猎人忐忑不安的剖开了藏羚羊的腹腔。让他惊讶的是，这只藏羚羊的肚子里，竟躺着一只小藏羚羊！最后，老猎人懊悔不已，消失在了藏北平原。
这只藏羚羊真是一位伟大的母亲，为了儿女，不惜屈尊，给老猎人下跪，由此，我可以想到各位父母对我们的爱：
一次，我在电视上看到了一个催人泪下的故事：有一个叫石乐的哥哥，从小患有罕见的唐氏综合症，他的爸爸妈妈跑了大半个中国，都没有治好这个病，那段日子，他们家都省吃俭用，为他求医问药，在他爸爸妈妈的精心照顾下，现在的石乐哥哥可以干一些力所能及的事了，还可以买菜、做饭；他还当上了08年残奥会的火炬手，并取得了乒乓球男单冠军！
父母的爱是伟大的、也是无私的、更是温暖的，所以我们一定要给父母敬孝，并说一声：“谢谢您们！”
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
一、说教材
《藏羚羊跪拜》是长春版小学语文五年级下册第四板块《动物之美》中的第二课。本板块包括四篇课文和一次习作练笔。本板块中看似平凡的动物，却给我们的心灵带来了极大的震撼。本文主要讲述了在藏北草原上发生在老猎人与藏羚羊之间的故事。这个故事凄婉得令人心碎，文本的语言好像就是从作者心中喷涌出来的，直白，率性，唤醒读者要尊重生命、善待自然。
第二课时，主要是在体会藏羚羊伟大的母爱和老猎人复杂的情感变化后，升华主题，让学生懂得学会尊重生命，共享阳光。
二、说教学理念
语文是工具性和人文性统一的学科，课堂教学必须关注二者的和谐统一。教学设计中，既有读、说、写的工具性训练，也有思想教育的人文性关怀。
读，是理解的前提。所以，课上必须多读，深读。有所想，说说想，是语文素养的重要组成部分。不求甚解终究不是应有的语文教学，引导感悟，引导说出真实感受，不失为一种好的学习方法。
三、说教学目标和重点难点
针对本板块及本课的教学重点，依据课程标准和本班的学情，我确立了如下的教学目标和教学重难点。
（一）教学目标
1、知识与技能：体会细节描写、动作描写对表现心理的作用；正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点句段；
2、过程与方法：在反复研读中把握文章主要内容；在圈画分析和讨论交流中体会藏羚羊震撼人心的母爱力量；在拓展阅读中领悟文章的深刻含义。
3、情感态度与价值观：感受藏羚羊的母爱，学会尊重生命、善待生命；进而建立保护动物，热爱大自然的健康情感。
（二）重点难点
1、感悟藏羚羊跪拜中蕴含的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。
2、感受伟大而又深沉的母爱、慈善为怀，学会尊重生命、善待生命。
四、说教学过程预设
针对学科特点和本课教学目标，做如下教学预设：
一、回忆开篇奔主题
1、讨论“跪拜”，深化文题。
2、问题索引。藏羚羊向谁跪？为什么下跪？（它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！）
【设计意图】抓住文题中的关键词，以“跪”字引领本课教学，给学生本课的学习明确了目标，使学习有目的，学习就会更轻松。
二、研读“跪拜”悟内涵
（一）引读品悟羚羊美。
1、藏羚羊为了保护自己还未出世的孩子，向老猎人跪拜求饶。作者又是如何描写藏羚羊跪拜这个画面的呢？点名回报并出示句子：“他举枪瞄了起来……只见两行长泪从它的眼里流了出来。”
2、细究动词，引起情感共鸣。
齐读。想一想这段话中的那几个词语最让你感动？从中你读懂了什么？（引导围绕母爱伟大和乞求的心情讨论）
3、指导朗读。
（1）点名试读。谁能把这种乞求的心情读出来呢？
（2）针对性指导或泛读。
4、此时无声胜有声。藏羚羊不会说话，但它的神态、动作就是其无声的语言。请大家自由散读，边读边揣摩这无声的语言。
请你们用有声的语言，齐声读出藏羚羊无声的言语。
【设计意图】通过试读、指导读、泛读、自由读、齐读等朗读方式，在读中体会藏羚羊内心情感的流露，体会跪拜的内涵，在读中品，在读中悟。
（二）品读体会情变化。
1、体会猎人矛盾心理。面对这一跪，老猎人的表现又如何呢？请大家按顺序圈画出描写老猎人行为是语句。体会矛盾，读出矛盾。
2、推敲“蹊跷”。枪杀藏羚羊之后，老猎人没有立即处理猎物，因为这一跪，他始终觉得蹊跷。（体会疑惑的心理）
3、感受忐忑。这一跪时时浮现在他的眼前，夜里：
他躺在地铺上，他在想着这个画面——
他久久难以入眠，因为他还在想着这个画面——
他双手一直颤抖，他仍然在想——
4、体会震惊、痛苦与自责。这一跪，久久徘徊在老猎人的脑海里，“次日，老猎人……自然是死了。”假如此时的你就是那位老猎人，你的心情会是怎样的？
5、感悟善良至上。
（1）面对此情此景，老猎人终于明白藏羚羊为什么向他下跪了（它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！）；面对此情此景，老猎人原本就有的良知被彻底唤醒（当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……）；面对此情此景，作者由衷地从心底里发出赞叹：（天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的.。）
（2）这声赞叹在震撼你我心灵的同时，也深深地震撼着老猎人的心灵。他埋掉了藏羚羊母子，也卖掉了赖以生存的杈子枪，从此在藏北草原消失了。讨论：老猎人为什么这么做？（善良至上）
【设计意图】抓住文中关键语句，体会老猎人由杀生与善良并存，到善良至上的情感变化，更好地理解跪拜的意义，实现教学目标的达成。
三、课内练笔促提升
1、小练笔。学到这里，你一定有了一些属于自己的想法或感受。那么，就请你赶快拿起纸笔，写下来吧！如果你不想写这些，也可以想象一下，老猎人“在藏北草原消失”后，会做些什么？（建议在100字内完成）
【设计意图】课内练笔是语文课内教学工具性与人文性统一的主要方式，写是工具性的体现，表达中又有人文性的流露。
四、回读跪拜升情感。
1、优美的文字叙述，真切的情感表达。这一切都源自于藏羚羊这深深的一跪——（回读）
2、升华主题——“让我们铭记母爱的伟大，让我们牢记善良至上的真理。珍爱这世间的一切生命，让它们和我们一样共享阳光，共享美好！”（此处配乐《神秘园之歌》）
【设计意图】情感教育是语文人文性价值体现的有效途径，通过一堂课的学习与分析，在学生充分理解课文的基础上，通过回读和主题升华，使得情感教育得到达成。
五、说板书设计
略
教学本身就是一门缺憾的艺术，任何未经实践检验的预设必然不可能是完美的。在实际教学中，还需要我用教育机智灵活处理，及时根据实际情况变更教学计划，切实做到“以学生为主体，打造高效课堂”！
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
无意翻书的瞬间，我的目光停留在了一篇文章上，我仔仔细细地把这篇文章阅读了好几遍，一股震撼人心地情怀油然而生。
文章是这样写的：一位靠打猎为生的老猎人把目标锁定在了一只藏羚羊，当他准备结束藏羚羊生命的那一刻时，只见藏羚羊跪了下来，留下了两行热泪，可老猎人的心已是冷冰冰的，他犹豫了一会儿，最终按下了扳机。第二天，他忐忑不安地解剖了藏羚羊，却发现一只成形的小藏羚羊，这时，他终于明白藏羚羊跪拜是为了让他留下自己孩子的一条性命，他后悔不已，从此，放弃了打猎，没有了音讯。
读了这篇文章之后，我的心久久不能平静，那惊心动魄的一幕让我明白了什么叫做血浓于水，那种母爱的骨肉情怀不禁使人潸然泪下，此时此刻，内心的感情不是用语言来表达的，也不是用优美的词语来形容的，他震撼的是我们的心。藏羚羊这种慈母般的勇气折射出的是亲情的力量，是母爱的真谛，藏羚羊它有着人一样的思想，有着敢于牺牲的精神。
读了这篇文章，我的心久久不能平静，我，读懂了母爱。这篇文章将受益我的终生……
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
读完《藏羚羊跪拜》这篇文章后，我觉得心情很是沉重。为什么呢？是因为我为藏羚羊妈妈沉甸甸的爱，和老猎人没有同情心而感到悲哀。
《藏羚羊的跪拜》的故事是这样的：藏北的老猎人发现一头藏羚羊，藏羚羊祈求他放过它，并跪了下来。可老猎人还是毫不犹豫地开了枪。开膛破肚之时，才发现藏羚羊子宫里竟静静地躺着一头小藏羚羊。老猎人很是后悔。从此这个肩披长发，脚蹬长筒蔵靴的老猎人就从此没有再出现了。
在这个世界上最常见的爱就是亲情，但亲情也是最珍贵的。藏羚羊妈妈为自己的孩子留下眼泪，不屈跪下，实在是令我十分感动。
在我读这篇文章的时候，我的脑海里就一直在想：藏羚羊妈妈死的时候是什么样子的呢？我想一定是十分不情愿吧，因为她大概是带着仇恨离开了这个满是杀害的世界的。虽然，动物流泪对我而言，似乎是个传说。虽然我并没有见过，可我还是猜想得到那双盈满泪水的双眼，那冰凉的泪水！
藏羚羊也是有感情的，世间的所有动物也都是有感情的。不过，他们不会用语言表达，不会用虚伪的谎言去欺骗自己的感情。他们也有爱，那种独特的爱。藏羚羊妈妈用了人的祈求方式去对待人，甚至都下跪了，可贪婪的老猎人却还不肯放过她。他的良心何在？
可最终慈爱的藏羚羊妈妈还是没有逃过一死。是的，“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”
让我们记住藏羚羊的跪拜，记住那行行泪水，更要记住的是老猎人的行为！
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
伟大的母爱
——读《藏羚羊跪拜》有感
星期六的清晨，天气晴朗，万里无云。我写完作业闲来无事，便随手拿起几本书，津津有味的读起来。其中阅读了一篇文章《藏羚羊跪拜》，令我不禁留下感动的热泪。
文章是一个来自于西藏的故事，叙述了一个老猎人，正准备猎杀一只藏羚羊，“奇怪的是，这只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的目光望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声，跪了下来。”老猎人打开藏羚羊的腹膛时，里面静静地躺着一只刚刚成形的小藏羚羊。后来老猎人把藏羚羊母子掩埋在山坡上，从此在藏北草原上消失了。
文章结束了，几滴泪水滴落在书上，我内心震撼了，藏羚羊居然如人一样下跪，仅是为了保护她肚子里的孩子！一只将母爱浓缩于深深一跪的藏铃羊诠释了世界上最伟大的母爱。这也让我想起了我的母亲，那是多年前一个深秋的中午。我气冲冲地跑回家，一屁股坐在沙发上，把桌子上的杂物都震掉了。母亲听到动静，急忙从厨房里跑出来，轻声询问我：“女儿，怎么了？发那么大脾气，谁惹你生气了？”我正在气头上，冲母亲一吼：“没什么！”母亲皱起了眉头：“怎么这样对妈妈说话呢？”我一怔，眼圈红了，立马嚎啕大哭：“呜呜，小伙伴嘲笑我没有轮滑鞋，您也不体谅我！以前跟您说，您总说没有余钱，都不给我买！”母亲立马坐下安慰我，抚摸着我的头说：“女儿，不是妈妈不想给你买，是因为家庭经济困难，上个月不是刚给你买了自行车嘛。”我一听，就不乐意了，睡在沙发上又哭又闹。母亲赶紧把我拉起来哄我：“妈妈想办法，两周之内一定买给你。”我高兴地简直要跳起来。
十天以后，我拆开快递包裹，一双崭新的纯白色轮滑鞋映入我的眼帘，我高兴地对轮滑鞋又亲又抱，爱不释手。后来奶奶告诉我，那是用母亲省吃俭用剩下的钱给我买的，我听了心里很不是滋味，母亲原来为我付出了这么多。
我望向窗外，窗外阳光依然明媚。孟郊曾作诗：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”天下之大，没有一个母亲不爱自己的孩子。也许这就是伟大、无私的母爱，她可以无条件地为孩子付出，动物也一样，它会全力做好一位母亲地义务，去养育一个孩子而不求回报！
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
一直以来，我都讨厌身边的小动物，可自从读了《藏羚羊的跪拜》这篇文章后，使我的心情久久不能平静······
这是一个发生在西藏的故事。事情是这样的：在藏北有个老猎人，一天早晨，他看见一只肥肥的藏羚羊，便拿起枪瞄准。很奇怪，那只藏羚羊没有逃，而是用祈求的目光看着他，向前走几步就跪下了，与此同时，两行眼泪从它眼里流了出来。猎人并有放它：杀了它，剖开了它的腹腔，这时，他看见在藏羚羊的肚子里，已经一只成型的小藏羚羊了！原来藏羚羊的跪拜不是为了自己，而是为了它的孩子！
我的脑海中出现了一个又一个“！”
这是一 个怎样的母亲呀！她的思想远远超越了动物的本能，多么伟大呀！
有这样一个故事：1999年台湾大地震后，一位母亲用手掌撑地背上顶着数十块大石，对救援人员大喊：“快点就我的女儿······”她七岁的女儿就躺在她用手撑起的空间里。
救援人员快速地搬离石块，终于他们的手够着了她的小女儿，将她拉了出来——可她的小女儿已气绝多时。“我的女儿怎么样？·····”那位母亲焦急地问道。救援人员含着泪对那位精疲力竭的母亲说：“没事，她没事。”······
这两位母亲何其相似！我不禁泪流满面。
奶奶给我讲过一个故事：游子离开故乡时，他的母亲送他去车站。在车站，儿子的旅行包的拎带突然挤断了，眼见车要开了。这是，母亲毫不犹豫的从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。儿子问母亲怎么回家，母亲笑着说：“不要紧，慢慢走。”
试问：慢慢走，就能顺利回家吗？
我想起了一首诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
母亲是最伟大的人，母爱是一眼巨大的火焰。
世界上的母亲是多么相像，她们的心始终一样！每一个母亲都有一颗纯真的赤子之心
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
今天，我们学了课文《《藏羚羊跪拜》》，我想到很多。
课文的主要内容是：很多年前在藏北无人区有一位以打猎为生的老人。一天，他在离自己很近的地方发现了一只身体肥肥壮壮的藏羚羊，他拿出杈子枪，瞄准那只藏羚羊。可那只藏羚羊没有逃走，却“扑通”一声给老猎人跪了下来，但老猎人还是没有放过它。第二天，老猎人发现藏羚羊的肚子里还有一只小藏羚羊，已经死了。后来，老猎人挖了个坑，把那只藏羚羊和它那还未出世的孩子，还有他的杈子枪掩埋了。从此，这个老猎人在藏北草原上消失了。
读了这篇课文，我很气愤，但更多的是感动：文章里说“这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。”这说明动物和人一样，也是有尊严的，不会轻易给人下跪。但这只藏羚羊为了保护孩子，不惜做出有失尊严的事，这就是母爱啊!而气愤的是：老猎人看见了给他下跪的藏羚羊，但并没有放过它。
通过这篇课文，我想到了四川汶川地震：一个母亲，把孩子用被包上，放在身下，用身体顶住了上面掉下来的数不清砖头瓦块。救援人员把孩子救出来时，发现被里裹着一部手机，上面写着：孩子，如果你活着，请一定要记住——我爱你!
人间最伟大的爱是母爱啊!
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
今天，课上我们学习了一篇非常感人的文章《藏羚羊跪拜》。
我们在阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，读后感这种文体也就应运而生。
首先，“读”是“感”的基础，要精读原作，准确把握写作意图和思想内容，使“感”有坚实的基础。其次，“感”是核心，要真要实。它既不能离开原文空发议论，也不能对原文内容进行简单重复，它是感受者与原文产生共鸣，带来的认识上的飞跃与升华，或是在原文启迪下产生的新思考、新观念，新视点，新的观念。
总之，好的“感”或真，或实，或新，最忌肤浅、陈旧或无感而发。
第三、写作技巧：一般来说，读后感的文体，有其基本样式（但不是唯一的样式）：
1、简述原文有关内容。如篇名、作者、内容概要；为“感”做铺垫，这一段不宜长，注意简洁提炼。
2、阐明、抒发自己的感受，这一段应求真，求实。
3、联系实际或借助联想。联系实际要有针对性，能给人以心灵的震撼；借助联想，贵在新奇、独到、耐人寻味。
4、画龙点睛，归纳小结。这段可以提出建议，阐明希望；可以自我激励，自我警醒；也可以发人深思，隐喻哲理。
⬮ 藏羚羊跪拜读后感
在为藏羚羊深深一跪这一行为而感动时，你是否注意到它眼角溢出的晶莹剔透的泪花
这一行泪花中流淌着的不仅仅是对死亡的恐惧，对猎人不要开枪的乞求，更蕴含着它对肚子里尚未出生的孩子，自然而然流露出的一种保护和一份沉重的母爱。
在面对一下便可让它丧命的猎枪，身为母亲的藏羚羊并没有选择逃跑，抱住自己的性命，而是选择用下跪的方式来守护自己的孩子。下跪这一看似有些卑微的举动，细细品来，却又是那么的神圣。
读完文章，不禁让我想起了，在人类世界中，也有那么伟大的母亲：她们在面对巨大的灾难时，从未为自己考虑，而是毫无犹豫地选择用自己的牺牲来守护孩子。她们对孩子的爱显而易见，那藏羚羊又何尝与她们有什么不同呢?
人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，处于同源，落于同地。天底下所有的母亲都是相同的，一辈子只为守护自己的孩子，无论是人还是动物。人有人的兽性，动物有动物的人性，其实人和动物之间并没有什么不同，它们有着同样的情感。即使如此，枪声依然回荡在大自然，使往昔举目可见的动物，眼下成为凤毛麟角。
既然没有什么不同，为何总有人迟迟不肯放下手中的猎枪?但愿他们可以趁早领悟到这一点，意识到保护动物的重要!
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